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(熱門(mén))我與漢語(yǔ)拼音作文
在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的我與漢語(yǔ)拼音作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我與漢語(yǔ)拼音作文1
最近學(xué)校開(kāi)展了推廣普通話的活動(dòng),因家人們和剛上小學(xué)的堂弟堂妹們還有很多不認(rèn)識(shí)的字,所以我這個(gè)高年級(jí)的優(yōu)秀的普通話推廣員,要給他們上課,讓他們也學(xué)好漢字,說(shuō)好普通話。
現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間就是我的上課時(shí)間,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和堂弟堂妹各拿了椅子和本子在客廳坐下來(lái),個(gè)個(gè)向我投來(lái)期盼的目光。我拿了個(gè)小黑板,戴著副眼鏡,有模有樣地準(zhǔn)備著,其實(shí)我眼前什么也看不到,于是干脆把眼鏡扔在一旁,接著就說(shuō):“現(xiàn)在開(kāi)始上課,我們先來(lái)看這個(gè)字,這個(gè)字讀niè,齊讀一遍。”大家一起讀:“niè!”而奶奶卻讀成了yiè,我說(shuō):“是n-i-è。”奶奶讀:“yiè、yiè、yiè!蔽覠o(wú)奈地說(shuō):“還是講講它的筆畫(huà)吧,先豎,再……”大家都認(rèn)真地聽(tīng)我“指揮”,而堂弟堂妹卻在下面開(kāi)小差,我拿了根棍子敲了敲他們的腦袋,說(shuō):“能不能用點(diǎn)心啊,吵吵鬧鬧像什么樣!”其他人笑了起來(lái),應(yīng)該是覺(jué)得我訓(xùn)人的樣子好笑吧。我看了他們寫(xiě)的字,除了爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)其他人還是有點(diǎn)難度的!昂,這個(gè)‘躡’字,組詞是躡手躡腳,讀兩遍!蔽掖舐曊f(shuō)道。因?yàn)槟棠處У腵壞頭,導(dǎo)致全部人都讀成:“yiè手yiè腳,yiè手yiè腳。”連爸爸媽媽也讀錯(cuò)了,看來(lái)他們也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。唉——!我深深地嘆了口氣,心想:當(dāng)老師真不容易!我再次讓大家跟著大聲拼讀三遍:“是n-i-è,niè!”終于,大家都能準(zhǔn)確朗讀:“niè-躡niè手躡niè腳,躡手躡腳”。
這堂課的yiè和niè兩個(gè)讀音一直在我腦海里徘徊,簡(jiǎn)單的一堂課,糾正了家人普通的一個(gè)文字讀音,使大家認(rèn)識(shí)到漢字讀音的奇妙之處。讀錯(cuò)音用錯(cuò)字,都可能會(huì)打開(kāi)“笑話盒子”,而漢語(yǔ)拼音就是一把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。
我與漢語(yǔ)拼音作文2
剛進(jìn)一年級(jí)的情況下,老師就發(fā)下了幾本,剛翻開(kāi)書(shū),我也被那好多個(gè)圖案設(shè)計(jì)和中國(guó)漢字吸引了。
老師就剛開(kāi)始慢慢地教大家這種圖案設(shè)計(jì)--漢語(yǔ)拼音。想不到這第一節(jié)課那么簡(jiǎn)易,就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的鼻韻母。慢慢地,學(xué)了兩、三課,便學(xué)會(huì)了全部的鼻韻母。因此,她使我們誦讀一遍,大家都?xì)g歡喜喜地扯著喉嚨高聲誦讀。那類(lèi)覺(jué)得就好似歌唱般,那么輕輕松松,那么歡樂(lè),清脆的聲音,河流般慢慢地流著。真沒(méi)想到,拼音字母會(huì)那么又很好學(xué)。讀拼音如同打游戲一樣,為什么會(huì)不把拼音放在心里呢?但是之后,老師教大家讀拼音聲母,把聲母和韻母放拼在一起讀,也有整體認(rèn)讀音節(jié),都把我給弄糊里糊涂了。一次,在課堂上,老師教大家讀“b”,然后她又帶著大家讀,學(xué)生們各個(gè)讀得十分順暢,僅有我一個(gè)人讀得支支吾吾的。因此老師發(fā)覺(jué)了,就把我的名字叫了起來(lái),板著臉地說(shuō):“你讀給大伙兒聽(tīng)!蔽抑е嵛岬卣f(shuō):“p!崩蠋煾恼f(shuō):“是b!蔽依⒕蔚刈讼聛(lái);氐郊,我取出教材在哪讀拼音,而且還叫媽媽幫我買(mǎi)光盤(pán),每日放學(xué)后回家了,我也開(kāi)啟光盤(pán)聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從那以后,我的`拼音基本打得十分堅(jiān)固,語(yǔ)文課考試成績(jī)也在節(jié)節(jié)高升,來(lái)看這一切都是漢語(yǔ)拼音的貢獻(xiàn)啊!
如今,我上六年級(jí)了。除開(kāi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)聲母和韻母,老師還教大家多音字,多音字組詞……慢慢地,我感受來(lái)到,漢語(yǔ)拼音是數(shù)不勝數(shù)的,使我們發(fā)揚(yáng)我國(guó),讓全球的人都學(xué)好“漢語(yǔ)拼音!
我與漢語(yǔ)拼音作文3
別看我現(xiàn)在運(yùn)用漢語(yǔ)拼音很熟練,但我以往可不是這樣的。以前的我總是不努力區(qū)分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發(fā)生才改變了我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的態(tài)度。請(qǐng)聽(tīng)我講一講,這的確是個(gè)真實(shí)的故事。
有一天,媽媽發(fā)現(xiàn)我考試中漢語(yǔ)拼音部分扣了很多分,于是對(duì)我說(shuō):“今天你想吃什么,就在紙上寫(xiě)出它的名稱(chēng),并且正確地注上漢語(yǔ)拼音,你就可以得到它。”我聽(tīng)了心花怒放:哈哈,這回我想要什么就有什么!媽媽鄭重其事地對(duì)我說(shuō):“你的拼音必須注得完全正確,稍有差錯(cuò),你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話,這頓食物寫(xiě)錯(cuò)了,必須等到下一頓寫(xiě)對(duì)了才有得吃!蔽易孕诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
我馬上就寫(xiě)了我最?lèi)?ài)吃的“芝麻糊”,注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現(xiàn)。等呀等,一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,還是沒(méi)看到媽媽端來(lái)芝麻糊。正在這時(shí),爸爸悄悄走過(guò)來(lái)告訴我:“你這個(gè)“芝”的拼音寫(xiě)錯(cuò)了,應(yīng)當(dāng)是“zhi”!鞍!”我恍然大悟,老師上課時(shí)還強(qiáng)調(diào)過(guò)的`上海人很容易把“zhi”讀成“zi”,唉!看來(lái),我只能餓一頓了。早知如此我就早點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。我越想越傷心,不由得哭了起來(lái)。
“喬才真,你哭啥?”媽媽奇怪地問(wèn)我!皼](méi)飯吃了……”我含著哭腔說(shuō)。
從此以后,我就記住漢語(yǔ)拼音是我們中國(guó)人的根本,我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。嘿嘿,現(xiàn)在的我是媽媽的漢語(yǔ)拼音老師,她總是在打字時(shí)向我求救:“哎,喬才真,那個(gè)字有沒(méi)有后鼻音?翹不翹舌?”哈哈!
我與漢語(yǔ)拼音作文4
剛上一年級(jí)的時(shí)候,老師就發(fā)下了幾本書(shū),剛翻開(kāi)書(shū),我就被那幾個(gè)圖案和漢字吸引住了。
老師就開(kāi)始慢慢地教我們這些圖案--漢語(yǔ)拼音。沒(méi)想到這第一節(jié)課這么簡(jiǎn)單,就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的韻母。慢慢地,學(xué)了兩、三課,便學(xué)會(huì)了所有的韻母。于是,她讓我們朗讀一遍,大家都高高興興地扯著嗓子大聲朗讀。那種感覺(jué)就如同唱歌般,這么輕松,這么快樂(lè),清脆的聲音,河水般緩緩地流著。真沒(méi)想到,拼音會(huì)這么好學(xué)。讀拼音就像玩游戲一樣,怎么會(huì)不把拼音放在心上呢?可是后來(lái),老師教我們讀聲母,把聲母和韻母放拼在一起讀,還有整體認(rèn)讀音節(jié),都把我給弄糊涂了。一次,在課堂上,老師教我們讀“b”,接著她又帶著我們讀,同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得非常流暢,只有我一個(gè)人讀得結(jié)結(jié)巴巴的。于是老師發(fā)現(xiàn)了,就把我叫了起來(lái),兇巴巴地說(shuō):“你讀給大家聽(tīng)。”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“p。”老師糾正說(shuō):“是b!蔽覒M愧地坐了下去;氐郊,我拿出課本在那讀拼音,并且還叫媽媽幫我買(mǎi)光碟,每天放學(xué)回家,我就打開(kāi)光碟聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從這以后,我的拼音基礎(chǔ)打得十分牢固,語(yǔ)文成績(jī)也在步步高升,看來(lái)這一切都是漢語(yǔ)拼音的功勞。
現(xiàn)在,我上六年級(jí)了。除了學(xué)習(xí)聲母和韻母,老師還教我們同音字,多音字……漸漸地,我體會(huì)到了,漢語(yǔ)拼音是無(wú)窮無(wú)盡的`,讓我們弘揚(yáng)中國(guó),讓全世界的人都學(xué)會(huì)“漢語(yǔ)拼音!
我與漢語(yǔ)拼音作文5
在學(xué)習(xí)生活中,我有一位好朋友,好幫手,它就是漢語(yǔ)拼音.
以前,漢語(yǔ)拼音與我是有過(guò)數(shù)次相逢的路人,沒(méi)有對(duì)它深入的了解,因此,它在我的學(xué)習(xí)生活中差不多成為了多余的部分,根本就沒(méi)有任何地位,直到那件事的'發(fā)生……
一次,我到表哥家去坐客,表哥便拿了一本幼兒版的《水滸傳》來(lái)給我,由于那本書(shū)全是插圖,圖又畫(huà)得栩栩如生,故事情節(jié)更是精彩,所以,我愛(ài)不釋手,很想拿回家慢慢欣賞。于是,我便對(duì)表哥說(shuō):“表哥呀,這本《水‘許’傳》真是好看,可以借我嗎?”表哥一聽(tīng),大笑起來(lái),接著,其它人也笑了起來(lái),只有我摸不著頭腦,搞不清楚他們?yōu)槭裁葱,便追?wèn)道:“你剛才說(shuō)這本書(shū)叫什么名字?”“《水‘許’傳》呀!蔽覄傉f(shuō)完,就又是一陣大笑!斑@就對(duì)了”表哥止住笑,說(shuō):“這本書(shū)明明是《水滸傳》,怎么在你口中變成了《水‘許’傳》了呢?”“不對(duì)!不對(duì)!就是《水‘許’傳》嗎!”我不信表哥的話,說(shuō)到。
表哥指著我說(shuō):“你呀你,平時(shí)不好好用功讀書(shū),連書(shū)上有拼音的字你也讀錯(cuò),真是太不應(yīng)該,你看,書(shū)上的那個(gè)字是‘hǔ’呀!”“。 蔽乙宦(tīng),叫了一聲,說(shuō):“怎么會(huì)這樣。”便無(wú)力地躺在地上。
歲月匆匆,現(xiàn)在的我已不是當(dāng)年與拼音素不相識(shí)的我了,我與漢語(yǔ)拼音已成為了好朋友,并深刻地認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音那使人講一口流利的普通話,準(zhǔn)確的認(rèn)字,辨字,寫(xiě)好字的好處了,我相信,它會(huì)伴隨在我生活中的每一天,不斷地幫助我,鼓勵(lì)我的。
我與漢語(yǔ)拼音作文6
我第一次接觸“拼音”是讀幼兒園。
那天,老師在小黑板上畫(huà)上三條橫線,然后在橫線中間寫(xiě)上“a、o、e”三個(gè)我看起來(lái)奇奇怪怪的“符號(hào)”。
老師笑瞇瞇地看著我們問(wèn):“有那位同學(xué)知道這三個(gè)拼音怎么讀?” “螢火蟲(chóng)”們都望著可愛(ài),漂亮的,年輕的幼兒園老師,張開(kāi)小嘴,凝視著……
懵懂的.我眨著好奇的眼睛,因?yàn)榈谝淮沃佑|“拼音”,也是第一次知道這就是“拼音”,從老師的口中得知,拼音是拼讀漢字的重要工具。從此,我對(duì)拼音有著一種莫名其妙的好感。
上一年級(jí),我?guī)е闷嫘,把那奇怪的拼音家族的全部成員全記在腦子里。他們一共有56個(gè)字母,分為“21個(gè)聲母”和“35個(gè)韻母”。部分字母因?yàn)樽x音相近,我經(jīng)常會(huì)攪混,好像“y”和“r”、“s”和“sh” ……
記得有一次,老師讓我在課堂上說(shuō)一段贊美媽媽的話,我懷著激動(dòng)的心情說(shuō)道:“我媽媽很會(huì)過(guò)‘椅子’(日子),她會(huì)把家里舊的‘日物’(衣物)捐給福利機(jī)構(gòu)!蔽业脑捯萌嗤瑢W(xué)哄堂大笑,連老師都忍不住翹起了嘴角。當(dāng)時(shí)我也跟著“傻笑”,也不知道是什么原因引起大家這么大的反應(yīng)。后來(lái)聽(tīng)老師糾正之后,才知道自己犯了“廣東人”學(xué)普通話最容易犯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。從此,我暗暗下決心,一定要把拼音學(xué)好。
上三年級(jí)后,我開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),因?yàn)榻?jīng)常把拼音跟英文字母混在一起,讓我感覺(jué)很苦惱。后來(lái)媽媽對(duì)我說(shuō):“拼音和字母就好像中國(guó)人和外國(guó)人,他們有很多不同的地方,只是你還未發(fā)現(xiàn),只要多讀多寫(xiě),你很自然會(huì)把他們區(qū)分出來(lái)的。
我與漢語(yǔ)拼音作文7
幼兒園的時(shí)候,老師就說(shuō)我們是中國(guó)人!是炎黃子孫!應(yīng)該規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字,正確使用拼音。漢字拼音從古代就廣泛使用,而最早出現(xiàn)漢字的國(guó)家便是我們的祖國(guó)。
“嘴巴長(zhǎng)大a、a、a,公雞打鳴o、o、o……”一年級(jí)學(xué)拼音的時(shí)候記得最牢的就是這六兄弟——a、o、e、i、u、ü。記得第一單元考試時(shí),我十分自信地做完了試卷。媽媽接我回家的路上,我無(wú)比得意地跟媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)荚嚭煤?jiǎn)單!我一定能考滿分!”可誰(shuí)知,試卷發(fā)下來(lái),除了第一題拼音題錯(cuò)了,其他題目都對(duì)了。老師講試卷的時(shí)候,重點(diǎn)提了拼音題里的bd、pq兩對(duì)兄弟,并說(shuō):“有一位女同學(xué),就是把它們混淆了,希望這位同學(xué)下次注意一點(diǎn)!蔽抑览蠋熤v的那個(gè)同學(xué)就是我,只是給我留了面子,所以就沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)們的面說(shuō)出我的'名字。我想:唉!我太自以為是了,回家定要好好復(fù)習(xí)。
還有一次,老師讓我們預(yù)習(xí)一篇文言文,還要朗誦一遍給爸爸媽媽聽(tīng);氐郊椅揖土ⅠR卸下書(shū)包,翻出語(yǔ)文書(shū),捧著它,讓爸爸媽媽安靜下來(lái)聽(tīng)我朗誦文言文。當(dāng)我讀到“yue曰”時(shí),被我讀成了“ri日”,我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽偷偷笑了,我不懂,為什么他們要笑?就這樣讀了下去,一連讀錯(cuò)了好幾個(gè)這樣的字,爸爸媽媽也越笑越起勁。我暗暗想:為什么他們要笑呢?是我讀的不好嗎?還是我臉上有什么東西嗎?我不以為然地說(shuō):“爸爸、媽媽?zhuān)銈冊(cè)谛κ裁?”爸爸媽媽異口同聲地說(shuō):“你啊,把‘曰’讀成‘日’啦!”我臉上拂過(guò)一陣紅暈,像極了一個(gè)紅蘋(píng)果,連自己都想要啃一口。唉!可要好好學(xué)拼音了。
從那以后,我就每天重點(diǎn)復(fù)習(xí)拼音,錯(cuò)誤也減少了。
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