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一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴知識(shí)點(diǎn)

時(shí)間:2023-12-18 18:36:47 好文 我要投稿
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一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴知識(shí)點(diǎn)1

  一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴原文

一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴知識(shí)點(diǎn)

  小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的.尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。

  沒(méi)有尾巴多難看。⌒”诨⑾,向誰(shuí)去借一條尾巴呢?

  小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚搖著尾巴,在河里游來(lái)游去。小壁虎說(shuō):“小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”小魚說(shuō):“不行啊,我要用尾巴撥水呢。”

  小壁虎爬呀爬,爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛甩著尾巴在樹(shù)下吃草。小壁虎說(shuō):“牛伯伯,您把尾巴借給我行嗎?”老黃牛說(shuō):“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢!

  小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子擺著尾巴在空中飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō):“燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō):“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢!

  小壁虎借不到尾巴,心里很難過(guò)。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。

  小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō):“傻孩子,你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看!毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看,高興地叫起來(lái):“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”

一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴知識(shí)點(diǎn)2

  字:捉、咬、掙、搖、擺、轉(zhuǎn)

  詞:尾巴、壁虎、告別、蠅子、屋檐、掌握

  重點(diǎn)句子

  1、小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。

  2、小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō):“小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”小魚說(shuō):“不行啊,我要用尾巴撥水呢。”小壁虎告別了小魚,又向前爬去。

  3、小壁虎說(shuō):“黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說(shuō):“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢!毙”诨⒏鎰e了老黃牛,又向前爬去。

  4、小壁虎說(shuō):“燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō):“不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢。”

  5、小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō):“傻孩子,你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看!毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看,高興地叫起來(lái):“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”

  一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴教案

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)壁虎等9個(gè)生字,會(huì)寫河姐等6個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

  3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

  【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

  識(shí)字;讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣;了解動(dòng)物尾巴的作用。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片、桃樹(shù)(卡紙做)。

  學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友,你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?(課件出示:小壁虎在墻上爬來(lái)爬去的畫面)大家看,這個(gè)小東西就叫壁虎,你們看看它長(zhǎng)什么樣?知道為什么人們叫它壁虎嗎?

 。ㄕ媛斆,它腳趾有吸盤,可以附在天花板和墻壁上爬行,經(jīng)常在夜間出來(lái)捉蚊蟲吃,是人類的好朋友。)

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這一課。

 。ò孱},讀題)

  二、借助圖畫初讀課文,創(chuàng)意識(shí)字

  1、談話:

  這篇課文是連環(huán)畫故事,非常有趣,但是全文沒(méi)有注音,小朋友們有信心把故事讀下來(lái)嗎?

  2、學(xué)生借助圖畫初讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái),想辦法認(rèn)記。

  3、小組互助讀書:

  先把剛才畫出的不認(rèn)識(shí)的字一起想辦法認(rèn)識(shí),然后把課文讀通順。

  4、全班交流:

  你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是用什么方法認(rèn)識(shí)的?

 。ㄈ纾嚎磮D猜字、聯(lián)系句子猜字、熟字認(rèn)新字、查看生字表)

  5、課件展示詞語(yǔ)(生字帶拼音),請(qǐng)小老師帶讀。

  6、交流記字方法:

  你有沒(méi)有好辦法記住這些生字朋友的名字和樣子?

  7、課件展示詞語(yǔ)(去掉拼音),齊讀。

  8、出示生字卡片:

  開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

  9、玩摘桃子的游戲:

  小朋友,現(xiàn)在我們的智慧小火車開(kāi)到了夢(mèng)幻桃園,(師出示結(jié)滿桃子的桃樹(shù))桃樹(shù)上的桃子又大又紅,你們想要嗎?不過(guò),你得會(huì)讀桃子上的生字。

  三、朗讀課文,整體感知

  1、同桌按自然段分讀課文,思考:

  小壁虎為什么要借尾巴?向誰(shuí)借尾巴?

  2、指名回答小壁虎為什么要借尾巴。然后指導(dǎo)讀第1、2自然段,比比誰(shuí)讀得難過(guò)。

  3、指名回答小壁虎向誰(shuí)借過(guò)尾巴。相機(jī)在黑板上貼小魚老牛、燕子的圖片。

  4、小結(jié):

  小壁虎的尾巴斷了,多難看哪,它向小魚、老牛、燕子借尾巴,借到了嗎?為什么?我們下節(jié)課再學(xué)。

  四、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)

  聽(tīng),(教師作傾聽(tīng)狀)我們的學(xué)習(xí)小伙伴西西好像有話要說(shuō),哦,她說(shuō)她這節(jié)課還學(xué)到了兩個(gè)好詞。一個(gè)是游來(lái)游去(貼詞在小魚圖后),一個(gè)是飛來(lái)飛去(貼詞在燕子圖后)。你們也會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎?比如:老牛____;還有其他的嗎?

  五、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)生認(rèn)讀河姐借,并玩一字開(kāi)花(組詞)。

  2、學(xué)生觀察,當(dāng)小老師提醒大家該怎么寫(注意講出左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬女字旁的寫法橫變?yōu)樘,不超過(guò)撇)。

  3、教師范寫,學(xué)生書空。

  4、生在書上描紅、練寫這三個(gè)字。

  六、作業(yè)

  1、把這個(gè)故事讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  2、在爸爸、媽媽的`幫助下,收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天,老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ),你們來(lái)猜猜看:像蛇不是蛇,身長(zhǎng)四條腿,爬墻捉害蟲,猜猜它是誰(shuí)?

  2、找好朋友,把這課生字讀給對(duì)方聽(tīng)。

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感悟理解

  1、朗讀感悟第三自然段:

  ⑴出示課件(小壁虎向小魚借尾巴的情景)問(wèn):這幅圖畫了什么?

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答貼上小魚圖片)

  ⑵課文里哪個(gè)自然段寫小壁虎向小魚借尾巴?讀讀看,他借到尾巴了嗎?

 、亲x后交流:

  他借到尾巴了嗎?(沒(méi)有)是不是他借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌,小魚不借給他?(不是)他借尾巴時(shí)是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀?

 、戎该x小壁虎的話。哪兒看出小壁虎有禮貌?然后指導(dǎo)朗讀小壁虎的話。

  ⑸小壁虎這么有禮貌,小魚為什么不把尾巴借給他呢?

 。ㄕn件演示小魚的撥水動(dòng)作)板:搖尾巴──撥水。

 、史纸巧首x這段話。

  2、方法遷移,感悟第四、五自然段:

  談話:

  小壁虎向小魚沒(méi)有借到尾巴,又向誰(shuí)去借呢?請(qǐng)用學(xué)習(xí)第三自然段的方法,小組合作讀懂第四自然段。

 、琶鞔_方法:

  小組長(zhǎng),你們知道該怎么組織大家學(xué)習(xí)嗎?

  (先讀一讀第四自然段,然后討論小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?最后分角色朗讀這段話。)

  ⑵小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

  ⑶全班交流:

  小壁虎向誰(shuí)借到尾巴了嗎?為什么?

 。ㄏ鄼C(jī)貼老牛圖片,板:甩尾巴──趕蠅子)

 、戎该纸巧首x這段話,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 、尚∨笥炎约簩W(xué)習(xí)第五自然段。

  ⑹讀后交流:

  讀完了這一自然段,你明白了什么?

  (相機(jī)貼燕子圖片,板:擺尾巴──掌握方向)

  3、延伸拓展:

  小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會(huì)向誰(shuí)借呢?他們會(huì)怎么說(shuō)呢?

  ⑴小組練說(shuō):

  借助收集來(lái)的資料,分小組說(shuō)說(shuō)小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的故事,一個(gè)小組說(shuō)一個(gè)。

 、浦该f(shuō)。

  4、學(xué)習(xí)故事結(jié)尾部分:

 、艣](méi)有借到尾巴的小壁虎怎么辦呢?教師引讀第六自然段。

  ⑵齊讀第七自然段,讀后討論:

  從這一自然段中,你知道了什么?

 。ㄕn件出示課文最后一幅插圖附句子:我又長(zhǎng)出了一條新尾巴啦。

  指導(dǎo)讀好這句話。

  ⑶小結(jié):

  壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn),不用借自己會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。

  三、課堂演練,加深理解

  1、選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀。

  2、指名佩戴頭飾上臺(tái)表演。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、出示呢呀哪,讓生認(rèn)讀。

  2、讓生觀察后說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字在寫法上有什么共同點(diǎn)。

 。ǘ加锌谧峙,口字旁應(yīng)該寫得小而高,三個(gè)字都要寫得左窄右寬。)

  3、請(qǐng)最能看的同學(xué)提醒大家寫呢呀哪時(shí)還各應(yīng)注意什么。師范寫,生書空。

  4、生在書上描紅,練寫2個(gè),寫完后讓同桌評(píng)價(jià)。

 。▽懙闷恋,給畫上小紅花)

  五、作業(yè)

  把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

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