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《蚊子和獅子》
《蚊子和獅子》1
暑假里，我讀了一本非常有趣的書，它的名字叫《伊索寓言》。其中，我最最喜歡的寓言故事就是《蚊子和獅子》。
這個故事主要講蚊子想當新一屆的森林大帝，就向獅子宣戰(zhàn)，結(jié)果蚊子贏了。于是，它得意忘形間竟然被一只小小的蜘蛛抓住，成了人家的晚餐。
這個故事告訴我們：一個人即使取得了巨大的成功也絕不能忘乎所以，不然就會使疏忽大意，在陰溝里翻船。
在生活中，我也曾經(jīng)遇到過這種情況：三年級的`時候，有一次數(shù)學單元測試，我考了100分。當時，我樂翻了，得意洋洋地四處炫耀，覺得自己與眾不同、聰明絕頂。也正因為這樣的得意忘形，直到下一次的單元測驗前，我都沒有再認真對待數(shù)學作業(yè)，更沒有堅持做課外練習題。甚至在面對新一輪的測驗時，我還沉醉在上一次的驕傲自滿中。我想，既然上回能得滿分，這一回肯定也不會差。我是最厲害的！這些題對我來說實在是太簡單了。于是，我飛快地做完試卷，也沒仔細檢查就放下鉛筆，開始在草稿紙上畫小動物玩。不久，分數(shù)下來了，我只考了八十多分�？粗切┘t色的大叉叉，我才明白“驕傲使人退步，虛心使人進步”這句名言的含義。
《蚊子和獅子》的故事使我懂得，不管取得多大的進步或者成績，驕傲都會讓人從云端跌落，得意忘形害人，勤奮自律、謙虛謹慎使人立于不敗之地。
《蚊子和獅子》2
蚊子和獅子
蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧？”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強的動物都較量過，不料被小小的蜘蛛消滅了。
這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。
12、這是一篇（ ）（2分）
A、寓言 B、神話故事 C、童話
13、點明寓意的.句子是哪句話？（2分）
14、下面的幾個成語是對這段寓言思想內(nèi)容的概括，正確的答案是（ ）（2分）
A、自高自大 B、以弱勝強
C、驕兵必敗 D、智者千慮，必有一失
15、文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”分別表現(xiàn)了蚊子的什么特點，這樣寫有什么作用?（4分）
參考答案：
12. A
13.末句
14.C
15.第一次表現(xiàn)了蚊子的勇敢無畏。第二次表現(xiàn)了蚊子洋洋自得。這就形成了鮮明的對比，突出了蚊子得勝后不可一世的驕傲神態(tài)。
《蚊子和獅子》3
《蚊子和獅子》是一篇篇幅短小、情節(jié)明晰的經(jīng)典寓言，選擇這篇課文作為家校開放的展示課，主要是出于對學生反應(yīng)度的考慮。作為寓言故事，這樣的體裁學生很容易感興趣，也比較容易把握，相信課堂的氣氛和效果都會不錯。
這堂課的主要目的是讓預備年級學生學會閱讀寓言，了解其特點并初步嘗試編寫寓言。學生對于寓言的特點把握可以從以往的閱讀體會中獲得，應(yīng)當沒有困難（當然關(guān)于寓言、神話和童話的區(qū)別事先可作一些講解），因此一開始導入新課環(huán)節(jié)教師先提出“關(guān)于寓言你知道多少？這些寓言你曾經(jīng)讀過嗎？想想它們有什么共同的特點？”的一系列問題，意在讓學生從以往的'閱讀體驗中初步提煉寓言特點，并在討論中調(diào)動學生的學習積極性。
接著在初步感知課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師簡介作家伊索及《伊索寓言》，讓學生了解作品的文學價值及地位；聽課文朗讀錄音，糾正字音、字形（對于預備年級來說，落實雙基是必不可少的）；概述課文內(nèi)容，讓學生通過自主閱讀獲得對文章的初步理解，但對于情節(jié)與理解寓意的關(guān)系學生未必知曉，因而確定了第一個教學目標：了解寓言的特點，通過情節(jié)的分析理解寓意。概述有利于引導學生關(guān)注情節(jié)與寓意之間的關(guān)系，從而正確把握課文的深刻寓意。
在初讀課文的基礎(chǔ)上，再通過對課文情節(jié)的細致分析（結(jié)合文中有關(guān)的語言、動作描寫及擬人化手法）深入感知，加深對寓言特點的理解體會。教師提出：1、小蚊子為什么能戰(zhàn)勝強大的獅子？文中哪些動詞能很好地表現(xiàn)這一點？2、又為什么會被小小的蜘蛛給消滅了？文中哪些動詞能很好地表現(xiàn)這一點？引導學生在尋求問題的答案時關(guān)注課文中的相關(guān)描寫，尤其是蚊子的兩次吹喇叭及一些生動形象的動詞（如沖、咬、唱等），讓學生進一步理解寓言在敘述故事情節(jié)時運用這些手法，將使故事生動更加有趣、自然傳神。最后再來提煉寓意，鼓勵從不同角度理解，教師歸納寓意的特點：寓意的提煉可以是正面的也可以是反面的，一般出現(xiàn)在末尾；一篇寓言故事給我們的啟示可以是多角度的，本文的主要寓意還是驕兵必敗，要時刻保持清醒的頭腦，才能立于不敗之地；寓言往往假托動物，實則寫人，在現(xiàn)今的社會生活中也是有借鑒意義的。本環(huán)節(jié)教學學生反應(yīng)熱烈，思考積極，有效回答老師提問，其中有不少出人意料的出色發(fā)揮，給人留下了深刻的印象。
《蚊子和獅子》4
一 、導入
同學們，上節(jié)課我們學習了伊索寓言中的《赫爾墨斯和雕像者》，今天我們再來學習伊索寓言的另一則《蚊子和獅子》，請大家看一個小視頻，了解一下這個小故事。
二、 自學指導1
自由朗讀課文，注意朗讀的語氣（仿照動畫中的語氣），然后小組進行分角色朗讀課文 。
�。�5分鐘后，小組進行pk）
三、自學指導2
快速默讀課文，獨立思考下列 問題：
1、概括這則寓言的 故事主要內(nèi)容。
2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關(guān)鍵詞語）
3、蚊子為什么會敗給蜘蛛？（劃出關(guān)鍵詞語）
明確：
1、概括這則寓言的故事主要內(nèi)容。
蚊子揚長避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網(wǎng)住。
2、蚊子為什么能打敗獅子？（劃出關(guān)鍵詞語）
承前 啟后，串聯(lián)導入，由已學過的內(nèi)容自然延伸到新的內(nèi)容。
學生思考并回答以上問題，要求學生能夠劃出關(guān)鍵詞語。
教師激情 導入，創(chuàng)設(shè)意境，引起學 生的閱讀興趣。
這一環(huán)節(jié)，是讓學生感知故事，從而進入課情境的過程
四、合作探究
1、文章運用什么修辭手法寫寓言的通過什么描寫方法來塑造蚊子形象的？主要是哪一種？
2、蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？
3、文中前后兩次引用蚊子的話，而標點符號、人稱卻不同，為什么？
�。ㄐ〗M合作，4分鐘后小組代表展示）
五、點明寓意
看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最強大的動物都較量過”，為什么反會被“小小的蜘蛛消滅掉”，因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。
讀了這則寓 言，你還懂得了哪些道理？
要戰(zhàn)勝對方 必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短；面對強手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。
六、當堂訓練
1、兩則《伊索寓言》寫法上有什么不同？
2、用簡短的`語言寫一段驕兵必敗的事件（50字以內(nèi)）。
七、小結(jié)
本文通過記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适拢S刺了那 些取得一點成績就得意忘形的、忽視自己短處的人。啟示我們：即使取得多大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小事上受到挫折。
《蚊子和獅子》5
蚊子被風吹到了家里，可是，蚊子很不服氣，它決定向蜘蛛發(fā)起挑戰(zhàn)。這一次，蚊子精心地策劃了一下，想出了一個絕妙的辦法。首先，蚊子趁著蜘蛛不注意之時，在它面前挑釁：“怎么樣��？上次沒有吃到我是不是很遺憾��？你有本事就追上我��！”于是，蚊子便將蜘蛛引到了沼澤邊。蚊子在沼澤上空盤旋著，繼續(xù)向蜘蛛挑釁。蜘蛛氣憤地一下子撲了上去，蚊子向旁邊一閃，蜘蛛便呈直線型地掉進了沼澤。蚊子贏了，他又吹著喇叭，唱著凱歌回家了。
《蚊子和獅子》6
這則寓言講得是:有個蚊子自以為能戰(zhàn)勝獅子，想和獅子比比誰厲害，他吹著喇叭飛到獅子那里向獅子挑戰(zhàn)。他沖到獅子的臉上，專咬獅子沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的.臉抓破了，還是抓不到蚊子，只好認輸，要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，他繼續(xù)吹著喇叭，唱著凱歌，驕傲的在空中飛來飛去，不小心粘到蜘蛛網(wǎng)上。在臨死的時候，蚊子感慨道：我戰(zhàn)勝了強者，卻被弱者消滅。
這則寓言告訴我們：驕傲是沒有好下場的！有些人雖然擊敗過比自己強大的人，也會被比自己弱小的人擊敗。強中自有強中手，能人后面有能人，驕傲自滿的人一定會得到懲罰，最終會落到和蚊子一樣的下場。生活中，虛心使人進步，驕傲使人落后，我們都要更加刻苦學習，不要驕傲自滿，爭取學習成績名列前茅。
《蚊子和獅子》7
蚊子飛到獅子面前，說：“我不怕你，你并不比我強，要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們就來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。
這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的`人。
1、“你并不比我強�！保堅诒疚闹姓页雠c這句話意思相同的話，用橫線劃下來。讀讀這句話，請回答：這兩句話形象地刻畫了蚊子的_______________。
2、在寫法上，本文通篇都采用的是_________手法。（ ① 比喻 ② 擬人）
3、文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”這兩次分別表現(xiàn)了蚊子的什么神態(tài)特點？
第一次：
第二次：
4、能確切概括蚊子結(jié)局的成語是（ ）
�、� 后悔莫及 ② 樂極生悲 ③ 視死如歸
5、請選擇最合適的一項：這則寓言說明了（ ）。
�、偃〉脛倮螅荒苊つ框湴�，否則定會受挫折。
�、讵{子雖然龐大，卻沒有真本領(lǐng)。
�、凼欠裼姓姹绢I(lǐng)，不看個子大小。
《蚊子和獅子》8
教材分析：
本課是人教版語文七年級上冊第六單元《寓言四則》中的第二則。這個單元的課文，有童話、詩歌、神話和寓言，都是想象力極為豐富的作品，引人遐思。學習本文，要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解寓意，本課意在引導孩子們換一種眼光看世界。
學情分析：
優(yōu)勢：七年級的孩子活潑好動，天真樂觀，想象力豐富，有強烈的求知欲望，尤其是人格化的動植物或其他事物，更讓孩子們樂于探究，這是學好本課的基礎(chǔ)。
劣勢：剛上初中二年級，口語表達能力，寫作能力還不是很強，所以要了解寓言特點，要綜合孩子們小學學過的寓言，綜合歸納，想象練習做到生動形象有一定難度。
教學重點、難點：
課標要求“語文學習，要聽、說、讀、寫相結(jié)合”。教材分析中指出：“這個單元的課文，都是想象力極為豐富的作品，引人遐思。學習本文，要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解寓意”所以，通過對課標和教材的分析，確定本課的教學重點是：體會寓言寫作特點，理解作品所揭示的深刻哲理。
課標要求“欣賞文學作品，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”但從學情分析看出，學生歸納能力，口語表達能力，寫作能力還不是很強，根據(jù)課標內(nèi)容分析和學情分析，所以確定本節(jié)課的教學難點為：學習借比喻性的故事寄語意味深長道理的寫法。
學習目標：
�、朋w會蚊子的形象特點。
�、聘惺茉⒀缘奶攸c，學習借比喻性的故事寄語意味深長道理的寫法。
⑶聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，學會準確地概括寓意以及自編、續(xù)編寓言的故事。
教學流程：
一、導入新課：
1、下《挑戰(zhàn)書》內(nèi)容如下：
尊敬的勇猛的獅子大王：
我想與您一決高下，如果您敢應(yīng)戰(zhàn)的話，請于11月16日，到寶泉嶺農(nóng)場學校4樓電教室接受挑戰(zhàn)！
無名小輩：蚊子
2、今天讓我們走進《蚊子和獅子》一探究竟。
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（板書）
�。c評：創(chuàng)設(shè)氛圍，一節(jié)課，導入尤為重要。如果導入好，就能激發(fā)學生的學習興趣以及學習的主動性，師生配合會收到最佳的.效果。這個導入激發(fā)學生的求知欲，他們想學，而不是，老師教著學，是最佳效果。）
二、整體感知課文內(nèi)容：
1、初讀課文，理清故事情節(jié)。
�。c評：本篇故事很短小，情節(jié)簡單，或默讀、或朗讀，學生按自己喜歡的方式自由的散讀，很快理清情節(jié)，增強自信心。）
三、再讀課文：
1、文中主要表現(xiàn)了蚊子的什么性格特點？（請結(jié)合文中語句回答）
2、運用了什么方法刻畫它的形象
【點評：本課雖然篇幅短小，但語言描寫比較生動。通過典型的語言、動作、神態(tài)等的描寫，可以逐漸感受到主人公蚊子的形象特點。孩子們縱情的，惟妙惟肖的朗讀，將不同角色的性格，展現(xiàn)在聽著面前，劉老師給孩子們細細品味的時間，看似占用時間，實則給孩子們自主學習，自我消化的舞臺，符合語文課標的要求。】
四、分角色美美的讀課文。
要求讀出蚊子的神態(tài)，揣摩蚊子的心理。
（點評：劉老師在閱讀中，重點關(guān)注學生的思維活躍，主動積極的自我參與，孩子們創(chuàng)造性的進行對話，把蚊子讀的尖聲尖氣，把獅子讀的威猛自傲，活躍了課堂氣氛，展示了學生的朗讀能力，此環(huán)節(jié)為下文，歸納寓言的特點奠定了基礎(chǔ)。）
五、歸納寓言的特點
1、請學生回憶學過的寓言故事。
2、結(jié)合以上環(huán)節(jié)請學生談?wù)劥宋暮鸵酝恼碌牟煌�，自然總結(jié)寓言的特點。
【點評：有了三讀的鋪墊，通過學生夸張的朗讀，甚至表演，使寓言特點水到渠成的概括出來！配上老師搜集的，小學時學過的寓言圖片，更是讓孩子們重溫了童話的魅力！】
六、想象訓練
展開想象，蚊子被吃掉的一剎那，心理想的什么或如果蚊子沒有被吃掉會發(fā)生什么事？
（點評：此環(huán)節(jié)，是對本節(jié)的總結(jié)和升華，既訓練同學們的語言組織能力，寫作能力，又考察了學生們知識運用能力，可謂是一舉多得！）
七、布置作業(yè)
閱讀《伊索寓言》中的小故事，選擇最喜歡的故事，在閱讀課上匯報展示，說明寓意！
�。c評：教是為了達到不需要教，課堂教學應(yīng)給學生在課外進行延伸性學習以指導，劉老師以小組為單位，讓孩子們將自己讀的寓言故事講出來，進行交流，把寓言的學習延伸下去。）
總體點評：
語文教學是一門感染的藝術(shù)，用感動感染感動，用真情感染真情！本節(jié)課，在孩子們歡聲笑語中，依依不舍中，結(jié)束了，但是帶給我們的思考卻久久難忘。
�。ㄒ唬┍竟�(jié)課亮點在于，學生們的主體作用，得到充分的體現(xiàn)。首先根據(jù)挑戰(zhàn)書內(nèi)容，質(zhì)疑，主動探究，全員帶著問題走進文本，激發(fā)學生求知欲！
�。ǘ白x書百遍，其義自現(xiàn)”劉老師在課堂上，讓學生們反復誦讀文本，充分發(fā)揮學生的主體作用，不搞”花架子”，實在，實用！
�。ㄈ┍竟�(jié)課，學生們，知識上有收獲，情感上有感悟，行動上有目標，雖短小，但是劉老師挖掘的很透徹。
總之，寓言是依靠一個假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。學生在上課的時候，劉老師調(diào)動學生的思維，充分運用聯(lián)想與想象力，走進寓言，深刻體會了寓言的寓意，符合學生的認知規(guī)律、體現(xiàn)了語文的廣度和寬度！
《蚊子和獅子》9
語文基礎(chǔ)知識積累目標：進一步了解寓言的相關(guān)知識。
口語交際訓練的設(shè)計目標：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達。
閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里?
寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。
教學課時：一課時
教學過程
一、導入
二、沉浸文本，整體感知
請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事?
請學生概述故事內(nèi)容。
三、體驗文本，品味語句，理解課文
1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子
2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。
重點品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動作描寫部分。
*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：
1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子?
2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何?
3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手?
4這個故事告訴了我們什么道理?
3、全班有感情地朗讀課文
四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計
“當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了�！比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿�，你想要對這只“陰溝 里栽了船”的蚊子說什么?
五、延伸體會寓意
1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎?
2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎?
六、質(zhì)疑教材
故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容?
簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個寓言可分為身 體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂�！� 但并不是所有的寓言都是這種結(jié)構(gòu)。
七、教學建議：教師可帶領(lǐng)學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。
八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。
選作：1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃生了。這之后，蚊 子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。
2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。
二、電子課文
蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么 干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。
這個故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。
三、備課資料提供
《伊索寓言》簡介
《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事。現(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故 事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下�！兑了髟⒀浴吠ㄟ^簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅，平易近人。不但讀者眾 多，在文學史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐貍吃不 著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。
伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，對后代影響很大。
《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗與生活教訓的總結(jié)。 寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責當時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結(jié) 起來與惡人進行斗爭。例如，《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈;《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰(zhàn)勝敵人;在《獅子與鹿》、《捕鳥人 與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出當政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。
世界著名寓言
寓言既有故事情節(jié)又有比喻性質(zhì)，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借遠喻近。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的故事里，尤其適合少年兒 童。
古希臘的《伊索寓言》、風趣《拉封丹寓言》、深刻的《萊辛寓言》、凝練的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本書為“世界兒童文學名著插圖本” 系列中的一本，精選了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品，配以形象生動的插圖，使少年兒童借助引人入勝的精彩插圖的幫助，來理解 每一個小故事里的深刻寓意。以自然萬物為主角，呈現(xiàn)人生百態(tài)，充滿著人生智慧的寓言，讓人回味無窮。愿每一個小小的寓言故事都能幫助小讀者們理解一個寓意 深刻的道理……
本書選收伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品260篇，這些寓言有的已經(jīng)流傳了甚至幾百年，但我們今天讀起來還是倍感親 切。我們可以從這些不長的短文和短詩中體味伊索寓言的淳樸、智慧和機敏，拉封丹寓言的俏皮、風趣和生動，萊辛寓言的深刻、激越和時代感，克雷洛夫寓言的豐 富、凝練和絕妙譏諷，從而了解大師們所生活的時代，品味大師們特有的藝術(shù)風格，領(lǐng)悟深奧的人生道理。
語言教學注意
“ 寓言 ”就是以深刻的.道理寄托小故事中，其主要目的在于說明道理，通過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻，只所以簡短。它最基本特征在于教訓和 諷刺。
感受形象，掌握語言。因為語言的寓意是包含在鮮明生動的形象之中的，這就要求對寓言的教學必須抓住生動形象的關(guān)鍵語句，找出重點詞語，理解這些 語言所描寫的形象，并使學生感受和想象這些畫面，如：我在教寓言《矛與盾》中，首先指導學生朗讀和背誦，古人云：“書讀百遍，其意自見。”反復朗讀，整體 感悟句子以至全文的意思。如：“吾盾之堅”“吾矛之利”中的“堅”和“利”分別作“堅固”和“鋒利”的解釋。讓學生輕而易舉的理解其意。寓言不是簡單的比 喻，而是通過一個簡短完整的故事運用比喻、夸張、擬人等修辭方法來表現(xiàn)的，所以要引導學生按照故事情節(jié)的發(fā)展順序來想象，使學生對寓言故事形成完整而清晰 的印象。
四、課內(nèi)精段練習設(shè)計及答案
蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會這么 干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不 料卻被這小小的蜘蛛消滅了。
這個故事適用于_____________________________________。
1.解釋下列詞語，并說說他們的表現(xiàn)作用。
A.較量較量：________________，這個詞語表現(xiàn)出蚊子________________________的心理。
B.凱歌：_____________________，這個詞表現(xiàn)出蚊子_______________________的心理。
2.“要說不是這樣”中的“這樣”指代的是________________。
3.用自己的話概括蚊子戰(zhàn)勝獅子的主要原因是________________。
4.文中在描寫蚊子叫聲時用了兩個不同的詞，分別是________、________。
5.“你并不比我強”和“我比你強得多”分別是________句和________句，從句子的語氣上來看，第________句比第 ________句強。
《蚊子和獅子》10
今天，我讀了一則寓言，名字叫做《蚊子和獅子》。有一只蚊子，自認為聰明，它專門叮咬獅子沒毛的`地方，使獅子自己抓破了自己，就這樣蚊子戰(zhàn)勝了強大的獅子。它得意洋洋地飛走了，不料卻不小心被蜘蛛粘住了。
讀了這則寓言，我為那只勇敢地蚊子感到可惜，他如果不驕傲就不會落得如此下場了。這個故事告訴我，做事不要驕傲，要謙虛，不可以自高自大，應(yīng)保持清醒的頭腦。
《蚊子和獅子》11
蚊子落在蜘蛛網(wǎng)上，心中十分懊悔，嘆息著等待自己悲慘的命運，心中的懊惱、悔恨難以言表，誰知，又發(fā)生了戲劇性的一幕。
蜘蛛磨著牙走向蚊子，心想，今天可有一頓美餐了，它漫不經(jīng)心地說道：“嗨，你還有什么話可說嗎?不過就是只小飛蟲嘛!還敢和獅子挑戰(zhàn)，真是自不量力!”蚊子奮力掙扎著，試了數(shù)次，就是掙不脫這惱人的網(wǎng)，它只好躺在那兒等死，誰知，過了半晌，蜘蛛還沒行動，只有咣的一聲，那粘住它的.“鐵索”已經(jīng)開了，頭暈?zāi)X漲的蚊子飛上高空，扭頭一看，啊!蜘蛛被一顆松脂球裹住了，蛛網(wǎng)被拉斷了好幾根!
看著蜘蛛拼死拼活的樣子，蚊子又吹起了小喇叭!“啦---啦啦，我擊敗了獅子，干掉了蜘蛛，我是天下無敵的小蚊子!”就這樣，吹著喇叭的蚊子飛走了。好不得意，它心想，一定得去向同伴們吹噓一番自己的光榮事跡----
誰知，它撞上了一根根粘絲一樣的東西，這得意的蚊子回過神來，才發(fā)現(xiàn)又被一張蛛網(wǎng)粘住了，一只碩大無比的黑蜘蛛向它爬了過來---
這故事適用于一些本性難改的人，望他們不要向這只蚊子一樣，剛逃脫險境，便又驕傲自滿起來了，終會再入蜘蛛網(wǎng)!
《蚊子和獅子》12
從前，在動物王國，獅子討厭蚊子，而蚊子害怕蜘蛛。
一天，一頭獅子正在樹蔭下打盹，做著美夢呢!一只蚊子已經(jīng)幾天沒有吃東西了，餓得頭昏眼花，雙眼直冒金星，它仍然在仔細地尋找獵物。突然，那只打盹的獅子映入眼簾，小蚊子眼睛一亮，計上心來："何不讓我飽食一頓呢?"于是，它向下俯沖過去，獅子一個懶腰一伸，將蚊子壓在身下。小蚊子十分慶幸，地下有個小洞，它躲了進去，才沒被壓扁。它一頭怒氣向上沖，狠狠地把獅子叮了一下。
獅子正高興地做夢呢!還沒有回過神來，它憤怒地大吼一聲："小子!想打架嗎?"小蚊子信心十足："我奉陪!"獅子回頭來望著這個小家伙，輕蔑的笑了笑："來吧!"
于是，它們展開了搏斗，很快，獅子因為打不到那只體積弱小的蚊子，身上多處受傷，累得昏倒在地。小蚊子撲在獅子身上飽餐一頓，又打贏了獅子，顯得洋洋得意。它閉上眼睛，想象回去怎樣被國王夸獎、怎樣變成一個高級士兵。就在這時，它撞上了一個蜘蛛網(wǎng)，蜘蛛一下子撲過來……
戰(zhàn)勝了獅子的'小蚊子嘆息道："做蚊不能太得意啊!想不到我命喪于此啊!"
《蚊子和獅子》13
“你給我滾，惡毒蟲！”高傲的獅子對蚊子吼叫，怒氣沖沖。
“別嚷嚷！”蚊子開了腔，“我雖然個子不大，卻自有尊嚴，豈容你把我小看！我承認你是獸中王，可我并不買你的帳，連公牛我也能把它弄得暈頭轉(zhuǎn)向，它可是比你更強壯。”
說罷，蚊子吹響了號角——鳴起了戰(zhàn)斗的信號，接著，擺出一副英雄的面貌，大大咧咧地挺起胸脯直起腰，往空中一躍，直刺向獅子的脖子，狠狠地把它叮咬。獅子眼睛都紅了，口里唾沫直冒，它咬牙切齒，大聲吼叫，繞來繞去，渾身顫抖頭發(fā)燒。處處都怕蚊子咬，可偏偏到處都咬到，一會兒是脖子，一會兒是腰，一會兒在肚子上叮一口，甚至鉆進了呼吸道！可憐的獅子無可奈何太苦惱，發(fā)瘋似的用尾巴猛敲自己的腰，甚至把它自己咬，終于精疲力竭倒在地，把威嚴的雙眼永遠閉牢。
飛騰的勇士鳴聲愈來愈響，任意飛翔，把自己的`功績到處傳揚。為時不長，卻猛不防闖進了蜘蛛布下的羅網(wǎng)。唉，在這苦難的生活里處處都不可掉以輕心，由于仇恨，由于災(zāi)禍，何時何地得安寧？強大的敵人固然可怕，對弱小的冤家對頭，更要加倍小心。
《蚊子和獅子》14
寓言像是一個魔袋，看著小小的，卻能拿出很多東西；寓言更像一顆顆魔豆，雖然很小，卻能在我心里長成參天大樹。
最近我在讀《伊索寓言》這本書，讓我印象深刻的是《蚊子和獅子》。這則寓言故事講的是一只蚊子自以為能戰(zhàn)勝獅子，想和獅子比比誰更厲害，他吹著喇叭飛到獅子那里，向獅子挑戰(zhàn)。他沖到獅子臉上，專咬獅子鼻子沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認輸，要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，他繼續(xù)吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在天空中飛來飛去，不小心粘到了蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛捉住了。在臨死的時候，悲嘆到：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了強者，卻被弱者消滅。”這則寓言故事告訴我們驕傲是沒有好的下場的.，有些人雖然擊敗過比自己強大的人，也會被比自己弱小的人擊敗。強中自有強中手，能人后面有能人。驕傲自滿的人一定會得到懲罰，最終會落到和蚊子一樣的下場。
讀一篇寓言，我就好像長大了一歲，又積累到了一點經(jīng)驗。這本書使我獲得很多的人生智慧，使我受益匪淺。
《蚊子和獅子》15
【教學目標】
1、通過分析故事情節(jié)，感悟人物形象，歸納寓意。
2、多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
3、學會把寓言與生活結(jié)合，指引正確的人生道路。
【教學重點】
通過分析故事情節(jié)感悟人物形象，歸納寓意。
【教學難點】
多角度概括寓意。
【教學設(shè)計】
一、導入
1、幻燈片1：寓言是智者的語言：
以蘇代用鷸蚌相爭，漁翁得利的故事成功勸說趙王退兵來說明用寓言來說理往往能取得極佳的效果。
2、回憶以前學過的寓言，用自己的話簡單地說一下寓言的特點：
寓言是一種短小精悍的文章，往往用虛構(gòu)的故事或者擬人的手法來說明某個道理。(板書：短小精悍 虛構(gòu)擬人 寄寓哲理 )
3、推薦一位專門講寓言的智者伊索�；脽羝�2：伊索介紹。
4、揭示課題《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，它們都選自古希臘著名的寓言集《伊索寓言》�；脽羝�3課題。
二、學習《赫耳墨斯和雕像者》
1、整體感知：集體朗讀《赫耳墨斯和雕像者》，認識赫耳墨斯。
學生介紹赫耳墨斯，分析赫耳墨斯形象。幻燈片4：赫耳墨斯圖像。
他父親是宙斯，天上地位最高的神，傳說赫耳墨斯多才多藝，是眾神的使者，掌管商業(yè)、交通，首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。
引導：課文結(jié)尾說這個故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人也就是說赫耳墨斯是這樣一個人，我們同學同意課文的說法嗎?
2、研讀討論：剛才同學能從寓言情節(jié)入手分析得出自己對人物的感悟，非常好�？墒沁�有一些情節(jié)沒有去體會。默讀課文，尋找新的發(fā)現(xiàn)。
�、� 赫耳墨斯為什么先問宙斯雕像的價錢，而不直接問自己的價錢?
�、� 赫耳墨斯又笑著問道，這是一種怎樣的笑?
�、�
幻燈片5：從赫耳墨斯下凡的目的看出他愛慕虛榮;從 笑著問道 看出他連宙斯、赫拉也看不起，妄自尊大;從他的想法更看出他自命不凡;而只能作個饒頭的回答，則無異于給他一記當頭棒喝，對他是個絕大的諷刺。通過這樣的故事情節(jié)，人物的缺點錯誤越來越明顯了;而情節(jié)結(jié)尾的出乎意料，更造成了極強的諷刺效果。明確寓言寫作上的特點：寓言有辛辣的'味道，帶有諷刺意味;結(jié)尾往往出乎意外，而又在情理之中，這種情理，又恰恰是寓意之所在。
帶著感悟再次朗讀課文，讀出生動的語氣。
3、歸納寓意：
�、� 引導：假如你是赫耳墨斯，聽了雕像者最后的回答，你會受到什么教育?
⑵ 寓意的歸納有以下幾種形式，學生依次一一回答。
幻燈片6：
寓言諷刺了
寓言告誡我們不要
寓言啟示我們應(yīng)該
三、合作學習《蚊子和獅子》
現(xiàn)在我們用剛才的思路來分析第二則。
1、默讀課文，分析蚊子的形象。
2、根據(jù)你的理解，你覺得哪些情節(jié)可以不寫或者略寫?可是課文為什么這么寫呢?
3、幻燈片7：
A、我不太懂，請教大家
B、我讀懂了，告訴大家
C、我有異議，請求評判
應(yīng)討論的問題：
�、� 蚊子對獅子的挑戰(zhàn)為什么要詳寫?
�、� 為什么在蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了還要加上被蜘蛛網(wǎng)粘住這個情節(jié)?明確：情節(jié)不同，寓意也會有不同。
歸納寓意時，讓學生說說喜歡哪一種歸納寓意的形式，明白寓言帶有一定的諷刺勸誡意味，以反面說理為主要形式，但讀者也要從正面明白道理。
歸納寓意后，提示異議：同學們還能從這則寓言里得到更多的啟示嗎?明白寓言像一個魔袋，能從里面取出更多的東西。小組討論。
學生練說后出示幻燈片8：
�、� 蚊子戰(zhàn)勝了獅子，但蜘蛛?yún)s戰(zhàn)勝了蚊子，說明一物降一物。
⑵ 蚊子雖戰(zhàn)勝了森林之王獅子，卻敗在蜘蛛手里，說明強中自有強中手。
�、� 雖然蚊子是偶然撞在蜘蛛網(wǎng)上，但它的失敗也是驕傲的必然結(jié)果，說明偶然之中有必然。
�、� 蚊子是很聰明，但也有失敗的時候，說明智者也未必常勝。
�、� 蚊子飛到獅子面前，對他說：我不怕你。激勵我們要敢于挑戰(zhàn)強者。
如果從局部看，還能有這樣的啟示：
⑹ 是用爪子抓，牙齒咬嗎?我比你強得多。告訴我們只要以己之長攻敵之短照樣以弱勝強。
⑺ 蚊子吹著喇叭沖過去 進攻獅子，啟發(fā)我們競技的時候營造氣勢，為自己助威很重要。
⑻ 蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走， 卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。警示我們危險常在麻痹大意時發(fā)生。
�、� 蚊子臨死前的嘆息，說明它已悔悟，但生還希望渺茫，警告我們有些錯誤即使很小，也會產(chǎn)生嚴重后果，甚至丟了性命。
帶著感悟朗讀課文，讀出蚊子的自信與驕傲。
四、生活體驗，學會運用寓言
我們也會在生活中碰到類似的事，你會把它跟寓言聯(lián)系起來嗎?
幻燈片9：
D、我會反省，告誡自己
E、我會運用，勸說別人
學生練說：什么情況下，怎樣告誡自己或勸說別人。
設(shè)置情境：考試順利時，考試失利時;朋友自命不凡時;
通過練習明確：寓言是用文字畫的漫畫，是漫畫了的生活。如果我們讀寓言能夠做到有則改之，無則加勉，也就不辜負那些編寓言的智者了。
五、推薦名著
寓言確實是一種很好的故事，這么好的故事同學們還想不想再看?可以到《伊索寓言》這本名著中去看。
幻燈片10：介紹《伊索寓言》。
幻燈片11：以寓言自省，以寓言勸人，讓我們少走彎路，讓我們多長智慧。
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