橫看成嶺側(cè)成峰作文必備8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的橫看成嶺側(cè)成峰作文，歡迎閱讀與收藏。
橫看成嶺側(cè)成峰作文1
今天作文課，老師拿了一個(gè)大盒子，兩側(cè)分別貼了兩個(gè)數(shù)字。同學(xué)們都很納悶，不知老師又要耍什么花樣。
“同學(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課！全班分成兩組，先進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)。”
同學(xué)們議論紛紛，很想知道為什么要分成兩組。雖然有些遲疑，但是在老師的組織下，全班很快分成了兩大陣營(yíng)。老師在講臺(tái)上放了一個(gè)大盒子，讓A組同學(xué)站到左邊，B組同學(xué)站到右邊，“同學(xué)們站好了吧？”老師神秘地問(wèn)道。同學(xué)們更加好奇了，回答道：“站好了�！�
老師把盒子拿在了手上，說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們看一看紙板上的內(nèi)容，再告訴我你們看到的是什么。”同學(xué)們各自看了紙板上的'內(nèi)容，紛紛舉起了手，不知老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。A組同學(xué)回答道：“6�！盉組同學(xué)說(shuō)：“9。
老師故意賣(mài)起了關(guān)子說(shuō)：“你們都確定自己的答案嗎？”A、B兩組的同學(xué)都斬釘截鐵地回答：“當(dāng)然.�！薄拔姨嵝岩幌履銈�，兩組數(shù)字都是一樣的�！�
同學(xué)們七嘴八舌，互不相讓。
老師說(shuō)：“你們不要爭(zhēng)吵，現(xiàn)在我們兩組互換一下位置！”同學(xué)們都很想知道誰(shuí)是正確的，于是很快調(diào)換了位置。
“請(qǐng)B組同學(xué)告訴我，你們看到的是什么？”“6！”B組同學(xué)聲音有點(diǎn)小。
“那A組同學(xué)，你們看到的是什么呢？”“9。”A組同學(xué)嗡嗡地說(shuō)。
最后，老師揭開(kāi)了答案：是6。
通過(guò)這一次活動(dòng)，我明白了同樣的事物，觀察角度不一樣，就會(huì)看到不一樣的結(jié)果。
橫看成嶺側(cè)成峰作文2
蘇軾說(shuō)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”對(duì)待一件事情或許轉(zhuǎn)一個(gè)角度，糟糕也會(huì)變得不那么糟糕呢。
有半杯水放在兩個(gè)不同的人面前，樂(lè)觀的人說(shuō)：“我還有半杯水呢�！北У娜苏f(shuō)：“我只剩下半杯水了。”看問(wèn)題的角度不同，就會(huì)得出不同的結(jié)論。面對(duì)任何事情有著樂(lè)觀積極的心態(tài)自然會(huì)有好結(jié)果。從前，有一位老奶奶，她的大兒子是賣(mài)布的，而二兒子是賣(mài)雨傘的，她終日愁眉苦臉，有人問(wèn)她怎么了，她哀嘆地說(shuō)今天是晴天，二兒子的雨傘又賣(mài)不出去了。又過(guò)了幾天下雨了，鄰居想老奶奶這下該高興了吧，可是卻依舊不高興，鄰居問(wèn)起老奶奶說(shuō)下雨天我大兒子染的布又曬不干了。就這樣老奶奶總是悲傷哀嘆面色極差。后來(lái)鄰居悄悄在老奶奶耳邊說(shuō)了一句話(huà)，老奶奶的愁眉苦臉變?yōu)榱讼残︻侀_(kāi)。鄰居是這樣說(shuō)的`：“老奶奶您真是好福氣，下雨天二兒子的雨傘有人買(mǎi)，晴天大兒子的布也有人買(mǎi)�！崩夏棠讨皇菦](méi)有試著轉(zhuǎn)一個(gè)角度，這本來(lái)也是值得慶幸的事呢。
材料中一位導(dǎo)游連聲說(shuō)：“路面簡(jiǎn)直像麻子一樣，讓大家受累了�！倍硪晃粚�(dǎo)游卻詩(shī)意盎然對(duì)游客說(shuō)：“我們現(xiàn)在走的這條道路，正是伊豆赫赫有名的迷人的酒窩大道，請(qǐng)大家快樂(lè)地體驗(yàn)它的與眾不同吧�！痹囅胍幌碌谝晃粚�(dǎo)游的話(huà)說(shuō)過(guò)后，車(chē)上的游客只會(huì)覺(jué)得本來(lái)旅游的好興趣都被這條道路給破壞了，而且心里也不似那般期待了。而第二位導(dǎo)游的話(huà)說(shuō)過(guò)之后，車(chē)上的游客本來(lái)就已有的憧憬，會(huì)變的更加濃烈，每在坑洞上行駛一次游客的心中體驗(yàn)到的就是一次附加的快樂(lè)。完全不同的措辭描述同一種場(chǎng)景，是兩種不同的感受呢。導(dǎo)游利用自己的幽默讓游客變得歡樂(lè)。不過(guò)也是轉(zhuǎn)個(gè)角度而已，一切都大不相同了。有這樣件趣事，在外國(guó)一個(gè)剛出生就去世寶寶的墓碑上這樣寫(xiě)的：“他來(lái)到了這個(gè)世界，四處看了看，不太滿(mǎn)意，于是又回去了�！睂殞毜娜ナ涝緫�(yīng)當(dāng)是一件悲痛的事，但換個(gè)措辭，它不僅不那么悲傷，還在別人的心中留下了一絲溫情。
世界不是缺少美，也不是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是缺少一個(gè)角度。轉(zhuǎn)一個(gè)角度，或許你就能發(fā)現(xiàn)那些美好了呢！
橫看成嶺側(cè)成峰作文3
“諾基亞”與“愛(ài)立信”的差別
謝勤龍
20xx年的一天，美國(guó)辛辛那提市雷電交加，一個(gè)閃電擊中了“飛利浦”在美國(guó)的一家工廠，10分鐘的一場(chǎng)大火使這家工廠損失慘重。這家工廠是最流行的手機(jī)芯片的制造商，同時(shí)供應(yīng)“諾基亞”和“愛(ài)立信”兩家手機(jī)巨頭。
第二天，兩家企業(yè)都收到了“飛利浦”的加急傳真，提示各位這個(gè)不幸事件，并指出芯片的供應(yīng)至少要推遲一個(gè)月。瑞典的電信巨頭“愛(ài)立信”只好老實(shí)等待了�？僧�(dāng)時(shí)的“諾基亞”從上到下的危機(jī)意識(shí)很強(qiáng)，總裁和主管采購(gòu)供應(yīng)的副總裁直接飛到這家工廠：“請(qǐng)問(wèn)沒(méi)燒壞的庫(kù)存芯片和在制品的芯片有多少？我們都要了！我們不嫌少！……您能否把沒(méi)有燒壞的設(shè)備搬到別的‘飛利浦’的`工廠，然后把物料、工人都轉(zhuǎn)移到那家工廠，立即開(kāi)始生產(chǎn)呢？我們只要100萬(wàn)的芯片�！蓖瑫r(shí)，他們還指示研發(fā)部門(mén)，迅速改變?cè)O(shè)計(jì)和制造工藝要求，然后在亞太區(qū)的日本和中國(guó)上海尋找新的芯片供應(yīng)商，開(kāi)始試生產(chǎn)，把新品推出和芯片新供應(yīng)商的尋源工作一并進(jìn)行。這樣，“諾基亞”只斷貨了兩個(gè)星期，而“愛(ài)立信”的老實(shí)等待卻使之痛失市場(chǎng)。結(jié)果，當(dāng)年“諾基亞”每臺(tái)手機(jī)賺了37美元，而“愛(ài)立信”一年賠了12億美元。后來(lái)，“愛(ài)立信”的總裁被迫下臺(tái)，又過(guò)了一年，“愛(ài)立信”賣(mài)掉手機(jī)業(yè)務(wù)，之后，SONY和“愛(ài)立信”合資生產(chǎn)“索愛(ài)”手機(jī)。
�。ㄕ浴兑饬帧罚袆h節(jié)）
多維品讀1.搶抓機(jī)遇，發(fā)展自己。面對(duì)同樣的危機(jī)，“諾基亞”轉(zhuǎn)危為機(jī)，以弱勝?gòu)?qiáng)，乘勢(shì)發(fā)展壯大；“愛(ài)立信”卻真的危機(jī)爆發(fā)，甚至使得長(zhǎng)期積累的技術(shù)、品牌優(yōu)勢(shì)喪失殆盡。商戰(zhàn)中誰(shuí)把握住時(shí)機(jī)，誰(shuí)就是勝利者。同樣，在個(gè)人的發(fā)展上誰(shuí)搶抓機(jī)遇，誰(shuí)就是成功者。因此，我們做任何事都要高瞻遠(yuǎn)矚，搶抓機(jī)遇，發(fā)展自己，讓成功與我們同行。
2.隨機(jī)應(yīng)變，正確抉擇�！疤煊胁粶y(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福�！泵慨�(dāng)人生發(fā)生危機(jī)之時(shí)，我們不能坐以待斃，而是要隨機(jī)應(yīng)變，作出正確的抉擇，只有這樣才能化險(xiǎn)為夷，找到生命的另一個(gè)出口，迎來(lái)我們?nèi)松睦世是缈?
3.人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。我們要牢記先哲的教誨，凡事都要未雨綢繆，在強(qiáng)化對(duì)事物相關(guān)影響的認(rèn)知中，增長(zhǎng)決策判斷力，不要老看眼前的事物，而忘卻了人之所以積極奮斗的遠(yuǎn)景期待。只有這樣，我們的人生才會(huì)乘風(fēng)破浪，永立潮頭！
【適用話(huà)題】
搶抓機(jī)遇：正確的抉擇：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)……（供稿／李傳鵬）
橫看成嶺側(cè)成峰作文4
今天這一節(jié)課，老師笑瞇瞇地從門(mén)外走進(jìn)來(lái)，拿出兩張日歷卡，在上面神秘地寫(xiě)了兩個(gè)數(shù)字。
接著，老師賣(mài)起了關(guān)子，請(qǐng)了四位男同學(xué)，四位女同學(xué)分別站在講臺(tái)左右兩側(cè)，并讓他們轉(zhuǎn)過(guò)身去，卻把日歷上的數(shù)字展示給我們看，我們看到了兩個(gè)同樣的數(shù)字“9”，老師問(wèn)：“數(shù)字一樣不一樣？”“一樣！”同學(xué)們異口同聲回答。“不要看錯(cuò)哦，不然會(huì)誤導(dǎo)前面的`同學(xué)�。 蔽覀兊纱笱劬ψ屑�(xì)看了一下，確實(shí)是9，我們?cè)俅伪硎緮?shù)字是一樣之后，老師把日歷卡豎放在講臺(tái)中央，問(wèn)女生們看到的是什么數(shù)字，她們一同表示是“6”，老師又問(wèn)男生，他們不容質(zhì)疑地說(shuō)：“9！”頓時(shí)教室熱鬧成一片……
老師并沒(méi)有多說(shuō)話(huà)，只是讓兩組人調(diào)換了位置，再次問(wèn)他們看到的是幾，女生的回答小了一些，“9！”，男生也嗡嗡地說(shuō)：“6！”這也太……
老師請(qǐng)他們回到座位，公布了答案，“其實(shí)上面的數(shù)字是一樣的，只是他們換了一個(gè)角度，所以才有不同的結(jié)果。”大伙兒聽(tīng)得目瞪口呆，睜大了眼睛，原來(lái)是這樣的呀！
通過(guò)這件事，我明白了，不管事什么事物，只要我們從各個(gè)角度觀察，把它看完整，這樣才能做得更加完美。
橫看成嶺側(cè)成峰作文5
蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！钡拇_，角度不同，觀點(diǎn)也就不同。就像鑒賞畫(huà)一樣，每個(gè)人都有自己不同的看法。
“橫看成嶺側(cè)成峰”是對(duì)人生的定位與追求。如果在“山重水復(fù)疑無(wú)路”是不換個(gè)角度，又何來(lái)“柳暗花明又一村”的.喜悅；不換個(gè)角度想問(wèn)題，又怎會(huì)有宋包恢的”狀理則理趣渾然，狀實(shí)則事情趙然”的理趣。不換個(gè)角度看世界，也許就不會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的千古名句。
“橫看成嶺側(cè)成峰”會(huì)有一雙會(huì)審時(shí)度勢(shì)，獨(dú)具匠心的慧眼。當(dāng)年聯(lián)想公司在踏入市場(chǎng)時(shí)，在歐洲地區(qū)有眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在重重的困難面前，它換個(gè)角度想問(wèn)題，化競(jìng)爭(zhēng)為合作，這是他脫穎而出。換個(gè)角度看“天地壹號(hào)”營(yíng)業(yè)額達(dá)2億多元，獲得了多方面的成功，審時(shí)度勢(shì)，大膽創(chuàng)業(yè)，在林林總總的職業(yè)中，開(kāi)辟出自己的一片新天地。當(dāng)愛(ài)因斯坦遇到困難時(shí)，他用獨(dú)具匠心的慧眼，換個(gè)角度想問(wèn)題，從而找到了答案。
“橫看成嶺側(cè)成峰”需要相信自己，對(duì)自己充滿(mǎn)希望。對(duì)自己保持充分的信心，有不變的信念，有時(shí)，稍微變換角度，也許就會(huì)成功。古往今來(lái)，有多少仁人志士曾舍身己地的為真理與邪惡作斗爭(zhēng)，他們身首異處，仍堅(jiān)持科學(xué)的探索，堅(jiān)持著科學(xué)與真理，讓人類(lèi)走向一個(gè)新世界。多個(gè)角度想問(wèn)題會(huì)有更多的解決辦法，同時(shí)也會(huì)有多個(gè)答案。
換個(gè)角度，牛頓成就了自己；換個(gè)角度，楊振宇放棄了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在科學(xué)理論中另辟蹊徑；換個(gè)角度，或許更加精彩；換個(gè)角度，換出不一樣的人生。
橫看成嶺側(cè)成峰作文6
學(xué)會(huì)用美的眼光看待一切，那么這個(gè)世界肯定會(huì)更加美麗。
——題記
空氣冰鎮(zhèn)涼爽，天空一片陰暗，讓人感到深深的寒意，一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，我不禁打了一個(gè)寒顫。
我騎著新買(mǎi)的自行車(chē)去爬鼓山，剛到紅綠燈路口，紅燈亮起來(lái)，只好停下，靜靜地等待綠燈的到來(lái)。
等待的過(guò)程很煎熬，我坐在車(chē)子上轉(zhuǎn)著踏腳，一臉煩躁，時(shí)間怎么過(guò)得這么慢？我等的.花都謝了。我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)警察叔叔站在我面前，他一臉冷漠地勸告警示：“這位小朋友，請(qǐng)你退回線(xiàn)內(nèi)。這樣很危險(xiǎn)，請(qǐng)你以后不要過(guò)線(xiàn)�！蔽野琢怂谎�，一臉不情愿，退了回去，嘴里嘀咕著：“用你管，你是太平洋警察，管這么寬，真是多管閑事�！本G燈亮起，我騎上自行車(chē)連看都不看警察一眼，飛快騎走了。
大約一個(gè)半小時(shí)，我從鼓山上下來(lái)回家的路上，剛到紅綠燈路口，車(chē)突然劇烈晃動(dòng)了一下，之后便不受控制，側(cè)向一邊。我重重地摔在地上，隨即壓在我身上，從地上爬起一看，后車(chē)胎扁了，欲哭無(wú)淚的神情：“不是吧，這么倒霉嗎？早上遇到那個(gè)煩人的愛(ài)管閑事的警察，現(xiàn)在車(chē)胎又癟了。實(shí)在是太倒霉了�！�
我無(wú)奈抬頭，愣住了，不是吧，我又怎么錯(cuò)了？那個(gè)凡人警察怎么又過(guò)來(lái)了？他走到我前面見(jiàn)我無(wú)大礙，輪胎，讓我等他一下，隨后向崗?fù)ぷ呷�。我便開(kāi)始猜測(cè)他要干什么呢？是要抓我嗎？還是……
他提著工具箱向我這邊走來(lái)，打量我嬌嫩臉龐，似乎有些不放心：“我來(lái)幫你換氣門(mén)芯吧�！彼讯紫律碜�，一剪，半寸左右的小皮薄滑落，將氣門(mén)芯取下，一掐，半寸小皮管已套上，一插新的氣門(mén)芯，再擰上螺絲，拿出打氣筒，將車(chē)子的前輪和后輪都充了氣。他額頭滲著汗和藹道：“小朋友可以騎了�！边@一瞬間，我的眼眶濕潤(rùn)了，眼淚不由自主流下來(lái)，抽噎著從口袋里掏出紙巾遞給警察叔叔。他微笑著擺擺手。
這一刻，他那美的一舉，美的一眼，讓我感動(dòng)，最美的瞬間定格在腦際。天空漸漸亮了起來(lái)，烏云開(kāi)始漸漸消散，又是一陣清風(fēng)吹過(guò)，很是溫暖，一切都顯得那么生機(jī)勃勃，那么美好。
橫看成嶺側(cè)成峰作文7
今天，老師像往常一樣走進(jìn)了教室�？衫蠋煹氖掷锞谷荒弥粋�(gè)盒子和兩張紙片，同學(xué)們都覺(jué)得納悶，也很好奇。老師上一次拿的是磚頭，這次怎么又拿了個(gè)盒子和兩張紙片呀？老師的葫蘆里賣(mài)的到底是什么藥��？
老師拿起了兩張紙片給我們看，上面都印著兩個(gè)數(shù)字——6。我們更是好奇：“老師要用這些干什么呀……”許多種猜測(cè)在教室里傳來(lái)傳去。
老師當(dāng)著我們的面把兩張紙片貼在了盒子的`正反兩面。并且讓我們分成兩組：男生一組，女生一組。
同學(xué)們議論紛紛，很想知道為什么要分成兩組，雖然有些遲疑，但是同學(xué)們很快就分成了兩組。
老師讓男生組站在左邊，女生組站在右邊，老師問(wèn)：“同學(xué)們，都站好了嗎？”“好了！”大家異口同聲地回答道。
這下同學(xué)們更加好奇。
老師用手將紙箱舉了起來(lái)，并且問(wèn)：“男生組，你們看到的數(shù)字是幾？”
“數(shù)字是9！”男生組叫道。
“那你們呢？”老師又問(wèn)女生組。
“數(shù)字是6！”女生組反駁道。
“明明是9，你們?cè)趺磿?huì)說(shuō)成6呢？我看一定是你們眼花了吧！”一個(gè)男生組的隊(duì)員不以為然。
“哼，我看是你的眼睛有問(wèn)題吧！明明就是6！我相信我自己的眼睛！”女生組也不甘示弱。
整個(gè)教室到處是辯駁的聲音。
“好了，先不要吵。我們互換一下位置，看別人說(shuō)得對(duì)不對(duì)，好不好？”老師趕緊做了個(gè)暫停的手勢(shì)。
兩組在交換位置是，心里都在想：哼，他們肯定是眼花了，我們的眼睛怎么會(huì)出錯(cuò)呢？
這次，同學(xué)們都瞪大了眼睛，生怕看錯(cuò)了數(shù)字。
看好后，老師問(wèn)：“男生組，你們看到的是數(shù)字幾呀？”
“數(shù)字是6�！蹦猩M都有點(diǎn)兒不相信自己的眼睛了。
女生組一個(gè)個(gè)欣喜若狂，老師說(shuō)：“不要高興太早了，你們先看一下你們這邊的數(shù)字吧！”
女生組驕傲地朝數(shù)字一看，“怎么會(huì)這樣！”女生組個(gè)個(gè)張大了嘴巴。
男生組的同學(xué)們都納悶了：“咦，她們明明贏了，為什么會(huì)這樣呢？真奇怪�！�
老師問(wèn)女生組：“你們看到的數(shù)字是幾？”
“是9”這次女生組的回答很小聲。
“大家知道為什么兩張相同的數(shù)字卡片看得不一樣呢？”老師問(wèn)道。
我立刻明白過(guò)來(lái)：同學(xué)們站的角度不一樣。
橫看成嶺側(cè)成峰作文8
每一個(gè)事物都是多面性的，要學(xué)會(huì)全面地看待事物，宋朝大文豪蘇軾的題西林壁中說(shuō)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”生動(dòng)形象地詮釋了這個(gè)道理。
什么是多方面看待事物？就是不要只看這個(gè)事物的一方面，從多個(gè)角度去觀察這個(gè)事物，從而得到客觀全面的結(jié)論，就像蘇軾在廬山時(shí)，他從正面看能看到廬山是座山嶺，從側(cè)面能看到廬山是座陡峰，他才能得出結(jié)論：原來(lái)如此，廬山既是山嶺，又是陡峰。如果他只看一面的話(huà)，那么他就很有可能向別人說(shuō)：廬山是座山或者廬山是座陡峰了。
那么又如何正確從多方面看待事物呢？很容易，多角度，長(zhǎng)時(shí)間，你從各個(gè)角度，花長(zhǎng)時(shí)間去觀察，就比如說(shuō)你想找一個(gè)你和你做真心朋友的人，有了人選后，但你還沒(méi)有真正了解他，這就需要你去從多角度去觀察，花時(shí)間和他相處，知道你們是否理想相同，興趣相近，情感相洽，意氣相投，這又需要花時(shí)間和他相處，這樣你才能了解他。
當(dāng)我們了解一個(gè)人或物時(shí)，需要從多方面去觀察，那如何正確看待一件事呢？也是如此。
萬(wàn)事有利亦有害，一件事你不能只看他的好處或是壞處，你因超常發(fā)揮而得了全校第一名，就要得意忘形，目中無(wú)人了嗎？當(dāng)然不是，這一次只是你的超常發(fā)揮，你站到了巔峰，“一覽眾山小”，下一次要是你失常了呢，所以要正確看待一件事，就如塞翁，他家唯一的'一匹馬竟逃到了胡人的地盤(pán)，鄰人安慰他時(shí)，他卻有先知之明，說(shuō)：“又怎么知道這不是好事呢？”果然不久那匹馬就帶著一群良種馬回來(lái)了，鄰人向他賀喜時(shí)，他卻居安思危，說(shuō)：“又怎么知道這不是壞事呢？”后來(lái)他兒子因騎馬而摔斷了腿，鄰人又來(lái)安慰他時(shí)，他故伎重演，說(shuō)：“又怎么知道這不是好事呢？”果然不久胡人大舉入侵，村里的壯男都被征去當(dāng)兵了，大多數(shù)都戰(zhàn)死沙場(chǎng)，他兒子因摔斷了腿而得以保全性命，所以要正確看待一件事，不因利而幸災(zāi)樂(lè)禍，不因害而垂頭喪氣。
東面望者不見(jiàn)西墻，南鄉(xiāng)視者不睹北方，意有所在也。如今的社會(huì)青年卻不知其中的道理，只看到事物的一面，而陷入死胡同里，看清事物的本質(zhì)，方能無(wú)畏大事！
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