語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，大家都背過(guò)不少知識(shí)點(diǎn)，肯定對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常熟悉吧！知識(shí)點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì)涉及到的知識(shí)，也就是大綱的分支。還在為沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)而發(fā)愁嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)1
1.小說(shuō)三要素：
A 人物 B 情節(jié)C 環(huán)境
2.議論文三要素：
A 論點(diǎn) B 論據(jù) C 論證
3.比喻三要素：
A 本體 B 喻體 C 喻詞
4.記敘文六要素(五W+H)：
何時(shí) when 何地 where 何人 who 何因 why 何過(guò) how 何果 what
5.律詩(shī)四條件：
A 八句四聯(lián)(首頷頸尾) B 偶尾同韻 C 中聯(lián)對(duì)偶 D 平聲合調(diào)
6.五種表達(dá)方式：
A 敘述 B 議論 C 抒情 D說(shuō)明 E 描寫(xiě)
7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法：
A 舉例子 B 列數(shù)字 C 打比方(喻)D 作比較 E 分類(lèi)別F下定義
8.三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu)：
A 總分總結(jié)構(gòu) B 總分結(jié)構(gòu) C 分總結(jié)構(gòu)
9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：
A 按時(shí)間順序 B 按空間順序 C 按邏輯順序
10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：
A 提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題
B 提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)
11.六種議論文論證方法：
A 舉例法 B 對(duì)比法 C 喻證法 D 歸謬法
12.八種主要修辭方法：
A 比喻 B 擬人 C 排比 D 夸張
E 反問(wèn) G 反復(fù) F 設(shè)問(wèn) H 對(duì)偶
(簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì))
13.四種人物描寫(xiě)方法：
A 外貌描寫(xiě) B 語(yǔ)言描寫(xiě) C 動(dòng)作描寫(xiě) D 心理描寫(xiě)
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)
一、敘述人稱(chēng)
1.第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。
2.第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱(chēng)：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。
5.平敘：俗稱(chēng)“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
三、描寫(xiě)
總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
5.正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。
四、修辭
1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。
3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感;表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。
7.反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次;多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。
8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。
9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。
10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。
五、結(jié)構(gòu)安排
布局謀篇的技巧
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng);烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。
線索：
記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文;
4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨;
5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。
(1)記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
�、侔磿r(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
�、诎从^察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
�、郯磮�(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。
�、馨床牧闲再|(zhì)歸類(lèi)安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。
⑤按作者認(rèn)識(shí)的.過(guò)程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見(jiàn)所聞所感所思作為行文線索安排材料。
(2)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
�、侔催壿嬎季S分，包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題或緒論、本論、結(jié)論三部分。
�、诎雌陆Y(jié)構(gòu)分，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式和總分式。
(六)表達(dá)方式入手分析句意：
1、記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用;
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;
3、說(shuō)明文中描寫(xiě)、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫(xiě)法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
七、語(yǔ)言
1、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象;
2、具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格(幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等);
3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)。
八、表現(xiàn)手法
1、象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。
3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。
4、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。
5、借景抒情，通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。
6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。
7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。
8、以小見(jiàn)大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě);襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用;對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。
10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
九、議論文論證方法
1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
2、類(lèi)比論證，通過(guò)講故事、打比方的辦法將相類(lèi)似的兩件事進(jìn)行比較，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
3、舉例論證，用確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
4、對(duì)比論證，運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，鮮明的對(duì)比，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
5、引用論證，具有性，論證有力。
6、引申論證，通過(guò)對(duì)事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性，精彩深刻。
十、答題技巧提醒
1、高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。
2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。
3、用術(shù)語(yǔ)：
一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱(chēng)，如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等;
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體;排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情;第一人稱(chēng)真實(shí)，第二人稱(chēng)親切，第三人稱(chēng)客觀;
三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。
語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
1.均之二策，寧許以負(fù)秦曲。使……擔(dān)負(fù)
2.城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙。使……完好
3.嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。尊重(形作動(dòng))
4.大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣。逼迫(形作動(dòng))
5.秦王恐其破璧，乃辭謝。使……破損;用婉言(名作狀)
6.舍相如廣成傳舍。安置(名作動(dòng))
7.(相如)乃使其從者衣褐，懷其璧，歸璧于趙。穿衣(名作動(dòng));藏在懷里(名作動(dòng));使……歸還
8.卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。在朝廷上(名作狀);讓……回去(使動(dòng))
9.左右欲刃相如。用刀殺(名作動(dòng))
10.相如每朝時(shí)，常稱(chēng)病。上朝(名作動(dòng))
11.且庸人尚羞之，況于將相乎。以……為羞
12.以先國(guó)家之急而后私仇也。把……放在前(后)
13.號(hào)千有余邸。號(hào)稱(chēng)(名作動(dòng))
14.孔子登東山而小魯以……為小(形意動(dòng))
16.微風(fēng)鼓浪，水石相搏。振動(dòng)(名作動(dòng))
17.雖大風(fēng)浪不能鳴也。使……鳴(發(fā)出聲音)
18.余自齊安舟行適臨汝。乘船(名作狀)
19.事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎?憑眼，憑耳(名作狀)
20.枹止響騰。敲打(名作動(dòng))
21.矢交墜兮士爭(zhēng)先。當(dāng)先鋒(形作動(dòng))
22.霾兩輪兮縶四馬。用繩子系住(名作動(dòng))
23.三歲貫女，莫我肯德。施恩德(名作動(dòng))
24.且貳于楚也。有貳心(名作動(dòng))
25.近世寇來(lái)公豪侈冠一時(shí)。位居第一(名作動(dòng))
26.闕秦以利晉，唯君圖之。使……虧損
27.因人之力而敝之，不仁。損害(形作動(dòng))
28.木直中繩，鞣以為輪，其曲中規(guī)。取直(形作動(dòng));使……彎曲
29.假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。走得快;游水
30.木受繩則直。用木繩量過(guò)(名作動(dòng))
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)2
1、敕勒歌
【作者】佚名【朝代】南北朝
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
2、譯文
遼闊的敕勒大平原，就在陰山腳下。敕勒川的天空啊，看起來(lái)好像牧民們居住的氈帳一般。它的四面與大地相連，蔚藍(lán)的`天空一望無(wú)際，碧綠的原野茫茫不盡。那風(fēng)吹到草低處，有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。
3、賞析
這首民歌，勾勒出了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫(xiě)敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的豪情，境界開(kāi)闊，音調(diào)雄壯，語(yǔ)言明白如話，藝術(shù)概括力極強(qiáng)。
這首歌也具有鮮明的游牧民族的色彩，具有濃郁的草原氣息。從語(yǔ)言到意境可謂渾然天成，它質(zhì)直樸素、意韻真淳。語(yǔ)言無(wú)晦澀難懂之句，淺近明快、酣暢淋漓地抒寫(xiě)了游牧民族驍勇善戰(zhàn)、彪悍豪邁的情懷。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)3
一、字詞
1、“摒（bǐnɡ）棄那些成見(jiàn)，這樣才能合作愉快”經(jīng)理真誠(chéng)地說(shuō)。
2、法國(guó)大革命始終重復(fù)著復(fù)辟（bì）的循環(huán)。
3、犯錯(cuò)誤時(shí)，不能想著一味地包庇（bì）孩子，而是應(yīng)該好好地教育他。
4、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉寂之后，他終于迸（bènɡ）發(fā)了，不僅在考試中取得了很大的進(jìn)步，而且變得謙虛、真誠(chéng)了。
5、他不好好工作經(jīng)常奴顏婢（bì）膝地巴結(jié)上司，真讓人瞧不起。
6、由于人們的濫捕濫殺，野生動(dòng)物的數(shù)量逐年銳減，有的甚至已經(jīng)瀕（bīn）臨滅絕了。
7、那段時(shí)間，他寫(xiě)了很多針砭（biān）時(shí)弊的文學(xué)作品。
8、我們都屏（bǐnɡ）氣凝神，靜靜地等待最后的決定。
9、中學(xué)畢業(yè)以后，他來(lái)到北京，投奔（bèn）叔叔，想學(xué)一技之長(zhǎng)。
10、雖然他失去了物質(zhì)上的享受，但是他沒(méi)有麻痹（bì）自己，而是積極地尋找新的起點(diǎn)。
二、文學(xué)常識(shí)積累
�。ㄒ唬S鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
1、這首送別詩(shī)不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。可以說(shuō)是表現(xiàn)一種充滿詩(shī)意的離別。
2、詩(shī)中點(diǎn)題的一句是：“故人西辭黃鶴樓”。文章來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)文化網(wǎng)htt
3、“煙花三月下?lián)P州”清人孫洙譽(yù)為“千古麗句”。
4、李白還寫(xiě)過(guò)一首《贈(zèng)孟浩然》：“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云�！保▋墒卓梢砸黄鸨容^記憶）
�。ǘ┕爬试滦刑评畎�
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
以“白玉盤(pán)”、“瑤臺(tái)鏡”作比，生動(dòng)地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài)，使人感到非常新穎有趣�！昂簟薄ⅰ耙伞边@兩個(gè)動(dòng)詞，傳達(dá)出兒童的天真爛漫之態(tài)。
�。ㄈ┙^句唐杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
1、這首詩(shī)是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時(shí)寫(xiě)的，共寫(xiě)絕句四首，本詩(shī)是其中的第三首，描寫(xiě)了草堂門(mén)前浣花溪邊春景。本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句寫(xiě)的是動(dòng)景。首句是近景；次句是遠(yuǎn)景。
2、后兩句寫(xiě)的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動(dòng)一靜。第三句是遠(yuǎn)景�！昂弊诌\(yùn)用擬人手法，十分貼切生動(dòng)；“千秋”點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn)，更顯出其靜。第四句是近景�！安础�，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動(dòng)；“萬(wàn)里”點(diǎn)出空間的'遼闊。
3、杜甫被成為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。
�。ㄋ模┙^句唐杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
1、“遲日”即春日，語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)?豳風(fēng)?七月》“春日遲遲”。這里用以突出初春的陽(yáng)光，以統(tǒng)攝全篇。
2、第三句詩(shī)人選擇初春最常見(jiàn)，也是最具有特征性的動(dòng)態(tài)景物來(lái)勾畫(huà)。生動(dòng)的描寫(xiě)，使畫(huà)面更加充滿勃勃生機(jī)，春意盎然，還有一種動(dòng)態(tài)美。杜甫對(duì)燕子的觀察十分細(xì)致，“泥融”緊扣首句，因春回大地，陽(yáng)光普照才“泥融”。
3、第四句是勾勒靜態(tài)景物，這也和首句緊相照應(yīng)，因?yàn)椤斑t日”才沙暖。從景物的描寫(xiě)來(lái)看，和第三句動(dòng)態(tài)的飛燕相對(duì)照。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)4
一、古今異義：
1.蚓無(wú)爪牙之利古義：爪子和牙齒;今義：幫兇、走狗。
2.金就礪則利古義：金屬制品，此代指金屬制的刀劍等;今義：黃金。
3.君子博學(xué)而日參省乎己古義：檢查;今義：探究并領(lǐng)會(huì)。
二、通假字：
1.輮以為輪輮通“煣”，以火烘木，使其彎曲。
2.雖有槁暴有通“又”。暴通曝，曬干。
3.則知明而行無(wú)過(guò)矣知通“智”，智慧。
4.君子生非異也生通“性”，天賦，資質(zhì)。
三、詞類(lèi)活用
1、君子博學(xué)而日參省乎己：日，名詞作狀語(yǔ)，每天。
2、非利足也，而致千里：利，形容詞使動(dòng)用法，使……快;輮以為輪/輮使之然也：(輮，通"煣"，"使……彎曲")
3、非能水也，而絕江河：水，名詞作動(dòng)詞，游泳，游水。
4、上食埃土：上，方位名詞作狀語(yǔ)，向上。
5、下飲黃泉：下，方位名詞作狀語(yǔ)，向下。
四、特殊句式
(一)介詞結(jié)構(gòu)后置句：
1、青，取之【于藍(lán)】，于，介詞，引出動(dòng)作的處所，可譯為“從”。
2、青【于藍(lán)】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。
3、寒【于水】：于，介詞，表比較，可譯為“比”。
4、君子博學(xué)而日參省【乎己】：乎，相當(dāng)于介詞“于”，引出動(dòng)作的.對(duì)象，可譯為“對(duì)”。
(二)定語(yǔ)后置句：
1、蚓無(wú)爪牙之(利)，筋骨之(強(qiáng))：“利”是“爪牙”的定語(yǔ);“強(qiáng)”是“筋骨”的定語(yǔ)。“之”，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。
五、固定格式
1、無(wú)以至千里/無(wú)以成江海：無(wú)以，表示“沒(méi)有用來(lái)……的(辦法)”。
六、古今異義
1、輮以為輪——古義：介詞“以”+動(dòng)詞“為”，使……成為。
今義：認(rèn)為。
2、君子博學(xué)而日參省乎己——古義：廣泛地學(xué)習(xí)。今義：學(xué)問(wèn)廣博精深。
3、用心一也/用心躁也——古義：兩個(gè)詞。用，介詞，因?yàn)?心，心思。今義：集中注意力;多用心力。
4、非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者——古義：藏身。今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。
5、君子博學(xué)而日參省乎己(古：有學(xué)問(wèn)有修養(yǎng)的人;今：人格高尚的人)
七、一詞多義
(1)于
青，取之于藍(lán)。(從，介詞)
而青于藍(lán)(比，介詞)
君子生非異也，善假于物也”(對(duì)于，介詞)
(2)而
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)(表轉(zhuǎn)折，但是，連詞)
君子博學(xué)而日參省乎己(表遞進(jìn)，而且，連詞)
吾嘗終日而思矣(表修飾，連詞)
積善成德，而神明自得，圣心備焉(表順接，就，于是，連詞)
蟹六跪而二螯(表并列，連詞)
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)5
一、拼音：
1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母
2.標(biāo)調(diào)規(guī)則：看見(jiàn)a母別放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e。i、u并列標(biāo)在后。
3.u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。(遇到j(luò) q x，摘掉烏紗帽)
二、詞語(yǔ)：
1.成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。
2.量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語(yǔ);②動(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語(yǔ);③動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說(shuō)明成分，用“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語(yǔ)。 “地”后面跟動(dòng)詞，比如大聲地唱;“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆;“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
3.近義詞、反義詞的詞語(yǔ)歸類(lèi)。能夠熟練填出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。 4.詞語(yǔ)的仿寫(xiě)。仿照所給例子，能寫(xiě)出相同形式的詞語(yǔ)。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5.常用的八種關(guān)聯(lián)詞。(見(jiàn)附件二)
三、漢字：
1.基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)。
2.查字典：能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法。
3.同音字、多音字和形近字。(能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個(gè)注音和組詞，以及形近字的辨別。)
四、句子：
1.擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。
2.句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、排比、夸張、對(duì)比。能準(zhǔn)確說(shuō)出句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡(jiǎn)要說(shuō)出其作用。)
3.四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問(wèn)句;d直接敘述與間接敘述的互換。
4.八種病句的類(lèi)型。a成份殘缺;b詞序顛倒;c用詞不當(dāng);d前后矛盾;e搭配不當(dāng);f意思重復(fù);g分類(lèi)不當(dāng);h指代不明。 5.格言、經(jīng)典詩(shī)句以及小升初必備古詩(shī)80首的背誦及默寫(xiě)。
五、標(biāo)點(diǎn)：
11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、分號(hào)。(能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能夠說(shuō)出省略號(hào)、破折號(hào)在句中的作用)
六、閱讀：
1.朗讀、默讀和背誦。
2.聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。
3.分辨實(shí)寫(xiě)與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
4.概括主要內(nèi)容和中心思想。
5.體會(huì)文章詳略的方法及作用。
6.體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
7.人物描寫(xiě)的外貌描寫(xiě)中的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)五種描寫(xiě)方法。
七、寫(xiě)作：
(一)應(yīng)用文請(qǐng)假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書(shū)信、感謝信)、寫(xiě)板報(bào)稿、 (二)大作文。
1.側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>
①六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
�、谟洈⒌捻様ⅲ喉様�、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。
2.側(cè)重記人的記敘文。
�、龠x擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來(lái)寫(xiě)。
�、谧プ∽钅芊从乘�(她)的好思想好品德的典型事例來(lái)寫(xiě)。
3.寫(xiě)景、狀物的記敘文
�、僮プ√卣�，準(zhǔn)確描述。
�、诳臻g順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4.提供材料的作文
材料作文：擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、看圖作文等。
備注：在小升初考試中還會(huì)涉及到百科知識(shí)的.考查，在這一方面主要靠學(xué)生平時(shí)的積累。
附錄一：
聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韻母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un ün ang eng ing ong
整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
附錄二：
關(guān)聯(lián)句分為8種類(lèi)型：
1.并列關(guān)系。各分句間的關(guān)系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方。”
常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。
2.承接關(guān)系。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。
常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：……接著……、……就……、……于是……、……又……等。
3.遞進(jìn)關(guān)系。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。”
常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但……而且……、不僅……還……。
4.選擇關(guān)系。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子�！�
常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可……也不……、與其……不如……等。
5.轉(zhuǎn)折關(guān)系。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作�！�
常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。
6.因果關(guān)系。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系，如：“因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看�！�
常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)椤浴�、既然……就……、之所以……是因�(yàn)椤取?/p>
7.假設(shè)關(guān)系。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了�！�
常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果……就……、即使……也……等。
8.條件關(guān)系。一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高�！�
常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要……就……、無(wú)論(不管、不論)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。
怎么學(xué)好語(yǔ)文方法與技巧
1多讀
就是反復(fù)讀。豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
2強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
3加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。
除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
4循序漸進(jìn)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
5自求自得
端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
6獨(dú)立思考
重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
閱讀開(kāi)頭的作用
(1)引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)
(2)開(kāi)篇點(diǎn)題，提出中心(中心論點(diǎn))
(3)用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說(shuō)明時(shí)象),激起讀者閱讀興趣
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)6
文言文翻譯口訣
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意;先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，全都理解，連貫一起，對(duì)待難句，則需心細(xì)，照顧前文，聯(lián)系后句，仔細(xì)斟酌，揣摩語(yǔ)氣，力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。若有省略，補(bǔ)出本意，加上括號(hào)，表示增益。人名地名，不必翻譯，人身稱(chēng)謂，依照貫例，"吾""余"為我，"爾""汝"為你。省略倒裝，都有規(guī)律。實(shí)詞虛詞，隨文釋義，敏化語(yǔ)感，因句而異。譯完之后，還須仔細(xì)，逐句對(duì)照，體會(huì)語(yǔ)氣，句子流暢，再行擱筆。
病句改錯(cuò)口訣：
改錯(cuò)改錯(cuò)，仔細(xì)琢磨;少主謂賓，用詞不妥，詞序混亂，重復(fù)羅嗦，指代不明，連詞用錯(cuò)，不合邏輯，否定太多，判明病因，準(zhǔn)確改妥�！�
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歌訣：
“不但”“而且”表遞進(jìn)，“雖然”“但是”表轉(zhuǎn)折;
“只有”和“才”表?xiàng)l件，“如果”和“就”表假設(shè);
“因?yàn)椤薄八浴北硪蚬�，“不是”“就是”表選擇;
“首先”“然后”表承接，相關(guān)相反為并列。
記敘順序方法歌訣
記敘主要三順序，順序倒敘和插敘。
順序按照時(shí)間寫(xiě)，層次脈絡(luò)好了解。
倒敘給人印象深，激發(fā)興趣吸引人。
插敘襯托和補(bǔ)充，為使主題更鮮明。
作文制勝歌訣
充足構(gòu)思很必要，擬個(gè)好題有實(shí)效。
揚(yáng)長(zhǎng)避短要做到，開(kāi)頭出彩是高招。
亮點(diǎn)語(yǔ)言不可少，行文扣題也重要。
虎頭蛇尾不太妙，切入點(diǎn)新才。
作文寫(xiě)作口訣：
選材:作文選材要認(rèn)真，注意觀察動(dòng)腦筋;要選精華動(dòng)人事，下筆才能如有神。
主題:敘事抒情或描寫(xiě)，生動(dòng)形象又簡(jiǎn)潔;寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去不可忘，主題思想要明確。
立意:文章立意先要準(zhǔn)，分清對(duì)錯(cuò)再求新;要從模仿變創(chuàng)作，不說(shuō)假話只求真。
結(jié)構(gòu):題材若像血和肉，文章骨架是結(jié)構(gòu);動(dòng)筆之前要想好，層次邏輯分先后。
開(kāi)頭:文章開(kāi)頭很重要，變化多端挺奇妙;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山最易學(xué)，不必東轉(zhuǎn)又西繞。
煉字:煉字就像揀沙粒，寫(xiě)完初稿反復(fù)吟;多余廢字不可要，關(guān)鍵好字值千斤!
造句:造句就怕老一套，活的語(yǔ)言動(dòng)人心;日常聽(tīng)到好句子，積累起來(lái)寫(xiě)進(jìn)文。
剪裁:做衣服，講剪裁，寫(xiě)完文章要修改;哪該簡(jiǎn)略哪該詳，全憑增刪巧安排。
細(xì)節(jié):提高寫(xiě)作靠勤學(xué)，關(guān)鍵時(shí)刻講細(xì)節(jié);選準(zhǔn)典型寫(xiě)真切，畫(huà)龍點(diǎn)睛才叫絕。
結(jié)尾:好的'結(jié)尾味無(wú)窮，壞的結(jié)尾意不明;千變?nèi)f化不離宗，完成主題筆就丟。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)7
一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)列表想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)
七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的.文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱(chēng)謂;否定、諷刺、反語(yǔ)
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。
二十四、其他：
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)8
一、字詞：
1、這個(gè)糧囤(dn)存著這個(gè)村子的口糧。
2、“你怎么可以囤(tn)積這么多的私糧呢?難道你忘了還有很多餓肚子的人嗎?”母親氣憤地說(shuō)。
3、“那位是李大(di)夫，是心血管方面的專(zhuān)家�！标惤氵呎f(shuō)邊指給她看。
4、“這是逮(di)捕令，現(xiàn)在我們要依法逮捕你!”警察嚴(yán)肅地說(shuō)。
5、這種顛倒(dǎo)黑白的說(shuō)法引起了很多人的憤慨。
二、文學(xué)常識(shí)積累：
(一)、你知道嗎?
冰心，原名謝婉瑩，小說(shuō)有《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》;詩(shī)集《繁星》等;兒童作品《寄小讀者》，解放后又寫(xiě)了《再寄小讀者》。
(二)、古詩(shī)詞賞析：
山行 唐 杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
1、這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。
2、詩(shī)里寫(xiě)了山路、人家、白云、紅葉，這四樣景物。
3、“寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié);“遠(yuǎn)”字寫(xiě)出山路的綿長(zhǎng);“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫(xiě)出了高而緩的山勢(shì)。
4、這首小詩(shī)采用的是即興詠景和詠物言志的手法，表露了詩(shī)人內(nèi)在的精神世界和志趣。
5、這句中的“晚”字用得無(wú)比精妙，妙在(ABC)。
(A)點(diǎn)明時(shí)間，前兩句是白天所見(jiàn)，后兩句則是傍晚之景。
(B)因?yàn)榘聿庞邢φ�，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。(C)突出詩(shī)人對(duì)紅葉的喜愛(ài)之情。詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車(chē)離去，足見(jiàn)觀察時(shí)間之長(zhǎng)，足見(jiàn)對(duì)紅葉的喜愛(ài)之情。
5月2日
一、字詞：
1、小明這次考試成績(jī)很好，這不，他正得(d)意洋洋地跟媽媽說(shuō)呢。
2、曉蘭得(děi)喝水了，看她的`嘴唇都干了。
3、“好得(de)很!”奶奶看了我的手工，高興地說(shuō)道。
4、你現(xiàn)在的程度(d)不能做這個(gè)項(xiàng)目，現(xiàn)階段還是做好眼前的事情吧。
5、仔細(xì)揣度(du)他的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中漏洞百出。
二、文學(xué)常識(shí)積累：
(一)、你知道嗎?
1、郭沫若是我國(guó)新詩(shī)的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖。
2、郭沫若與郁達(dá)夫等人組織了“創(chuàng)造社”，并出版了第一本詩(shī)集《女神》。
(二)、古詩(shī)詞賞析：
樂(lè)游原 唐 李商隱
向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
1、“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”兩句詩(shī)也表示：人到晚年，過(guò)往的良辰美景早已遠(yuǎn)去，不禁嘆息光陰易逝，青春不再。這是遲暮者對(duì)美好人生的眷念，也是作者有感于生命的偉大與不可超越，而借此抒發(fā)一下內(nèi)心的無(wú)奈感受。
2、“向晚”指天色快黑了;“不適”指不悅，詩(shī)人心情憂郁，為了解悶，就駕著車(chē)子外出眺望風(fēng)景。
3、開(kāi)頭兩句，點(diǎn)明登古原的時(shí)間和原因。
4、“無(wú)限好”是對(duì)夕陽(yáng)下的景象熱烈贊美。
5、“只是”二字，轉(zhuǎn)到深深的哀傷之中，這是詩(shī)人無(wú)力挽留美好事物所發(fā)出深長(zhǎng)的慨嘆。
5月3日
一、字詞：
1、理發(fā)(f);發(fā)(fā)掘
2、區(qū)分(fēn);分子(fn)
3、功夫與工夫。在表示占用的時(shí)間或空閑時(shí)，習(xí)慣用“工夫”。表示工作、學(xué)習(xí)所花的精力時(shí)間時(shí)，表示本領(lǐng)和造詣等義項(xiàng)時(shí)，習(xí)慣用“功夫”。例如：
�、佟澳氵�有那工夫呢，現(xiàn)在忙的都沒(méi)時(shí)間吃飯了”。
�、谒谖锢淼膶W(xué)習(xí)上下了很多功夫，取得了很大的進(jìn)步。
二、文學(xué)常識(shí)積累：
(一)、你知道嗎?
曹禺，原名萬(wàn)家寶，代表作有《雷雨》、《日出》、《北京人》以及《原野》。
俄羅斯作家普希金的作品被稱(chēng)為“俄羅斯生活百科全書(shū)”。
(二)、古詩(shī)詞賞析：
蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。
1、羅隱，字昭諫，新城(今浙江富陽(yáng)市新登鎮(zhèn))人。大羅隱的諷刺散文的成就很高，堪稱(chēng)古代小品文的奇葩。
2、羅隱的詩(shī)，或詠史，寄寓自己的深沉慨嘆;或諷刺現(xiàn)實(shí)，語(yǔ)言精練警辟。這首詠物之作《蜂》也與詩(shī)人的總的詩(shī)風(fēng)相一致，蘊(yùn)含了自己的深情。
3、《蜂》這首詩(shī)，語(yǔ)言淺顯，然而意味卻深長(zhǎng)。通過(guò)蜜蜂采花釀蜜這一自然現(xiàn)象，隱含著詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和贊美。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)9
修辭手法分類(lèi)
比擬
把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法，前者稱(chēng)之為擬物，后者稱(chēng)之為擬人。如：
�、僮鋈思炔豢陕N尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）
�、谙灳娉苫覝I始干。（擬人）
夸張
對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如：
①白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（“三千丈”為擴(kuò)大夸張）
�、谥ヂ榱捍蟮氖�，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）
�、厶�(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物“出來(lái)”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn)，有人稱(chēng)此種夸張方式為超前夸張）
對(duì)偶
用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如：
�、贊M招損，謙受益。
�、跈M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對(duì)）
�、芡L(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對(duì)）
排比
把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)（一般要三個(gè)或三個(gè)以上）短語(yǔ)或句子連用的方法。如：
但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。
成語(yǔ)積累：
1、愛(ài)不釋手：形容對(duì)某種東西喜愛(ài)得舍不得放下。 《西游記》這本書(shū)有趣極了，叫人看了～。
2、愛(ài)屋及烏：比喻愛(ài)一個(gè)人連帶地愛(ài)與他有關(guān)系的人或事物。祖父最疼愛(ài)大哥，～，連帶也把大哥的女兒當(dāng)心肝寶貝。
3、按部就班：指依著一定的次序，按著一定的步驟來(lái)計(jì)劃行事。你不肯～地學(xué)習(xí)，老是想一步登天，難怪最后什么也學(xué)不成。
4、百年樹(shù)人：比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久大計(jì)。教育是～的大計(jì)，各國(guó)政府都投下大量人力、財(cái)力在教育事業(yè)上。
5、百折不撓：形容意志堅(jiān)強(qiáng)，遇到任何挫折都不退縮或屈服。阿輝憑著～的精神，歷經(jīng)多次挫折，終于開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)。
6、班門(mén)弄斧：比喻不自量力，在專(zhuān)家或行家面前賣(mài)弄本事。有時(shí)用來(lái)表示自謙。我這篇小說(shuō)，在各位作家面前，只是～之作，還請(qǐng)大家多指教。
7、半途而廢：指事情做到一半便停止。做任何事一定要有恒心，千萬(wàn)不可～。
8、包羅萬(wàn)象：內(nèi)容豐富，形形色色，應(yīng)有盡有。人們都愛(ài)到這家購(gòu)物中心購(gòu)物，因?yàn)檫@里的貨物～，應(yīng)有盡有。
9、閉門(mén)造車(chē)：比喻人的行為與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)。作家想要寫(xiě)一部好作品，就不能～，必須去體驗(yàn)生活。
10、變本加厲：比喻變得比原來(lái)更加厲害。小文時(shí)常偷同學(xué)的錢(qián)，后來(lái)還～，偷老師的錢(qián)，結(jié)果被學(xué)校開(kāi)除了。
11、標(biāo)新立異：作出新奇、獨(dú)特的事，和別人不一樣。她為了表現(xiàn)自己，整天在裝扮上～，浪費(fèi)了不少時(shí)間和金錢(qián)。
12、別出心裁：表示新奇的、與眾不同的手法。李明設(shè)計(jì)的服裝～，在本地服裝界十分突出，所以很受消費(fèi)者歡迎。
13、賓至如歸：形容招待客人周到、殷勤，使客人感到溫暖。這家酒店服務(wù)周到，讓人有～之感。
14、不恥下問(wèn)：指樂(lè)意向那些學(xué)問(wèn)、地位比自己低的人請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，一點(diǎn)也不覺(jué)得羞恥。老師虛心地向一位工友請(qǐng)教，同學(xué)都很敬佩她這種～的精神。
15、不攻自破：形容說(shuō)話靠不住，不用攻擊，自己就站不住腳了。當(dāng)我們以行動(dòng)證明自己的行為時(shí)，謠言便～了。事實(shí)是客觀存在的，謊言在事實(shí)面前將～。
16、風(fēng)馳電掣：形容速度極快，有如刮風(fēng)閃電一般。跑車(chē)在路上～地橫沖直闖，把路上的司機(jī)和行人嚇得目瞪口呆。
17、不可救藥：比喻情況嚴(yán)重到無(wú)法挽救。大財(cái)不但抽煙賭博，現(xiàn)在還染上毒癮，簡(jiǎn)直～了。
18、不可思議：形容無(wú)法想象或很難理解。他蒙住眼睛，也能畫(huà)出這么美麗的山水畫(huà)，真是～。
19、不勞而獲：不勞作而占有別人勞動(dòng)的成果。你這個(gè)懶惰蟲(chóng)老是想～，我才不讓你得逞！
20、不務(wù)正業(yè)：指不從事正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。大哥自從退學(xué)后就～，整天在街頭游蕩，把爸爸氣得差點(diǎn)斷氣。
21、不省人事：指昏迷過(guò)去，什么也不知道。宇平被車(chē)撞倒后就～，司機(jī)嚇得連忙電召救護(hù)車(chē)。
22、不遺余力；把所有的能力都貢獻(xiàn)出來(lái)，一點(diǎn)也不保留。李博士十分熱愛(ài)華族文化，對(duì)華族文化活動(dòng)的推動(dòng)向來(lái)～。
23、不翼而飛：比喻東西突然不見(jiàn)。我的錢(qián)明明放在這里，怎么會(huì)～呢？
24、不擇手段：指為了達(dá)到目的，任何方法或手段都用得出來(lái)。經(jīng)理在發(fā)現(xiàn)小劉為了往上爬而昧著良心～后，就立即將他開(kāi)除。
25、不自量力：對(duì)自己的力量估計(jì)過(guò)高。你才懂得一點(diǎn)皮毛功夫就向大師傅挑戰(zhàn)，未免太～了吧！
26、長(zhǎng)年累月：指經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的時(shí)間。由于～地在外航海，阿水開(kāi)始厭倦海員的生活了。
27、趁火打劫：比喻他人有困難或危急時(shí)，從中獲利。小鎮(zhèn)停電那晚，一些歹徒～，使許多商店蒙受損失。
28、重蹈覆轍：比喻不吸取前人的教訓(xùn)，犯同樣的錯(cuò)誤。孩子，你爸爸就是因?yàn)楹觅�而毀了這個(gè)家，你千萬(wàn)不可～�。�
29、愁眉不展：形容很憂愁的樣子。小林有兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不及格，難怪他這幾天總是～。
30、出類(lèi)拔萃：形容才能高出一般人。家明在多次的比賽中表現(xiàn)突出，是～的羽毛球選手。
31、川流不息：形容人群或車(chē)輛、船只連續(xù)不斷地來(lái)來(lái)往往。深南大道是最繁忙的街道之一，從早到晚車(chē)輛都～。
32、吹毛求疵：比喻故意找別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。他這種斤斤計(jì)較，～的作風(fēng)令我不想與他合作。
33、垂涎三尺：形容嘴饞貪吃，也比喻貪圖或羨慕之極。小良望著桌上的美味佳肴，不禁～。
34、唇亡齒寒：比喻關(guān)系密切，利害相關(guān)。新馬兩國(guó)關(guān)系密切，～，在各方面都必須互相幫助。
35、從容不迫：形容態(tài)度非常鎮(zhèn)定，毫不驚慌。當(dāng)大家叫他上臺(tái)唱歌時(shí)，他～地走上臺(tái)，表現(xiàn)得落落大方。
36、從善如流：形容樂(lè)意聽(tīng)取正確的意見(jiàn)。小云一向～，朋友們因此很樂(lè)意向她提意見(jiàn)。
37、措手不及：形容困難突然到來(lái)，一時(shí)無(wú)法應(yīng)付或來(lái)不及應(yīng)付。大雨突然傾盆而下，擺地?cái)偟男∝溡粫r(shí)～，眼巴巴地看著雨水將物品淋濕。
38、打草驚蛇：比喻行動(dòng)不謹(jǐn)慎，使對(duì)方察覺(jué)而有所防備。為了不～，老陳偷偷地在房間里打電話報(bào)警抓小偷。
39、大刀闊斧：比喻做事大膽而果斷。他一上任后，就～地把公司改革一番。
40、大公無(wú)私：指以公正平等的態(tài)度處理事情，毫無(wú)私心。老板的兒子犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老板～地把他降職，同事們無(wú)不心服口服。
41、大言不慚：指自我夸大而一點(diǎn)也不覺(jué)得羞愧。他沒(méi)有什么學(xué)識(shí)，卻～地夸自己無(wú)事不通，無(wú)事不曉，真是笑死人！
42、當(dāng)機(jī)立斷：在緊要關(guān)頭立刻作出決定。要不是阿里～，叫我們立刻棄船跳進(jìn)河里，我們?cè)缇捅徽◤椪ㄋ懒恕?/p>
43、道聽(tīng)途說(shuō)：指沒(méi)有根據(jù)的話。大廈里根本就沒(méi)有炸彈，你別相信那些～的傳言。
44、得寸進(jìn)尺：得到一點(diǎn)后還想得到更多。比喻貪得無(wú)厭。我已讓你一步，如果你還想～，我就對(duì)你不客氣了！
45、得過(guò)且過(guò)：形容過(guò)一天算一天，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。也指做事不認(rèn)真。年輕人如果胸?zé)o大志，～，將來(lái)肯定沒(méi)有成就。
46、得意忘形：形容因過(guò)度興奮、快樂(lè)而失去常態(tài)。他中了頭獎(jiǎng)，不禁～，在街上手舞足蹈地哈哈大笑。
47、德高望重：品德高尚，聲望很大。黃老先生～，他說(shuō)的話市民都很相信，他做的事市民很支持。
48、對(duì)牛彈琴；比喻找錯(cuò)對(duì)象說(shuō)話。他對(duì)音樂(lè)一竅不通，你找他談音樂(lè)，不是～嗎？
49、耳濡目染：經(jīng)常聽(tīng)，經(jīng)常看，無(wú)形之中受到感染。小美的父母都愛(ài)好音樂(lè)，小美從小～，也對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
50、發(fā)揚(yáng)光大：指繼續(xù)加以發(fā)展，并且不斷提高。我們不但應(yīng)該保留華族的優(yōu)良傳統(tǒng)，還應(yīng)該將之～。
51、廢寢忘食：形容非常專(zhuān)心努力他～地埋頭研究，就是希望在一個(gè)月內(nèi)能完成研究報(bào)告。
52、奮不顧身：比喻奮勇前進(jìn)，不顧個(gè)人生命的安危。為了救出年邁的母親，大永～地沖入大火中，把母親背了出來(lái)。
53、奉公守法：遵守法令制度，不違法徇私。我們應(yīng)該做～的好公民，不要為社會(huì)帶來(lái)問(wèn)題和麻煩。
54、鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人才或事物。在現(xiàn)今的功利社會(huì)里，像他這樣重良知輕名利的人，真有如～呀。
55、敷衍塞責(zé)：指工作不認(rèn)真，推卸責(zé)任，馬虎了事。小華做事一向～，我怎么放心把任務(wù)交給他呢？
56、改過(guò)自新：改正過(guò)失，重新做人。那名罪犯向法官求情，希望法官能給他一個(gè)～的機(jī)會(huì)。
57、高瞻遠(yuǎn)矚：比喻目光遠(yuǎn)大。要不是吳老板～，一早就制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，公司的業(yè)務(wù)又怎么會(huì)發(fā)展得如此迅速呢？
58、高枕無(wú)憂：形容無(wú)所顧慮。敵軍已經(jīng)被徹底消滅了，我們總算可以～了。
59、隔岸觀火：指對(duì)別人的危采取從旁觀望的態(tài)度，而不出手幫助。鄰居遇到困難時(shí)，我們應(yīng)盡力相助，不應(yīng)～。
60、各有千秋：指各有各的優(yōu)點(diǎn)。大寶會(huì)畫(huà)畫(huà)，小寶會(huì)彈琴，兄弟倆真可說(shuō)是～�。�
61、根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，難以動(dòng)搖。時(shí)代雖然進(jìn)步了，但有些人的傳統(tǒng)思想仍然～，難以改變。
62、功虧一簣：比喻做事因差最后一點(diǎn)努力而未能完成。這個(gè)實(shí)驗(yàn)眼看就快完成了，誰(shuí)知最后因?yàn)槲业拇笠舛�，�?shí)在可惜！
63、勾心斗角：比喻各出手段，互相爭(zhēng)斗排擠。為了爭(zhēng)著當(dāng)總經(jīng)理，這幾個(gè)副經(jīng)理無(wú)不～，互相排擠。
64、茍且偷安：只顧眼前的安逸，不顧將來(lái)。年輕人要有抱負(fù)，要肯求上進(jìn)，怎能茍且偷安，醉生夢(mèng)死呢？
65、孤陋寡聞：形容見(jiàn)聞少，認(rèn)識(shí)不多。阿旺久居鄉(xiāng)下，～，外界許多事他都不知道。
66、孤掌難鳴：比喻個(gè)人的力量有限，不容易成大事。所謂～，如果沒(méi)有人支持我，這個(gè)計(jì)劃是不可能實(shí)現(xiàn)的。
67、孤注一擲：比喻在危急時(shí)，不顧一切，盡最后的資產(chǎn)或能力作一次冒險(xiǎn)。大哥不甘心虧錢(qián)而～，把所有的積蓄都拿去買(mǎi)股票，結(jié)果賠個(gè)精光。
68、沽名釣譽(yù)：用各種手段騙取名譽(yù)。他是為了～，才捐錢(qián)給基金會(huì)，以獲取名譽(yù)主席的頭銜。
69、古色古香：形容書(shū)畫(huà)、器具、建筑等具有古雅的色彩和情調(diào)。他的家因?yàn)閽炝藥追鶗?shū)畫(huà)和擺放了一些古董家具而顯得～。
70、拐彎抹角：形容道路曲折，也比喻講話不直爽。你有什么要求就直說(shuō)吧，不要～了。
71、光明磊落：比喻做事坦白誠(chéng)實(shí)，正大光明。我做事一向～，絕不怕你們說(shuō)我貪污！
72、海底撈針：比喻很難找到。這個(gè)城市這么大，你想在這里找回遺失的手表，簡(jiǎn)直是～。
73、含辛茹苦：形容受盡艱難困苦。自從田叔過(guò)世后，田嫂就身兼數(shù)職，～地把兩個(gè)孩子帶大。
74、好高騖遠(yuǎn)：比喻愛(ài)追求過(guò)高的理想而脫離實(shí)際。由于他～，不愿腳踏實(shí)地地工作，最后弄得一事無(wú)成。
75、好逸惡勞：比喻喜愛(ài)享受，厭惡勞作。年輕人若～，不求上進(jìn)，就會(huì)誤了自己的前途。
76、和睦相處：比喻和和氣氣地相處在一起。我們這幾戶(hù)人家～了幾十年，從未發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。
77、狐假虎威：比喻憑借他人的權(quán)勢(shì)，作威作福。他仗著經(jīng)理是他的叔叔，就在公司里～，隨意命令人做事，真是可惡。
78、胡思亂想：比喻隨意地亂想。你上課時(shí)總是～，不能集中精神聽(tīng)課，成績(jī)當(dāng)然不理想。
79、胡作非為：比喻隨意地干壞事。大家可以放心了，警方已將這幾個(gè)～的歹徒繩之以法了。
80、花言巧語(yǔ)：指美麗動(dòng)聽(tīng)的謊言。小德根本不止你一個(gè)女朋友，你別被他的～騙了。
81、畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻寫(xiě)文章或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵的地方加上一兩句精彩的語(yǔ)言，使內(nèi)容變得更為生動(dòng)有力。這篇文章張老師只修改了一個(gè)句子，意境就完全不同了，真有～之妙��！
82、畫(huà)蛇添足：比喻做多余的事，把事情弄糟�？蛷d已經(jīng)布置得很妥當(dāng)了，你在門(mén)后擺這個(gè)大花盆簡(jiǎn)直就是～。
83、揮金如土：形容任意地、毫不吝惜地花錢(qián)。你這種～的作風(fēng)如果不改掉，再多的錢(qián)也會(huì)花光的`。
84、混水摸魚(yú)：比喻趁局面混亂時(shí)取得不正當(dāng)?shù)睦妗４鬁p價(jià)期間，購(gòu)物中心里人山人海，難免會(huì)有人～，順手牽羊。
85、雞犬不寧：形容喧嘩吵雜得很厲害，就連雞犬都得不到安靜。老周一家六口成天吵架，鬧得～，煩死人了。
86、集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸收有益的意見(jiàn)。我們不妨坐下來(lái)一塊討論，～，也許很快就能定出一個(gè)可行的計(jì)劃。
87、家喻戶(hù)曉：比喻人人都知道。《西游記》里的主要人物可說(shuō)是～，連三歲小孩都曉得。
88、假公濟(jì)私：假借公家的名義，以謀得私利。林經(jīng)理常常～，借招待客戶(hù)的名義，請(qǐng)自己的親朋戚友大吃大喝。
89、見(jiàn)利忘義：比喻因利益而不顧道義。在金錢(qián)的誘惑下，小旺立刻棄朋友于不顧，真是～的小人。
90、見(jiàn)異思遷：指意志不堅(jiān)，常常改變想法。阿東是個(gè)～人，一年內(nèi)就換了四、五個(gè)女朋友。
91、見(jiàn)義勇為：看到正義的事情奮勇地去做�？吹嚼喜蝗似圬�(fù)，阿山～，馬上上前把那些人趕走。
92、捷足先登：形容行動(dòng)很快的人必先達(dá)到目標(biāo)。這是個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，你應(yīng)趕快去爭(zhēng)取，不要讓別人～了。
93、津津有味：形容很有滋味或很有興趣。媽媽做的菜真香，大家都吃得～。
94、進(jìn)退兩難：比喻處于困境中，前進(jìn)或后退都有困難。前無(wú)去路，后有追兵，我軍已陷入～的困境了。小食店的生意越來(lái)越差，結(jié)束它一定血本無(wú)歸，繼續(xù)經(jīng)營(yíng)又無(wú)能為力，真是～��！
95、精益求精：比喻在優(yōu)異的成績(jī)上再求取更好的成績(jī)。只要我們有～的精神，我們的產(chǎn)品一定會(huì)越來(lái)越受歡迎。
96、井井有條：形容十分整潔和有條理。玲姐把整個(gè)家料理得～，不愧是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的家庭主婦。
97、居安思危：處在安定的環(huán)境中，要想到可能出現(xiàn)危險(xiǎn)或困難。大家平時(shí)就應(yīng)該～，防患于未然，以免災(zāi)禍發(fā)生時(shí)措手不及。
98、鞠躬盡瘁：指不辭勞苦地貢獻(xiàn)出全部力量。方主任三十年來(lái)為公司～，公司決定頒“服務(wù)精神獎(jiǎng)”給他。
99、舉一反三：比喻善于思維和推理，從一件事理類(lèi)推而知道許多事理。這孩子很聰明，你只要教他一題數(shù)學(xué)，他就會(huì)～，自己完成其他題目。
100、舉足輕重：形容處于重要位置，一舉一動(dòng)都會(huì)影響大局。他是公司里～的人物，凡事重要的事情都由他決定。
成人高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、學(xué)習(xí)別人
成人高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
�。�1）了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
�。�3）獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
�。�4）批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
�。�5）質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)？
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)10
一、多音字：
只：zhī(船只) zhǐ(只有)看：kān(看門(mén)) kàn(看見(jiàn))
解：jiě(理解) jiè(押解)發(fā)：fā(發(fā)現(xiàn)) fà(頭發(fā))
轉(zhuǎn)：zhuǎn(轉(zhuǎn)學(xué))zhuàn(轉(zhuǎn)圈盡：jǐn(盡管) jìn(盡力)
二、解釋?zhuān)?/strong>
聚精會(huì)神：形容注意力高度集中。
座無(wú)隙地：形容人多，連坐的地方都沒(méi)有。
渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。
嘰嘰呱呱：形容說(shuō)話聲音很高。
成千盈百：盈，滿。形容人很多。
三、按課文內(nèi)容填空：
1、走進(jìn)玉蘭堂的院落里，眼睛突然一亮,那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……
2、春光，竟會(huì)這樣的飽滿,這樣的爛漫!它把一冬天蘊(yùn)含的精神、力量，都盡情的釋放出來(lái)了!
3、對(duì)，就是開(kāi)得旺!只要管理得好,給它適時(shí)地澆水施肥,花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的'四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。
4、這是一篇文質(zhì)兼美的散文,寫(xiě)了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童,表現(xiàn)了兒童生機(jī)勃勃,活潑歡快的情態(tài),表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛(ài)以及所寄托的希望。
5、兒童不解春何在，只揀游人多處行�！稳瞬唤獯汉卧冢粧䞍和嗵幮小�
6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。
7、作家卡片：
冰心，原名謝婉瑩。她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學(xué)期間，將旅途和國(guó)外的見(jiàn)聞及感受，陸續(xù)寫(xiě)了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》…
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)11
蘇教版必修二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
《假如給我三天光明》
粗糙( )蓓( )蕾( )流淌( )輪廓( )銘( )刻瞥( )一眼腫瘤( )虔( )誠(chéng)毋( )寧( )寧( )可寧( )靜
鑰( )匙( )寶藏( )時(shí)髦( )櫥( )窗鏗( )鏘( )有力佳肴( )混淆( )天真無(wú)邪( )
詞語(yǔ)解釋
理所當(dāng)然愛(ài)不釋手手不釋卷鏗鏘有力賞心悅目膚淺浮淺
文學(xué)常識(shí)
本文作者是國(guó)女作家她以自己的作品和人格影響了幾代人。作為盲人，她在作品中并沒(méi)有給我們展現(xiàn)多少命運(yùn)多舛，我們感受到的是熱情、坦誠(chéng)和真摯。在本文中她表露的是對(duì)世人的強(qiáng)烈的愛(ài)和熱切的希望。在想象的三天光明安排中，作者第一天的活動(dòng)表現(xiàn)了對(duì)親情的重視;第二天的活動(dòng)是對(duì)人類(lèi)物質(zhì)方面和精神生活的關(guān)注;第三天的活動(dòng)則是對(duì)世人生活的關(guān)注。三天活動(dòng)涉及人們生活的方方面面，表達(dá)了作者對(duì)美的追求和贊美，勸誡人們要珍惜光明、珍惜光陰。
《我與地壇》
宿( )命星宿( )恪( )守坍( )圮( )玉砌( )雕欄亙( )古不變捋( )著觸須捋( )袖子窸( )窸窣( )窣心神恍( )惚( )頹( )墻譬( )如熨( )帖熨( )斗猝( )然祈( )求雋( )永雋( )秀教誨( )
詞語(yǔ)解釋
專(zhuān)心致志聲名狼藉身臨其境設(shè)身處地眾說(shuō)紛紜堅(jiān)韌堅(jiān)忍
文學(xué)常識(shí)
本文是的代表作，他的作品還有《務(wù)虛筆記》、《合歡樹(shù)》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》等。課文節(jié)選的是一、二兩部分，文章以自己的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，敘述了作者多年來(lái)在地壇公園沉思流連觀察到的人生百態(tài)和對(duì)生命的感悟。文章第一部分寫(xiě)地壇給我的啟迪，這一部分集中寫(xiě)地壇的有三處，每一處都與我的感悟密切相關(guān)，實(shí)際上也是對(duì)生命的解讀。第一處寫(xiě)地壇消褪了人工的雕琢和浮華，在等我到來(lái)，使我可以看清人生真相，可以獲得一個(gè)思考的場(chǎng)所;第二處寫(xiě)蜂兒、螞蟻、瓢蟲(chóng)等昆蟲(chóng)以自己的方式活著，向人們展示著生命的美麗，我感受到每一個(gè)生命都有屬于自己的那份的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)豁達(dá)、平靜地看待死亡。第三處寫(xiě)古園任別人肆意雕琢，有些東西卻誰(shuí)都不能改變，我明白了怎樣活，外在環(huán)境雖然惡劣但生命卻不能遭到破壞，只要照自己的方式活著你就能體會(huì)到人生的味道。第二部分寫(xiě)母親對(duì)我的影響和激勵(lì)，母親給了我生活的啟發(fā)，使我懂得怎樣生活。文中處處能感受到母親給我的深沉的、毫不張揚(yáng)的愛(ài)�！斑@園中不但是處處有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也有過(guò)母親的腳印�！蹦赣H和地壇已經(jīng)融為一體，共同幫助我完成了人生的涅槃。
《最后的常春藤葉》
轉(zhuǎn)彎抹( )角抹( )黑抹( )布錫镴( )昵( )稱(chēng)躡( )手躡腳苔( )蘚( )舌苔( )氣吁吁( )呼吁( )殯( )儀館藤蔓( )莖( )葉暴z à o( )干z à o( )
詞語(yǔ)解釋
口味相投臭味相投不速之客明目張膽一籌莫展莫名其妙不以為然不以為意
文學(xué)常識(shí)
歐·亨利是國(guó)篇小說(shuō)家，被譽(yù)為曼哈頓桂冠散文作家和美國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)之父。他的小說(shuō)大都取材于普通市民生活，因此被稱(chēng)作
結(jié)尾常出人意料，這種結(jié)尾方式被稱(chēng)作
而他小說(shuō)的風(fēng)格也被稱(chēng)作。歐·亨利的作品也為他贏得了世界聲譽(yù)，人們把他與國(guó)的
和國(guó)的并稱(chēng)為世界三大短篇小說(shuō)。
《鳥(niǎo)啼》★
田鳧( )椋( )鳥(niǎo)老饕( )慰藉( )蒼穹( )斑鳩( )蟄( )伏滯( )留隱遁( )窒( )息蝙( )蝠跌宕( )而起攫( )住熾( )烈殘骸( )昊( )天
詞語(yǔ)解釋
卒章顯志勢(shì)不可擋
《一個(gè)人的遭遇》
梗( )概和睦( )剎( )那霎( )時(shí)狙( )擊瓦礫( )腮( )幫胡謅( )泥濘( )沮( )喪詛( )咒邂( )逅( )唧( )唧喳( )喳
詞語(yǔ)解釋
萍水相逢小心翼翼
肖洛霍夫是前蘇聯(lián)偉大作家，他憑借史詩(shī)式的長(zhǎng)篇小說(shuō)《靜靜的頓河》獲得1965年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)
《流浪人，你若到斯巴……》
搪( )瓷廟柱中楣( )甲胄( )絢( )麗瘦削( )惟( )妙惟肖愷( )撒碘( )酒顛簸( )啐( )掉煙頭薈萃( )國(guó)粹( )腓( )特烈吞噬( )倒坍( )愜( )意粗獷( )憎( )惡瞳( )孔憧( )憬一幢( )蹣(跚( )襁( )褓( )胡子茬( )色厲內(nèi)荏( )一模( )一樣模( )仿包扎( )
詞語(yǔ)解釋
惟妙惟肖心血來(lái)潮無(wú)濟(jì)于事無(wú)計(jì)可施赫然在目徑自徑直
海因里�！げ疇柺堑聡�(guó)作家，獲得1972年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。作品有《火車(chē)正點(diǎn)》、《喪失了名譽(yù)的卡塔琳娜·勃羅姆》等。
《安妮日記》★
藏匿( )跛( )腳拎( )出揪( )緊引擎( )霎( )時(shí)肆虐( )蕓( )蕓眾生蛻( )變沮( )喪匱( )乏唉( )聲嘆氣荒謬( )冥( )冥之中
詞語(yǔ)解釋
歡呼雀躍蕓蕓眾生唉聲嘆氣
《六國(guó)論》
賄賂( )暴( )霜露思厥( )先祖父草芥( )與( )嬴洎( )誅( )殺革滅殆( )盡或未易量( )下咽( )當(dāng)( )與秦相較
解釋加點(diǎn)字
率賂秦耶蓋失強(qiáng)援
然則向使革滅殆盡
通假字(寫(xiě)出所通的字并解釋)
暴秦之欲無(wú)厭_____________________________________________________
當(dāng)與秦相較_______________________________________________________
古今異義(寫(xiě)出古義和今義)
古義今義
其實(shí)百倍：
思厥先祖父：
然后得一夕安寢：
后秦?fù)糈w者再：
可謂智力孤危：
至于：
從六國(guó)破亡之故事：
詞類(lèi)活用(寫(xiě)出活用類(lèi)型并解釋)
小則獲邑，大則得城
義不賂秦
李牧連卻之
以事秦之心禮天下之奇才
日削月割
下而從六國(guó)破亡之故事
一詞多義
兵非兵不利，戰(zhàn)不善
而秦兵又至矣
斯用兵之效也
亡諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者
是故燕雖小國(guó)而后亡
猶猶抱薪救火
良將猶在
或或曰……
或未易量
始始有遠(yuǎn)略
始速禍焉
終終繼五國(guó)遷滅
惜其用武不終也
得較秦之所得
此言得之
速始速禍焉
不速之客
與與秦而不助五國(guó)也
六國(guó)與秦皆諸侯
大茍以天下之大
秦國(guó)之所大欲，諸侯之所大患
為洎牧以讒誅邯鄲為郡
為秦人積威之所劫
為國(guó)者，無(wú)使為積威之所劫哉
于其勢(shì)弱于秦
趙嘗五戰(zhàn)于秦
而賂秦而力虧
故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣
二敗而三勝
戰(zhàn)敗而亡
下而從六國(guó)破亡之故事
之破滅之道
較秦之所得
諸侯之所亡
秦國(guó)之所大欲，諸侯之所大患
子孫視之亦不甚惜
此言得之
茍以天下之大
以秦以攻取之外
以有尺寸之地
洎牧以讒誅
以地事秦
文學(xué)常識(shí)
本文作者(朝代)，字明允，號(hào)老泉，著有《嘉祐集》嘉祐是宋仁宗的年號(hào)。他與自己的兒子、并稱(chēng)“ ”，并且同被列入“ ”后人有詩(shī)云：一門(mén)父子三詞客，千古文章八大家。本文中心論點(diǎn)是。
翻譯
夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。
茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。
為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉!
向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。
《阿房宮賦》
阿( )房宮蜀山兀( )驪( )山酈( )道元伉儷( )廊腰縵( )回漫( )長(zhǎng)蔓( )延謾( )罵幔( )帳囷( )囷焉不霽( )何虹妃( )嬪( )媵( )嬙( )田塍( )騰( )飛輦( )來(lái)于秦焚椒( )蘭賢淑( )寶俶( )塔菽( )麥轆( )轆杳( )不知盡態(tài)極妍( )剽( )掠縹( )緲驃( )勇膘( )肥體壯瞟( )一眼漂( )亮漂( )白鼎鐺( )玉石鋃鐺( )入獄棄擲邐( )迤( )錙( )銖( )須臾( )在庾( )之粟粒瓦縫參( )差( )直欄橫檻( )門(mén)檻( )管弦嘔( )啞( )
古今異義(寫(xiě)出古義和今義)
古義今義
隔離天日
氣候不齊
鉤心斗角
詞類(lèi)活用(寫(xiě)出活用類(lèi)型并解釋)
六王畢，四海一
驪山北構(gòu)而西折
蜂房水渦，矗不知其幾千萬(wàn)落
長(zhǎng)橋臥波，未云何龍
復(fù)道行空，不霽何虹
輦來(lái)于秦
朝歌夜弦
鼎鐺玉石，金塊珠礫
秦人不暇自哀
后人哀之而不鑒之
一詞多義
一六王畢，四海一
一肌一容，盡態(tài)極妍
縵廊腰縵回
縵立遠(yuǎn)視
盡盡態(tài)極妍
取之盡錙銖
使使天下之人不敢言而敢怒
使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人
愛(ài)秦愛(ài)紛奢，人亦念其家
使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人
可楚人一炬，可憐焦土
憐可憐身上衣正單
可憐體無(wú)比
焉盤(pán)盤(pán)焉，囷囷焉
縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉
而驪山北構(gòu)而西折
一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊
使天下之人不敢言而敢怒
為朝歌夜弦，為秦宮人
則遞三世可至萬(wàn)世而為君
于辭樓下殿，輦來(lái)于秦
使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫
之轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也
一人之心，千萬(wàn)人之心也
奈何取之盡錙銖
文學(xué)常識(shí)
杜牧，字，晚唐杰出詩(shī)人、文學(xué)家，本文選自他的后人稱(chēng)之為，以區(qū)別于杜甫，其與李商隱齊名，兩者并稱(chēng)為他對(duì)“賦”這種文體也作出了卓越的貢獻(xiàn)，他繼承了韓愈、柳宗元等古文家的傳統(tǒng)，推動(dòng)了“賦”的散文化進(jìn)程。他的《阿房宮賦》被認(rèn)為是“文賦”的典范之作。本文與《六國(guó)論》同采用了的手法。目的都是借助史實(shí)諷諫當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者，要求他們吸取教訓(xùn)。
默寫(xiě)
六王畢, ,蜀山兀,
長(zhǎng)橋臥波，?，不霽何虹?
，春光融融;舞殿冷袖，
明星熒熒，綠云擾擾，。渭流漲膩
煙斜霧橫，
使負(fù)棟之柱架梁之椽
釘頭磷磷瓦縫參差
直欄橫檻管弦嘔啞
戍卒叫，函谷舉，，
秦人不暇自哀，后人哀之而不鑒之，
翻譯
長(zhǎng)橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空，不霽何虹?
歌臺(tái)暖響，春光融融;舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄?
一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。
鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜
使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也
《念奴嬌·赤壁懷古》
浪淘( )盡波濤( )公瑾( )勤( )勞華( )發(fā)華( )山中華( )還酹( )江月羽扇綸( )巾滿腹經(jīng)綸( )
文學(xué)常識(shí)
詞，也叫，，等，每首詞都有如《念奴嬌》、《沁園春》、《永遇樂(lè)》等，按字?jǐn)?shù)可分為、 ;按風(fēng)格可分為、 。蘇軾，字號(hào)本詞是他被貶到黃州時(shí)在游玩時(shí)所作，必修一中也是這一時(shí)期的作品。作者面對(duì)著壯麗江山，想到昔日英雄業(yè)績(jī)，激起了自己豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾。全篇意境雄渾壯闊，風(fēng)格豪邁，也顯現(xiàn)了作者豁達(dá)的心態(tài)和寬闊胸襟。
蘇軾是詞派的代表人物。
默寫(xiě)
。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》
舞榭( )歌臺(tái)尋常巷陌( )倉(cāng)皇( )廉( )頗( )
文學(xué)常識(shí)
《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》選自，是我國(guó)時(shí)期詞人的作品，他的字是號(hào)是這首詞中詞人既想，又反對(duì)。我們?cè)谌~中能感受作者的情懷。詞人作品的特色是使用(手法)。他是繼蘇軾之后的'豪放詞派的又一代表人物，二人并稱(chēng)為。
默寫(xiě)
斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路�？煽盎厥�，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!
《落日》★
咔( )嘰( )制服舷( )梯勛( )綬( )授( )勛拾( )級(jí)而上拾( )金不昧目不暇( )接久假( )不歸名聞遐( )邇
應(yīng)酬( )翹( )首翹( )尾巴凇( )滬( )天理昭( )彰( )詔( )書(shū)召( )喚招( )呼厥( )功甚偉湔( )雪
詞語(yǔ)解釋
永志不忘拾級(jí)而上五光十色目不暇接不可一世天網(wǎng)恢恢天理昭彰
厥功甚偉鄭重其事
《勃蘭特下跪贖罪受到稱(chēng)贊》
凜( )冽( )虔( )誠(chéng)無(wú)辜( )莘( )莘學(xué)子贖( )罪瀆( )職案牘( )牛犢( )買(mǎi)櫝( )還珠窮兵黷( )武歸咎( )內(nèi)疚( )針灸( )追究( )饒( )恕( )納粹( )
詞語(yǔ)解釋
問(wèn)心無(wú)愧
《荷塘月色》
閏( )兒煤屑( )蓊( )蓊郁郁踱( )步獨(dú)處( )相處( )妙處( )裊( )娜霎時(shí)( )剎( )那脈( )脈命脈( )酣( )眠倩( )影梵( )婀( )玲妖童媛( )女鷁( )首徐回
棹( )將移斂裾( )前倨( )后恭虎踞( )龍盤(pán)沒(méi)精打采( )神采( )喝彩( )一瀉( )千里水泄( )不通發(fā)泄( )嬉( )游嬉戲( )
嘻( )笑嬉/嘻( )皮笑臉
文學(xué)常識(shí)
朱自清，原名朱自華，字佩弦。朱自清的散文貯滿了詩(shī)意，有一種美感。
我們?cè)诔踔袝r(shí)還學(xué)過(guò)他的散文，。在文中，他使用了多種修辭手法，使得荷塘月色有種朦朧而縹緲的感覺(jué)，在寫(xiě)荷香時(shí)，使用了
的手法。文章以作者的行蹤和自己心情的變化為線索，文中籠罩的情緒是淡淡的憂愁、淡淡的喜悅。
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》
驚蟄( )蟄( )伏蟄( )人海蟄( )倉(cāng)頡( )淅( )淅瀝( )瀝滂( )沱( )舔( )雨舐( )雨舐( )犢情深薄( )荷( )皚皚( )云氣氤( )氳( )斷柯( )殘枝山隱水迢( )米芾( )姜夔( )鏗( )鏘( )濕黏( )黏苔( )蘚( )羯( )鼓強(qiáng)勁( )用勁( )忐( )忑( )驚悸( )寒瀨( )天籟( )水獺( )懶( )惰擎( )天鳥(niǎo)聲啾( )啾啁( )啾( )唐弢( )
詞語(yǔ)解釋
石破天驚心有余悸
文學(xué)常識(shí)
余光中創(chuàng)作頗豐，涉獵廣泛，他把詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯稱(chēng)為自己寫(xiě)作的四度空間，他也被譽(yù)為藝術(shù)上的多妻主義者。初中時(shí)，我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)歌。這也是他作品中最重要的主題。余光中為人所銘記，不僅是因?yàn)樗谖膶W(xué)上的成就，更因?yàn)樗麑?duì)中國(guó)和中國(guó)文化的歌頌。
《金岳霖先生》
麂( )皮麋( )鹿氈( )子毯( )子跳蚤( )鰥( )夫
文學(xué)常識(shí)
汪曾琪，江蘇高郵人，他是當(dāng)代文壇公認(rèn)的美文作家，他的語(yǔ)言樸實(shí)，自覺(jué)吸收傳統(tǒng)文化，有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，顯示出沈從文的師承。開(kāi)小說(shuō)散文化風(fēng)氣之先，有短篇圣手之稱(chēng)，代表作有《受戒》、《大淖記事》等。
蘇教版必修二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)?(6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記。
蘇教版必修二語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
蘇教版必修二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)12
(一)、并列詞語(yǔ)中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等，不必要再用頓號(hào)。“和”類(lèi)連詞一般用在多項(xiàng)并列詞語(yǔ)的最后兩項(xiàng)之間。
例：我國(guó)科學(xué)、文化、文藝、衛(wèi)生、教育和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。
(二)、有的并列詞語(yǔ)讀起來(lái)并不停頓或者停頓很小。例：這在母親的心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事!其它如“工農(nóng)業(yè)”“中外記者”“甲乙丙丁“等都是這樣。
(三)、不是并列詞語(yǔ)之間不應(yīng)用頓號(hào)。
例：我家住北京朝陽(yáng)區(qū)、和平里。(此句頓號(hào)前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間沒(méi)有停頓，不應(yīng)該用頓號(hào)。
(四)、只有兩項(xiàng)并列詞語(yǔ)的'，一般不用頓號(hào)，而用“和”“及”等連詞。
例：老劉病了。昨天小張給他送去點(diǎn)心和水果。
(五)并列詞語(yǔ)作謂語(yǔ)、作補(bǔ)語(yǔ)，并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)而用逗號(hào)。
例：一群年輕人在唱歌，跳舞。
例：這篇文章寫(xiě)得生動(dòng)，感人。
(六)如果要把簡(jiǎn)短的并列詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)，這些并列詞語(yǔ)之間就不用頓號(hào)而用逗號(hào)。
例：這次采訪，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機(jī)，照相機(jī)。
(七)鄰近的兩個(gè)數(shù)字(一、二、三……九)連用，表示概數(shù)時(shí)不用頓號(hào)。如果是數(shù)字省略語(yǔ)，就要用頓號(hào)。
例：三、四米十之七、八
例：全文共分四部分，第二、三部分是主體部分。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)13
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)宇注音。
怡yí情 狡黠xiá 詰jié難
睪gāo 吹毛求疵cī 要訣jué
2、解釋下列詞語(yǔ)。
�。�1） 文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。
�。�2） 尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書(shū)局限于文字的推求。
�。�3） 味同嚼蠟：形容寫(xiě)文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。
（4） 吹毛求疵：這里指細(xì)到煩瑣、挑剔的地步。
�。�5） 狂妄自大：極端的自高自大。
3、根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
�。�1） 學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不求深刻理解。不求甚解
�。�2） 一下子弄通了某個(gè)道理�；砣回炌�
�。�3） 讀書(shū)總有好處。開(kāi)卷有益
�。�4） 形容過(guò)分地斟酌字句。咬文嚼字
�。�5） 為了小的利益，造成大的損失。因小失大
二、文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單
1、《談讀書(shū)》的.作者是培根，英國(guó)的哲學(xué)家、作家。著有《隨筆》、《新工具》等。
2、《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者馬南 ，原名鄧拓，當(dāng)代作家。
3、閱讀議論文必須把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。
4、論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，在形式上一般是完整的句子。
5、事實(shí)和道理是論據(jù)的兩種基本形式。
6、議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過(guò)論證組織起來(lái)的。
7、常見(jiàn)的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。此外，在駁論中，還采用“以子之矛攻子之盾”法和“歸謬法”。
8、議論文按論證方式來(lái)分，可分為立論和駁論。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)14
(一)《勸學(xué)》
1.人們常說(shuō)，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的學(xué)不可以已這句話印證了這句話。
2.韓愈《師說(shuō)》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”觀點(diǎn)相同。3.荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)，君子需要通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子是：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
4.《勸學(xué)》開(kāi)篇就提出了全文的中心論點(diǎn)，即“學(xué)不可以已”。在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
5.強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也。
6.強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。
7.在文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心專(zhuān)一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專(zhuān)一也會(huì)有所成的句子是：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
(二)《逍遙游》
1.在《逍遙游》中描繪大鵬依然有所恃的句子是：摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。
2.《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來(lái)說(shuō)明“小年”一詞的兩句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
3.作者舉現(xiàn)實(shí)生活中的很小的實(shí)物也需要依憑外物實(shí)例與大鵬鳥(niǎo)的“海運(yùn)將徙”作對(duì)比，形象地說(shuō)明任何事物都有所憑借的句子是：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。
4.舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，通過(guò)舟的浮動(dòng)對(duì)水的依賴(lài)性，從而得出結(jié)論來(lái)說(shuō)明大鵬鳥(niǎo)的飛翔對(duì)風(fēng)的依賴(lài)性的句子是：風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。
5.莊子從奇妙莫測(cè)的描寫(xiě)后接著以現(xiàn)實(shí)社會(huì)的四種人的具體描述，文中描寫(xiě)四種人的句子分別是：故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者。
6.作者提出自己的觀點(diǎn)——“無(wú)所待”才是真正的逍遙的并列句了三類(lèi)人的句子是：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。
7.文中對(duì)天空的顏色成因進(jìn)行了探尋，并發(fā)出了疑問(wèn)的兩句是：其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?
8.文中寫(xiě)宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是：
且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。
9.當(dāng)看到大鵬經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過(guò)形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來(lái)嘲笑大鵬鳥(niǎo)的句子是：我決起而飛，搶榆枋而止。
(三)《師說(shuō)》
1.韓愈所說(shuō)的“師”，有其獨(dú)特含義，明確自己所說(shuō)的老師不是指啟蒙教師的句子是：彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。
2.本文從多個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，抨擊“恥學(xué)于師”的人，先用古今對(duì)比，指出從師與不從師的兩種結(jié)果，并用一個(gè)反問(wèn)句推斷圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的語(yǔ)句是：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?
3.本文以為子擇師和自己不從師作對(duì)比，韓愈直接點(diǎn)明自己的態(tài)度，認(rèn)為這樣做，最終導(dǎo)致的結(jié)果是：小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。
4.韓愈認(rèn)為老師的職能是：師者，所以傳道受業(yè)解惑也;擇師的標(biāo)準(zhǔn)是：是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。
5.韓愈眼中的師生關(guān)系是怎樣的：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。
6.《師說(shuō)》中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。
(四)《阿房宮賦》
1.古人寫(xiě)文章常常借古諷今。杜牧《阿房宮賦》：“嗚呼!滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。”借秦滅亡的教訓(xùn)批評(píng)唐敬宗廣建宮室。
2.通過(guò)阿房宮的興毀提示秦王歷史教訓(xùn)，文中說(shuō)：“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也�！�
3.不吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說(shuō)：“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
4.《阿房宮賦》中作者潑墨寫(xiě)意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：覆壓三百余里，隔離天日。
5.《阿房宮賦》中從人們的主觀感受寫(xiě)宮內(nèi)歌舞盛況。既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預(yù)作鋪墊的句子是：歌臺(tái)暖響，春光融融;舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。
6.用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星來(lái)比喻紛紛打開(kāi)的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫(huà)面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，使讀者印象更為強(qiáng)烈得語(yǔ)句是：明星熒熒，開(kāi)妝鏡也。
7.既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子是：六王畢，四海一;蜀山兀，阿房出。
8.從最普遍的民心人性的角度，說(shuō)明人心沒(méi)有區(qū)別，都追求幸�？鞓�(lè)、都掛念家小，對(duì)秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語(yǔ)句是：一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。
9.總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無(wú)度的語(yǔ)句是：奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?
10.杜牧在本文中最后總結(jié)，六國(guó)和秦國(guó)的滅亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得別人的語(yǔ)句是：滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。
(五)《赤壁賦》
1.寫(xiě)江上水汽彌漫，江水無(wú)邊無(wú)際和遠(yuǎn)方天際相接的句子是：白露橫江，水光接天。
2.概括了曹操軍隊(duì)在攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：舳艫千里，旌旗蔽空。
3.敘寫(xiě)江水流逝卻始終長(zhǎng)流不息，月亮盈虧卻無(wú)所增減的哲理的句子：
逝者如斯，而未嘗往也，盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。
4.用高超的手法描寫(xiě)動(dòng)人的音樂(lè)：
舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
5.蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。
6.寫(xiě)清風(fēng)明月為吾享用的句子：惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。7.寫(xiě)清風(fēng)與明月可盡情享用，無(wú)人禁止，無(wú)窮無(wú)盡的句子：取之無(wú)禁，用之不竭。
9.寫(xiě)希望與神仙相交，與明月同在的句子：挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。
10.寫(xiě)月亮升起后，對(duì)游人依依眷戀，脈脈含情，實(shí)則是游人對(duì)明月的喜愛(ài)的句子：少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。
11.寫(xiě)作者在江面上自由飄蕩，似乎是在浩蕩的宇宙間乘風(fēng)飛行，飄飄忽忽升入仙境里去的句子：浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。
12.寫(xiě)作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩(shī)歌，召喚月亮飛行的句子：誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。
13.描繪秋江的爽朗和澄清，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子：清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。
14.寫(xiě)客人簫聲之悲傷幽怨的句子：如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。
15.用蛟龍嫠婦聽(tīng)簫聲的感受來(lái)突出簫聲的悲涼與幽怨的句子：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
16.以月亮作比，描寫(xiě)世間萬(wàn)物變化的規(guī)律的句子是：盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。17.從不變的角度，描述人與萬(wàn)物的關(guān)系：自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。
18.文中告訴我們別人的東西雖小也不能占有：茍非吾之所有，雖一毫而莫取。19.寫(xiě)作者蕩漾江中，與麋鹿為伴的句子是：況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。
20.寫(xiě)作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是：駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。
21.用比喻的修辭手法，感嘆我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的句子：
寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。
22.描寫(xiě)詩(shī)人行舟的感覺(jué)，像身上長(zhǎng)上了翅膀：飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。
23.詩(shī)人在飲酒后，唱出對(duì)遠(yuǎn)在天邊的女子的思念：渺渺兮予懷，望美人兮天一方。
(六)《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理：古詩(shī)文情景式默寫(xiě)高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理：古詩(shī)文情景式默寫(xiě)
1.寫(xiě)女子在無(wú)奈下與男子約定婚期的句子是：將子無(wú)怒，秋以為期。
2.用動(dòng)物比喻女子不要沉迷愛(ài)情的句子是：于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。
3.寫(xiě)女子家人對(duì)其不理解的句子是：兄弟不知，咥其笑矣。
4.與“青梅竹馬”意境相仿的一句是：總角之宴，言笑晏晏。
5.寫(xiě)女子不愿同氓終老的句子是：及爾偕老，老使我怨。
6.通過(guò)寫(xiě)桑葉凋落喻指女子年華逝去的一句是：桑之落矣，其黃而隕。
7.寫(xiě)女子在斷墻上眺望心上人，見(jiàn)到心上人后前后行為差異的句子是：不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣;既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。
8.寫(xiě)女子回憶小時(shí)候與氓嬉戲玩耍的快樂(lè)場(chǎng)景的是：總角之宴，言笑晏晏。
9.寫(xiě)女子為人婦后早晚辛苦勞動(dòng)的句子是：三歲為婦，靡室勞矣;夙興夜寐，靡有朝矣
寫(xiě)男子變化無(wú)常，三心二意的句子是：士也罔極，二三其德
10.女子總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)的句子：“于嗟女兮，無(wú)與士耽!”
11.女子表明自己不幸生活的感受和決心的句子：“反是不思，亦已焉哉!”
13.表明文中女子熱情、溫柔的句子：既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。
(七)《離騷》
1.《離騷》一文中以博大的胸懷，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情的語(yǔ)句是：長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱。
2.《離騷》中寫(xiě)自己雖崇尚美德約束自己，多少年仍然遭到貶黜的兩句：
余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。
3.“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔�！痹�(shī)人直抒胸臆、表白心志寫(xiě)自己對(duì)美好德行的追求，至死不改。
4.《離騷》中用香草做比喻說(shuō)明自己遭貶黜是因?yàn)榈滦懈呱械膬删洌杭忍嬗嘁赞ダv兮,又申之以攬茝。
5.詩(shī)人怨恨楚懷王昏聵糊涂，輕信謠言的語(yǔ)句是：怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。
6.《離騷》中表明自己遭到不公正對(duì)待的原因之一是在上位者的荒.唐的兩句：
怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心。
7.《離騷》中表明自己因?yàn)榈滦忻篮枚獾叫∪苏u謗的兩句：眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。
8.《離騷》中表明自己所處的社會(huì)本來(lái)就是善于投機(jī)取巧，違背規(guī)矩的現(xiàn)狀的兩句：
固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。
9.《離騷》中表明當(dāng)時(shí)社會(huì)中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條的.兩句：
背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度。
10.《離騷》中表明作者在黑暗混亂社會(huì)中煩悶失意，走投無(wú)路的兩句：
忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。
11.《離騷》中表明作者寧可死去，也不會(huì)和世俗小人一樣媚俗取巧的兩句：
寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。
12.《離騷》中用大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)不合群來(lái)比喻說(shuō)明自己絕不隨波逐流的兩句：鷙鳥(niǎo)之不群兮，自前世而固然。
13.《離騷》中用方圓不相合說(shuō)明自己和世俗小人不相容的兩句：何方圜之能周兮?夫孰異道而相安?
14.《離騷》中表明作者保持清白為正道而死，也是以古賢為榜樣的兩句(表明自己追慕古代圣賢，寧死不失正義)：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚�！�
15.《離騷》中屈原委婉表達(dá)自己后悔選擇做官，想要?dú)w隱的兩句：悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。
16.《離騷》中屈原表達(dá)趁著迷途未遠(yuǎn)，趕緊回到正路的兩句：回朕車(chē)以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。
17.《離騷》中屈原通過(guò)自己退隱后騎馬到達(dá)長(zhǎng)滿蘭草的水邊和長(zhǎng)滿椒樹(shù)的山崗表明自己從朝廷隱退為了修養(yǎng)自己的兩句：步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。
18.《離騷》中屈原表明自己在朝中被指責(zé)，不如隱退的兩句：進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。
19.《離騷》中屈原用荷花表明自己要修養(yǎng)自己的兩句：制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。
20.《離騷》中屈原表明即使沒(méi)有人了解自己也無(wú)所謂，只要自己內(nèi)心買(mǎi)好就可以的兩句話：不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。
21.《離騷》中屈原通過(guò)加高自己的帽子和佩帶表明要使自己品格更加高潔的兩句：
高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離。
22.《離騷》中屈原表明人各有各的樂(lè)趣，而他窮其一生追求美政的兩句：
民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常。
23.《離騷》中用反問(wèn)句表明屈原即使受挫也不會(huì)改變自己志向的兩句：
雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?
24.《離騷》中表明自己即使佩帶芳草和玉佩，但是自己光明純潔的品質(zhì)沒(méi)有虧損的兩句：
芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。
25.表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民、熱愛(ài)祖國(guó)的詩(shī)句：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
26.表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)持真理、獻(xiàn)身理想的詩(shī)句：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
27.表現(xiàn)詩(shī)人嫉惡如仇、不同流合污的詩(shī)句：寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。
28.表現(xiàn)詩(shī)人剛正不阿、一身正氣的詩(shī)句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
29.表現(xiàn)詩(shī)人潔身自好、自我完善的詩(shī)句：民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常。
(八)《蜀道難》
1.《蜀道難》的主旨句是：蜀道之難，難于上青天。
2.《蜀道難》中運(yùn)用夸張修辭方法，寫(xiě)出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是：
西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。
3.《蜀道難》中寫(xiě)出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子是：飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。
4.運(yùn)用夸張極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛的句子：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
5.虛寫(xiě)映襯表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的句子：黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。
6.表明歷史悠久，和外界交通不便的句子：爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。
7.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，開(kāi)篇以蜀地方言詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠下雄渾感情基調(diào)的句子是“噫吁嚱，危乎高哉!”。
8.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙�！边\(yùn)用夸張的手法表示自古以來(lái)秦、蜀之間少有往來(lái)。之所以如此，就是因?yàn)椤拔鳟?dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔”，進(jìn)一步表明秦、蜀之間為高山峻嶺所阻擋。
9.李白在《蜀道難》一詩(shī)中引用神話傳說(shuō)為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開(kāi)山”一神話的句子是“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連�！�
10.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，運(yùn)用神話、夸張、襯托的手法來(lái)寫(xiě)蜀山之高險(xiǎn)的句子有“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援�！�
11.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，摹寫(xiě)行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”。
12.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛。
13.李白在《蜀道難》一詩(shī)中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險(xiǎn)的風(fēng)光。詩(shī)人先用“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁�！蓖谐錾絼�(shì)的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)，“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”寫(xiě)出水石激蕩、山谷空鳴的場(chǎng)景。
14.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，寫(xiě)出了劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻的特點(diǎn)的句子是“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。”
15.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”語(yǔ)句的句子是“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺”，從而表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切。
16.從李白《蜀道難》一詩(shī)中“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!”的長(zhǎng)嘆中，我們似乎也感受到了詩(shī)人對(duì)功業(yè)難成的一聲嘆息。
(九)《登高》
1.杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，《登高》一詩(shī)對(duì)此都有直接描述，這些句子是：
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
2.杜甫在《登高》中發(fā)出：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng).年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
3.由高到低，寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
4.寫(xiě)遠(yuǎn)望所見(jiàn)，用傳神之筆描寫(xiě)凄冷江色和長(zhǎng)江氣勢(shì)的句子是：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
5.用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝.壯志難酬的感傷的句子是：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
6.情景交融.意境曠達(dá)，極寫(xiě)自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
7.道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是：
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
8.本詩(shī)的主旨句(表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí))的句子是：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
9.杜甫《登高》中為我們營(yíng)造了一幅氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江秋日?qǐng)D的句是:無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
10.杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是:風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。
(十)《琵琶行》
1.“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類(lèi)比聯(lián)想。
2.描寫(xiě)琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩(shī)句是：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面
3.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。是全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。
4.描寫(xiě)琵琶聲的句子：“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。
5.既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
(十一)《錦瑟》
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理：古詩(shī)文情景式默寫(xiě)語(yǔ)文知識(shí)
1.《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對(duì)華年往事的追憶的句子是：錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。
2.《錦瑟》一詩(shī)的頸聯(lián)是：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙，它表現(xiàn)的這種可望不可即的理想境界代表的是詩(shī)人全部的情感。
3.《錦瑟》用典的四句詩(shī)：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。
4.《錦瑟》一詩(shī)中回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。
(十二)《虞美人》
1.李煜的《虞美人》一詞中一個(gè)詰句驚心動(dòng)魄，把李煜的愁?lèi)炁諆A瀉下來(lái)，這個(gè)句子是：春花秋月何時(shí)了?往事知多少。這其中包涵宇宙的永恒和人生的短暫無(wú)常之意。
2.李煜的《虞美人》一詞中含蓄地表現(xiàn)出李煜對(duì)人生絕望的句子是：春花秋月何時(shí)了?往事知多少。
3.李煜的《虞美人》一詞中表現(xiàn)詞人在永不停止消逝的時(shí)光面前感慨無(wú)限，同時(shí)放筆呼號(hào)，發(fā)出一聲深沉的浩嘆的句子是：小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。
4.李煜的《虞美人》一詞中直接抒發(fā)亡國(guó)之恨的句子是：小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。
5.李煜的《虞美人》一詞中用對(duì)比手法，反襯出人生無(wú)常的句子是：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。
6.李煜的《虞美人》一詞中詞人遙望金陵想象，并傳出物是人非的無(wú)限悵恨的慨嘆的句子是：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。
7.李煜的《虞美人》一詞中用比喻.夸張.設(shè)問(wèn)手法寫(xiě)出愁思的多與深廣的句子是：?jiǎn)柧苡袔锥喑?恰似一江春水向東流。
8.李煜的《虞美人》一詞中以水喻愁的名句，將抽象的情感形象化的句子是：?jiǎn)柧苡袔锥喑?恰似一江春水向東流。
9.李煜的《虞美人》一詞中將現(xiàn)實(shí)與過(guò)去對(duì)比來(lái)寫(xiě)的句子是：春花秋月何時(shí)了?往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。
10.李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，寫(xiě)愁的多與綿綿不斷的句子是：?jiǎn)柧苡袔锥喑?恰似一江春水向東流。
(十三)《念奴嬌·赤壁懷古》
1.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，描繪了周瑜的英氣勃發(fā)。
2.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，運(yùn)用比喻修辭描寫(xiě)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)的一句：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
3.本文中既點(diǎn)題，又為周瑜出場(chǎng)營(yíng)造聲勢(shì)的句子是：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
4.具體描寫(xiě)“江山如畫(huà)”之意的句子是：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
5.表達(dá)詩(shī)人曠達(dá)之情的句子是：人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
(十四)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》
1.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》作者登高望遠(yuǎn)，首先想到孫權(quán)這位著名的歷史人物不禁感嘆的兩句：千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。
2.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》感嘆東吳那個(gè)強(qiáng)盛的局面，孫權(quán)那個(gè)英雄、風(fēng)流余韻，都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨，一去不返了的句子是：舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。
3.辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是：金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。
4.寫(xiě)劉裕的兒子劉義隆輕率舉兵北伐，結(jié)果吃了敗仗，張皇南逃，狼狽不堪的句子是：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。
5.詞人借歷史影射現(xiàn)實(shí)，說(shuō)南宋的失敗，金人的南侵，國(guó)家的恥辱隨著時(shí)光的流逝，而漸漸地被人們淡忘了的句子是：可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。
6.他借用廉頗的典故，表明自己顯然年老卻還是壯志猶存，希望能夠?yàn)閲?guó)立功的句子是：憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否?
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)15
《望岳》 杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
知識(shí)點(diǎn)歸納：
1、遠(yuǎn)眺泰山的詩(shī)句：岱宗夫如何?齊魯青未了
2、近望泰山的詩(shī)句：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
3、細(xì)看泰山的詩(shī)句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。
4、表現(xiàn)詩(shī)人胸懷崇高理想的詩(shī)句;望岳產(chǎn)生登岳想法的句子;包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩(shī)句;點(diǎn)明全詩(shī)主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)(有人生哲理)的詩(shī)句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
5、全詩(shī)緊緊圍繞詩(shī)題中的“望”字著筆，依次寫(xiě)了(遠(yuǎn)望、近望、凝望、展望)的'情景，答：以簡(jiǎn)勁的詩(shī)句寫(xiě)出了(泰山的雄偉氣勢(shì))，顯示了詩(shī)人(蓬勃向上的朝氣)。
6、頷聯(lián)描寫(xiě)近望泰山所見(jiàn)的景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析好在何處?答：一個(gè)“鐘”突出了泰山的神奇秀麗，將大自然寫(xiě)得似乎有了感情�！案睢弊诌\(yùn)用夸張寫(xiě)出了泰山的高峻綿長(zhǎng)。
7、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概?答：寫(xiě)出了詩(shī)人不怕艱險(xiǎn)、勇攀高峰、俯視萬(wàn)物的雄心和壯志，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。讀來(lái)催人向上，顯示出詩(shī)人蓬勃向上的朝氣。
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