我的老師15篇【合集】

我的老師1

　　一雙小眼睛，鼻梁上再架個(gè)眼鏡，細(xì)高挑的身材，給人一種文質(zhì)彬彬的感覺(jué)，這就是我們的班主任：曹老師。

　　曹老師是去年才教我們班語(yǔ)文的。之前，三四年級(jí)的時(shí)候我們班的水平比較爛，沒(méi)有固定的老師。因?yàn)槭菙U(kuò)招班，學(xué)生多，老師少，老師像走馬燈似的換了好幾個(gè)，再加上有些新畢業(yè)的老師經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致我們班的成績(jī)?cè)谌�年�?jí)倒數(shù)。

　　升入五年級(jí)，我們換了新的班主任，是個(gè)man。姓曹。

　　聽(tīng)了曹老師要當(dāng)我們的班主任哎。同學(xué)們都議論紛紛。

　　你看他的樣子，靦腆的的像一個(gè)大姑娘，能管住我們班的搗蛋鬼？！我們都對(duì)這個(gè)新來(lái)的老師充滿(mǎn)疑惑和不信任。

　　在我們眼里，老師要想管住學(xué)生，要么就是雄獅，要么就是母老虎，像他，斯斯文文的，不被xxx氣趴下才怪呢。

　　但是，第一天上曹老師的課就證明我們的猜測(cè)錯(cuò)了。我們都被曹老師的風(fēng)趣幽默所折服，無(wú)論是好學(xué)生，還是壞學(xué)生都把上他的課做為一種享受。

　　上課鈴響了，曹老師夾著課本走進(jìn)來(lái)。此時(shí)教室里靜的似乎連地上掉根針都能聽(tīng)得到。誰(shuí)也不知道這個(gè)新老師有什么脾氣秉性。只見(jiàn)他在黑板上寫(xiě)了個(gè)大的曹字，然后推了推鼻子上的眼鏡說(shuō)：敝人姓曹，曹操的操，說(shuō)曹操曹操到的曹。下面有好幾個(gè)同學(xué)呡著嘴想笑，但是不敢笑。以后你們有啥事，只管說(shuō)叫我曹大官人，別的不敢說(shuō)，笑話(huà)管飽。如果上我的課笑不到三次，曹老師頓了頓說(shuō)到：你就姓我這個(gè)曹。下邊的學(xué)生再也忍不住了，轟堂大笑起來(lái)。

　　曹老師風(fēng)趣幽默，上他的課是就像是吃薄荷糖一樣：爽。有次有個(gè)同學(xué)不知道知趣怎么講，就問(wèn)曹老師。曹老師不緊不慢的說(shuō)：知趣嗎，是個(gè)好詞。比如吧，有個(gè)同學(xué)以前都考90分，這次考80，回去還敢問(wèn)爸爸要這要那，結(jié)果嗎就自然碰釘子啦，他的這種做法叫不知趣。還有一次上《草船借箭》這節(jié)課，有個(gè)學(xué)生想難為一下曹老師，就問(wèn)：曹老師，曹操丟了那么多箭，為什么不去追殺諸葛亮？曹老師說(shuō)：你以為我們曹家人有那么笨嗎，諸葛亮都跑了那么遠(yuǎn)了，能追得上么？no zuo no die，這個(gè)理我們曹家人早就知道的，你的'明白？笑的我們前仰后合。

　　曹老師對(duì)付那些搗蛋鬼真是有一套。有一次，老師正講的帶勁，一個(gè)學(xué)生在下邊玩什么東西。曹老師說(shuō)：下面，咱們做個(gè)游戲，你們說(shuō)好不好？大家一聽(tīng)說(shuō)玩游戲，立刻來(lái)了興趣，異口同聲地說(shuō)：好！xxx，你上來(lái)，咱倆先做個(gè)示范。xxx走到講臺(tái)上。曹老師說(shuō)：站好，不要?jiǎng)�，游戲開(kāi)始。曹老師在xxx的后面用雙手手掌夾住xxx的頭問(wèn)：中國(guó)和日本打仗，誰(shuí)贏了？中國(guó)！好，插小紅旗。曹老師說(shuō)著用手指點(diǎn)幾下xxx的頭。然后曹老師還是用兩手夾住xxx的頭問(wèn)：中國(guó)隊(duì)和日本隊(duì)比賽誰(shuí)贏了？剛才xxx吃了點(diǎn)虧，想著不能再說(shuō)中國(guó)隊(duì)贏了，就答道：日本！好，打機(jī)關(guān)槍?zhuān)∪缓缶陀脙芍皇帜笾鴛xx兩個(gè)耳朵，左右轉(zhuǎn)xxx的頭，嘴里叫著突突突突突。xxx到現(xiàn)在才明白，老師是在懲罰自己，從此上曹老師的課再也沒(méi)有溜號(hào)開(kāi)小差的了！

　　曹老師就是這樣，把枯燥的語(yǔ)文課講成了小品，使我們既學(xué)到了知識(shí)，又得到了快樂(lè)。我愛(ài)我們的曹老師！

我的老師2

　　她，其實(shí)只是一位普通的語(yǔ)文高級(jí)教師。但我想說(shuō)，她一點(diǎn)點(diǎn)影響著我，改變著我。

　　長(zhǎng)發(fā)及腰，她優(yōu)雅而美麗。一副深色的眼鏡架在圓圓的臉上，嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真。溫柔的聲音，撥動(dòng)人的心弦，美妙中帶著一點(diǎn)小嚴(yán)厲，這是她獨(dú)有的特點(diǎn)，也是最吸引我的地方。

　　她的學(xué)科教室名為“飛鳥(niǎo)集”，曾經(jīng)很奇怪地問(wèn)過(guò)她，她笑著看我，蹦出來(lái)三個(gè)字：“問(wèn)度娘�！庇谑�，我用半個(gè)下午的時(shí)間跟那個(gè)姓度的姑娘學(xué)習(xí)了泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，什么“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，什么“當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯(cuò)過(guò)群星了”，什么“不要著急，最好的總會(huì)在最不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)�？v使傷心，也不要愁眉不展，因?yàn)槟悴恢�道誰(shuí)會(huì)愛(ài)上你的.笑容”，抑或就是“鳥(niǎo)兒愿為一朵云。？云兒愿為一只鳥(niǎo)”。總之，除了雞湯，就是混沌，而最終是無(wú)解。

　　她對(duì)文字駕馭能力很強(qiáng)，處理朗讀很有一套，她的聲音里有一千個(gè)腔調(diào)，忽而少女，忽而老嫗，忽而哀怨，忽而喜悅，忽而低回，忽而高亢，忽而如小溪般清越甜美，忽而如金剛般怒目奔突。就連九九乘法口訣都能讀出讓人肝腸寸斷的悲戚，著實(shí)讓人拜服。

　　她喜歡把理解扎到文章縱深處。講《老王》，社會(huì)底層人物的人性之光被挖掘的淋漓盡致；她講《臺(tái)階》，我們看到農(nóng)民沉重而落后的原始積累和物質(zhì)豐富后精神面對(duì)的荒涼；她講《駱駝祥子》，指點(diǎn)江山處，黑暗動(dòng)蕩的社會(huì)，形形色色的眾生，個(gè)人狹隘的認(rèn)知，變化莫測(cè)的命運(yùn)，我們懂得了“認(rèn)知，人生的限高桿”“墮落，是從自強(qiáng)到庸俗再到三觀扭曲的不歸路”“理想是把雙刃劍”“病態(tài)社會(huì)，覆巢無(wú)完卵”，我們當(dāng)然也懂得了我們每個(gè)人都或多或少有祥子的影子，而我們要以祥子的人生為鑒，走好我們的路，拉好我們的車(chē)。

　　她不僅教書(shū)教得好，能說(shuō)會(huì)道，還很會(huì)安慰開(kāi)導(dǎo)幫助別人，我不止一次的看到過(guò)她坐在辦公桌前繪聲繪色的與面前的同學(xué)交談著，每當(dāng)見(jiàn)到這一幕我就知道又有某些同學(xué)最近因成績(jī)不理想，或是課上表現(xiàn)不好，在接受心靈雞湯，或者是在被開(kāi)導(dǎo)，被安慰和被鼓勵(lì)，又或是在尋求幫助和安慰，因?yàn)槲乙脖唤徽勥^(guò)。

　　面對(duì)我這種大大咧咧還有些浮躁的女孩來(lái)說(shuō)，她也有的是辦法對(duì)付我。她有三板斧，一糾正二夸贊三未來(lái)，三板斧削下，我一般就被平了。因?yàn)椤案≡辍边@個(gè)朋友，我已經(jīng)被“夸贊”三次了。她輕輕拉著我的手，眼神真誠(chéng)，用美妙而不失嚴(yán)厲的聲音對(duì)我說(shuō)：張李，你最近有些太過(guò)于浮躁了，咱們不能這樣，你現(xiàn)在最大的問(wèn)題是不自律……聽(tīng)到這里我仿佛尾巴被踩住一般突然瞪大雙眼，心想她之前說(shuō)看人準(zhǔn)是真的呀，這也太準(zhǔn)了吧，只剩下瘋狂的點(diǎn)著頭和大口大口吞咽雞湯了。她還說(shuō)了很多，語(yǔ)言并不華麗，但我的心里仿佛有一個(gè)又一個(gè)盒子被打開(kāi)，讓我看到里面曾經(jīng)的懵懂變得澄澈與清亮。

　　在這像是著了魔的聲音和開(kāi)導(dǎo)中，我在學(xué)著慢慢改變我那些不好的地方，她總喜歡用最普通的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)，但因?yàn)樽钫嬲\(chéng)的心，使我獲得真正意義上的改變�？赡墁F(xiàn)在我還沒(méi)有徹底和浮躁說(shuō)再見(jiàn)，但是我在嘗試慢慢變好，改變?nèi)�是因�(yàn)檫@魔力的聲音與偉大的人。

　　在我看來(lái)，“偉大”這個(gè)詞，我覺(jué)得與平凡并不矛盾。在看似平凡的生活瑣事中，用自身的力量積極明亮地去改變某些事情，使它由壞變好，這本身就可以是偉大的。

　　而我的改變，就源自于平凡的她在我眼中的偉大。

我的老師3

　　天說(shuō)冷就冷起來(lái)了，秋葉開(kāi)始告別枝頭，旋轉(zhuǎn)著飄零、滑落。在這個(gè)落寞的季節(jié)，媽媽突然決定要將我轉(zhuǎn)進(jìn)安康高新中學(xué)，而且全然不管我愿意與否。哎，大人們的專(zhuān)制真是可恨又可怕呀！

　　報(bào)名的日子終于還是到了，我收拾行囊告別熟知的同學(xué)、校園、小城，隨媽媽驅(qū)車(chē)前往新學(xué)校。天氣陰沉著臉，灰蒙蒙的天空就像模糊了的眼睛，透露給我的是無(wú)奈的迷惘。走進(jìn)高新中學(xué)，我的心也忐忑起來(lái)，看著這陌生的環(huán)境，陌生的面孔，我努力地讓自己的心境平復(fù)。我告誡著自己，新的生活就要開(kāi)始了。

　　在這里，我第一次見(jiàn)到了我的新班主任郝老師。聽(tīng)媽媽說(shuō)，他是不到三十歲的。但第一眼，我就驚詫于他那身如同從地?cái)偵嫌憙r(jià)還價(jià)淘來(lái)的深藍(lán)色棉襖，這么帥的大哥就因?yàn)檫@地?cái)傌浂�成為老爹，一張俊臉也因�(yàn)闈M(mǎn)頭斑駁的少年白發(fā)而顯得不那么年輕。再一聽(tīng)郝老師開(kāi)口說(shuō)話(huà)，那嗓音怎么聽(tīng)怎么怪，瞬間，我便開(kāi)始對(duì)這未來(lái)的新生活憂(yōu)慮起來(lái)。而郝老師一面喋喋不休地說(shuō)他對(duì)學(xué)生的要求是多么的'嚴(yán)格，一面東奔西跑，領(lǐng)著我找宿舍、取被子、辦飯卡，那份細(xì)心與周到，全然不像他說(shuō)的那樣嚴(yán)苛呀。

　　來(lái)到教室，在郝老師的引見(jiàn)之后，我上去做了自我介紹，同學(xué)們的掌聲很熱烈，笑容很純真。下課后，同學(xué)們對(duì)我熱情友善更是超乎想象，大家都涌上來(lái)一股腦兒地告訴我他們的名字，還請(qǐng)求我一定不要忘記，這真讓我有點(diǎn)應(yīng)接不暇。我正在奇怪時(shí)，同桌告訴我，如果班會(huì)時(shí)間老師問(wèn)大家我的名字，不知道的話(huà)，老師就會(huì)說(shuō)他們冷漠無(wú)情，要挨板子的。我當(dāng)時(shí)就笑噴了，呵呵，真是意外呀！盡管窗外寒風(fēng)呼嘯，可室內(nèi)卻溫暖如春，我的內(nèi)心也多了幾許期盼。

　　我是中途插班生，其時(shí)班上已經(jīng)在上文言文單元了。第一節(jié)課，郝老師拿著教本走上了講臺(tái)，便開(kāi)始講起了古人、古事、古物，他滔滔不絕地講，沒(méi)有一丁丁兒古舊先生的迂腐，顯得古樸卻又風(fēng)趣幽默。他口中的張岱，有錢(qián)，卻很憂(yōu)傷；有才的李白，竟然是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“高富帥”；蘇軾之所以取得那么高的成就，竟是因?yàn)椤翱蓯?ài)的宋朝，寬厚的帝王”。一個(gè)個(gè)歷史人物都因他的侃侃而談變得形象生動(dòng)起來(lái)，我開(kāi)始佩服他那淵博的學(xué)識(shí)了。

　　如果郝老師上課不聽(tīng)寫(xiě)，我可能會(huì)更喜歡上他的課。可惜的是聽(tīng)寫(xiě)是每節(jié)語(yǔ)文課的必備內(nèi)容。下課后，郝老師便會(huì)一個(gè)一個(gè)當(dāng)面批改并順帶教育教育我們。我以前的老師也聽(tīng)寫(xiě)，但都是小組互換或小組長(zhǎng)批改，想到這里我不禁又為郝老師的敬業(yè)多了一份敬意。

　　再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每次我們跑操時(shí)，郝老師都會(huì)像個(gè)企鵝一樣邁動(dòng)小短腿，蹬蹬蹬地跑過(guò)來(lái)盯著我們。每次社團(tuán)課和晚三，他都會(huì)在教室里一圈圈地轉(zhuǎn)悠，一面找我們的各種“茬”。諸如什么地上有頭發(fā)啦，桌子沒(méi)排放整齊啦，他總是一面嘮叨又一面督促我們學(xué)習(xí)。有時(shí)間他也會(huì)突然屁顛屁顛地跑進(jìn)教室，手里拎著一件校服，并說(shuō)誰(shuí)的校服丟了都沒(méi)人要，問(wèn)我們要不。還迅速脫下他那地?cái)傌洏觾旱纳钏{(lán)色棉襖，親自為我們?cè)嚧�，蠢萌蠢萌的樣兒真是可�?ài)至極，龍哥威武！

　　不經(jīng)意間，我來(lái)校已月余了。郝老師在我心中已變成了名副其實(shí)的好老師。他以豐富的學(xué)識(shí)讓我領(lǐng)略了千古風(fēng)流人物的精彩，用強(qiáng)烈的責(zé)任心讓我懂得了做事應(yīng)是“做好”而不是“做完”，他更讓我明白，一個(gè)人的豐富內(nèi)涵遠(yuǎn)比浮華的外表重要的多。

　　天氣越來(lái)越冷，思家的心也越來(lái)越切。但這個(gè)曾經(jīng)陌生的安康高新中學(xué)校園，卻因?yàn)橛羞@樣的一個(gè)，或是許多的“郝老師”而蓬勃生春。我期望著，校園來(lái)年的花兒會(huì)和我家鄉(xiāng)的漫山杜鵑一樣燦爛而美麗！

我的老師4

　　那年我11歲，老師19歲。

　　我生活在相對(duì)閉塞的山村里，全校的學(xué)生加起來(lái)一百多人，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，大多是同村一起長(zhǎng)大的伙伴。學(xué)校的老師都是同村的，家長(zhǎng)們和老師自然是相熟的。那一年上六年級(jí)，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校分來(lái)了年輕的新老師，我們興奮不已，終于可以擺脫犯了錯(cuò)誤在操場(chǎng)上光著腳跑步，還有舉著磚頭扎馬步之類(lèi)的處罰。那年夏天，我們盼望著開(kāi)學(xué)，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)我們的班主任是年輕的小姑娘，調(diào)皮的大家自然是開(kāi)心的，要知道山里的野孩子還是很難管教的。

　　第一節(jié)課老師自我介紹，一個(gè)清秀的瘦瘦的漂亮的小姑娘，我們心里暗暗竊喜，終于可以長(zhǎng)長(zhǎng)的松口氣了，這么善良的人自然不會(huì)處罰犯了錯(cuò)誤的我們吧。班主任教我們語(yǔ)文課，老師總是想讓課堂氣氛活躍起來(lái)，不時(shí)的和大家溝通，然后是提問(wèn)問(wèn)題，我們總是默默的勾著頭，然后是狠命的將頭扎進(jìn)書(shū)桌里。老師見(jiàn)到這樣的我們，總是自己忍不住掉眼淚，然后憤然離開(kāi)教室，這時(shí)候我們內(nèi)心是開(kāi)心的，終于把老師氣走了。我們自豪地宣布著第一次交戰(zhàn)的勝利。老師帶著眼鏡，像極了學(xué)者，不過(guò)我們并沒(méi)有討論她知識(shí)的淵博，而總是在背地里討論老師的眼鏡架子有沒(méi)有鑲嵌著鉆石。印象深刻的有一次老師讓寫(xiě)作文，命題作文，兩節(jié)課我一個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)，然后少不了被老師叫到教室外邊，我早已準(zhǔn)備好了被老師訓(xùn)一頓，誰(shuí)知道老師沒(méi)有開(kāi)始說(shuō)話(huà)便眼里含著淚水，當(dāng)時(shí)著實(shí)嚇到我了�！斑@篇作文的題目是讓寫(xiě)讀后感的，你可以寫(xiě)最讓你感動(dòng)的，受益的文章之后的感想，什么內(nèi)容都可以寫(xiě)的。咱們剛學(xué)的課文，有沒(méi)有你印象深刻的，可以從一個(gè)細(xì)節(jié)或者一種精神入手。”老師哽咽著說(shuō)著。我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是暖暖的，寫(xiě)讀后感對(duì)于六年級(jí)的我們來(lái)說(shuō)早已是輕車(chē)熟路了。老師并沒(méi)有訓(xùn)斥、苛責(zé)、恐嚇讓叫家長(zhǎng)之類(lèi)的。之后我慢慢的不討厭，然后是喜歡她。我喜歡老師淺淺的笑容，我喜歡老師溫柔的講解。多年之后記憶里總是不時(shí)的蹦出“持之以恒”這個(gè)詞匯，也可能是哪節(jié)課老師讓我們講對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)吧。

　　再后來(lái)我們小學(xué)六年級(jí)遇到了席卷全國(guó)的非典，全校停課，學(xué)生全部回家，我們自是歡喜的，而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)畢業(yè)班小升初也很是重要的考試。我們帶著課本還有作業(yè)開(kāi)心的回家了，班主任認(rèn)真的把我們每一天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容列舉出來(lái)，我們敷衍的劃著老師布置的作業(yè)，總感覺(jué)上學(xué)考試是為了老師。放假對(duì)于每一個(gè)孩子老師是最自在最快樂(lè)的一件事。假期第二天，等來(lái)的不是怎么上山摘棗而是老師，老師要每天每家每戶(hù)督促學(xué)習(xí)。內(nèi)心是不情愿的，但老師的敬業(yè)倒也是感染了我們。

　　之后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我經(jīng)歷了中考，然后是高考。因?yàn)楦屑ず拖矚g老師，我們一直有通信，交待近況，互報(bào)平安，還有高考的`壓力，還有高中的新同學(xué)和新老師。高考的喜訊自然是要和老師分享，然后是祝福。臨近大學(xué)前，老師給我打了電話(huà)，詢(xún)問(wèn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)之類(lèi)的，然后是關(guān)切問(wèn)著有沒(méi)有學(xué)費(fèi)之類(lèi)的，如果需要，她給我備著生活費(fèi)。當(dāng)時(shí)的內(nèi)心的感動(dòng)的，是溫暖的。再之后的聯(lián)系便是教師節(jié)前后的短信。老師見(jiàn)到村里熟識(shí)的人，便會(huì)打聽(tīng)我的近況，然后是讓捎信告訴我要多給自己買(mǎi)些漂亮的衣服穿。我有無(wú)數(shù)次都想回到家里看望我親愛(ài)的老師，但總不湊巧。

　　又是一年教師節(jié)，時(shí)間飛快的過(guò)去了14年，老師的學(xué)生成為了醫(yī)生，感謝老師把大山里的孩子帶進(jìn)了自己理想的生活狀態(tài)。愿歲月不老，愿時(shí)光不欺。

我的老師5

　　老師，你是我智慧的鑰匙。你是我打開(kāi)生命之門(mén)的金鑰匙。你是我生命中的向?qū)��；厥走^(guò)去，你的身影一直在我腦海中浮現(xiàn)，像慈母一樣嚴(yán)厲的老師形象也一直在我腦海中展現(xiàn)。其他令人難忘的場(chǎng)景和感人的畫(huà)面與在我記憶長(zhǎng)河中洶涌澎湃的海浪交織在一起。

　　有一雙明亮的眼睛，它總是在不同的時(shí)候給我不同的鼓勵(lì)和幫助，它在我困難的時(shí)候默默地鼓勵(lì)我；當(dāng)我對(duì)自己的好成績(jī)感到自滿(mǎn)時(shí)，它提醒了我:當(dāng)我遇到困難時(shí)，它鼓勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)。...這雙眼睛的主人是我的一年級(jí)語(yǔ)文老師文小姐。

　　我記得當(dāng)我參加中文考試時(shí)，我遇到了一個(gè)難題，我很長(zhǎng)時(shí)間都想不出答案。那時(shí)，考試時(shí)間差不多結(jié)束了。當(dāng)你來(lái)到我身邊，用鼓勵(lì)的目光看著我，好像在對(duì)我說(shuō):我像熱鍋上的螞蟻一樣焦慮。老師相信你，你能做到�！痹谀愕墓膭�(lì)下，我振作起來(lái)了。我把所有的心思都放在這個(gè)問(wèn)題上，而且我馬上就做了。

　　多虧你的鼓勵(lì)，我在那次考試中取得了好成績(jī)。那時(shí)，當(dāng)試卷分發(fā)時(shí)，我看起來(lái)有點(diǎn)驕傲，因?yàn)楫?dāng)試卷分發(fā)時(shí)，我一看到我的成績(jī)，就開(kāi)始問(wèn)我周?chē)鷰讉�(gè)同學(xué)的成績(jī)。我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)比我的高，所以我變得自滿(mǎn)。我碰巧被你看見(jiàn)了。你用嚴(yán)厲的.眼神看著我，好像在告訴我:不要驕傲，有一句名言叫做謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。。當(dāng)我看著你嚴(yán)厲的眼睛時(shí)，我不禁臉紅。

　　還有一次，你在課堂上，我和我的同桌聊天，你看到你用嚴(yán)厲的眼神看著我。我停止說(shuō)話(huà)，開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)你說(shuō)話(huà)。盡管這些事件已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，但它們?nèi)栽谖业挠洃浿校�永遠(yuǎn)不會(huì)模糊。

　　還有一個(gè)老師。起初我對(duì)她非常冷淡，但有一件事改變了我對(duì)它的看法。她是我二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。陳小姐。

　　有一次，我在課間休息時(shí)突然感到肚子有些痛，但我是在挽回面子，不想讓我的同學(xué)知道我的胃痛，所以我捂著肚子回到座位上，以為我可以減輕一些疼痛，但還是沒(méi)用。突然，我耳邊傳來(lái)一陣急促的腳步聲。她蹲下來(lái)問(wèn)我怎么了。那是我媽媽溫柔的語(yǔ)氣嗎？我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)是我的數(shù)學(xué)老師。陳小姐讓我告訴她我家的電話(huà)號(hào)碼，我告訴了她真相。剛打完電話(huà)，陳先生把我扶起來(lái)，扶我到值班室等我媽媽。這次事件后，我感受到了老師對(duì)我們強(qiáng)烈的母愛(ài)。老師的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般溫暖，春天一般甜蜜。

　　哦，天�。±蠋�，您就像一座橋，為我們連接起群山，讓我們走向收獲的高峰。你是一棵綠色的藤蔓，堅(jiān)韌而纖細(xì)，指引我們?cè)趹已马斏喜杉�靈芝和人參。當(dāng)幼苗需要一杯水時(shí)，千萬(wàn)不要送一桶水。當(dāng)需要一桶水時(shí)，千萬(wàn)不要給一杯水。及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予是一個(gè)好園丁的技能。我的老師，這也是你的教育藝術(shù)。不管冷，桃熟，丹流，李精，種花容易，種花難。山谷中飄散的香味很不尋常。詩(shī)歌充滿(mǎn)了人，繪畫(huà)充滿(mǎn)了人，有才華的人微笑著。

　　哦，天�。±蠋�，你就像一只蚌，那么學(xué)生就是蚌中的沙。你用愛(ài)舔它，研磨它，浸泡它，清洗它......多年來(lái)，沙粒已經(jīng)變成了有著燦爛光澤的珍珠。

　　老師，你用自己的生命幫助了很多人。如果你是一支蠟燭，那么我們就是這支蠟燭點(diǎn)燃的燈。沒(méi)有這根蠟燭，我們無(wú)法用更多的燃料點(diǎn)燃它。你演講的語(yǔ)言像董阿定山泉一樣甜美，像潺潺的小溪一樣親切，像奔流的河流一樣激動(dòng)人心......

　　老師，我愛(ài)你！

我的老師6

　　“靜靜地深夜群星在閃耀，老師的房間燈火明亮，明當(dāng)我輕輕地走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩！……”正在寫(xiě)作業(yè)我，被一縷悠揚(yáng)的音樂(lè)所吸引，不由得放下手中的筆，遙望窗外，靜心尋覓、細(xì)細(xì)品味這感人的歌聲，“嘔心瀝血您在寫(xiě)教材，高大的身影映在您窗上，啊，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩！”不由得我浮想聯(lián)翩，一個(gè)高大的形象浮現(xiàn)在眼前，一個(gè)我最尊敬的人，我的劉老師，越來(lái)越清晰，她依然是那么溫婉、和藹可親。

　　我從上小學(xué)時(shí)便喜歡語(yǔ)文課，因此，對(duì)語(yǔ)文老師有了份獨(dú)特的情感，老師把自己的一切奉獻(xiàn)給事業(yè)，把最深的愛(ài)留給了學(xué)生，而留給自己的是兩鬢斑白。小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文老師給我的印象最深，她是一位女老師，30多歲，中等身材，她白晰的臉龐，很清秀，頭發(fā)順直且自然發(fā)黃，形成流行粟色，在腦后扎一個(gè)馬尾辮，不大的眼睛閃著睿智的光，喜歡穿牛仔褲，顯的很活潑，也許是因?yàn)檫^(guò)度的勞累的原因吧，不大的眼鏡里總帶著倦意，但從不影響她對(duì)同學(xué)們的好，上課的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。一臉的笑容使同學(xué)們倍感親切，同學(xué)們都喊她“好老劉”。

　　眼睛是心靈的窗戶(hù)，笑，是美好的，但在我心中，劉老師的笑最美，寄宿生活，更渴望老師們慈愛(ài)的笑容。以前，我認(rèn)為劉老師是最讓我害怕的，很?chē)?yán)肅。但哪只是表面現(xiàn)象，劉老師是愛(ài)笑的，她的課很生動(dòng)，通俗易懂，深入淺出，她的笑容給她的語(yǔ)文課增色不少，印象最深刻的是上“學(xué)會(huì)看病”，劉老師的幻燈也很漂亮，矛盾切入，啟發(fā)質(zhì)疑，這個(gè)媽媽不愛(ài)自己的孩子嗎？通過(guò)人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)體會(huì)母親感情的變化，領(lǐng)悟母親獨(dú)特的愛(ài)子方式，層層深入，感悟情深，拓展延伸，升華母愛(ài)，走進(jìn)內(nèi)心，期間不斷地提問(wèn)題，我們看到劉老師的眼睛里閃著晶瑩的光，哪里感動(dòng)的.淚光，至今，我深深感受母愛(ài)的偉大。偉大的母愛(ài)深深地烙在心中。

　　當(dāng)然，好老劉也有發(fā)火的時(shí)候，記得有一次晚自習(xí)，老師布置完家庭作業(yè)，同學(xué)們就開(kāi)始“大鬧天宮”了，小飛同學(xué)用他慣有的嗓音，陰陽(yáng)怪氣地宣布，大家自由活動(dòng)了，然后，大搖大擺地走動(dòng)起來(lái)，有的吹口哨，有的打鬧，調(diào)皮是孩子們的天性，一旦有條件，將各顯神通，一個(gè)個(gè)“胡作非為”，就連平時(shí)幾個(gè)最老實(shí)的學(xué)生，也跟著鬧起來(lái)，教室里人聲鼎沸，這時(shí)，劉老師進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們見(jiàn)劉老師那張掛著笑容的臉一下子變得嚴(yán)肅起來(lái)，用銳利的眼光掃視一周，教室安靜下來(lái)了，頓時(shí)，變的鴉雀無(wú)聲，劉老師冷冷地說(shuō)：“誰(shuí)領(lǐng)頭這么鬧的？”同學(xué)們都沉默，老師說(shuō)：“給我把第七課課文抄一遍，快，抄！”“好老劉”的眼睛像利劍，逼退了全班40名學(xué)生，大家好像都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，乖乖地抄起來(lái)，只留下刷刷刷的筆跡聲及燈管的滋滋聲，時(shí)間在一分一秒地流逝，最后，也許是劉老師不忍心了，便讓我們停下來(lái)，好語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，時(shí)間一直流，一直流，不會(huì)停下來(lái)等著我覺(jué)悟，悔改，時(shí)光不可倒流，可是你們有哪么多的時(shí)間來(lái)鬧，不如拿出書(shū)來(lái)看看�。〉群蠡诰屯砹恕甭�(tīng)，這就是我們的好老劉，她希望我們成為有用之材！我一直拿這名話(huà)激勵(lì)自己，以后，有時(shí)間就看課外書(shū)，了解了很多課外知識(shí)呢！

　　啊，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩！說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)不愿意交這樣的良師呢！愿劉老師的笑容永駐面龐！

我的老師7

　　有時(shí)，平凡中的溫暖能給人一種別樣的感受。它不像偉大的事跡那么震撼人心，卻會(huì)像涓涓細(xì)流一樣慢慢滲透進(jìn)心田中。叫人留戀，叫人難以忘記。

　　姜老師矮胖渾圓的身材，一頭及腰的黑長(zhǎng)發(fā)，還有那獨(dú)特的京味兒大嗓門(mén)兒，總會(huì)不斷的浮現(xiàn)在我眼前。和姜老師一同度過(guò)的時(shí)光雖然已經(jīng)成了過(guò)去時(shí)，但它們留下的影像卻印在了我的腦海中，成為我初中生活里最美好的一筆。

　　您曾在我最迷惘的時(shí)候助了我一臂之力。記得初一剛來(lái)沒(méi)多久就被任命做了個(gè)語(yǔ)文課代表。聽(tīng)班主任講過(guò)課代表的各種職責(zé)后，我只能默默在心中叫苦連天。推開(kāi)語(yǔ)文辦公室的門(mén)，初次見(jiàn)到姜老師只覺(jué)得她是個(gè)十分敦厚善良的中年婦女，不由得心里松了口氣。小心的詢(xún)問(wèn)她是否需要準(zhǔn)備上課的東西。她毫不客氣地指著地上的一大摞篇子，說(shuō)：把這些發(fā)下去，要數(shù)準(zhǔn)了。還有昨天的作業(yè)給收上來(lái)吧，以后收作業(yè)別讓我催了。還有，誰(shuí)沒(méi)交可得查清楚了，沒(méi)交的要追著他們要。我心中剛剛?cè)计鸬男∠Ｍ�就這樣被無(wú)情的澆滅了;這老師比班主任要求還多啊......看來(lái)人確是不可貌相的。我手忙腳亂地剛發(fā)完篇子就上課了，姜老師進(jìn)班見(jiàn)我這狼狽相只說(shuō)了句：干活太慢了啊，作業(yè)下課再收吧。我只能灰溜溜的回到座位上，無(wú)聲的抱怨怎么讓我遇上這樣的一個(gè)語(yǔ)文老師。在之后的幾天中情況也沒(méi)什么好轉(zhuǎn)，我的工作更是頻繁的出現(xiàn)問(wèn)題：作業(yè)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，課前忘找老師了......一時(shí)間我焦頭爛額，自己的學(xué)習(xí)也快顧不上了，仿佛掉進(jìn)了黑洞里，完全是不知所措了。又一天去找老師，姜老師突然問(wèn)我：當(dāng)課代表還習(xí)慣嗎？看你這成天忙忙叨叨的。我仿佛一下子泄了氣的皮球一樣，一股腦的把心里憋著的委屈都倒了出來(lái)。姜老師笑了：沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，熟能生巧嘛。有些事你要是實(shí)在干不過(guò)來(lái)就由我來(lái)吧，你也好有點(diǎn)時(shí)間做自己的事。就是這句話(huà)仿佛一道光一樣，讓我又看到了方向，也決心要給姜老師當(dāng)好課代表。而姜老師做事一如既往嚴(yán)格的態(tài)度也一直影響著我，并會(huì)永遠(yuǎn)影響我。

　　我想作為老師，最重要的是大概就是對(duì)學(xué)生的態(tài)度了吧。初二時(shí)有一陣子作文就是不會(huì)寫(xiě)了，寫(xiě)出來(lái)的東西總是平平淡淡�？v然我急得抓耳撓腮也無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)到實(shí)在無(wú)計(jì)可施了，只能去找姜老師了。姜老師聽(tīng)完歪著頭笑瞇瞇的看著我，緩慢地說(shuō)：我覺(jué)得這難不倒你啊，你這么個(gè)感情細(xì)膩的小姑娘怎么會(huì)寫(xiě)不出東西來(lái)呢？我語(yǔ)塞了。就一點(diǎn)，準(zhǔn)備個(gè)小本子，把你每一天有感觸的事情原原本本的記下來(lái)，看看再寫(xiě)作文的時(shí)候有沒(méi)有改變？我按照姜老師說(shuō)的去做，并不時(shí)地寫(xiě)點(diǎn)東西給她看，請(qǐng)她修改。姜老師從不會(huì)厭煩，每次都拿出十足的耐心和認(rèn)真勁兒給我圈圈畫(huà)畫(huà)。終于慢慢的，作文開(kāi)始有了起色，并且之后也一直沒(méi)再差過(guò)。也使我在初三如此緊張的學(xué)習(xí)生活中不必在作文方面費(fèi)太多心。姜老師為我打開(kāi)了作文方面又一扇大門(mén)，令我的思維如綻放的花卉一樣五彩斑斕，新奇的題材像大群的`彩蝶般紛至沓來(lái)。

　　姜老師不光是個(gè)好老師，她也真的是一個(gè)心很好很好的人。有時(shí)候好的我都想哭。初三的最后一天我們?nèi)サ礁鱾�(gè)老師辦公室里做最后的告別。來(lái)到姜老師面前，說(shuō)了一大通酸溜溜的話(huà)，就等著姜老師的回答，沒(méi)想到姜老師一把抱住了我，說(shuō)：非常感謝你，真的非常感謝你三年的堅(jiān)持，我的課代表。我的淚一下就涌出了眼眶，此時(shí)唯有緊緊地?fù)肀Р拍芨�好的表達(dá)一切。

　　現(xiàn)在雖然已經(jīng)離開(kāi)了姜老師，也再?zèng)]機(jī)會(huì)聽(tīng)姜老師講一堂課了，我卻會(huì)永遠(yuǎn)記得并感謝這樣一位老師。我愛(ài)您，姜老師。

我的老師8

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)公交站臺(tái)處似有一張似曾相識(shí)的面孔，我放慢腳步一邊打量著，一邊快速在記億中打撈，想起來(lái)了，是他---我尊他為老師的人。

　　與老師差不多快十年沒(méi)見(jiàn)過(guò)面了吧，那時(shí)我還是一個(gè)不諳世事愛(ài)做夢(mèng)的少女，喜歡寫(xiě)點(diǎn)小詩(shī)小散文之類(lèi)的，因此，我進(jìn)了一個(gè)文學(xué)社，在這個(gè)文學(xué)社認(rèn)識(shí)了老師。

　　這個(gè)文學(xué)社的成員大多是有工作單位的，因?yàn)楣餐�的�?ài)好大家走到一塊來(lái)了，大伙利用工作休息時(shí)間一起探討寫(xiě)作，一起交流心得。記得老師當(dāng)時(shí)是在一個(gè)廠里工作，他比我要年長(zhǎng)上十歲，因此象大哥哥一樣的關(guān)心我們這些才從學(xué)校步入社會(huì)的小弟和小妹。我們寫(xiě)的文章他總會(huì)熱心的點(diǎn)評(píng)并給出一些修改的意見(jiàn)，還不忘鞭策和鼓舞。因而，我們文學(xué)社的'這幫小弟和小妹都尊他為老師。

　　在我映象中，老師瘦高的個(gè)子，臉色有些蒼白，總給人疲倦之態(tài)，但一旦談起有關(guān)文學(xué)方面的話(huà)題，他的一雙布滿(mǎn)血絲的小眼睛傾刻有了光彩。聽(tīng)說(shuō)他的家境不算好，老婆沒(méi)有工作，還有兩小孩要撫養(yǎng)，生活負(fù)擔(dān)很重，他經(jīng)常會(huì)加點(diǎn)班賺些加班費(fèi)貼補(bǔ)家用。這些負(fù)面的情緒他從來(lái)不在人前流露。

　　老師給人的感覺(jué)是積極、樂(lè)觀、正直、有追求。他的一些小詩(shī)或者散文、小小說(shuō)之類(lèi)的時(shí)不時(shí)在當(dāng)?shù)氐膱?bào)刊及社團(tuán)自辦的刊物上發(fā)表。每當(dāng)?shù)玫绞畮谆驇资�百元的稿酬他�?huì)高興的笑得像個(gè)孩子。當(dāng)然，讓他高興的絕不是微薄的稿酬，而是他的作品得到了認(rèn)可。記得有一回在文學(xué)社一個(gè)報(bào)刊的編輯跟老師說(shuō)要他寫(xiě)一些能迎合當(dāng)今讀者口味的小說(shuō)，說(shuō)這種小說(shuō)讀者多、暢銷(xiāo)，如果連載的話(huà)稿酬會(huì)很可觀的，老師只是笑笑表示：如果為迎合讀者口味而寫(xiě)的就不是真正的作品了，就是因?yàn)槟切┲粓D商業(yè)利益，而丟棄了文學(xué)本質(zhì)的所謂文人，將這個(gè)文化市場(chǎng)弄得烏煙瘴氣，我們的文學(xué)需要文風(fēng)，我們的文學(xué)園地需要凈土。

　　老師沒(méi)有答應(yīng)，盡管他是多么需要錢(qián)。

　　確實(shí)，讀老師的作品也能品出他堅(jiān)守一方凈土的執(zhí)著，從不流入低俗。不象有些作者為追求唯美文字或少年不識(shí)愁強(qiáng)說(shuō)愁、或洋洋灑灑作無(wú)病呻吟而不知所云、或?yàn)楦接癸L(fēng)雅而流入庸俗。而老師的文字于樸實(shí)、自然中跳躍著靈魂……

　　幾年之后，我因成家也漸漸從文學(xué)社退出了，故與老師也多年失去了聯(lián)系。

　　今天偶然與老師相遇，真有些感嘆時(shí)光的倉(cāng)促和無(wú)情，老師還是瘦高的個(gè)子，穿著也很樸素，雖然是夏天，他卻還穿著一件軍用馬甲，老師身體看上去不是很健康，人也似乎有超越了真實(shí)年齡的那份蒼老，隱隱覺(jué)得老師這些年似乎過(guò)得不是太好。

　　走過(guò)去我有些動(dòng)情地喚了一聲老師，他起初有些愕然，有那么一刻怔怔地望著我，繼而露出了驚喜的表情，他呼出了我的名字，老師居然還清晰地記得我。我們自然相互寒暄了一番，老師的情緒并沒(méi)有我想象的那樣低落，談起他的文學(xué)社依然神采飛楊，仿佛從他心底飛舞出一只快樂(lè)蹁躚的蝴蝶。

　　話(huà)說(shuō)間，老師等待的公交車(chē)己到，與我作別時(shí)，他從一直用手捂著的懷中小心翼翼掏出了一本書(shū)交給我：“送給你”，然后上了車(chē)。在車(chē)上他探頭笑笑的對(duì)我說(shuō)：“這上面有我最新發(fā)表的一篇作品”。老師的臉色依然蒼白，那小小的眼睛閃爍著分明也還是多年前那熟悉的光彩。

　　我緊緊捧著的書(shū)，還能感覺(jué)到老師手握后的溫度。

　　目送車(chē)上的老師徐徐遠(yuǎn)去，我的雙眼漸漸迷朦…..

我的老師9

　　與老師相處一個(gè)多月，才發(fā)現(xiàn)老師是一個(gè)“綽號(hào)大王”。不知是咬字不清還是說(shuō)話(huà)太快，付老師總喜歡叫我劉志��；提醒了老師那么多遍，班長(zhǎng)叫章昊天，老師還是我行我素地叫“章天昊”。饒進(jìn)最慘，被改名為“牛進(jìn)”，看來(lái)老師認(rèn)為，教饒進(jìn)知識(shí)就是“對(duì)牛彈琴”吧。誰(shuí)叫他上課經(jīng)常不聽(tīng)講又不做作業(yè)。估計(jì)不交作業(yè)是不聽(tīng)講的結(jié)果吧。這頭“�！边�真應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不然等到猴年馬月也只能姓“�！眹D！后來(lái)才知道，老師叫“饒進(jìn)”為“牛進(jìn)”是因?yàn)椤梆垺迸c“�！钡哪县S方言有點(diǎn)諧音，叫起來(lái)更順口。

　　別以為付老師只有“綽號(hào)大王”這一個(gè)外號(hào)，“搞笑大王”這個(gè)外號(hào)用在付老師身上也是非常恰當(dāng)?shù)摹�—付老師身上搞笑�?xì)胞時(shí)不時(shí)就會(huì)跑出來(lái)亮亮相，到時(shí)候我還是勸你閉緊嘴巴，不然笑掉大牙只能算你自作自受了。記得那一次，我們上課大約一個(gè)星期吧，艾思和艾想是一對(duì)長(zhǎng)的幾乎一模一樣的雙胞胎姐妹，各自在付老師教的18班和19班上。上午第一節(jié)課后，付老師從19班上完課回到18班上第二節(jié)課，忽然瞪大了眼睛一直看著艾思，他驚奇地說(shuō)道：“你不是在19班上課嗎？怎么又跑到18班了？”頓時(shí)，全班爆笑。等到我們跟付老師說(shuō)清原因后，他又說(shuō)道：“原來(lái)是這樣，我還以為艾想穿越來(lái)到這里了呢。”自然，哄笑聲又響起�？捎捎谶@兩位雙胞胎姐妹長(zhǎng)得實(shí)在太像了，付老師很難分清楚，從此以后，付老師就經(jīng)常叫“艾思”為“艾想”，叫“艾想”又為“艾思”，同學(xué)們是逗樂(lè)了，可弄得兩姐妹真的有點(diǎn)莫名其妙。點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題也很好玩。付老師時(shí)常是這樣點(diǎn)名回答問(wèn)題的：“李某某”，然后停頓了一下，等到“李某某”站起來(lái)時(shí)，付老師又說(shuō)道：“前面的黃某某你來(lái)回答�！笨吹嚼钅衬硨擂蔚卣驹谀抢�，全班哄堂大笑。班上有位同學(xué)叫“周杰鵬”，不知道付老師是不是故意的，有一次點(diǎn)他的名回答問(wèn)題時(shí)，就叫道“周杰倫來(lái)回答”，引得大家一陣歡笑。等大家安靜下來(lái)后，付老師對(duì)著周杰鵬調(diào)侃道：“我看你就是周杰倫失散多年的弟弟�！睔g笑聲又一次響起。

　　如果付老師身上只有“搞笑細(xì)胞”，只喜歡與學(xué)生嘻嘻哈哈的話(huà)，那就錯(cuò)了。身為班主任的付老師身上還長(zhǎng)著另一種細(xì)胞——“嚴(yán)肅細(xì)胞”。要是誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)，嚴(yán)肅細(xì)胞馬上能使付老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰。那天，付老師正繪聲繪色地講著課文，我們也豎著耳朵認(rèn)真地聽(tīng)著。沒(méi)過(guò)多久，后面一位同學(xué)習(xí)慣性地吐了一口痰——“啪”地落在地上。付老師那鷹一般敏銳的.眼睛一下便發(fā)現(xiàn)了這“蛛絲馬跡”，剛才還充滿(mǎn)喜色的臉一下子就嚴(yán)肅起來(lái)了，對(duì)著那位同學(xué)說(shuō)：“這是我們大家的教室，我們都要好好愛(ài)護(hù)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。你要吐痰下課就吐到垃圾桶里去�，F(xiàn)在你馬上把痰用腳擦掉，下課把它掃掉。下次再這樣的話(huà)，你就要被罰掃地！”那同學(xué)聽(tīng)后臉一下子就紅了，連忙照做。一上課，付老師總要叫學(xué)生把桌子前后左右對(duì)齊，桌凳下紙屑撿干凈。上課發(fā)言要舉手，不準(zhǔn)插嘴亂叫。升旗儀式不準(zhǔn)交頭接耳。書(shū)寫(xiě)要整潔，否則，就要加入到練字的隊(duì)伍中，等等。付老師經(jīng)常教育我們來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)有兩個(gè)目的，一是學(xué)做人，守規(guī)矩；二是學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)本領(lǐng)。

　　這就是我的語(yǔ)文老師和班主任——付老師，同時(shí)也是我們18班的開(kāi)心果。如果這時(shí)你要拿一位高大魁梧的老師跟我們的付老師交換的話(huà)，別說(shuō)是我，班上隨便哪位也是不答應(yīng)的！

我的老師10

尊敬的郭老師:

　　你好。

　　時(shí)間過(guò)得很快。時(shí)間的列車(chē)承載著我們的笑聲。畢竟，這張年輕的臉只能留在過(guò)去，并被打上畢業(yè)照的烙印。然而，照片顯示你光彩照人，但歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨后依然光彩照人。

　　校園里的梧桐樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了枝條。那一年，梧桐樹(shù)旁的教室，那些豎起雙頰靜靜地聆聽(tīng)你教誨的青少年，像輕煙一樣消失了。只有你還呆在原地。前面在向你招手。我們正處于全盛時(shí)期。后面正朝你跑來(lái)，一群孩子氣的孩子。你就像一盞明燈，散發(fā)著青春，迎接著純真。

　　我從五年級(jí)搬到了五班(六班)。你是一個(gè)大家庭。你已經(jīng)為我們努力工作兩年了�，F(xiàn)在，我滿(mǎn)懷對(duì)你深深的愧疚，寫(xiě)下這封信。兩年后，原本鋒利的個(gè)性逐漸被時(shí)間磨損，在鈍的部分留下不均勻的痕跡。有人說(shuō)沉默是成長(zhǎng)的標(biāo)志，而成熟是如何保持沉默的標(biāo)志。現(xiàn)在的我，不是這樣嗎？

　　每次我在夢(mèng)里睡覺(jué)，我總會(huì)想起你溫柔而僵硬的臉。那時(shí)，我既淘氣又淘氣。我正處于青少年特有的叛逆時(shí)期。每次我做錯(cuò)事，你總是給我一個(gè)教訓(xùn)。你的話(huà)經(jīng)常透露出溫柔和無(wú)助。我從未見(jiàn)過(guò)你嚴(yán)厲批評(píng)我。在你面前，我似乎是一個(gè)脆弱的孩子。你的`話(huà)語(yǔ)總是像一把小錘子，輕輕敲打著我倔強(qiáng)的心。兩年來(lái)，你憤怒的離去總是在你腦海中閃現(xiàn)。你的長(zhǎng)發(fā)飄動(dòng)著，掀起了一陣涼風(fēng)。一場(chǎng)風(fēng)暴正在我的心中吹起，這就是所謂的動(dòng)蕩。

　　那年夏天，在我們六年級(jí)的時(shí)候，整個(gè)班級(jí)都充滿(mǎn)了緊張的備考?xì)夥�。在那一年，我們努力工作，努力奮斗，并準(zhǔn)備用我們寫(xiě)的字在我們的生活中寫(xiě)一個(gè)新的篇章。莫名的情感在我們心底默默地醞釀著，但我們不知道會(huì)開(kāi)出什么樣的花。是你，站在講臺(tái)上，用聲音和情感激勵(lì)我們前進(jìn)，為我們驅(qū)散陰霾和恐懼，堅(jiān)定地完成人生勝利的第一步。

　　你我之間的過(guò)去，即使我記得很清楚，我今天仍然沒(méi)有辦法和新的人交談。我年輕時(shí)寫(xiě)的東西是多么的清新，當(dāng)我在這個(gè)年齡寫(xiě)的時(shí)候，不可避免地會(huì)走調(diào)。

　　記憶就像幾年前的一場(chǎng)洪水，經(jīng)歷了整整一個(gè)雨季，從那以后就一直充斥著我的眼睛。時(shí)間短得足以讀幾秒鐘。直到現(xiàn)在，我仍然夢(mèng)想著回到小學(xué)教室，看看情況是否有所改變，是否有一個(gè)像我一樣的女孩托著下巴，靜靜地聽(tīng)著你的教誨。到那時(shí)，我一定會(huì)感慨這個(gè)世界的輪回。我曾經(jīng)無(wú)知地?fù)?dān)心這里沒(méi)有我去世的痕跡，但現(xiàn)在我可以放心了。

　　我和你之間的那一點(diǎn)點(diǎn)原諒我已經(jīng)忘記了，只有碎片留在我的腦海里，就像沒(méi)有洗過(guò)的老照片，只有透過(guò)陽(yáng)光我才能依稀看到他原來(lái)的樣子。然而，你我之間的感情已經(jīng)隨著我的血液無(wú)休止地蔓延到我的全身。遇見(jiàn)你，我12歲，我15歲應(yīng)該心滿(mǎn)意足了。

　　我仍然記得那年夏末，當(dāng)我走進(jìn)教室的報(bào)告廳時(shí)，你俯身問(wèn)我的名字。我悄悄地說(shuō)，你明亮的煙霧照亮了地球上四月的天空。

　　我們中最優(yōu)秀的人和你們中最優(yōu)秀的人都生活在一個(gè)美麗的青年時(shí)代，而我們正大步向前，各奔東西。然而，你呆在原地，看著我們漸行漸遠(yuǎn)。風(fēng)撩起你的裙子，模糊了你含淚的雙眼。你只是靜靜地站著，沉默而動(dòng)人。

　　祝老師:

　　工作進(jìn)展順利，一切順利，家庭和一切順利。

我的老師11

　　老師，我向你致敬。是你把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的太空，用你那如歌的聲音把愛(ài)播種。你象蠟燭一樣燃燒了自己，給我們點(diǎn)燃希望的火種，用你那執(zhí)酌的熱情指引我們打開(kāi)科學(xué)的迷宮。青絲變白發(fā)你無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺(tái)上，依然是你爽朗的笑聲。

　　撥動(dòng)真誠(chéng)的心，銘記成長(zhǎng)的辛酸，陪伴著我走過(guò)的有你們——我的老師。

　　秋天又到了，在溫暖的夕陽(yáng)下，我總會(huì)想起兒時(shí)的故事，想起充滿(mǎn)稚氣的歲月，也想起在我們身邊默默無(wú)聞的老師們。

　　盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著歷史的浮塵，但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學(xué)子培養(yǎng)成材，引上成功之路。老師兩字從心底里喊出來(lái)，是多么親切，而今天，我要將我最誠(chéng)心的祝福送給你們，送給一生都奉獻(xiàn)給教育界的老師們！

　　雖然你們的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑，可您依然把會(huì)心的微笑留給我們；白色的粉筆末，一陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發(fā)，卻把你們青春的綠色映襯的更加濃郁；講臺(tái)上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，謝謝您，老師！

　　老師，你們孜孜不倦的教誨，我們會(huì)銘記在心，因?yàn)槟鞘悄銈冏钫嬲\(chéng)的語(yǔ)言；老師，你們對(duì)我的鼓勵(lì)，我一直溫習(xí)著，因?yàn)槲也粫?huì)將成功放棄；老師，你們對(duì)我的微笑，我會(huì)一直思念，因?yàn)槲覀冎�道要�?bào)答你。老師，你們教會(huì)了我太多太多了，同時(shí)，你們也失去了太多太多了，老師，你們?yōu)槲覀兏冻隽艘簧�，我們�?yīng)該怎樣報(bào)答呢？因?yàn)橐宦飞嫌心銈兊慕虒?dǎo)，我沒(méi)有迷失方向；因?yàn)橐宦飞嫌心銈兊年P(guān)注，我才有了自信與勇敢……你們是人類(lèi)靈魂的工程師，你們從事的是太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)，祖國(guó)因你們而強(qiáng)盛，謝謝你們，老師！

　　有人說(shuō)，老師是園丁，哺育著花兒；有人說(shuō)，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己；有人說(shuō)，老師是太陽(yáng)，幫我們照亮前行的路；而我說(shuō)，老師是無(wú)私的雨露，花園中，一朵朵蓬勃向上的花正沾著甘露，燦爛地開(kāi)放著。老師的教誨凈化了我的靈魂，老師的鼓勵(lì)給了我一片藍(lán)天。一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗為何挺拔，因?yàn)橛心銈儭�—老師的消耗作為代價(jià)。悅耳的鈴聲，嬌艷的鮮花，都是受時(shí)間的控制，只有我的祝福，不會(huì)改變，謝謝你們，勤勞的.老師們。

　　老師們的奉獻(xiàn)學(xué)生們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，人生的路途上，是他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了希望的光芒，豐富了我的心靈，增添了我的智慧。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心靈滋潤(rùn)，這就是老師們的崇高的勞動(dòng)。

　　我想，可能在每個(gè)老師心中，他們最想看到的并不是教師節(jié)簇?fù)碓谏磉叺亩涠漉r花，最想聽(tīng)到的，不是如潮水般的掌聲，而是想看到我們用最勤奮的努力去回報(bào)老師們無(wú)悔的一生，想聽(tīng)到我們?cè)诔晒�時(shí)，高興喜悅的笑聲吧！

　　一個(gè)人的生命中總會(huì)出現(xiàn)一些人，在我們最需要幫助，最困難無(wú)助而想放棄的時(shí)候，他們就會(huì)出現(xiàn)，那些人就是陽(yáng)光天使，讓我們能昂然面對(duì)困難。在我心中，老師們就是一群陽(yáng)光天使，是他們教會(huì)了我很多東西。老師，可能我不是你最好的學(xué)生，可在我的心中，你們都是最好的老師！

　　一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是你們深沉的愛(ài)和燦爛的。

我的老師12

　　可以說(shuō)，我是個(gè)幸運(yùn)的學(xué)生，碰上了一個(gè)注意品行的老師——教我語(yǔ)文的曹老師。

　　曹老師很注意培養(yǎng)我們的品格，有一次，曹老師讓全班同學(xué)起立，兩手交叉，高舉過(guò)頭頂。同學(xué)們“丈二和尚摸不著頭腦，”搞不清楚曹老師要做什么，只是乖乖地照著老師的話(huà)做。不一會(huì)兒，我的手就開(kāi)始“反抗”了。又酸又痛，真累呀！曹老師卻說(shuō)，今天的痛只是小痛，明天我們會(huì)更痛。就像我們以后一樣，現(xiàn)在只是有一點(diǎn)兒辛苦。今天這是為了培養(yǎng)我們的毅力。

　　可以說(shuō)，我是個(gè)幸福的學(xué)生，因?yàn)槲遗錾狭艘粋�(gè)注意我們安全的老師——教我語(yǔ)文的曹老師。

　　曹老師很注意我們的安全問(wèn)題。有一次，學(xué)校舉行了消防逃生演練。在聽(tīng)演練要怎么做時(shí)，有的'同學(xué)在做作業(yè)。曹老師就告訴我們，學(xué)習(xí)固然重要，但若活不了，考再多一百分又有什么用！比如那些平時(shí)考五、六十分的同學(xué)，他們雖然成績(jī)不太好，但他們可能掌握許多的逃生技巧；那些平時(shí)考九十九、一百的分的同學(xué)，不會(huì)逃生，萬(wàn)一真出什么事，就失去了寶貴的生命，而會(huì)逃生技巧的人，卻保住了生命。他們就算學(xué)習(xí)不好，可保住了生命就有提高學(xué)習(xí)成績(jī)的機(jī)會(huì)。

　　在與曹老師相處的過(guò)程中，我學(xué)到了很多，很多。這個(gè)老師在我心中是那么不平凡，教給我那么多——除了語(yǔ)文，還有品格，還有安全的重要性……我很幸運(yùn)，也很幸福，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)好老師。

我的老師13

　　最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。

　　現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人。

　　她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。

　　在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

　　在假日里，她把我們帶到她的.家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

　　她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：

　　圓天蓋著大海，

　　黑水托著孤舟，

　　遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，

　　那天邊只有云頭，

　　也看不見(jiàn)樹(shù)，

　　那水上只有海鷗……

　　今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！

　　像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近呢？我們見(jiàn)了她不由得就圍上去，即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。

　　有一件小事，我不知道值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆尤褐校�我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)�！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。

　　每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！……至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的孩子來(lái)說(shuō)又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在堂屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：

　　“你要去干什么？”

　　“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

　　“不是放暑假了么？”

　　哦，我才醒了�？粗�那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么思念我的蔡老師啊！至今回想起來(lái)。我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀的人們也難比啊！……什么時(shí)候，我再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？

　　可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。

我的老師14

　　六年的時(shí)光好像一陣春風(fēng)拂在我的臉上，不論它經(jīng)過(guò)什么險(xiǎn)峻的山峰，不論它怎樣走過(guò)危險(xiǎn)的泥潭，都有令人刻骨銘心的味道，都有老師那愛(ài)的溫馨味道。

　　我不會(huì)忘記我的校園，我不會(huì)忘記我的同學(xué)，更不會(huì)忘記我的老師。記憶里的老師，是一個(gè)笑容如陽(yáng)光般燦爛的人。她總是簡(jiǎn)單地束起一個(gè)馬尾，她也總是愛(ài)微笑，她的笑容能給我們堅(jiān)持，努力的最大力量。我最喜歡在老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候，注視著她明亮的眼睛。她的一對(duì)明眸，蘊(yùn)含月圓之夜才有的安靜神秘，在我心底里籠上了淺淺的，溫柔的月光。

　　吳老師陪著我們一步步地成長(zhǎng)起來(lái)，注視著我們這片片嫩葉，成為生機(jī)盎然的綠色生命。她充當(dāng)著我們身邊的活力與陽(yáng)光，給我們帶來(lái)了太多太多的快樂(lè)。

　　她把自己的所有忐忑心情分享給我們，我們像親歷者一樣為她出謀劃策。在吳老師講示范課之前，她會(huì)給我們上一節(jié)同樣的課。在她忘了一些詞句時(shí)，我們會(huì)很仔細(xì)地告訴她；在她讀錯(cuò)了一些生字時(shí)，我們會(huì)一起糾正她。我們多么希望我們的笑容也給她帶來(lái)力量。

　　我和同學(xué)們都熱情地愛(ài)著帶給我們快樂(lè)的老師。在我們聽(tīng)別人講訴某個(gè)班的學(xué)習(xí)壓力多大時(shí)，老師也會(huì)和我們討論，更多地為我們想。

　　老師給我留下的感受，回憶像一條生生不息的小河，每每在我腦海中翻騰，就讓我覺(jué)得無(wú)比溫暖。

　　我最喜歡老師的`每節(jié)數(shù)學(xué)課。她像一位神奇的魔術(shù)師，把原本一本正經(jīng)的數(shù)學(xué)，變成了極富樂(lè)趣的，有意思的。她總能給我們帶來(lái)機(jī)會(huì)，在面對(duì)一道嚴(yán)苛的數(shù)學(xué)題時(shí)，她把我們“變”成題目中的人物，現(xiàn)場(chǎng)演繹，很快我們就能夠準(zhǔn)確地寫(xiě)出解題過(guò)程。吳老師喜歡找我們上臺(tái)演板，給了我們太多鼓勵(lì)，也磨煉出了我們的勇氣。

　　老師在練習(xí)課上，也會(huì)讓我們來(lái)做“小老師”。我記不清楚我走上講臺(tái)講了幾道題，但那種感受我卻記憶猶新。從一開(kāi)始的吞吞吐吐，到后來(lái)的順暢流利，老師讓我做到了一個(gè)很大的提升。每到我們講題的時(shí)候，她都會(huì)坐在課桌后面，注視著我們，眼睛里閃著充滿(mǎn)信任的目光。我能回憶到她一次一次為我們衷心地鼓掌，我能記得到她一個(gè)個(gè)欣慰的微笑，想來(lái)，那給了我前進(jìn)之路上莫大的支持。

　　當(dāng)我們不得不與她分別的時(shí)候，她更加細(xì)心地為我們保留著回憶。她用相機(jī)給我們拍照片，并且廣集眾議地制作成我們珍愛(ài)的一本《畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》。

　　翻開(kāi)那本紀(jì)念冊(cè)，我就像回到了過(guò)去的時(shí)光里。

　　更讓我難忘的，是老師的睿智。

　　在六年級(jí)的拔河比賽中，我參加的拔河隊(duì)在初賽中代表我們班過(guò)關(guān)斬將，卻在決賽里慘遭挫敗，霎時(shí)間，一種不可抗拒的悲憤像烏云一樣襲卷著我們的心。我的心里五味雜陳，一邊為了比賽失敗而失落，一邊為了比賽的規(guī)定不公平而憤怒。吳老師忍著眼淚帶我們找到了體育老師，面對(duì)老師的置之不理，她也一定為我們感到傷心。她愛(ài)我們那樣難過(guò)的心情在她那里是要加倍的啊！

　　但是，吳老師用她自己的堅(jiān)強(qiáng)去安慰我們，去訓(xùn)誡我們。她把我們沖動(dòng)的心火化為了烏有。她在教室里對(duì)我們說(shuō)：“不是每個(gè)人都不會(huì)犯錯(cuò)，但我們一定要看到自己的錯(cuò)誤。我們的失誤，無(wú)非就是控繩不穩(wěn)，讓對(duì)方抓住了機(jī)會(huì)。但孩子們，我們只有不忽視錯(cuò)誤才能進(jìn)步，你們一定要記住，只有鮮花和掌聲的人生并不完美�！�

　　老師泛著淚光說(shuō)的這段話(huà)，像春雨一樣教導(dǎo)著我們，指引了我們做出了正確的決定。

　　老師是我這人生途上最溫暖、最親切的陽(yáng)光，我愛(ài)我的老師，我愿用綠葉樣生命的氧氣，為她帶來(lái)活動(dòng)。無(wú)論時(shí)間會(huì)如何走過(guò)我的身邊，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的老師。

我的老師15

　　升入了初中，學(xué)習(xí)科目增加了，老師們當(dāng)然也就多了，這幾個(gè)老師性格不一（不能讓他們發(fā)現(xiàn)咱正寫(xiě)他們呢，不然……）讓我來(lái)給你介紹介紹他們，請(qǐng)繼續(xù)往下看：地理老師為什么先寫(xiě)她呢？因?yàn)樗�是我們班主任，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她給了我們一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：“別聽(tīng)上一屆初中生說(shuō)初中老師管不嚴(yán)，那是他們，在我教的班里，絕不允許有任何壞事發(fā)生。不然，咱們自己的懲罰可夠你喝一壺了……”這就是我們班主任？以后可就有我們受得了。她肯定是語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師，以后……慘了！后來(lái)，她的一句話(huà)讓我們那可懸著的心放下來(lái)了，她是我們地理老師，一周里只有很少幾節(jié)地理課。嚇?biāo)牢伊恕��?/p>

　　唔？發(fā)現(xiàn)了，她講課很細(xì)膩嘛，背公式給我們總結(jié)出了很多條順口溜，像讓我們記七大洲按大小排列的順序吧，她給我們總結(jié)出來(lái)的是“亞非北南美，南極歐大洋”等。嗯，支持她！數(shù)學(xué)老師當(dāng)他一進(jìn)來(lái)，我們立刻被他那身形“威懾”住了！。強(qiáng)壯的身體，給人一種震撼力。他進(jìn)教室的第一件事就是：把窗戶(hù)貼上窗紙。為什么呢？為了不讓我們向外看！這人還挺細(xì)心的。他在以后的講課中，可以說(shuō)是在我們的老師中最嚴(yán)厲的了，我們?nèi)�班人上他的課都得“悠”著點(diǎn)，包括班干部。他的力氣很大，有時(shí)還打?qū)W生。不過(guò)，他只是在氣急了的時(shí)候才會(huì)打?qū)W生，我們一般都不惹他，反而發(fā)現(xiàn)他上課還挺生動(dòng)的，這是他上課的一大優(yōu)點(diǎn)，這大概就是我們都喜歡他上課的原因吧……

　　英語(yǔ)老師英語(yǔ)老師吧，我?guī)缀跆舨怀鏊�一點(diǎn)毛病來(lái)。他和我們第一次見(jiàn)面時(shí)，說(shuō)的話(huà)讓我們覺(jué)得他很厲害，可在后來(lái)的“實(shí)踐”中，我們發(fā)現(xiàn)了，他是唬我們的！他上課不僅幽默生動(dòng)，而且細(xì)致耐心，我們?nèi)绻�有不懂的地方，他都�?huì)耐心的幫我們解決，和剛剛認(rèn)識(shí)的他完全是兩個(gè)樣子。在他的教導(dǎo)下，我們班的英語(yǔ)成績(jī)像騰云駕霧一般往上升。每次考試全班大部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)都在九十分以上，真應(yīng)該謝謝他。

　　語(yǔ)文老師提起她，我們班同學(xué)都會(huì)想到一張慈眉善目的面孔�！扒逍愕哪橗嬌希�鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，個(gè)子不高不低，身材苗條……天哪，莫非這是天女下凡？”這是我們班的一位同學(xué)給她的評(píng)價(jià)。她不僅外表漂亮，教學(xué)質(zhì)量還很優(yōu)秀，她上課很有一套方法：為了增強(qiáng)學(xué)生們的詞語(yǔ)掌握、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，每次上語(yǔ)文課的前幾分鐘，她都會(huì)讓一名同學(xué)上臺(tái)講一個(gè)課外故事，然后讓同學(xué)們說(shuō)出這個(gè)故事中蘊(yùn)含的道理和自己的感想，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一種比較輕松而樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方法，真是我們的.良師益友。

　　歷史老師黑黑的皮膚，矮矮的個(gè)子，嚴(yán)肅的表情，這個(gè)老師一看就知道很?chē)?yán)厲（因?yàn)樵谧魑臅?shū)上看到的嚴(yán)厲老師的形象一般都是這樣的），果然，她讓我們實(shí)行“貝多芬政策”（背就多分），背不過(guò)就罰站一節(jié)課。留作業(yè)最多的是她，每天，她一上完課，就“廣播”起來(lái)：今天，把歷史同步做到N頁(yè)，把歷史填充圖冊(cè)做到N頁(yè)，把N期報(bào)紙?zhí)砹耍�作業(yè)本上寫(xiě)N道題……連我們班寫(xiě)字最快的同學(xué)都直叫“天”。但是她上課別有一絕，從元謀人到大汶口社會(huì);從炎黃時(shí)期到三國(guó)鼎立……就像是講故事，娓娓道來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)的都很入迷，在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了新課程。嚴(yán)厲老師竟然還有這樣一套秘訣！這就是我的初中老師們，各有個(gè)的形象，各有個(gè)的特長(zhǎng)，他們的知識(shí)就像陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著我們這一群祖國(guó)的花朵，我們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，以后必將成為祖國(guó)的有用之材！

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