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《清平樂·村居》課堂實錄、總結(jié)及反思

時間:2024-03-05 01:00:40 好文 我要投稿
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《清平樂·村居》課堂實錄、總結(jié)及反思

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,讓我們一起來學(xué)習寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編精心整理的《清平樂·村居》課堂實錄、總結(jié)及反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《清平樂·村居》課堂實錄、總結(jié)及反思

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,在清朝詩人高鼎的眼中,《村居》是一首詩,是“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風放紙鳶!倍谒纬~人辛棄疾的眼中,《村居》是一首詞,(指課題)一起讀。

  生:清平樂村居

  師:我聽到這一個字,有人讀“yuè”有人讀“l(fā)è”,該怎么讀,誰來說說?來,拿話筒。

  生:應(yīng)該讀yuè,

  師:為什么呢?

  生:因為這《清平樂村居》是辛棄疾當時即興寫成的一首小歌,所以讀yuè

  師:噢,清平樂在這是這首詞的詞牌名,是可以唱的曲調(diào),我們一起讀

  生:清平樂

  師:而《村居》是詞的題目,我們讀的時候中間要注意停頓,好,一起讀“清平樂村居”齊

  生:清平樂村居

  由一首高鼎的《村居》自然的導(dǎo)入課題,從而引起全班同學(xué)的跟讀,無形中調(diào)動了學(xué)生的求知欲和學(xué)習的積極性。通過學(xué)生對課題的理解,了解詞牌名的正確讀法,其中也滲透了讀的方法。

  二、教學(xué)過程

  師:下面我們一起來看一看這首詞,課件展示全文它和我們以前學(xué)過的詩,在形式上有什么不同?誰發(fā)現(xiàn)了?好,請你說一下

  生:每行字數(shù)不相等,

  師:噢,句子有長有短,所以詞還有另外一個名字叫長短句,這樣詞的結(jié)構(gòu)才更加鮮明,這是他的發(fā)現(xiàn),還有誰發(fā)現(xiàn)了?好,你說

  生:我們讀的都是絕句和七律,而這一個每行字數(shù)不相等,我第一次讀這樣的。

  師:你和他的發(fā)現(xiàn)一樣。還有誰發(fā)現(xiàn)了什么?這中間……。好,你說

  生:中間空了一行,而且這兩首小歌都是一個作者寫的

  師:不叫兩首小歌,這是一首詞的兩部分,上面的一部分叫上片也叫上闋,下面的一部分叫下片也叫下闋。就像一首歌詞的兩段一樣,明不明白?還有它的題目上有不一樣,有詞牌名,這是詩和詞形式上的差別。課文,課前讀過嗎?

  生:讀過

  通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的仔細觀察,發(fā)現(xiàn)了詞與詩的區(qū)別,讓學(xué)生更好的把握了詞的特點。

  師:讀過三遍以上的舉手,好,非常好,預(yù)習是非常好的習慣,好,請放下,下面誰愿意來為我們讀一讀?好,請你。其他人認真聽,看看他的字音讀的是否正確。好,請。

  生:讀課文

  師:誰來說一說,好,就你的同桌說吧

  生:應(yīng)該是翁aǒ,他把aǒ讀錯了,

  師:這個字應(yīng)該讀…好,你說

  生:應(yīng)該讀aǒ

  師:對,應(yīng)該讀aǒ,我們一起來讀aǒ,連起來讀

  生:翁媼

  師:翁媼在這是生字,來,伸出手,和老師一起來寫翁,

  生:描

  師:我們寫的時候要把上面的公寫的扁一點,下面的羽,左邊寫的小一點,右邊寫的大一點,這樣這個字寫的才有美感,才有層次感,看看上面的公,這翁是指…。。你說

  對于生字的指導(dǎo),在讀正確的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)書寫,寫法,怎樣才會把字寫得美。教師指導(dǎo)完,還有學(xué)生的練習,鞏固了本課生字。

  生:就是平常我們說的爺爺奶奶中的爺爺,

  師:對,指老爺爺,那奶奶在這里是哪一個字

  生:媼

  師:一起說

  生:媼

  師:我們再把這個詞讀一遍,一起讀

  生:翁媼

  師:帶到句子里再讀一讀

  生:白發(fā)誰家翁媼

  把生字指導(dǎo)完,學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,進一步再讀詞語,既糾正了讀音又理解了詞義,為理解整篇詞做鋪墊。

  師:剛才他讀得還有什么地方?誰知道/好,請你來,后面戴眼鏡的那位女生

  生:應(yīng)該是“相媚好”,他讀成相美好了

  師:對,這一個字讀“媚”

  生:媚

  師:媚,四聲,相媚好

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