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我逐漸了解他作文(合集)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的我逐漸了解他作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我逐漸了解他作文1
這些年我都誤會(huì)他了，原來他是這樣一個(gè)人。
剛?cè)雽W(xué)，我就和他一起坐，平時(shí)，我跟他打招呼，他不但不理睬我，還氣憤地對(duì)我說：“你好煩，打擾到我了�！边^了一學(xué)期，我就認(rèn)為誰和他坐就是天大的悲劇。
可這四年，他變了，他在我心目中變了。
記得有一次，那是一個(gè)陽光明媚的早晨，我們第二節(jié)課是美術(shù)課，可我最重要的彩筆忘帶了。
一下課，我便向四周發(fā)出“求助”，“能接我用一下彩筆嗎？謝謝了。”可周圍大部分人視我為空氣，同桌更是果斷拒絕。上課鈴馬上就響起來了，我的心越來越焦急，仿佛就是螞蟻躺在熱鍋上。這時(shí)，上課鈴響了，那一剎，我仿佛掉進(jìn)了萬丈深淵，永遠(yuǎn)無法自拔。突然，一只手把我從深淵拉了出來，我睜開眼睛，一看，是他，我原來的'同桌。他對(duì)我說：“沒有關(guān)系，我借你就是了，下次要帶哦！”短短的幾句話，讓我重新改變了對(duì)他的看法。原來他外表看起來不愛理睬人，其實(shí)他的內(nèi)心是很熱情的。我“雨過天晴”，高興地接過彩筆。
一個(gè)人不能第一眼看到這個(gè)人的好，就認(rèn)為他是好的；不能看到他的壞，就認(rèn)為他是壞的，應(yīng)該長時(shí)間地了解他，才能判斷他的好壞。我就是一個(gè)活生生的例子。
我逐漸了解他作文2
我的舅舅呀，原來我現(xiàn)在才了解你，原來你身上有這么多我沒了解的東西呀。
小時(shí)候，你總?cè)ネ獾�，也許那時(shí)，你總沒讓我看見你，又或者，我根本不知道我還有一個(gè)只比我大五歲的舅舅吧。
長大點(diǎn)，我終于從媽媽嘮叨舅舅小時(shí)候的事中大致了解了他，有點(diǎn)好奇的我總在猜想這舅舅，總夢(mèng)到我想象中的舅舅。
上學(xué)了，舅舅終于回到家鄉(xiāng)，我這下才看清他：尖尖的`臉，俏麗的鷹鉤鼻，一雙小而有神的眼睛。但是舅舅卻只是冷冷地盯了我一會(huì)兒，這讓我想到了惡魔的眼睛。所以，我總是若有若無地遠(yuǎn)離他。
少年，舅舅與我才漸漸認(rèn)識(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，舅舅博學(xué)、多知、親切，我開始喜歡上舅舅了，在他的鼓勵(lì)下，我總會(huì)獲得小小的成功，但舅舅也高興地手舞足蹈，這讓我充滿了無窮的信心。
后來呀，我發(fā)現(xiàn)了你的小小秘密，比如遇見生人會(huì)結(jié)巴會(huì)臉紅，睡覺時(shí)喜歡講鬼故事，卻又經(jīng)常被嚇得睡不著……在我眼里，你又變成了一個(gè)有趣的哥哥，滿腦子好奇。
雖然我上五年級(jí)時(shí)你被調(diào)到了外地，但我相信，我們的心定會(huì)緊緊相連的。不過，我也很想你多回來陪我，讓我們回到以前的那份天真。
我逐漸了解他作文3
一張堅(jiān)毅而嚴(yán)肅的臉，刻滿了顯現(xiàn)的皺紋，高高的鼻梁，濃眉下是一對(duì)深深陷下的眼睛，高大魁梧的身材，這……就是我的父親。
記得有一次，我和同學(xué)約好了去商城去玩，但因我睡過頭了，再加上我讓我讓奶奶提醒我可奶奶因?yàn)楦杉覄?wù)給忘了，我氣憤的對(duì)奶奶大聲說：“奶奶，你怎么可以這樣，就因?yàn)檫@件事，同學(xué)們就可以把我認(rèn)為一個(gè)不守諾言的人，就誰也不相信我了�！边@時(shí)，正巧爸爸從屋里走了出來，嚴(yán)肅的臉上掛滿了火氣，我害怕及了，心想：“這下可完了，爸爸非揍我一頓不可，可沒想到的是，爸爸把我?guī)У綍空Z重心長的對(duì)我說：“孩子，你長大了，打也不是辦法，你從小就學(xué)尊老愛幼的禮貌知識(shí)，可到這時(shí)你怎么就忘了呢？奶奶忘了，不是她的`錯(cuò)，她老了，記性不好，再加上一直在做過多的家務(wù)，記性當(dāng)然就會(huì)更不好，她是你的奶奶，也是我的媽媽，我們都要尊敬她�！�
聽著聽著，我的眼眶濕潤了，想說什么但終究顫了顫嘴唇，然后慢慢的走進(jìn)自己的房間。我現(xiàn)在才知道，語言的分量是比武力的分量重的。從此，我總是搶著幫奶奶干活，對(duì)奶奶說話從不用大聲說，我記住了爸爸的話，記住了那一段可以改變我一聲的簡簡單單的一句話。
對(duì)啊，尊老愛幼的品德就在我們眼前，我們卻忽視了它，三字經(jīng)我們經(jīng)常學(xué)，我們卻只背不懂意思，這我們學(xué)還有什么意義呢？愿全天下的廣眾朋友們都記住一名言：“讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處�！�
我逐漸了解他作文4
他——林志辰，是我的一個(gè)死黨。
一到三年級(jí)，他始終在我的“管轄”之內(nèi)，但我卻并不真正了解他，甚至對(duì)他有些許“恨”意。每當(dāng)別人抄完作業(yè)陸續(xù)離開教室時(shí)，我卻還得等他慢悠悠地抄完作業(yè)，簽完字才能離開教室。更氣的是，他抄作業(yè)，字寫得“歪七扭八”、“龍飛鳳舞”，讓我看半天才看懂。我越想越不明白，外表那么斯文的一個(gè)人，怎么對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)積極性都沒有呢？
直到四年級(jí)，我終于能夠不用在學(xué)校待到天黑再回家——因?yàn)閾Q座位了！可讓我氣得快吐血的是，他竟說：終于擺脫陳梁亨的“魔爪”了。于是，我駁回了一句：你不要太得意了。但恰恰相反，接下來發(fā)生的.事讓我“喜憂摻半”。令我“喜”的是：我竟“鬼使神差”地與他做了朋友，令我“憂”的是：他又被我的“魔爪”套住了。
但，他人也是不錯(cuò)的哦
。
記得在一節(jié)美術(shù)課上，我因?yàn)榍耙惶煊惺�，材料全都忘�?zhǔn)備了，只好“臨時(shí)抱佛腳”，向四周發(fā)起SOS。但他們也跟我一樣“深陷于水火之中”——也都沒帶。這時(shí)，一旁沉默不語的林志辰開了口，說：“我借你�！彼従從贸霾噬P和白紙，取出一半放在我桌上。這時(shí)的我，內(nèi)心卷起了少許波瀾，十分感謝他。
他，也許不是我想的那般差勁。
林志辰上課發(fā)言的次數(shù)大大增加了，成績也漸漸提高了。有次，英語老師宣布他的成績進(jìn)步很多，得了88分，盡管他考得沒我好，但我心里很是為他高興。
在我們還有陳澤峰幾個(gè)好友的玩耍中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了林志辰是一個(gè)樂觀、積極、向上、不服輸?shù)摹皾h子”，但他已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，不過我會(huì)永遠(yuǎn)記得我有一個(gè)這樣的朋友。
如果時(shí)光能夠倒流，我會(huì)珍惜與他一起玩的每一分，每一秒。
我逐漸了解他作文5
我有一個(gè)好朋友，他有一張土黃的圓臉，嘴比較小，戴著一副黑框眼鏡。他就是我們班人見人愛的黃子爍。
在語文課上，老師講課時(shí)，他總是坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真地聽講。當(dāng)老師提問到他時(shí)，他總是發(fā)言有根有據(jù)、有條不紊，讓老師非常信服。
而他在數(shù)學(xué)課上卻與上語文課迥然不同。可能是因?yàn)閿?shù)學(xué)老師是他親戚的緣故吧。他上課也看書、寫作業(yè)、玩魔方，因?yàn)闆]有發(fā)出聲響，并且他自己也一言不發(fā)，所以老師沒管他。不過，老師偶然也會(huì)提問他，他一邊晃著腦袋，一邊甩著手臂，吊兒郎當(dāng)?shù)卣玖似饋恚邶X不清地胡說八道。這時(shí)，老師就會(huì)笑嘻嘻地讓他坐下。這時(shí)，黃子爍就會(huì)固執(zhí)地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，再說個(gè)四五句話，然后才罷休。
他也是我們班的“笑星”。一旦我在他邊上，他就沒有好日子過。在寫語文課堂作業(yè)本時(shí)，我一不小心干了件“大壞事”。那榴蓮般的臭味彌漫開來，他馬上察覺了，轉(zhuǎn)過身盯著我。我見狀，便裝做什么事也沒干的樣子，埋頭寫作業(yè)。他馬上冷冷地對(duì)我說了一句：“你干了什么？”我見瞞不過他，就說得“優(yōu)美”一些：“我只不過是放了一個(gè)有著獨(dú)特濃香的屁而已嘛�！彼帽梢牡难凵窨粗�。我緩緩把頭抬高：“噗~”“嘎哈哈哈……”他僅僅被我說的一聲“噗”給弄得大笑起來。我便繼續(xù)說“噗”這個(gè)字，再看看他，笑得耳根都紅了。
中午是在校用餐的。每當(dāng)?shù)搅酥形纾銜?huì)去充當(dāng)“打湯阿姨”的角色。當(dāng)別人要打湯時(shí)，他會(huì)根據(jù)別人的.要求，打不同程度、不同分量的一碗湯。正因?yàn)檫@個(gè)，別人給他取了個(gè)綽號(hào)——熱心阿姨，黃子爍也覺得比較親切。
這就是與我風(fēng)雨同舟的朋友。他時(shí)而一本正經(jīng)，時(shí)而吊兒郎當(dāng)。他的笑點(diǎn)為負(fù)一千，同時(shí)，他也樂于助人。我一定會(huì)記住他的名字——黃子爍！
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