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《彩虹色的花》教學(xué)實(shí)錄

時間:2023-12-19 00:33:45 好文 我要投稿
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《彩虹色的花》教學(xué)實(shí)錄

《彩虹色的花》教學(xué)實(shí)錄1

  一、教材解讀:

《彩虹色的花》教學(xué)實(shí)錄

  《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理,大塊的色彩,都給這本書帶來一種原始粗獷的美,但它敘述的卻是一個極其溫柔細(xì)膩的故事:早春的一天,雪還沒有化掉,在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了,她十分高興,由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙,彩虹色的花總是很熱情地幫助它們,很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了,彩虹色的花也分享著它們的快樂。

  隨著季節(jié)的變換,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世,卻給大家留下了一片溫情。冬去春來,彩虹色的花又回來了,又見到太陽……生命可以輪回,樂于助人的精神則永存其中,給讀者留下無窮的意味。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  2、通過教師大聲讀,學(xué)生動情讀、參與演,讓學(xué)生感知故事。

  3、結(jié)合故事情節(jié),感悟“施比受更快樂”的意義。

  4、通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事,讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》,體驗(yàn)如何去幫助別人。(課后做)

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo),讓孩子在活動中學(xué)會觀察,展開想象,開啟心靈。

  難點(diǎn):引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟,明白“施比受更快樂”的意義。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:師:繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入:(意圖:營造輕松氛圍,引孩子走近繪本)

  T:孩子們,你們喜歡看書么?平時都喜歡看些什么書(生談自己喜歡的書)

  T:今天也有一條小書蟲來到了我們的課堂,給我們帶來了一首它喜歡的小詩,讀讀吧!

  小種子慢慢長大了,就變成了我們今天的小主人公,彩虹花(出示封面)瞧,這就是她。誰能說說你看到的彩虹花是怎樣的?(六片彩虹色的花瓣組成,跟彩虹的顏色多像。

  T:小書蟲告訴我們要讀一本書,首先要看封面,因?yàn)榉饷嫔喜粌H有圖片,還有書名,一起讀《彩虹色的花》抬頭看老師把她寫在黑板上,除了這幅美麗的圖畫外,你還能從文字上發(fā)現(xiàn)什么?

 。ǘ┓窒砉适,走進(jìn)彩虹花的世界。

  1、這只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進(jìn)彩虹花的世界,認(rèn)識認(rèn)識這一位新朋友,你愿意嗎?圖一(太陽、花)(讀故事)師:你們瞧,太陽出來了。趕快跟它打個招呼吧!“你好,太陽!”

  師:彩虹花有什么愿望?

  那么它是怎么跟別人分享快樂的呢?我們繼續(xù)往下看吧。邊講邊出示P1—3圖及文字(螞蟻)。 T:這時候,誰出現(xiàn)了?——一只小螞蟻

  T:小螞蟻想去奶奶家,可是大水洼擋住了去路。你猜它們之間會說些什么呢?(請1—2個孩子)(①小腦筋轉(zhuǎn)的真快,一個小故事出現(xiàn)了!②你的跟她不一樣呢,真好。

  你們是這么猜的,我們來看看細(xì)野綾子配上了怎樣的文字!請你站起來讀讀

  出示:(文字)

  你們覺得小螞蟻會摘哪一片花瓣呢?用來干什么呢?我們一起來看看。

 。ǔ鍪鞠乱豁摚浵伋诵〈

  T:呀,你看,這是什么顏色的花瓣?好像是特地為小螞蟻而準(zhǔn)備的呢。這時候的花瓣被當(dāng)作什么了?(小船)

  我們繼續(xù)往下看

  2、出示P4圖及文字(蜥蜴)。

  T:這會兒,誰來了?——小蜥蜴。出示原文中的對話

  師生分角色讀(師:旁白;生生:彩虹花、小蜥蜴)

  T:我們來合作讀讀,老師來讀旁白,我請女孩子來當(dāng)彩虹花,男孩子讀小蜥蜴的話,好嗎?我們來試試。

  T:讀的真不錯,不用看小蜥蜴愁眉苦臉的表情,我都能感受到她的心情很難過了。剛才哪個小朋友猜對了,好,你猜對了,猜不對也沒關(guān)系,只要猜了就好。瞧,有了彩虹花的幫助,小蜥蜴多開心,多神氣啊,穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會了。

  T:你最喜歡彩虹花跟哪個小動物之間的故事呢于是,彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬,看,下雨了,小刺猬撐起了花瓣傘,他不會被淋濕了,慢慢地往家走去。小刺猬避大雨,這綠色花瓣讓小刺猬成功地避開了(大雨)

  3、小朋友們,讀繪本,我們還要學(xué)會看細(xì)節(jié),這本書看似簡單,但仔細(xì)去瞧瞧,除了里面的`語言外,還是有很多小秘密藏在里面呢!我們們都應(yīng)該有一雙敏銳的小眼睛去觀察,去發(fā)現(xiàn)。ǔ鍪緢D:連著的圖)你有什么發(fā)現(xiàn)(泥土、云朵、葉子、枝干......)

  T:多有趣多有意思啊,我們的繪本經(jīng)過咱們慢慢地看,細(xì)細(xì)地讀,被我們讀的越來越厚了!真了不起!

  T:孩子們,彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣,但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣,不管天氣多么地惡劣,不管自己多么地虛弱,她依然堅(jiān)持默默地幫助他人,盡管她經(jīng)歷了這么多,但她都無所謂,仍然快樂地幫助這些小動物。

  4、繼續(xù)講故事。

  T:可是——就在這個時候T:為什么小動物們都從遠(yuǎn)處跑了過來?如果你是這些小動物們,你會對彩虹花說些什么?

  T:看來,這些小動物都有一顆感恩的心。

  5、出示P16,師講故事。

  T:聽,小鳥在唱歌呢。漫長的冬天…… T:彩虹色的花又長出來了,你們見到它高興嗎?(那我們一起對它說:彩虹色的花,歡迎你回來)

  (四)續(xù)編故事。

  冬去春來,這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?她幫助了哪些小動物呢?那現(xiàn)在我們就來想象,如果彩虹色的花有更多的花瓣,她遇到了其他需要幫助的小動物,她會怎么做呢?生:她一定會幫助他的。 T:想一想,會有哪些小動物碰到怎樣的困難,需要彩虹花的幫助呢?我們也來當(dāng)當(dāng)作者,學(xué)著繪本的樣子寫一寫,繼續(xù)編編故事。

《彩虹色的花》教學(xué)實(shí)錄2

  一教學(xué)目標(biāo):

  1、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  2、結(jié)合故事情節(jié),感悟“施比受更快樂”的意義。

  3、讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》,體驗(yàn)如何去幫助別人。

  二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo),讓孩子在活動中學(xué)會觀察,展開想象,開啟心靈。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟,明白“施比受更快樂”的意義。

  三教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:(意圖:營造輕松氛圍,引孩子走近繪本)猜謎語

  二、分享故事,走進(jìn)彩虹花的世界

  過渡:這只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生卻是不尋常的。想知道她的故事嗎?那我們就一齊走進(jìn)彩虹花的世界,認(rèn)識這位新朋友吧。

  1、邊講邊出示P6—8圖及文字(螞蟻);樱何浵佊龅搅耸裁蠢щy?彩虹花是怎樣幫助小螞蟻的?

  2、出示P9—10圖及文字(蜥蜴)。

  互動:蜥蜴遇到了什么困難?彩虹花又是怎樣幫助他的?

  彩虹花還剩下幾片花瓣?都到哪兒去了?

  3、接下來彩虹花又遇到誰了?它又碰到什么困難了?(出示P11—14)

  互動:小老鼠和小鳥分別遇到了什么困難?彩虹花是怎么幫助他們的?

  4、出示P15—16(小刺猬)

  為什么彩虹花用虛弱的聲音回答?(指導(dǎo)朗讀:有氣無力的.聲音)。

  彩虹花又送了哪片花瓣給小刺猬?

  5、出示P17—20,師講故事。

  互動:小動物們都想起了彩虹花給他們哪些幫助?如果你是這些小動物們,你會對彩虹花說些什么?(引導(dǎo)孩子說出感謝的話,體會助人為樂的品質(zhì))。

 。1)聽了這個感人的故事,如果我們的朋友遇到困難需要幫助,你會像彩虹花一樣伸出你的手來幫助他嗎?(2)你覺得彩虹花會復(fù)活嗎?會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?總結(jié):我們每個人在生活中,都應(yīng)該學(xué)會摘一朵美麗的花瓣送給別人。

  四、作業(yè)布置:

  1出示P37—39,第二年的春天,彩虹花又會遇到哪些需要幫助的小動物呢,彩虹花還會幫助誰呢?編一個故事畫一畫。(強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖飽滿)

  五、巡視輔導(dǎo):

  學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時進(jìn)行講評。

  六、點(diǎn)評:

  1、作業(yè)評述:舉辦墻報(bào),展示全班作品,讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

  2、教師小結(jié):對構(gòu)圖完整,畫面有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

  3、課后拓展:利用網(wǎng)絡(luò),搜集各種顏色的花

  4、課后思考題:尋找身邊的花,觀察花的顏色,畫出草圖,下節(jié)課帶來。

《彩虹色的花》教學(xué)實(shí)錄3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  2、通過教師大聲讀,學(xué)生動情讀、參與演,讓學(xué)生感知故事。

  3、結(jié)合故事情節(jié),感悟“施比受更快樂”的意義。

  4、通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事,讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》,體驗(yàn)如何去幫助別人。(課后做)

  教學(xué)重點(diǎn):在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo),讓孩子在活動中學(xué)會觀察,展開想象,開啟心靈。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容,從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟,明白“施比受更快樂”的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:師:繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。

  教學(xué)過程

  課前活動:讀兒歌《小種子》小種子一粒小種子,睡在泥土里,春風(fēng)吹吹它,春雨抱抱它,太陽公公叫醒它:春來了!春來了!小小種子伸伸腰,呀!變成一棵綠芽芽。

  一、激趣導(dǎo)入:(意圖:營造輕松氛圍,引孩子走近繪本)

  孩子們,你們喜歡看書么?平時都喜歡看些什么書(生談自己喜歡的書)

  看來孩子們都是小書蟲呢!今天也有一條小書蟲來到了我們的課堂,給我們帶來了一首它喜歡的小詩,讀讀吧!

  小種子慢慢長大了,就變成了我們今天的小主人公,彩虹花(出示封面)瞧,這就是她。誰能說說你看到的彩虹花是怎樣的?(六片彩虹色的花瓣組成,跟彩虹的顏色多像。

  小書蟲告訴我們要讀一本書,首先要看封面,因?yàn)榉饷嫔喜粌H有圖片,還有書名,一起讀《彩虹色的花》抬頭看老師把她寫在黑板上,除了這幅美麗的圖畫外,你還能從文字上發(fā)現(xiàn)什么?

  某某圖,指的是這本書的圖是(麥克格雷涅茨)畫的,那這個文,說的是文字是(細(xì)野綾子)寫的,這兩個都是外國人,所以我們看不懂她們的字,就需要有人翻譯成中文,所以這個譯指翻譯的人是(蒲蒲蘭繪本館)

  二、觀察封面,認(rèn)識作者。

  細(xì)心的小朋友還會這本書是二十一世紀(jì)出版社出版的!這個出版社出版了很多好看的圖畫書,今天我們就先來看看這一本!

  小書蟲提醒我們,看完封面還要記得往下翻,看看故事的扉頁,也就是故事的第一頁,這上面會告訴我們很多信息,瞧,這上面除了再次向我們介紹了這本書的作者,還讓我們看到了?(一朵彩虹色的花生長在黑黑的泥土里)

  看故事書就是這樣子去看的,我們不能放過書里的.每一個細(xì)節(jié)!

  三、分享故事,走進(jìn)彩虹花的世界。

  1、這只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進(jìn)彩虹花的世界,認(rèn)識認(rèn)識這一位新朋友,你愿意嗎?圖一(太陽、花)(讀故事)師:你們瞧,太陽出來了。趕快跟它打個招呼吧!“你好,太陽!”

  師:彩虹花有什么愿望?

  那么它是怎么跟別人分享快樂的呢?我們繼續(xù)往下看吧。

  邊講邊出示P1—3圖及文字(螞蟻)。

  這時候,誰出現(xiàn)了?——一只小螞蟻

  小螞蟻想去奶奶家,可是大水洼擋住了去路。你猜它們之間會說些什么呢?(請1—2個孩子)(①小腦筋轉(zhuǎn)的真快,一個小故事出現(xiàn)了、谀愕母灰粯幽兀婧茫。

  你們是這么猜的,我們來看看細(xì)野綾子配上了怎樣的文字!請你站起來讀讀

  出示:(文字)

  你們覺得小螞蟻會摘哪一片花瓣呢?用來干什么呢?我們一起來看看。

  (出示下一頁,螞蟻乘小船)

  呀,你看,這是什么顏色的花瓣?好像是特地為小螞蟻而準(zhǔn)備的呢。這時候的花瓣被當(dāng)作什么了?(小船)

  我們繼續(xù)往下看

  2、出示P4圖及文字(蜥蜴)。

  這會兒,誰來了?——小蜥蜴。

  出示原文對話

  師生分角色讀(師:旁白;生生:彩虹花、小蜥蜴)

  我們來合作讀讀,老師來讀旁白,我請女孩子來當(dāng)彩虹花,男孩子讀小蜥蜴的話,好嗎?我們來試試。

  讀的真不錯,不用看小蜥蜴愁眉苦臉的表情,我都能感受到她的心情很難過了。剛才哪個小朋友猜對了,好,你猜對了,猜不對也沒關(guān)系,只要猜了就好。瞧,有了彩虹花的幫助,小蜥蜴多開心,多神氣啊,穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會了。

  3、請你們自己去讀讀8到15頁,可以自己讀,也可以同桌合作讀讀。不過啊,你們在讀的時候要做的以下幾點(diǎn)!(師讀要求)(生讀書)

  你最喜歡彩虹花跟哪個小動物之間的故事呢

  預(yù)設(shè)一:老鼠

  那你能不能也來看著這幅圖,(老鼠拿到扇子哪副圖)想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的,又是怎么想的?

  這一次彩虹花的花瓣又給小老鼠帶來了(清涼/涼快)

  預(yù)設(shè)二:小鳥

 。ǔ鍪綪9)T:這里彩虹花的'花瓣有什么用途?

  預(yù)設(shè)三:小刺猬

  為什么彩虹花用虛弱的聲音回答?(指導(dǎo)朗讀:要讀出有氣無力的聲音)。

  于是,彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬,看,下雨了,小刺猬撐起了花瓣傘,他不會被淋濕了,慢慢地往家走去。

  小刺猬避大雨這綠色花瓣讓小刺猬成功地避開了(大雨)

  4、故事讀到這兒,沒剩幾頁了,回過頭來想想,哪位小朋友還記得彩虹色的花有什么愿望嗎?(跟每個人分享她的快樂)它是怎樣和大家分享快樂的?我們看看黑板!誰能看著黑板上這一片片的花瓣,給我們介紹介紹彩虹花的故事(如果能夠把整個故事講下來就更棒了!)(請1—2個)

  小朋友們,讀繪本,我們還要學(xué)會看細(xì)節(jié),這本書看似簡單,但仔細(xì)去瞧瞧,除了里面的語言外,還是有很多小秘密藏在里面呢!我們們都應(yīng)該有一雙敏銳的小眼睛去觀察,去發(fā)現(xiàn)!(出示圖:連著的圖)

  你有什么發(fā)現(xiàn)(泥土、云朵、葉子、枝干......)

  多有趣多有意思啊,我們的繪本經(jīng)過咱們慢慢地看,細(xì)細(xì)地讀,被我們讀的越來越厚了!真了不起!

  孩子們,彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣,但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣,不管天氣多么地惡劣,不管自己多么地虛弱,她依然堅(jiān)持默默地幫助他人,盡管她經(jīng)歷了這么多,但她都無所謂,仍然快樂地幫助這些小動物。

  5、繼續(xù)講故事。P15可是——就在這個時候

  為什么小動物們都從遠(yuǎn)處跑了過來?如果你是這些小動物們,你會對彩虹花說些什么?

  看來,這些小動物都有一顆感恩的心。

  6、出示P16,師講故事。聽,小鳥在唱歌呢。漫長的冬天……

  彩虹色的花又長出來了,你們見到它高興嗎?(那我們一起對它說:彩虹色的花,歡迎你回來)

  四、續(xù)編故事。

  1。冬去春來,這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?她幫助了哪些小動物呢?那現(xiàn)在我們就來想象,如果彩虹色的花有更多的花瓣,她遇到了其他需要幫助的小動物,她會怎么做呢?生:她一定會幫助他的。

  2。想一想,會有哪些小動物碰到怎樣的困難,需要彩虹花的幫助呢?我們也來當(dāng)當(dāng)作者,學(xué)著繪本的樣子寫一寫,繼續(xù)編編故事。(讓拿出課前發(fā)下的紙)

  課后你可以文字旁邊畫一畫彩虹花跟它所要幫助的小動物,把你們寫的這一片片花瓣訂在一起,也就成了你們班的第二本彩虹花的故事!多有意思。

  五、推薦同類型書小朋友們,喜歡故事中的彩虹花嗎?彩虹花也喜歡你們這群聰明活潑的小朋友,所以它給我們分享了它喜歡的書,也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》,這也是一本充滿了童趣的繪本,是一本關(guān)于吃的書,也是一本關(guān)于玩的書。月亮是什么味道呢?課后你可以去找來好好地看一看,讀一讀!

《彩虹色的花》教學(xué)實(shí)錄4

  一、設(shè)計(jì)意圖

  1、對于現(xiàn)代獨(dú)生子女來說,大都以自我為中心,只知道一味的索取,不知道付出,不喜歡幫助別人,沒有體會過幫助別人的快樂。針對這一現(xiàn)象,我選擇了《彩虹色的花》這一語言教育活動,希望通過此次活動讓小朋友體會到幫助別人的快樂,萌發(fā)助人為樂的意識。

  2、《彩虹色的花》這本書的色彩鮮艷,畫面生動活潑,情節(jié)生動有趣,而且具有啟發(fā)性,宣揚(yáng)助人為樂的精神,這樣才能保證小朋友們的閱讀的質(zhì)量,從而讓他們喜歡讀書看書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  二、活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)詞匯:呼哧呼哧、飛來飛去、白茫茫

  2、仔細(xì)觀察圖片,大膽的向同伴、老師講述圖片內(nèi)容。感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人,和別人分享快樂的快樂情感。

  3、學(xué)習(xí)裝訂圖書,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  三、重難點(diǎn)

  活動的重點(diǎn)定為:感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人,和別人分享快樂的快樂情感。

  難點(diǎn)為:學(xué)習(xí)裝訂圖書,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  四、活動準(zhǔn)備

  多媒體課件、圖片(每人一份)、動物和花的頭飾、裝訂機(jī)

  五、說活動過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題

  在這一環(huán)節(jié),老師將以“彩虹色的花”的口吻說:“早安,我是彩虹色的花,冬天的`時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了,F(xiàn)在終于出來了,我多高興呀!我想跟每個人分享我的快樂!比缓笠詥l(fā)性的語氣說:“小朋友們,我們一起來看一看,彩虹色的花給那些人帶來了快樂!”

  (二)觀看圖片,初步感知

  1、讓小朋友先自己把圖片都看一遍。老師提問:“小朋友們,你們都看到了什么?”幼兒回答:有花、太陽、小鳥??,

  2、老師帶著小朋友們一起來看PPT上的圖片,一起來閱讀故事的內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)詞匯:呼哧呼哧、飛來飛去、白茫茫

 。ㄈ┥钊肜斫,重點(diǎn)感知

  指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演,幫助幼兒把握故事的主要內(nèi)容,解決重點(diǎn):感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人,和別人分享快樂的快樂情感。

  在這一環(huán)節(jié),教師提出引導(dǎo)性的問題,如:

  1、你喜歡故事中的那個角色,為什么?

  2、看完這本書后,說一說你有什么想法?

 。ㄋ模┭b訂圖書,體驗(yàn)樂趣

  教師帶著幼兒一起把圖片裝訂好,激發(fā)愛護(hù)圖書的情感,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂,攻破此次活動的難點(diǎn)。

  五、活動延伸:

  此外,為了讓幼兒更好的了解閱讀的意義,我還做了活動延伸:

  1、把制作好的圖書帶回家,與父母一起閱讀。

  2、把自己喜歡的書帶來與同伴分享,在分享中體驗(yàn)閱讀的快樂。

《彩虹色的花》教學(xué)實(shí)錄5

  活動目標(biāo):

  1、傾聽故事,了解故事內(nèi)容,通過已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含義。

  2、通過情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。

  3、在小書閱讀中,體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):欣賞文學(xué)作品,理解其內(nèi)容;通過已有經(jīng)驗(yàn),交流與人分享的`感受。

  2、難點(diǎn):初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系

  活動過程:

  一、集體聽故事,逐步理解故事的內(nèi)容

  "今天趙老師有個好聽的故事,你們想不想和我一起分享一下?"

 、薄⒔處煹谝槐橹v述(保留結(jié)尾)

 、盼浵、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒,為什么心里溫暖起來?

 、撇屎缟幕ㄔ(jīng)給過小動物們那些幫助?(引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)

 、鞘艿綆椭笮游锏膫兊男睦锸鞘裁锤杏X?

  ⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢?

  教師最后用故事中的語句總結(jié):"我想跟每個人分享我的快樂

  2、遷移作品經(jīng)驗(yàn):

 、拍阏J(rèn)為什么叫做分享?

 、颇阌羞^與人分享的經(jīng)歷嗎?(交流已有經(jīng)驗(yàn))

  二、集體閱讀故事,通過情發(fā)展,圖片色彩的更替,進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書?"(想)"我們一起來閱讀《彩虹色的花》

 、苯處煶鍪緢D書,再次講述故事

 、步處熞龑(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)的更替

 、巢屎缟幕槭裁磿蹟嗔耍窟@時候已經(jīng)是什么季節(jié)了?(冬季,花兒虛弱)

 、"大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師:故事并沒有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會是怎樣的呢?

 、到視越Y(jié)局:這時候已是什么季節(jié)啦?"(哦,春天又來了)"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"

  ⒍你喜歡這個結(jié)局嗎?為什么

  三、分小組閱讀圖書,體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣

 、蹦阆氩幌虢嚯x的看看這本圖書(想)可我這只有6本怎么辦?

 、步(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組,分享閱讀(在幼兒閱讀期間,教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn))

 、诚瓤赐甑挠變簢蠋熥,交流與同伴一起看書的感受。

  四、分享"彩虹花"的甜蜜

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