記一次辯論會作文15篇[薦]
在平凡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編幫大家整理的記一次辯論會作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
記一次辯論會作文1
星期五上午,我們舉行了一次別開生面的辯論會。
我們這次辯論的主題是開卷是否有益正方支持開卷有益,反方支持開卷未必有益。就這樣,一場激烈的辯論會就開始了。
首先,正方的辯二,也就是班長沈文瀚說:開卷有益。只要一看書,就能從中得到好處。沈文瀚話音未落,反方的小博士郭澤旭爭道:現(xiàn)在書店里的`書魚目混珠,經(jīng)常有一些黃色﹑武俠書籍,如果誰看了,或許會走火入魔,引入歧途。他剛說完,機靈的許曉楠就答道:那就不會到正規(guī)書店去買嗎?能言善辯的成辰飛就說:那像《阿衰》什么書店都有,誰日夜讀,學習自然下降。我們你一言,我一語,針鋒相對,唇槍舌劍,不分上下。下面的觀眾也在冥思苦想,搜腸刮肚,爭取提出讓對方答不上的問題。我們互相吹胡子瞪眼。只見反方的替補田蔚軒氣沖沖地走上場,紅著眼睛說:20年代的德國,不少人看了希特勒的《我的奮斗》而走火入魔,這又何解釋?他一舉扳倒了我們。接著,對方頻頻發(fā)動進攻,輪番轟炸。沈文瀚推理力爭:如果你從小就知道好書和壞書,那你還會看嗎?底下觀眾掌聲不斷。我們你爭我辯,不分勝負。不一會兒,下課了。陳老師宣布:你們各有所理,你們平了!我們立即歡呼起來。
這個辯論會令我受益匪淺,讓我明白了,讀書要有選擇性,讀好書,才能受益。
記一次辯論會作文2
在星期五的班會課上,我們班全體同學舉行了辯論會。辯論的話題是:開卷有益和開卷未必有益。
全班八個小組分為正反兩方,正方觀點是開卷有益,反方觀點是開卷未必有益。辯論會一開始,正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點,他說:“我覺得開卷有益是對的,因為,多看課外書可以讓我們增加更多的知識!毙×猎捯魟偮,反方代表昊昊反駁道:“希特勒出了一本書叫《我的奮斗》,很多人讀了就開始殺人,走上了犯罪的'道路,所以,我覺得開卷未必有益。”同學們對他的發(fā)言報以熱烈的掌聲?墒,他的觀點正方代表并不認同,胖乎乎的翔翔亮開了他的大嗓門兒說:“人們都知道希特勒是個大壞蛋,為什么還要買他的書來讀呢?”反方代表小王不緊不慢地回答說:“開卷未必有益,因為有的人缺少自控能力不會選擇書的好壞。”小宗發(fā)表了不同看法,他說:“可以讓家長幫自己選書,家長有更好的自控能力和辨別能力------。”只聽辯論雙方你一言,我一語,唇槍舌劍,氣氛異常緊張、激烈。最后,老師肯定了正方觀點——開卷有益,并鼓勵大家多讀課外書。
我認為開卷有益,多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識,還可以積累好詞佳句,對寫作有很大的幫助,所以,我今后要多讀課外書。
老師批語:小作者用生動、具體的語言記敘了辯論賽的過程。語句詳實,若書寫再美觀些會更好。
記一次辯論會作文3
今天下午,我們五·五班進行了一場前無所有的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”
1、2大組為正方,3、4大組為反方。正方有五位辯手,反方也有五位辯手(其中反方辯手有一個是我)當文老師說:“開始”時。辯論會就正式開始了。
首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發(fā)言:“我方認為開卷有益,因為杜甫說過:‘讀書破萬卷,下筆如有神’,所以我們該多讀書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱,他理直氣壯地說:“我方認為開卷未必有益,因為有一個小女孩因為讀《我的奮斗》這一本書,想模仿女主角穿越,于是就跳樓自殺了。”
正方的第二位辯手梁瀚月也開始發(fā)言了:“我方認為開卷有益,因為教育就是從書中學到知識,如果腦袋里只有從課本里學到的知識,那是不完美的……”。我代表反方反駁道:“我方認為開卷未必有益,因為我覺得現(xiàn)在市場上有許多書,內(nèi)容極其不健康,他們根本無法對我們的成長發(fā)展起到任何作用,反而還有負面的影響!”
正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說:“在這個信息化的.世界里,讀書是我們收獲知識的主要途徑之一……!”我們反方的第三位辯手魏冉也發(fā)言了:“我方認為開卷未必有益,因為我覺得有的人讀了很多書,他好的可能沒學到,壞的可能學到了不少!”
大家都唇槍舌戰(zhàn),不甘示弱,爭的面紅耳赤,誰也不讓誰,最后,到了自由發(fā)言。但只有我方的趙心銘起來發(fā)言,他還幫了我們兩次,我都對他刮目相看了。最后文老師總結(jié)道:“開卷是否有益,要看你怎么開卷”就這樣,這一場對答如流、頭頭是道、神采飛揚的辯論會就圓滿結(jié)束了。但是我們還不想結(jié)束,多么的想馬上又開始像這么精彩的辯論會啊!
記一次辯論會作文4
今天,陽光明媚,我們班舉行了一場激烈的辯論會,論點是:網(wǎng)絡對我們同學是利大于弊,還是弊大于利?正方支持利大于弊,反方支持弊大于利。每方有四位辯手。
辯論會開始了!第一關,要讓雙方的一辯陳述兩方的觀點,也就是主持辯論。反方代表胡超凡走上講臺,滔滔不絕的說起了辯詞。她的開頭很好,把資料都用上了。盧曉璇代表反方陳述。她說的不太好,結(jié)結(jié)巴巴的',還要周笑天幫忙、提醒。唉!我看她只是準備了資料,一點也不大膽。
第二關是自由辯論。雙方你一言我一語辯得可激烈啦!”難道網(wǎng)上的不良信息是人為的,就說是網(wǎng)絡的過錯 嗎?“”正方辯友說網(wǎng)絡可以查資料,而我們查資料的時候,旁邊總會出現(xiàn)一些有害的小方框,如果我們看了它,對我們的身心會造成多大的傷害啊!“”請問正方辯友,你們查資料時,如果沒有網(wǎng)絡,你能查出來嗎?“”我們也沒說網(wǎng)絡沒有益呀!只是我們覺得害處大于益處“……第三關是一錘定音。一位正方辯友問四辯:”你上過網(wǎng)嗎?“”上過呀,但又能怎么樣呢?“正方辯手啞口無言。反方三辯又去問:”你們問我們看沒看過那些不健康的網(wǎng)絡,那你們看過沒有?“班里響起了掌聲,老師笑著說:”終于進入角色了!罢f完又接著辯論。接下來又各自提了幾個問題。反方胡超凡表現(xiàn)的可好了!正方啞口無言,辯論會結(jié)束了。
最后,老師讓我們評選十個同學為最佳辯手,但最后老師還是宣布反方勝了,我認為正方還是沒有準備充分,正方一定要總結(jié)這次的經(jīng)驗,下次一定要戰(zhàn)勝反方!
記一次辯論會作文5
我的腦海里有許多小星星,每顆小星星都記敘著一件又一件有趣的故事。其中,又一顆最為耀眼的小星星,閃爍著一次別開生面的辯論會。
星期五下午語文課,老師微笑著走進教室,說:“有些人說“開卷有益”,有些人則認為“開卷未必有益”。今天,我們就來開一次辯論會,主題就是“開卷是否有益”!本驮诶蠋煱堰@六個大字寫在黑板上的同時,大部分同學都鼓起了掌,有些同學甚至叫了起來!如果這時有人從我們班門口經(jīng)過,一定會納悶:這個班不是在上語文課嗎?怎么這么吵呀?這次辯論會男生為正方,圍繞著“開卷有益”說,女生是反方,圍繞著“開卷未必有益”說。
辯論會開始了,正方的馬成先說:“我方認為“開卷有益”,因為書使我們獲得知識,讓我們開闊視野。何況一些偉人都提倡看書!蔽荫R上站起來說:“現(xiàn)在的同學都喜歡看武俠、言情類小說,他們一旦看入了迷,腦子里就只有書,那他們上課一心只有書,成績便一落千丈!闭降'王俊杰反駁道:“像毛澤東這樣的國家領導人,看的書那么多,也沒走火入魔,這證明并不是每個人看書都會走火入魔的!”我方的古麗娜迫不及待的站起來大喊:“因為這些大人會分辨什么是好書,什么是不好的書。就好比一個嬰兒不會說話,你在怎樣教也不會說話呀!有些小孩不會分辨書,只有長大了才會分辨!
時間漸漸流逝,就在同學們爭得不可開交,面紅耳赤的時候,下課鈴想了?墒撬腥私z毫沒有停下的意思。老師拍了拍手,讓大家停下來。說;“這次辯論會開的很成功,每個同學都有自己的資料,大家表現(xiàn)得很好!”
辯論會雖然結(jié)束了,但它化作一顆小星星飛進了我的腦海里。這次辯論會讓我知道了書有好的一面,也有壞的一面。正所謂:“金無赤金,人無完人!”
記一次辯論會作文6
今天下午,五年級二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見班長徐潔站在講臺前,老師在旁就座。臺下的同學在討論著什么,同學們表情嚴肅似乎要進行一場比賽。一陣清脆的鈴聲過后,在同學們精心準備之后,一場激烈的比賽開始了。班長徐潔大聲宣布:“五年二班辯論會現(xiàn)在開始!”頓時,臺下發(fā)出一陣熱烈地掌聲,這掌聲打破了凝重的氣氛。接著徐潔又宣布了這次辯論會的.要求是 ——圍繞“開卷是否有益”的話題,正反方各抒己見。正方為女生,反方為男生。徐潔話音剛落,正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強調(diào)“開卷必有益”,接著她以紅書為例,講了紅書對我們很重要,不僅可以讓我們知道了這幾十年來為了我們現(xiàn)在能過上天平日子的解放軍叔叔們,他們是用他們的鮮血換來的新中國。讓我們學到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。
曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖贊嘆。我作為正方的一員,心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱,一號選手劉子煜反唇相譏。他的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書,看了那本書的同學往往都會上癮。比如說下課看那一類書的同學導致老想著,聽不進去課,學習成績下降。以事實依據(jù),這招果然厲害,正方的一時無語。該我出手啦。我站起來說:“那一類的小說是可以看的,但要選擇合適的時間。比如說今天心情不好,放學回家寫完作業(yè),看看那樣的書就會讓自己的心情變好 ,放松一下是可以的。但你不能在學校上課時看,那就是不分輕重的做法。辯論會上的同學們互不相讓,你一言,我一語,爭得不亦說乎。勝負難分。。∵@真是一場激烈·精彩的辯論會!
記一次辯論會作文7
“我們今天的的辯論主題是開卷是否有益……”這是我日思夜想的`辯論會,現(xiàn)在終于要開始了,我激動得快跳起來了!
“首先,從正方辯友開始,正方派代表發(fā)言!”王老師一聲令下,正方的代表xxx同學說:“我方一致認為開卷有益,自古以來,不少名人名言都在贊頌開卷有益,讀書可以增長作文水平!”我們反方也不慌不忙,我站起來反駁道:“是,讀書是可以增長作文水平,但是你們有沒有想過,如果看的是盜版書,里面沒有一句話通順,錯字一堆,不但不能提升作文水平,反而會加害于我們!”“但是有自控能力保護我們啊,我們?nèi)フ?guī)書店買書,不久遠離盜版了嗎?”我們反方辯友中的程恒華“嗖”的一下站了起來,大聲的講了一件事:“前天,媽媽帶我去德一買書,回來一讀,才知道了這是一本盜版書,從網(wǎng)上查,也查不到相關信息,德一不是正規(guī)書店嗎?為什么也有盜版書呢?”
教室里一片沸騰,仿佛火山要爆發(fā)了,就在下一秒,兩秒后。
辯論會依舊警長而又激烈的進行著,教室依舊熱鬧著……
當我們雙方處在白熱化階段時,老師的一句“好了好了,我們辯論結(jié)束!毕褚慌枥渌蚧鹕娇诘沽讼聛,是我意猶未盡。雖然辯論會的興致被了卻了,像血一樣凝固了但是我依舊很開心。這是我們班第一次開展辯論會,同學們激動的連下課都在辯論。
真是一次精彩的辯論會。
記一次辯論會作文8
上課了!我們從一年級到六年級,班里第一次開辯論會,我興奮極了。
這次辯論會的主題是:生活中善意的謊言是好是壞。正方覺得善意的謊言違背了誠信,在生活中是不可取的。反方覺得生活中必須有善意的謊言。每方派出五名代表來參與辯論,其余的同學可以在己方代表回答后作出補充。我有幸成為代表為反方出戰(zhàn)。
辯論開始了!有請正方首先發(fā)言!主持人小雅宣布道。正方小文首先發(fā)言,他一連串的發(fā)言給了我們當頭一棒,仿佛是想先發(fā)制人。
我們可不吃這一套。到我們了。小昕稍稍運氣,讀出了早已準備好的'一段資料,然后驕傲地坐了下來。請正方反駁!主持人說。
正方被打了個措手不及,亂成了一鍋粥。小洋靈機一動,巧妙地回答成功。
輪到我方了。小佩來應對,她乘勝追擊,再次給予重擊。
我方的小謙似乎找到了漏點,打出了一次漂亮的回擊。
小鑫不慌不忙地站了起來,鎮(zhèn)定地讀出了資料,做出了回應。
對方的小柯也讀出了一段自己手中的資料,也做出了回應。
小柯肯定沒想到我手中也有一份相同的資料。我站了起來,說出了早已準備好的對策。
對方完全傻眼了,鬧起了內(nèi)訌。這時,正方的一位群眾人員小天站了起來,對我們嚴肅地講了一個真實的事例,令我們情不自禁地鼓起掌來。
就這樣,兩方你來我往,唇槍舌劍,直戰(zhàn)到下課,都沒分出勝負。
一場多么精彩的辯論會,一次多么珍貴的學習機會!希望下一次辯論會快點來臨,我一定要嘗到勝利的滋味!
記一次辯論會作文9
星期四上午第二節(jié)課,我們班舉行了一次精彩的辯論會,主題為:開卷是否有益?
“叮鈴鈴”,上課了,語文老師走進教室,笑瞇瞇地對我們說:“同學們,這節(jié)課我們來舉行一次辯論會。”話音剛落,全班便沸騰了起來,同學們七嘴八舌地議論著。我們正方的代表是:何正航,胡越,尚新陽……反方的.代表是:王梓萌,郭釗函,曹敬博……于是,一場別開生面的辯論會便拉開了序幕。
我方胡越先發(fā)制人,說道:“莎士比亞說過:‘書籍是人類的營養(yǎng)品!裕艺J為開卷有益!狈捶酵蹊髅炔桓适救酰瘩g道:“有些人就是因為看了那些不良書籍,所以才走上了違法犯罪的道路,可見,開卷未必有益!痹捯魟偮,反方郭釗函便補充道:“有句話這樣說:‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!艺J為是藥三分毒,所以,開卷未必有益。”頓時,反方支持者鼓起了熱烈的掌聲。我看在眼里,急在心里,正當我干著急時,我方何正航站起來,有條不紊地說:“書是人類文明的長生果,對于那些不良書籍,書店里早已杜絕,是不會見到的!蓖瑢W們熱烈地辯論著……正當雙方爭辯得面紅耳赤、不可開交時,老師走過來,對我們說:“一本好書就像一把開啟知識大門的金鑰匙,而一本壞書就像一副毒藥,傷人傷己。所以,我們要提高辨別能力,讓好書伴我們成長!”
雖然這次辯論會結(jié)束了,但同學們還意猶未盡呢!這次辯論會使我受益匪淺!
記一次辯論會作文10
人們常說:“開卷有益”,但是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,許多不良書籍在影響著少年兒童的身心健康。我們班就以“開卷有益”和“開卷未必有益”為主題開展了一次辯論會。
星期三下午第三節(jié)課,五年一班教室里洋溢著緊張的氣氛。只見講臺擺放著兩張桌子,上課鈴一響,正反雙方的辯手個個就座,只聽裁判員史老師宣布“自由辯論時間開始”,辯手們一下子嚴肅緊張起來。
首先由正方一辯陳詞自己“開卷有益”的觀點,然后由我方一辯陳詞“開卷未必有益”的觀點,緊接著就開始爭鋒相對的“口舌戰(zhàn)”了。正方張夢顯開始了自己的講解,她先表明了觀點,然后用偉人發(fā)奮讀書的事例,強調(diào)了讀閑書的重要性。張夢顯話音剛落,我方的張世麒立刻反駁,用了不良書籍使青少年荒廢學業(yè)的事例,這時我心想:對方肯定沒話說了。沒想到他們抓住了我方的漏洞,點明了“開卷有益”,又用了許多讀書的好處,可惜并沒有把她們的重點提出來。這下輪到我大顯手了,我站起來從容地說:“漢代劉向說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,可是書既然是藥就有兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,置人于死地。一本好書勝過珍寶,一本壞書比強盜更壞!蔽艺f完臺下的同學嘖嘖贊聲,我嘴角有了一絲微笑,心里稱贊著自己。時間一分一秒的過去,雙方你一言我一語辯論進行得異常激烈……
史老師的一聲“!贝蚱屏宋覀兊摹吧鄳(zhàn)”,她首先肯定了我們的理由充實,最后指出:“讀書是好的`,但要選好書,‘開卷有益’的‘開卷’是開好書的卷,讀壞書只會有事倍功半的效果!
這次辯論會不僅增強了我們的口語表達的能力,還鍛煉了我們的思維,我希望能多搞一些這樣的活動。
記一次辯論會作文11
今天,我們班開了一場精彩的辯論會,認為”開卷未必有益“的為反方,認為”開卷有益“的為正方。而我成為了正方的1號辯手。
在同學的熱烈掌聲中,辯手們上了臺。
我:我認為開卷有益,因為現(xiàn)在的一些了不起的人物,他們就是讀書而變得有名,現(xiàn)在我給大家講一個”鑿壁偷光“的故事……
反方:我方認為開卷未必有益,有一些人總是看一些小說,漫畫類的非法書刊,因而身心變得不健康。
正方:莎士比亞曾經(jīng)說過:”書籍是全世界的'營養(yǎng)品。“難道你們也認為名人說的話有錯嗎?只要我們有自覺能力不去看那些壞書,不就行了嗎?季羨林就是因為看閑書,因此成為了世界著名的作家。
反方:我們是可是小孩呀,不會有太強的自覺能力的,名人劉向曾經(jīng)說過:”書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚“,書是良藥,也有時是毒藥啊!
正方:比如,你去拿刀殺人,難道你還怪刀嗎?當然,你看壞書,難道也要怪書嗎?大家想想,如果你們不讀書,你能識字嗎?你能知道”書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚“這句名言嗎?讀書可以讓人”下筆如有神“,也可以讓人明白一些大道理,終生受用。所以,我認為開卷有益。
辯手們,用他們那張能說會道的巧嘴,辯的非常激烈。
最終,我們打成了平手。
記一次辯論會作文12
“丁零零”“丁零零”上課鈴聲響了,同學們趕緊坐好,因為大家知道,今天是我們盼望已久的辯論會,題目就是“開卷是否有益”。
只見主持人王奕潔站在講臺上宣布:“‘開卷是否有益’辯論會現(xiàn)在開始。認為開卷有益的同學為正方,認為開卷未必有益的同學為反方。請同學們積極舉手,暢所欲言!彼脑捯魟偮,同學們早已按捺不住激動的心情,教室里頓時響起了一片嚶嚶嗡嗡聲:有的同學在念稿子,有的同學在背稿子,有的在和同桌討論哪方會贏……忙得不亦樂乎。
等同學們安靜下來,辯論會正式開始了。首先,我們正方的范一諾先發(fā)言:“我認為開卷有益。因為書籍是人類文明的長生果,我們可以從書中汲取營養(yǎng),獲取知識。讀書不僅對寫作有幫助,而且可以擴大人的視野,還可以豐富我們的課余生活,所以我認為開卷有益。”說得好,正方的同學對他的精彩發(fā)言報以熱烈的掌聲。
“劉向說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,是藥,必有兩種,一是良藥,藥到病除;一是毒藥,可以置人于死地。如果我們讀了不好的書,也會走火入魔,走上犯罪的道路!狈捶降腵肖緒冠也不甘示弱,馬上予以反擊。
同學們你一言我一語爭得面紅耳赤,非常激烈?吹轿覀冸p方“打”得不可開交,景老師也忍不住參戰(zhàn)了:“請問反方同學,你們都是頭腦健康的人,為什么還要選擇不健康的書來讀呢?”反方的同學愣住了,頓時無言以對?磥,姜還是老的辣呀!
時間過得真快,40分鐘一晃而過,辯論會在下課鈴聲中結(jié)束了。通過這次辯論會,我也受到了很大的啟發(fā)。要想開卷有益,就必須讀好書。如果讀了不健康的書,不但無益,反而還會把我們引入歧途。所以,我們要多讀書,讀好書,在書籍的王國里自由翱翔!
記一次辯論會作文13
就在這個特別的日子里,我們班舉行了一場辯論會,主題是:開卷是否有益。我是反方主辯。
我們在周末匆匆準備好了資料。中午,我們開始擺桌椅。桌椅分六列,左三為反方,右三為正方。我們這些主辯坐在兩邊的第一排,面對面。
我坐在椅子上,心想:打敗正方還不是張飛吃豆芽——小菜一碟?晌业男睦镞像是吊著十五個水桶——七上八下。
辯論會開始了,正方一辯站起來,拿著紙信心滿滿地念道:“我方認為開卷有益。如果沒人讀書,怎么會有輝煌的今天?”
我方一辯不緊不慢地站了起來:“如果人們讀書,可讀的都里壞書,豈不是更差了?怎么可能有輝煌的今天?”
我是三辯,時間流逝,就要到我了。辯方三辯念了一大堆,由于我緊張過度,幾乎都沒有聽進去,我只知道里面有很多名言名句。
對方念完了,我才顫抖地站了起來。我不知道該怎么反駁。突然,我靈機一動:“我們都學過兩個鐵球同時落地這一課吧,里面的伽利略就指出了亞里士多德的錯誤。這表示名言名句也不一定是對的。”說完,我才安心地坐了下來。
接下來,我們又開始辯論起來。我們個個都爭得面紅耳赤。最可笑的'是,雨夢竟然陰差陽錯地為我們反方說話。
最后,老師宣布:“反方獲勝!”我們高興地叫了起來,歡呼我們的勝利。
在這短短的半小時的時間里,使我回味無窮,真期待下一次的辯論會。
記一次辯論會作文14
今天我們開一次辯論會,題目就以“開卷有益和開卷未必有益”這個主題展開辯論。舉手的同學是,正方:同意開卷有益的說法;不舉手的同學是,反方:不同意開卷有益的說法。???我是不同意開卷有益的說法。因為,原來我們現(xiàn)代學生比較喜歡看一些言情之類的小說,有的里面有一些不健康的東西,這會大力影響我們。有的同學看這種書能達到廢寢忘食的程度,他們一旦進入書中的角色便會走火入魔,上課便一心只想著書,沒法去學習,成績就會一落千丈。(可放在后面反方意見里)辯論開始了,同學們慷慨激昂的辯論著……有的說:“書是人類進步的階梯,所以開卷是有益的!庇械.說:“漫畫書對我們來講是沒有好處的!边有的說:“讀書破萬卷、下筆如有神,多讀書是有好處的! “……”同學們各持己見,理由都十分充分,實在是難分勝負。同意“開卷有益”的同學很聰明,他們運用了最有力的證據(jù)——名人名言。例如:書是人類進步的階梯,讀書破萬卷、下筆如有神……反方的同學也不示弱,時而抓住正方的漏洞。 通過這次辯論會,我得出了這樣一個結(jié)論——開卷有益是指讀好書,未必有益是指那些不好的書。這次辯論會,也很好地鍛煉了同學們的膽量,鍛煉了我們的語言組織能力,可謂“一舉兩得”!
記一次辯論會作文15
今天上午,老師突然讓我們今天下午進行一場辯論會。題目是《開卷有益和開卷未必有益》。為了這次辯論會,我中午在電腦上抄了兩頁資料。心想這次我一定要勝利。下午第一節(jié)課,辯論開始了?擅糠街挥腥q手,我高高的舉起了手,便理所當然的當上了辯手。旁邊的辯手是我的兩位男同胞。正對面坐了三位女選手,看上去氣勢洶洶。辯論開始了。對方的.辯手董一甲就拿出了宋太宗的故事,想要嚇住我們,給我們打了一顆冷子彈,另外兩位辯手也是義正言辭。我是她們的對手,當然不能坐以待斃。于是毫不客氣地還了他們一槍,反駁了她們辯辭。我們另外兩位辯手也開始對她們“狂轟亂炸”。第二輪,我毫不猶豫的對她們開始進行質(zhì)問,他們也是一一反駁。但我還是口若懸河的問著她們。他們開始越來越結(jié)巴,正當她們快頂不住的時候,王德琛站出來,他用一本書來支持了正方的觀點。我們男生都憤怒的看著這個“叛徒”。對他投去不懈的目光。對方辯手有了支持,便又開始進行了質(zhì)問。可對他們這一套,我早有準備,所以不管她們怎么質(zhì)問,我都從容反駁,雙方進行的十分激烈。正當我要對她最后一個問題進行反駁時,時間到了,雙方不勝不負,握手言和。從這次辯論會中我體會到,我們看書時,不光要看好書,還要拒絕壞書,只有這樣我們才能更快的提高。
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