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一雙手的力量作文

時(shí)間:2024-01-16 20:24:40 好文 我要投稿

一雙手的力量作文【常用5篇】

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的一雙手的力量作文,希望對(duì)大家有所幫助。

一雙手的力量作文【常用5篇】

一雙手的力量作文1

  我的記憶中有許多用雙手拾掇生活的記憶。這些溫暖的記憶,在我腦海中浮動(dòng),讓我感動(dòng)。

  奶奶的手搟面

  一個(gè)靜謐的下午,一根搟面杖,一團(tuán)面團(tuán),奶奶的手搟面常常就這樣誕生。

  一團(tuán)發(fā)酵好的面團(tuán)罩在鐵盆下,拿它出來(lái),放到面板上,用手使勁地揉搓。估摸著差不多了,便拿起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的搟面杖,壓在面團(tuán)上,使勁地讓它滾前滾后,把面團(tuán)壓得匾些。縱向差不多薄了,便橫向搟幾下。每次把面團(tuán)拿起再放下時(shí)總會(huì)有一聲響亮的“啪”。等到面團(tuán)差不多只有幾張紙疊起來(lái)那么薄了,便沿著一邊把它拎起來(lái),一層一層疊成一個(gè)挺厚的“面餅”。拿出菜刀,沿著面餅的邊,隔個(gè)差不多半厘米切下去,一刀接著一刀的。大小均勻,看上去可整齊了。切完了。接著便把切好的細(xì)細(xì)的面條拎起來(lái),甩在面板上,一束面條一束面條地?cái)[好,像是在排隊(duì)呢。鍋里的水燒開了后,把面條幾根幾根地輕輕放進(jìn)鍋里,讓它們與各種配料一起舞蹈著。

  不久,熱騰騰的面條便出鍋了。這面條是極勁道的,可能是因?yàn)檫@里頭蘊(yùn)含著這一雙手的力量吧。

  媽媽織的圍巾

  一團(tuán)毛線,兩根毛線針,一個(gè)暖洋洋的午后,媽媽常常這樣度過(guò)一個(gè)下午。

  一塊在織的圍巾上有一根毛線針,拿起另一根毛線針,把它戳進(jìn)一個(gè)“洞孔”。拉出一卷毛線,繞在針上,再讓兩根針?lè)謩e穿過(guò)那個(gè)結(jié)。只見(jiàn)兩根毛線針來(lái)回穿梭著,像兩根針在不斷舞蹈著,而媽媽的一雙手則是他們的指揮官,指揮著他們的舞蹈。一個(gè)結(jié)便完成了。

  這個(gè)午后,陽(yáng)光懶洋洋地灑在身上,也灑在毛線上。圍巾中,不僅包含著媽媽一針一線的心血,更注入了一雙手的`力量!

  奶奶的手搟面是那樣勁道,那樣令人難忘,不軟不硬的面條中包含著她一雙手的力量;媽媽一針一線織出來(lái)的圍巾,圍著是那樣的暖和,也包含著她無(wú)盡的心血與一雙手的力量。這些力量形成的溫暖記憶,我一輩子也不能忘卻!

一雙手的力量作文2

  下課鈴響了,午飯時(shí)間到了。小朋友們都欣喜若狂地拿出精美的便當(dāng)盒,這里面有三明治、胡蘿卜、葡萄……美味極了。

  只有一位小男孩的臉上寫滿了憂愁。他很清楚自己的便當(dāng)盒空空如也,可他還是抱著一丁點(diǎn)兒希望把它打開了。唉,里面什么也沒(méi)有。他慢吞吞地舉起一只手,假裝要去上廁所。老師點(diǎn)點(diǎn)頭同意了,他靜悄悄地走出了教室。

  他獨(dú)自一人走在安靜的走廊里,腳步拖得很慢,很慢,好像在故意拖延時(shí)間似的。

  過(guò)了很久,他終于來(lái)到了飲水機(jī)前。飲水機(jī)后面還有一扇大大的落地窗。他望著窗外的景色,呆呆地站著。

  窗外陰云密布,一片灰暗。灰蒙蒙的天空,讓人一看便能感受到他此刻的心情如何。

  這個(gè)小男孩又走到飲水機(jī)前,大口大口地喝著水。

  他的皮膚白皙,頂著一頭金發(fā)。那基本沒(méi)換過(guò)的夾克衫。那湛藍(lán)的雙眸總是一眨一眨的。

  可他殊不知,教室里的一雙雙手正把食物放到他的便當(dāng)盒里。同學(xué)們都不約而同地把自己的食物分了一點(diǎn)兒給他。坐在他右前面的黑人小男孩小心翼翼地用手拿起一小串葡萄,放在了他的便當(dāng)盒里。與他同排的一位白人小男孩也用手拿起一個(gè)三明治,悄悄地放進(jìn)了他盒內(nèi)。一位小女孩也把媽媽準(zhǔn)備的胡蘿卜拿起幾根,悄悄地放在了三明治的上面……充滿愛(ài)心的食物源源不斷地從膚色各異的手里涌來(lái)。最后,他的盒子都快要裝不下了。

  小男孩估摸著同學(xué)們吃得差不多了,他又靜悄悄地走回了教室。

  同學(xué)們還在吃著,似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他又回來(lái)了。呼!真好,他想。

  他又拿起了他的便當(dāng)盒,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)準(zhǔn)備把它放進(jìn)書包里。可當(dāng)他拿起的`那一刻,他忽地發(fā)現(xiàn)它竟然變得沉甸甸了。

  他帶著疑惑從一角把便當(dāng)盒的蓋子摳上來(lái),滿是驚喜地發(fā)現(xiàn)里面竟然裝滿了食物!這里有三明治、胡蘿卜、葡萄……

  他驚奇地望著四周,同學(xué)們卻盡力表現(xiàn)出什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)的樣子。那位黑人小男孩笑瞇瞇地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),手里也拿著一小串葡萄。那位白人小男孩盡可能地把頭往前探,嘴里也嚼著三明治。那小女孩啃著幾根胡蘿卜,對(duì)他笑了笑……

  他也笑了笑,把蓋子整個(gè)打開,抓起一個(gè)三明治,連著上面的胡蘿卜也一起吃了下去。臉上露出了滿足的表情。他享受著美味,想象著一雙雙手是怎樣把食物放進(jìn)他的便當(dāng)盒里的。

一雙手的力量作文3

  在我的記憶中,一直有這樣一雙手。

  當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),這一雙手會(huì)在我的手心里畫出一個(gè)個(gè)圖畫和漢字,同時(shí)在一旁耐心地教我發(fā)音,那雙手在我的手心間溫柔而細(xì)膩地劃過(guò),是一種癢癢的,從未接觸過(guò)的感覺(jué)。這時(shí),我總會(huì)忍不住傻呵呵地笑,以為這是一個(gè)極好玩的游戲,殊不知這雙手在我手心的一舉一動(dòng),劃開了我知識(shí)的大門,劃開了我對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲,指引著我漸漸踏進(jìn)了學(xué)習(xí)的大門。

  當(dāng)我蹣跚學(xué)步時(shí),總有一雙手會(huì)緊緊地抱住我,小心翼翼地護(hù)著我,鼓勵(lì)我一步一步大膽地往前走,給予我走下去的信心。那時(shí)的我只要看見(jiàn)這雙手,便會(huì)如勇士般直往前沖。當(dāng)我不小心摔跤時(shí),那雙手總會(huì)第一時(shí)間拉起我,輕輕地拍去我身上的泥土,擦去我的淚水,雖然身體上還痛著,但是心里卻是滿滿的溫暖。

  當(dāng)我困倦時(shí),總有一雙手會(huì)摟著我到她的懷抱里,安撫著我,抹去我止不住的口水;當(dāng)我饑餓時(shí),這雙手便會(huì)像變魔術(shù)般變出大桌豐盛的飯菜,拿起勺子,吹涼后一口一口地喂進(jìn)我的小嘴;當(dāng)我寒冷時(shí),這雙手便會(huì)替我圍上圍巾,戴上手套,穿上棉衣,把我捂得像個(gè)滾圓的皮球;當(dāng)我生病時(shí),這雙手會(huì)焦急地?fù)崦业念~頭,手的溫度和溫柔的目光就像一股清泉滋潤(rùn)這我……這雙手,伴隨著我度過(guò)了最溫暖的`幼年時(shí)期,成了我最有力量的依靠。

  我拉著這雙手慢慢長(zhǎng)大,從幼兒園到小學(xué),從小學(xué)到初中。突然有一天,我發(fā)現(xiàn)這雙手沒(méi)有了從前的紅潤(rùn),不再細(xì)膩,不再柔軟,多了幾分粗糙,這雙手背后的主人的皺紋也慢慢爬上她的額頭和眼角。幾縷落隱落現(xiàn)的白發(fā)在黑發(fā)中穿梭。一切都在變,唯一不變的,是它手心的溫度與溫柔,是它傳遞給我的力量。當(dāng)我迷茫時(shí),它還是盡一切支持我,鼓勵(lì)我;當(dāng)我孤獨(dú)時(shí),它還是努力陪伴著我;當(dāng)我獲得成果時(shí),它還是會(huì)在一旁默默為我鼓掌。

  現(xiàn)在,當(dāng)我再次牽起這雙手時(shí),雖然感覺(jué)不到原來(lái)的力量,它變得那樣瘦小,但在溫暖如故。不久的將來(lái),將由我牽起這雙手,給予它力量,給予它溫暖,牽著她走出家門,去看更多不一樣的世界。

  我會(huì)永遠(yuǎn)緊握這雙手,就像它當(dāng)年緊握著我一樣,牽著這雙手,牽著這雙陪著我成長(zhǎng)的手,永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走下去……

一雙手的力量作文4

  下課鈴響了,到了吃午飯的時(shí)間,小朋友們都面露喜色紛紛拿出各自的飯盒,取出餐具,準(zhǔn)備美美地飽餐一頓。一個(gè)小男孩的臉上卻寫滿了悲傷與憂愁。他長(zhǎng)得十分清秀,一雙澄澈地如同兩汪秋水的藍(lán)眼睛中透出懂事的光,一頭香檳色的淺黃頭發(fā)很是干凈、整齊,而身上卻穿著一件陳舊的牛仔上衣,但依然洗得十分清爽。他很清楚,他的飯盒里空無(wú)一物,裝著一盒子的空氣。

  尷尬而難過(guò)的他小心翼翼地舉起小手,假裝要去上廁所。

  他低著頭走出教室,一個(gè)人慢慢地,一步一步穿過(guò)安靜的走廊。走廊里回蕩著他輕輕的腳步聲。

  小男孩兒來(lái)到飲水機(jī)旁,俯下身子大口大口地吞咽著清水。喝完水的他又在高大的落地窗邊站了一會(huì)兒。腦子里回蕩的是那空空如也的飯盒。他不禁鼻子一酸,如薄霧一般的淚水蒙上了他那上清澈的雙眸,卻一直沒(méi)有滑落出眼眶。

  教室中正在進(jìn)行著他不知道的一幕……

  小朋友們用稚嫩的小手紛紛從自己五花八門的餐盒中取出一點(diǎn)兒,小心翼翼地放進(jìn)小男孩兒的'飯盒中,將它塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。又輕輕地將蓋子蓋上,把飯盒放回原位,各自繼續(xù)吃著午餐。臉上卻都溢著陽(yáng)光般暖人的笑容……

  小男孩兒估摸著同學(xué)們差不多都吃完后,才回到教室里。他坐在位子上,微微嘆了一口氣,有些沮喪地拿起飯盒,準(zhǔn)備放回書包里。這時(shí),掂了掂有些異樣的飯盒,奇怪地打開了它,卻看見(jiàn)里面裝滿了美味的食物。迷惑、驚奇、不敢相信的表情從他的臉上一一閃過(guò),他看向四周的同學(xué),卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都裝作什么也沒(méi)有發(fā)生的樣子,也沒(méi)有人特意過(guò)來(lái)跟他解釋什么。

  就在他開心地低頭吃午餐時(shí),有三個(gè)小朋友沉不住氣了,一位坐在門邊的黑人小男孩回頭吃著葡萄笑了笑;坐小男孩兒前面的金發(fā)女孩兒也瞧了他一眼,甜甜地笑了;坐在小男孩左邊的金發(fā)男孩兒也開心地看著他狼吞虎咽……

一雙手的力量作文5

  “OK,Bye!”老師的聲音與清脆的下課鈴重疊。小朋友們欣喜地拿出飯盒。正當(dāng)他們都揭開飯盒時(shí),一名小男孩卻滿臉憂愁。他的皮膚白皙卻無(wú)一絲面色,透出幾分病容,一頭金黃的頭發(fā),似乎有點(diǎn)枯黃的樣子,灰藍(lán)的眼睛捧出淡淡的憂傷。他將飯盒打開一條縫,果然,空無(wú)一物。尷尬難過(guò)的它舉起瘦弱的手示意離開。

  幽靜的過(guò)道與教室里的活躍形成鮮明的對(duì)比。刺骨的寒風(fēng)透過(guò)窗縫鉆進(jìn)來(lái),直擊他滿是淚的臉。他慢慢地向前挪了幾步,然后一步并幾步走,又突然飛快地跑起來(lái),在一臺(tái)飲水機(jī)旁停下,他又開始大口大口地喝水。水冰涼無(wú)味。他直將水往肚中灌,也因此淋濕了襯衫,滿臉是水,可他不在乎。腹中漸漸充盈,他走到落地窗前,他想起了遠(yuǎn)方那個(gè)簡(jiǎn)陋的小木屋——他的家。

  與此同時(shí),教室里正展開一項(xiàng)“秘密行動(dòng)”!癇oysandgirls,Let’shelp……”一個(gè)皮膚黝黑的小男孩站在講桌上,激動(dòng)地號(hào)召著同學(xué)。他的頭發(fā)濃密而卷曲,散發(fā)出健康的光澤!癟hatsoundsfun!”幾位同學(xué)走上講臺(tái)齊聲說(shuō)道,為首的是個(gè)扎著馬尾的小女孩和一個(gè)有著金黃頭發(fā)的小男孩,他們是那名小朋友的“鄰居”。

  黑發(fā)男孩用黑黑的小手快速打開小男孩的`飯盒,緩緩將一串綠葡萄放在飯盒頭上;黃發(fā)男孩用他胖乎乎的小手拿起三明治小心翼翼地放了進(jìn)去;小女孩精心挑選了鮮紅的胡蘿卜用纖細(xì)的雙手裝飾在三明治上。其他小朋友還裝進(jìn)了糖果、奶酪、面包、餅干……各種膚色、大小胖瘦的雙手光臨這個(gè)飯盒,原本空空如也的大鐵盒瞬間塞得滿滿……

  小男孩估測(cè)了一下時(shí)間,想大家應(yīng)該都吃好了,便又匆匆回到了教室。見(jiàn)他回來(lái),有人在暗地里匿笑。他回到位子,正準(zhǔn)備把飯盒放回書包。一拿起,他覺(jué)得不對(duì)勁,有些沉。他揭開蓋子,眼里發(fā)出異樣的光。他環(huán)顧四周,卻發(fā)現(xiàn)一切如常。他開始享用這頓美餐。拿起一根胡蘿卜,他發(fā)現(xiàn)前桌的女孩捂臉笑;含一顆紫葡萄,右上方傳來(lái)爽朗的笑聲;大口咬三明治,余光感應(yīng)到右下方的黃發(fā)男孩笑著看他……

  他僵硬的嘴角流露出暖心微笑。陽(yáng)光靜瀉在盒子上。

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