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《杜十娘怒沉百寶箱》教學(xué)實錄

時間:2023-12-17 13:50:48 好文 我要投稿
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《杜十娘怒沉百寶箱》教學(xué)實錄

《杜十娘怒沉百寶箱》教學(xué)實錄1

  教學(xué)目標(biāo):能說出故事情節(jié)的內(nèi)容和悲劇結(jié)局的社會意義。

《杜十娘怒沉百寶箱》教學(xué)實錄

  培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  學(xué)習(xí)重點:故事情節(jié)梗概

  人物形象和主題

  教學(xué)過程:

  1導(dǎo)入

  我國的文學(xué)作品中塑造了許多悲劇的女性形象,如《氓》中的女主人公、《孔雀東南飛》中的劉蘭芝、《竇娥冤》中的竇娥,《祝!分械南榱稚、蒲松齡的《聊齋志異》中小翠、嬰寧等等。她們善良、勤勞,也具有反抗意識,卻逃脫不了悲劇的命運,為什么?

  今天我們再隨馮夢龍走進(jìn)杜十娘的悲劇,來共同探討這個問題

  2檢查預(yù)習(xí)

  學(xué)生介紹作家作品,教師總結(jié)(見幻燈片一)

  3明確重點:故事情節(jié)梗概人物形象及刻畫人物的方法

  4學(xué)生讀文,復(fù)述情節(jié)。(要求:用小標(biāo)題概括)

 。ń處燑c擊幻燈片三出示情節(jié)的組成部分:情投意合----用計贖身----中途被賣----怒沉寶箱,和各部分的電影畫面剪輯)

  如果我們把《杜十娘怒沉百寶箱》的故事情節(jié)看成一串美麗的珍珠項鏈話,那么情節(jié)的每個組成部分都是顆圓潤的珍珠。

  5討論問題,分析人物和主題

 。ń處燑c擊幻燈片五)杜十娘為什么要攢百寶箱?為什么不在故事的開始就把百寶箱的秘密告訴李甲?又為什么要連百寶箱一起沉?假如沒看到孫富,杜十娘和李甲會白頭偕老嗎?李甲為何拋棄杜十娘?他大悔痛哭是對杜十娘有真情嗎?為什么文章末寫李甲重病,孫富暴死?

  (各小組開始討論)

 。▽W(xué)生代表發(fā)表討論意見,教師指導(dǎo)總結(jié))

  質(zhì)疑點:

  作者在小說的結(jié)尾為何讓杜十娘選擇死亡,這樣做值得嗎?

  哪個同學(xué)談?wù)勀銓@個問題的看法?(學(xué)生活動)

  同學(xué)們大都認(rèn)為杜十娘的做法有點不值得,那么我們就給杜十娘另設(shè)一個結(jié)局如何?

  拓展聯(lián)想:(教師點擊幻燈片八)

  根據(jù)你的生活閱歷、知識積淀,發(fā)揮想象,給杜十娘另設(shè)一個合情合理的結(jié)局。(學(xué)生思考,討論。學(xué)生①歸依佛門,學(xué)生②和李甲從歸與好,學(xué)生③嫁于他人)

  同學(xué)們設(shè)計出很多拯救方案,想把杜十娘從死亡的懸崖邊拉過來,足可以看出大家都是極富愛心的人,這是一種難能可貴的品質(zhì),讓我們?yōu)樽约汉炔剩。▽W(xué)生鼓掌)

  可是馮夢龍為何這么無情,杜十娘能想我們想象的那樣幸福生活嗎?(結(jié)合導(dǎo)入語中的其他人物分析)教師點擊幻燈片九杜十娘人物形象中國封建史上,從來沒把人當(dāng)人看,更沒把女人當(dāng)作人看。她們未嫁要貞、夫死要節(jié)、遇暴要烈。從〈〈孔雀東南飛〉〉中的劉蘭芝到〈〈桔子紅了〉〉中的秀禾,她們都為自己的幸福付出了生命的代價。他們善良、勤勞,也具有反抗意識,卻逃脫不了悲劇的命運,根源是封建禮教和封建社會的存在。

  (教師點擊幻燈片十魯迅說過:悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看)

  6總結(jié)全文

 。ń處燑c擊幻燈片十一)杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬,但她不甘于做王孫公子的追歡取樂的`玩物,而是費盡心思脫離那個火坑,但由于社會的原因,最后未能實現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠、心地善良、秉性純厚、剛強堅毅、有膽有識,是反抗封建禮教和世俗觀念的一個典型的婦女形象。杜十娘這樣不僅外表是美的,內(nèi)心更是美的女性形象。她們只不過為了追求人的完美,卻毀滅了,此情此景你我的內(nèi)心感到震撼。今天我們和同學(xué)們一起研究〈〈杜十娘怒沉百寶箱〉〉,和主人公笑聲交織在一起,淚水匯流在一起,我深深的為大家的愛心所打動。讓我們?yōu)樯钤谛腋5男律鐣老!讓我們共同努力,建設(shè)一個真、善、美的和諧社會!

《杜十娘怒沉百寶箱》教學(xué)實錄2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、抓住人物表情變化,鑒賞人物形象。

  2、賞析杜十娘善良、熱情、剛強而又堅定的性格特點。

  3、體會小說中蘊含的作者的思想感情。

  教學(xué)重點分析杜十娘剛強和堅定的性格特點

  教學(xué)難點體會小說深刻的主題,認(rèn)識封建社會對婦女的摧殘。

  教學(xué)方法:1、通過抓住關(guān)鍵詞語揣磨人物的性格特征。

  2、通過比較閱讀了解杜十娘剛強堅毅的反抗精神。

  教學(xué)設(shè)計

  一、導(dǎo)入音樂導(dǎo)課

  師生跟著課件展示的大屏幕《杜十娘》插曲齊唱,唱完后引入教學(xué)。

  師:如果有一位像杜十娘一樣美麗多情,善解人意的人關(guān)心你,愛護(hù)你,你會如何對待她呢?

 。▽W(xué)生非常興奮,課堂氣氛頓時活躍起來。)

  生:好好珍惜她,好好愛她!

  師:可今天我們學(xué)的《杜十娘怒沉百寶箱》中的李甲并沒有好好珍惜杜十娘,讓她縱身投入滾滾的長江水。為什么呢?這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)什么呢?

  一、展示教學(xué)目標(biāo)

  1、通過抓住人物表情的變化,鑒賞人物形象。這是本課的重點。

  三、新課過程

 。ㄒ唬⒏爬ㄇ楣(jié)。

  師:請同學(xué)們閱讀課文,用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。并給情節(jié)的每個階段擬個小標(biāo)題。

  生1復(fù)述故事情節(jié)(明確:

  生2擬情節(jié)階段小標(biāo)題(明確:兩情相悅(開端1—3段)——贖身從良(發(fā)展4—5段)———雙雙離京(再發(fā)展6—7段)———怒沉寶箱(高潮8段)———李甲染疾(結(jié)局9段)

  師:這些情節(jié)都圍繞什么線索進(jìn)行展開?如何展開?

  生1答(明確:線索是百寶箱。)

  生2答(明確:正是積攢下百寶箱,杜十娘才有從良之志,早就留意是否有如意郎君,以致見到忠厚志誠的李甲就一見鐘情。杜十娘敢愛上李甲是有百寶箱作經(jīng)濟(jì)后盾;正因為有百寶箱杜十娘才有錢給自己贖身從良;正因為有百寶箱,一路上的一切費用有保障,再敢離京,雙雙還家;正因為李甲不知道有百寶箱,杜十娘才抱寶箱投江;正因為杜十娘抱寶箱投江李甲最后染疾。

 。ǘ、人物形象分析

  師:人物性格的刻畫在哪個情節(jié)階段得到淋漓盡致地體現(xiàn)呢?

  生:高潮部分

  師:閱讀第8自然段,找出杜十娘、李甲、孫富的表情變化的詞句并分析人物的`性格特征。

  生:有關(guān)李甲表情變化的詞句有:①“撲簌簌掉下淚來”②“含淚而言”③“淚如雨下”④“收淚”⑤“欣欣似有喜色”,這說明李甲的性格特征是自私(只考慮到自己如何面對父親、家庭、社會等一切世俗,根本不考慮杜十娘的感受)、虛偽(由淚到喜的大轉(zhuǎn)彎)懦弱(本文多處的“淚”字)、背信棄義(由恩愛到出賣的變化)……。

  生:有關(guān)杜十娘表情變化的詞句有:“軟言撫慰”、“大驚”、“冷笑一聲”、“微窺公子”,這說明杜十娘的性格特征是剛強冷靜、有膽有識……。

  生:有關(guān)孫富表情變化的詞句有“喜甚”。

  師:這個詞能用別的詞語代替嗎?如“樂甚”……。

  生:不能,因“樂甚”說明高興是寫在臉上的,不看都知道。而“喜甚”說明高興是放在心里,有暗暗高興之意,不讓別人知道自己高興。

  師:為什么孫富高興不讓別人知道呢?說明他具有什么樣的性格特征呢?

  生:李甲把杜十娘賣給孫富,這是孫富出謀劃策,這一陰謀已得逞,他已如愿,他暗自高興。說明孫富的卑鄙奸詐、虛偽邪惡

  板書:

  杜十娘李甲

  沉著冷靜自私虛偽

  有膽有識背信棄義

  剛烈懦弱

  師:作者主要采用什么手法來刻畫杜十娘、李甲這兩個人物形象?

  生:對比。

  師:如果李甲知道有百寶箱,他和杜十娘是否終成眷屬?

  生:不成或成

  師:要回答這個問題,就必須了解李甲最根本的性格特征是什么?為什么?

  生:李甲最根本的性格特征是懦弱。

  生:李甲怕封建禮教和世俗觀念。若為妾而觸父,因妓而棄家,海內(nèi)必以為浮浪之人。異日妻不以為夫,弟不以為兄,同袍不以為友,何以立于天地之間?

  師:李甲本是不埋頭學(xué)業(yè),卻迷戀煙花,大手大腳用錢的紈绔子弟。他為封建封建禮教和世俗觀念所束縛,他始終畏懼他的父親與家庭,越近家鄉(xiāng),問題越加緊迫。在愛情與禮法的兩難選擇中,他屈從了禮法,舍棄了杜十娘。他不是勇士,不能沖出封建羅網(wǎng)。孫富就是利用他懦弱這一弱點,用毒辣的手段進(jìn)行欺騙和破壞,誘使他中毒計。

  師:杜十娘最根本的性格特征是什么?

  生:杜十娘最根本的性格特征是剛烈。

  師:杜十娘面對著黑暗的社會,卑鄙的小人,清醒地認(rèn)識到自己的地位,寧為玉碎,不為瓦全,懷抱百寶箱沉江。她是勇士,敢于同封建禮教作堅決的抗?fàn)帯?/p>

  師:所以,杜十娘和李甲這兩個性格完全不同的人,對待封建禮教態(tài)度絕然相反,一個剛烈,一個懦弱,即使事前讓李甲知道有百寶箱也很難走到一起。

  (三)、探討問題

  1、師:杜十娘和李甲終難成眷屬,并不說明杜十娘就一定得死。

  發(fā)揮想象,給杜十娘另設(shè)一個合情合理的結(jié)局?

  生:她回到最熟悉的地方,遇可心人再嫁;

  生:她創(chuàng)立自己的企業(yè);

  生:她隱瞞出身,再世為人;

  生:她和李甲重歸于好……。

  2、師:同學(xué)們充滿愛心和人性給杜十娘另設(shè)一個個合情合理的結(jié)局,杜十娘都不要,他只要死,但要是能得一樣?xùn)|西她就不會死。杜十娘追求的究竟是什么?

  生:真正的愛情

  師:杜十娘要求的不是短暫的歡愛,甚至也不是婚姻。她自己說,是一份“生死無憾”的真情。這份真情是一種不為金錢和利害所左右的人際關(guān)系,是人與人之間的相互理解、相互欣賞和相互吸引,是人間至真至純至美的情感。對她而言,世間最在乎的人背叛了她的感情與信任,對于性情剛烈的她已是致命打擊,愛情如果絕望,悲憤交集之下,金錢美貌等同于塵土,此世已無絲毫可留戀。死是她對愛情執(zhí)著的最好詮釋。魯迅說,悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看.杜十娘抱匣沉江的那一幕,是如此地驚心動魄,是如此地震撼人心,產(chǎn)生無窮悲壯藝術(shù)效果美。

 。ㄋ模┩卣贡容^

  師:比較杜十娘之死、劉蘭芝之死和林黛玉之死的異同?

  生:同①為愛情而死②被封建禮教和封建世俗觀念所殺

  生:異反抗最剛烈最徹底

  師:杜十娘處于現(xiàn)今的社會,還會不會發(fā)生這樣的悲劇呢?(討論)

  提示:不會。小說的主題是把矛頭指向封建禮教及世俗社會金錢和門弟觀念。像杜十娘這種風(fēng)塵女子,在封建禮教和封建世俗觀念重重的包圍之中,她的悲劇的發(fā)生,是一種必然。這其實就是一個社會悲劇。

  作業(yè):用現(xiàn)代愛情觀和是非觀,改寫杜十娘的故事。

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