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幼兒學(xué)說(shuō)話最好方法
幼兒學(xué)說(shuō)話最好方法，在日常生活中，有很多的行為和習(xí)慣都是教寶寶學(xué)說(shuō)話的最佳機(jī)會(huì)，也可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單親子游戲互動(dòng)來(lái)教寶寶說(shuō)話。以下分享幼兒學(xué)說(shuō)話最好方法。
幼兒學(xué)說(shuō)話最好方法1
聽(tīng)：
即讓寶寶聽(tīng)你講故事、念兒歌和說(shuō)話。睡前講故事、念歌謠應(yīng)是寶寶每天“必修課”。每個(gè)故事至少要講1～2周，兒歌也要固定幾首，短小易記，朗朗上口。經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，寶寶的大腦就會(huì)建立起一個(gè)加工系統(tǒng)，使故事和兒歌變成他的內(nèi)部語(yǔ)言，他雖然還不太會(huì)說(shuō)，但如果你故意念錯(cuò)時(shí)，他會(huì)表示不滿。然后你應(yīng)當(dāng)嘗試讓他“接話”，或者接兒歌中最后一個(gè)押韻的字。
看：
即看物說(shuō)話、看圖說(shuō)話。這時(shí)方法是很重要的，要采用“有問(wèn)有答式”。首先是“你問(wèn)他指”。如你問(wèn)“熊媽媽在哪兒?”，他可以用手指出你說(shuō)的動(dòng)物來(lái)。而當(dāng)他熟悉了這些詞匯以及詞所代表的事物之間的關(guān)系后，你就必須改變問(wèn)法，“你問(wèn)他說(shuō)”，如你問(wèn)“這是誰(shuí)呀”，此時(shí)還用手指作回答就不靈了，必須說(shuō)出“熊媽媽”的詞來(lái)才行。
動(dòng)：
即做動(dòng)作學(xué)說(shuō)話。1～2歲寶寶是個(gè)小小的運(yùn)動(dòng)員，他學(xué)會(huì)的動(dòng)作技能不僅多而且明確，如：爬、走、跑、停、跳、攀、拿、扔、滾、要等。做動(dòng)作學(xué)說(shuō)話一般要經(jīng)歷三個(gè)階段：一是你要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言“翻譯”他正在做的動(dòng)作;二是他聽(tīng)你的指令做動(dòng)作;三是邊說(shuō)邊做動(dòng)作，即做說(shuō)并行。
日常對(duì)話：
每天你都要有意識(shí)地在日常生活情境中和寶寶說(shuō)話、對(duì)話，語(yǔ)言要簡(jiǎn)短、明確、正規(guī)，不要說(shuō)娃娃語(yǔ)，想讓他說(shuō)出的字要讀重音或多重復(fù)幾遍，啟發(fā)他說(shuō)話的愿望。最重要的，是使寶寶經(jīng)常保持愉快的情緒和學(xué)話的氣氛。要用輕松的、游戲似的、純屬娛樂(lè)性的方法和在充滿愛(ài)的氣氛中教寶寶說(shuō)話，因?yàn)楹⒆又挥性诟械接腥藧?ài)他的情況下，他的言語(yǔ)才會(huì)得到充分的發(fā)展。
寶寶說(shuō)話晚的5大可能原因
可能是智力低下：
引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩最常見(jiàn)的原因是智力低下。智力與語(yǔ)言有極密切的關(guān)系，語(yǔ)言較其他方面更能反映小兒的智力水平。智力低下的小兒不能注意別人對(duì)他說(shuō)些什么，精神不能集中，模仿別人的語(yǔ)言的能力也差，不能表達(dá)和理解詞的意義。
智力低下的小兒開(kāi)始說(shuō)話的年齡晚，而且不能用詞來(lái)表達(dá)其意。在大的孩子表現(xiàn)為說(shuō)話不切題，模仿語(yǔ)言，把別人間他的話重復(fù)一遍作為答復(fù)，而且常常有重復(fù)語(yǔ)言，一句話翻來(lái)復(fù)去地的說(shuō)。智力低下的小孩開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，有時(shí)雖然也能說(shuō)情楚某個(gè)詞，但不久往往又忘掉了，以致幾個(gè)月內(nèi)又聽(tīng)不到這個(gè)詞了。
或聽(tīng)力有缺陷：
聽(tīng)力缺陷也會(huì)影響語(yǔ)言的'發(fā)育，嚴(yán)重聽(tīng)力喪失的小兒無(wú)法學(xué)習(xí)說(shuō)話，若聽(tīng)力·喪失不太嚴(yán)重，還可以看著別人口唇動(dòng)作學(xué)著發(fā)音，口形變化明顯的容易學(xué)，如“撥、夫、嗚”等音，但對(duì)一些依靠舌頭運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音，如“哥、勒、了”等，由于看不見(jiàn)舌頭的運(yùn)動(dòng)，學(xué)起來(lái)就困難了。若在會(huì)說(shuō)話以后出現(xiàn)聽(tīng)力障礙，一般不影響說(shuō)話，但若在小兒早期，即使是輕微的聽(tīng)力障礙世會(huì)影響說(shuō)話。
家庭的遺傳因素所致：
家族因素與說(shuō)話早晚也有關(guān)系。有些孩子智力發(fā)育正常，又沒(méi)有聽(tīng)力障礙，也沒(méi)有找到其他疾病，僅僅是說(shuō)話晚。這種小孩與家族遺傳有關(guān)，孩子的父母說(shuō)話可能也晚。
環(huán)境影響：
環(huán)境因素對(duì)孩子語(yǔ)言的發(fā)育影響很大，據(jù)有關(guān)報(bào)道，在西方社會(huì)，慈善機(jī)構(gòu)里撫養(yǎng)成長(zhǎng)的小兒，語(yǔ)言發(fā)育較一般家庭的孩子要晚，開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話和組成句子也都比較晚。
父母教育的方式和態(tài)度：
父母的教育文化水平、對(duì)子女的關(guān)心程度都影響著孩子的語(yǔ)言發(fā)育。有的家長(zhǎng)整天不停地批評(píng)孩子的說(shuō)話方式或語(yǔ)調(diào)、模仿譏笑孩子不正確的發(fā)音，或很少與孩子說(shuō)話，這都會(huì)影響孩子說(shuō)話的積極性，不利于語(yǔ)言發(fā)育。有些人認(rèn)為，對(duì)孩子照顧過(guò)多，在孩子沒(méi)提出要求以前就把東西準(zhǔn)備齊全了，這樣會(huì)影響他學(xué)說(shuō)話，這種看法是不正確的。還有人認(rèn)為，孩子不學(xué)說(shuō)話是因?yàn)樗珣辛�，這種說(shuō)法也不對(duì)，孩子不說(shuō)話的原因就是因?yàn)樗�不會(huì)說(shuō)話。
幼兒學(xué)說(shuō)話最好方法2
教寶寶學(xué)說(shuō)話的方法
1、不妨從照鏡子開(kāi)始。媽媽們可以將寶寶帶到鏡子前，讓寶寶認(rèn)識(shí)鏡子里的那位小朋友，并指著鏡子對(duì)寶寶說(shuō)“這是寶寶”，“這是媽媽”，讓寶寶能在愉快的情緒下主動(dòng)開(kāi)口學(xué)說(shuō)話。
另外，還可以拓展到寶寶身邊的每一個(gè)人身上，比如爸爸、爺爺、奶奶、奶瓶、蘋(píng)果、冰箱、電視等，告訴寶寶身邊每一種東西的名稱，讓寶寶慢慢學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言來(lái)得到自己想要的東西。
2、多給寶寶讀童謠。 媽媽們?cè)诮虒殞殞W(xué)說(shuō)話的過(guò)程中，不妨多給寶寶讀一些朗朗上口的童謠，這樣不但可以增加寶寶的詞匯量，也能夠讓寶寶感受到語(yǔ)言韻律的魅力，進(jìn)一步增加寶寶學(xué)說(shuō)話的興趣。
3、邊玩游戲邊說(shuō)話。 在教寶寶學(xué)說(shuō)話時(shí)，媽媽可以多帶寶寶玩一些類(lèi)似于躲貓貓的，在游戲中寶寶對(duì)媽媽豐富的表情變化的觀察和對(duì)媽媽動(dòng)作和語(yǔ)言的模仿，都能夠?yàn)閷殞氝M(jìn)一步的語(yǔ)言發(fā)育奠定良好的基礎(chǔ)。
4、簡(jiǎn)單的親子共讀。 一般當(dāng)寶寶發(fā)育到3個(gè)月大的時(shí)候，媽媽就可以為寶寶選擇一套顏色鮮艷的布書(shū)或紙板書(shū)，開(kāi)始和寶寶的第一次親子共讀了。
剛開(kāi)始的時(shí)候，媽媽不要給寶寶講過(guò)于復(fù)雜的故事情節(jié)，只是告訴寶寶畫(huà)面上的物品分別都是什么就可以了呃，這時(shí)候，簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言更能吸引寶寶的注意力，也更有利于寶寶學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的發(fā)音。
因此，在日常生活中，媽媽們不妨試試這4個(gè)小竅門(mén)，讓寶寶在輕松的環(huán)境下說(shuō)出自己的第一句話。
另外，寶寶的`智力發(fā)育與說(shuō)話早晚并無(wú)直接關(guān)系，而說(shuō)話早的寶寶之所以給人比較聰明的印象，也僅僅是因?yàn)檩^早會(huì)說(shuō)話的寶寶能夠清楚地表達(dá)自己的緣故。
如何教寶寶學(xué)說(shuō)話，兒童學(xué)說(shuō)話有哪些方法，教寶寶學(xué)說(shuō)話的親子游戲
1、咕嚕咕嚕：學(xué)習(xí)用量詞組詞和即興說(shuō)話，培養(yǎng)孩子思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。
玩法：爸爸媽媽與孩子面對(duì)面站立，雙手握空拳、交錯(cuò)上下邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1(出示1個(gè)手指)”，家長(zhǎng)說(shuō)：“一頭�！薄�
2個(gè)人再繞圈并念：“咕嚕咕嚕(出示2個(gè)手指)”，孩子說(shuō)：“兩只鳥(niǎo)”。依次說(shuō)數(shù)字組詞到10，游戲結(jié)束。
2、讓玩具活起來(lái)：學(xué)會(huì)大量詞匯及日常生活中的瑣事。 玩法：給寶寶玩具，讓他將平時(shí)聽(tīng)到的、學(xué)到的話對(duì)玩具說(shuō)，爸爸媽媽也可以帶寶寶一起模仿喂洋娃娃吃飯、穿衣服，或是自己推著玩具車(chē)，帶寶寶在家中走走。
3、角色扮演：學(xué)習(xí)更多新鮮的事物，更可學(xué)習(xí)與人說(shuō)話的方式，以及如何表達(dá)。
玩法：可讓寶寶穿上棒球裝，帶著他一起到戶外丟球、揮棒，讓孩子享受當(dāng)棒球手的樂(lè)趣。當(dāng)寶寶做到你要求的指令時(shí)，記得稱贊他。除了棒球手，也可嘗試讓孩子扮演其他角色。
4、看圖說(shuō)話：提高寶寶與人互動(dòng)的能力。 玩法：照顧者抱著寶寶，帶著寶寶一起看圖說(shuō)故事，一次翻一頁(yè)，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言告訴寶寶：“這是小熊”、“小熊在追蝴蝶”。
剛開(kāi)始的時(shí)候不要在一頁(yè)上停留太多時(shí)間，也不要在意書(shū)上更多的其他細(xì)節(jié)，這樣寶寶才有耐心看下去，等寶寶有初步印象后再配合圖做些動(dòng)作說(shuō)明。
教寶寶學(xué)說(shuō)話的注意事項(xiàng)
1、不要太著急。比如寶寶指著水瓶，家長(zhǎng)馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水瓶遞給他，這樣使寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)她想干什么，就算僅僅說(shuō)一個(gè)“水”字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了。
2、不要經(jīng)常用兒語(yǔ)。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是不說(shuō)不完整的話，例如，吃飯說(shuō)成飯飯。長(zhǎng)期用這樣的語(yǔ)言與寶寶講話，會(huì)拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的時(shí)間。
3、不要重復(fù)錯(cuò)誤發(fā)音。剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會(huì)逐漸正確。
4、避免語(yǔ)言混亂。有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致寶寶說(shuō)話晚。
因此，在0.5-2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語(yǔ)言，最好都說(shuō)普通話，避免語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于混亂。
幼兒學(xué)說(shuō)話最好方法3
一、 正確示范，教孩子正確地發(fā)音。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音，主要途徑是模仿。成人要為孩子做出正確的示范，平時(shí)要用普通話同孩子說(shuō)話，讓孩子學(xué)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音，對(duì)于孩子發(fā)得不準(zhǔn)確的語(yǔ)音，可以結(jié)合日常生活有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。如孩子把"褲子"的讀音發(fā)成"兔子"的聲音，父母家長(zhǎng)可以這樣示范糾正："這是一條褲子"，"這條褲子是新買(mǎi)的"，"你喜歡這條褲子嗎"；"這幅畫(huà)上有只小白兔""小白兔最喜歡吃什么"等。這樣，不但能引導(dǎo)孩子辨別兩個(gè)詞的不同發(fā)音，而且在正確的示范下，孩子也能得到強(qiáng)化練習(xí)。
二、 解釋詞義，幫孩子積累詞匯。教孩子學(xué)習(xí)一個(gè)新詞，盡量要同這個(gè)詞所代表的實(shí)物動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。幼兒在口語(yǔ)中運(yùn)用較多的是一些日常生活中最常見(jiàn)事物的名詞，如：食品，玩具，生活用品，蔬菜水果、動(dòng)物植物等。成人可以結(jié)合日常生活內(nèi)容，幫助孩子理解這些詞的含義，學(xué)習(xí)使用這些詞語(yǔ)。如教"電風(fēng)扇"這個(gè)詞，可以指著電風(fēng)扇告訴孩子"這是電風(fēng)扇"，使這個(gè)詞的語(yǔ)義和語(yǔ)音在孩子頭腦中建立聯(lián)系，還可以利用識(shí)字卡片，幼兒圖書(shū)資料等幫助孩子多認(rèn)識(shí)一些日常生活中不常見(jiàn)到的事物，這也有利于孩子積累詞匯。
三、 豐富生活內(nèi)容，使孩子言之有物。如果孩子的生活內(nèi)容充實(shí)，見(jiàn)多識(shí)廣，那么他說(shuō)話的內(nèi)容也多。在家庭中，要有意識(shí)地安排好孩子每天的.生活內(nèi)容，使孩子生活得充實(shí)、快樂(lè)。家長(zhǎng)還可以經(jīng)常帶孩子走出家庭，逛公園、商店、外出散步、去朋友家做客等。在這些活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子觀察周?chē)氖挛铮e累生活經(jīng)驗(yàn)和說(shuō)話的素材。想同別人交流自己感覺(jué)的愿望和熱情正是孩子學(xué)習(xí)口語(yǔ)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
四、 創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境，讓孩子多說(shuō)多練。孩子口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，主要靠孩子多說(shuō)多練，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地為孩子創(chuàng)設(shè)一些練習(xí)口語(yǔ)的情境和機(jī)會(huì)。例如：打電話游戲，在游戲中，一問(wèn)一答，有時(shí)也可要求接電話的孩子把通電話時(shí)所講的內(nèi)容轉(zhuǎn)告他人，這個(gè)游戲，既能培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，也鍛煉了孩子回答問(wèn)題和轉(zhuǎn)述別人講話內(nèi)容的能力，一般孩子都喜歡這個(gè)游戲。
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