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抄襲的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的抄襲的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
抄襲的作文1
身為數(shù)學(xué)科代表的我，一看到黑板上的數(shù)學(xué)作業(yè)，就會(huì)第一時(shí)間地坐在位子上開始寫作業(yè)，但是這些題目實(shí)在是太簡單了，對(duì)我來說真是小Kiss，三兩下的功夫我就把他們給搞定了。
到了中午，我吃完了飯，就在位子上寫其他的作業(yè)。午休的時(shí)間到了，我這組的組長走了過來，看我在寫作業(yè)，就問我：“你數(shù)學(xué)作業(yè)寫好了沒有啊？”我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)寫我的作業(yè)。組長聽了，非常高興，對(duì)我說：“那么你能不能借我looklook啊？”我聽了，心里產(chǎn)生了許多的矛盾：如果我拒絕她的.話，她會(huì)非常的失落，說不定會(huì)說我這樣般的小氣，但是我答應(yīng)她的話，被別人告發(fā)了，那么她就會(huì)扣掉班級(jí)個(gè)人分5分，而我要扣掉1分，我真是左右為難啊，不知道該怎么辦才好，拒絕會(huì)被人罵成小氣鬼，答應(yīng)卻怕被人告發(fā)。
我想來想去，終于支持了拒絕。我轉(zhuǎn)過了頭，對(duì)組長說：“不行�！苯M長又問：“那我下午放你過英語聽寫這一關(guān)，這作業(yè)讓我抄一下好不好？”“還是不行，作業(yè)是老師布置的，應(yīng)該要自己思考，自己做，不應(yīng)該偷取別人的作業(yè)答案，所以你不管說些什么，我都拒絕你�！�
組長失望地坐到自己的位子上，埋頭寫作業(yè)。
拒絕別人有時(shí)候是很難說出來的。如果我不拒絕她的話，她以后還會(huì)去抄別人的作業(yè)答案，她的成績只有退步，沒有進(jìn)步。我的拒絕也是為她好。
抄襲的作文2
今天我抄襲了數(shù)學(xué)試卷。
早上，媽媽讓我做數(shù)學(xué)習(xí)題，媽媽一走，我便開始動(dòng)筆，不一會(huì)兒工夫做到了第一節(jié)的最后一題。這道題把我難倒了，我左思右想就是想不出解題方法。看來只有抄襲答案了，于是我，嘿！朝前后左右看了又看，沒人！我趕緊抄，抄好了，我還沾沾自喜，接著往下做，又不會(huì)了，抄；不會(huì)，抄，……，就這樣我很快完成了媽媽布置的`作業(yè)。爸爸回來了，把我的試卷檢查了一遍，問我是不是抄的，我嚇得出了一身冷汗，吞吞吐吐說不出話來，爸爸大發(fā)雷霆。正巧，媽媽也回來了，聽到聲響立即到了我的房間，問：“你有沒有抄答案？”我嚇得哭了起來，邊哭邊說：“我是……是抄……抄……了�！眿寢屢不鹈叭桑瑔枺骸澳愠四膸最}？你為什么要抄？你抄了有什么好處？你知道抄是一種什么行為？”一大堆問題問得我暈頭轉(zhuǎn)向，但又不得不回答，只得說：“我抄了第6~9題；我想做快一點(diǎn)，所以才抄；我知道抄沒有好處，只有壞處；它是一種壞的行為。”我的手巍巍顫抖。這一天我被罵得狗血噴頭，而爸爸還嫌罵得太少，繼續(xù)羅列罪狀，說我又把電視機(jī)下面的柜翻得亂七八糟。
我忍受著痛苦，熱淚在眼圈中打轉(zhuǎn)，心在慢慢裂碎。
抄襲的作文3
星期二的語文課上，語文老師帶著沉重的腳步聲來到了教室里，我立馬睜大眼睛盯著老師手里拿著的一打試卷。
那一刻，我的.心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，“發(fā)卷子了，請(qǐng)大家開始考試！先寫好班級(jí)、姓名。”老師一聲令下，我便開始聚精會(huì)神地答題了。
做到閱讀大題的最后一個(gè)小題時(shí)，我和同桌，還有坐在我們右上角的同學(xué)偷偷地討論起來：“這題應(yīng)該要寫柿子、葡萄……”坐在右上角的同學(xué)對(duì)我們說了一大串，同桌卻說答案應(yīng)該填物品和水果。
我們?nèi)齻�(gè)人的答案各不相同，到底誰才是對(duì)的呢？我內(nèi)心掙扎了一番后，最終決定寫同桌的答案。因?yàn)槲覀內(nèi)齻�(gè)人里，他的成績最好。
到了發(fā)卷子的時(shí)候，我的心砰砰直跳。“全班第一，李雨欣100分……楊元鑫97分�！崩蠋熌畹�。
我拿到卷子一看，發(fā)現(xiàn)同桌把我給害慘了，就錯(cuò)了這一題��！我本來寫得才是正確答案啊，真是悔不當(dāng)初，我想這應(yīng)該是對(duì)我抄襲的懲罰吧！
從那以后，我發(fā)誓再也不抄襲別人的答案了，靠人不如靠己啊！
抄襲的作文4
三種情況視為抄襲
那么高考閱卷中何種情況可認(rèn)為是抄襲卷呢？福建兒童發(fā)展學(xué)院副教授鄭偉早年也曾經(jīng)參與高考作文評(píng)卷工作。他認(rèn)為，“一般人理解文字雷同或照搬就屬抄襲，但我認(rèn)為嚴(yán)格上說這篇高考作文并不算抄襲，因?yàn)榧词鼓玫裟切┍徽J(rèn)作是‘抄襲’的部分，仍然是一篇不錯(cuò)的文章，可以看出這名學(xué)生的寫作水平和他博覽群書以及超強(qiáng)的記憶能力，那些雷同的文字并非生搬，上下文銜接得通暢，也表達(dá)了自己的思想，不能一棍子打死。”
鄭老師告訴記者，雖然考題中明確要求“不得抄襲”，但要判斷是否抄襲確實(shí)很難，并沒有明確規(guī)定出套用多少字算抄襲，每個(gè)評(píng)卷教師也有自己的評(píng)價(jià)眼光。按照他的.經(jīng)驗(yàn)，以下三種情況可視為抄襲：一是完全照抄；二是大部分文字是別人的，只是在過度句上進(jìn)行勾勒；三是構(gòu)思、立意都是別人的，有意地用自己的文字改造。
不該下“套”過早
為什么喜歡套？“是因?yàn)榻虒W(xué)的過程中出了問題�？旄呖剂死蠋焸儼l(fā)現(xiàn)考生還不會(huì)寫文章，于是就出了‘套用’這個(gè)下策�！编崅ダ蠋煾嬖V記者，很多老師都喜歡教考生寫“安全作文”。之所以“安全”，說明評(píng)卷老師還是有一個(gè)框架在那里，有他的“潛在標(biāo)準(zhǔn)”，于是就有一定的套路，學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練可以迎合這樣的“審美情趣”。
鄭偉老師認(rèn)為，之所以出現(xiàn)“應(yīng)試作文”，出現(xiàn)此類的“有備而來”，關(guān)鍵問題是不適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做了不適當(dāng)?shù)氖拢盒W(xué)的時(shí)候應(yīng)該保持孩子的靈氣，讓孩子對(duì)寫作有興趣，而我們過早地把一些所謂“方法”、“概念”、“規(guī)律”教給他們。如果到了初中再講方法和規(guī)范，到高中對(duì)“思想深度”有所提升的話，不僅能體現(xiàn)新課程改革的方向，考生們也就不需要再套題，一樣能夠?qū)懗鼍饰恼隆?/p>
抄襲的作文5
我想先引用郭德綱曾經(jīng)說過的一句話，現(xiàn)在不僅僅是相聲里有太多的假東西。抽假煙，喝假酒，看假球，聽假唱，戴假頭罩。世界上的八個(gè)人真的被稱為海龜。現(xiàn)在，虛假的事情真的無處不在。有些人在社交網(wǎng)站上用人造面孔沾滿鮮花，有些人用自己的`畫畫畫自己。有些人認(rèn)為看到別人的文章似乎很好，所以他們改變了幾句話，然后把它們復(fù)制得太多了�？膳碌氖恰＿@樣的人通過剽竊賺錢，也許是臉，金錢可能是他們自己的虛榮心。有些人以剽竊而聞名。就像一部連續(xù)劇“金秀”，但這部電影很快就被錘子復(fù)制了嗎？不僅因?yàn)榍謾?quán)賠償了很多錢，而且還結(jié)束了剽竊的終身黑人。
也許有人會(huì)想：總之，我只是用了一些冷酷的文章，沒什么大不了的，也沒有發(fā)現(xiàn)。但讓我們問問自己這是什么。有些人稱贊它怎么樣？誰寫了這篇文章？如果你有錢的話怎么辦？錢是干凈的嗎？現(xiàn)在沒有人發(fā)現(xiàn)，或者沒有人指出更合適的代表從來沒有被發(fā)現(xiàn)和指出。當(dāng)被指出時(shí)，你會(huì)有什么感覺？這將是你生活中的一個(gè)污點(diǎn)�？傊�，我希望每個(gè)人都能記住剽竊是違法的。剽竊你一生的黑色。面對(duì)生活中剽竊的現(xiàn)象，我們應(yīng)該敢于指出，我們敢于報(bào)告。
抄襲的作文6
抄襲是一種不好的行為，但是生活中還有很多這樣的行為出現(xiàn)，作為一個(gè)有感情的人，做了抄襲這種事，一定會(huì)感到羞恥的。但是被抄襲的人，會(huì)是什么樣的感覺呢，我想一定會(huì)十分的生氣的，因?yàn)樽约旱膶懙臇|西被別人給偷了，這樣做的目的不就是不要花自己一點(diǎn)功夫，就得到了寫作人利益。
沒想到這中倒霉的事發(fā)生在我身上了，我覺得十分的生氣。 我的那篇【人救狗】在網(wǎng)站上發(fā)表了，而且點(diǎn)擊率也十分的高，我很高興。過幾天后，我又看到了那篇【人救狗】作者是‘我很可愛’我就點(diǎn)了進(jìn)去，看到了完全和我的【人救狗】一模一樣，我火冒三丈，我覺得那位作者的可惡，我的'作文竟然給她給抄襲了，她的行為真的很可恥，我想大家都抄襲的話，那不就全世界都不能進(jìn)步了嗎，人類就只會(huì)在原地走了，不會(huì)進(jìn)步了嗎，我想寫作文不是為了在這個(gè)網(wǎng)站中得到第一名，而是為了我們的作文水平能有所提高，能在生活和學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步，我們要堅(jiān)持自己的原創(chuàng)作品。我希望大家都不要抄襲，要靠自己的實(shí)力來完成自己作文作品。要是現(xiàn)在改錯(cuò)的話還來得及，一切都不晚。我不希望你還要抄襲別人作文，更不要拿著別人的成果去驕傲。大家看到我這編作文后，希望大家都能擁有自己的作品，不要去抄襲別人的而不動(dòng)腦。
抄襲的作文7
在我記憶的長河里，有許多浪花。其中有一朵浪花讓我久久不能忘懷，因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)了做人的道理。
記得三年級(jí)的一次語文課上，語文老師聽寫我們生字和詞語。前面我寫得很順利，當(dāng)老師聽寫到四字詞語“姹紫嫣紅”這個(gè)詞時(shí)，我忽然想不起來了！急得我抓耳撓腮。這時(shí)候，老師說：“聽寫生字詞語全對(duì)的能給一朵小紅花，五朵小紅花就能換一個(gè)小禮物�！蔽姨ь^看了看紅花板，我只差一朵小紅花了。要知道一朵小紅花是多么得之不易呀，更何況我經(jīng)受不住小禮物的誘惑。于是我從書包里掏出語文書，把它放到桌堂里，打開它，翻到老師考生字的那一頁，并瞅瞅老師，“呼———”，我長長地舒了一口氣，“幸好沒被老師發(fā)現(xiàn)。”我心里暗自默念，然后，就把“姹紫嫣紅”這個(gè)詞語抄到了聽寫本上……
第二天上早自習(xí)的時(shí)候，我從同學(xué)那里聽到，聽寫生字的結(jié)果出來了，我得了滿分，我特別高興。而我的同桌———侯雪凝沒有得滿分，我向她炫耀并嘲笑她：“你怎么就這么命苦呢？”她冷冷的回答我：“切，就一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)有啥好得瑟的？再說了，你這成績是真實(shí)的嗎？”我的臉“唰”地一下紅了，就反駁道：“你怎么知道這成績是不真實(shí)的？”“因?yàn)槲铱吹侥愠Z文書了……”我大喊大叫：“不用你管！”這一叫不要緊，老師進(jìn)了教室。老師聽到了我大喊大叫的`聲音，驚訝地把我叫出教室，問明了事情的真相后，語重心長地對(duì)我說：“孩子，你有字不會(huì)寫，那很正常，你只要努努力就可以了。但是，你卻為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而弄虛作假，那就會(huì)在人格上留下永遠(yuǎn)也抹不掉的污點(diǎn)了。這種抄襲的‘藝術(shù)’，你永遠(yuǎn)也不要學(xué)�！�
這件事讓我學(xué)會(huì)了誠實(shí)與守信，讓我久久不能忘懷。
抄襲的作文8
我認(rèn)為現(xiàn)代的學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)極大的問題——抄襲人家的作文。這些抄人家作文的同學(xué)真是愚蠢透了。
其實(shí)，作文并不難寫但為什么同學(xué)們都把它當(dāng)是一只天下無敵的攔路虎呢?要寫好一篇好文章非常簡單：第一，多觀察身邊的事物；第二，多看看作文書；第三，多練習(xí)，寫一寫。只要記住這三個(gè)多，寫作文就易如反掌了。但如果一字不漏地抄襲別人的作文，那只是害了你自己，而且會(huì)間接地失去了一次練習(xí)機(jī)會(huì)。試問世界上誰會(huì)做如此愚蠢的事�？�?cè)欢?span style="background:yellow；">作文對(duì)你的寫作水平不會(huì)有提高�？墒侨绻惴抡談e人的作文內(nèi)容或是運(yùn)用人家文章中的優(yōu)美詞句來寫就是一種良好的提高寫作水平的方法了。
運(yùn)用這個(gè)方法對(duì)寫作有極大的幫助。只要你平時(shí)多看作文書，那么你在寫作文的時(shí)候就會(huì)一邊思索看過的作文書里的`詞句，一邊運(yùn)用。長期這樣下去的話，那么無論什么時(shí)候遇到什么類的作文，也會(huì)想到怎樣把人家文章中的優(yōu)美詞句適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的文章中，令作文更加生動(dòng)，吸引。
運(yùn)用和抄襲；相比起來真是一個(gè)天上一個(gè)地下-相差十萬八千里。即使你可以背誦人家的作文那也知識(shí)死記，毫無作用。我們應(yīng)該靈活一點(diǎn)只要你明白寫作方法，找到好題材，而且運(yùn)用別人作文中的優(yōu)美詞句，那你的作文就是一篇好作文。
抄襲的作文9
記得五年級(jí)的時(shí)候，我和一名成績優(yōu)異的男生同桌，那次數(shù)學(xué)考試，我覺得題很簡單，以為自己一定可以得滿分。就飛快的寫了起來，當(dāng)我在幻想自己的滿分后的情景時(shí)，一道題難住了我，我左思冥想了一番，但還是一點(diǎn)收獲也沒有。我有點(diǎn)不耐煩了，這時(shí)，我瞟了同桌一眼，他真的很聰明，連那么難的題都答上來了，我小心翼翼的`撕下一張紙，寫上：“應(yīng)用題的第三小題怎么寫？”又小心翼翼的放到他桌子上，用胳膊碰了他一下，顯出不故意的神態(tài)，他看了我一眼，隨后就看到了桌子上的那張紙條，他讀完后，在上面寫了答案，之后遞給了我，我高興的寫上了。 交卷時(shí)，我心里七上八下，生怕老師看出我那道題是抄的來。
發(fā)卷時(shí)，班上有兩個(gè)100分的，就是我和我同桌，我們兩個(gè)受了表揚(yáng)，但我一點(diǎn)也高興不起來。
第二天，不只是誰，告訴老師說班上有兩個(gè)100分的，還是要同桌，這很讓人懷疑！
當(dāng)天老師就問我們了，我同桌也太不地道了，竟一口說我有一道題是抄他的，那么長的交情他就……雖然我也有反駁，可我駁不過他，就只好實(shí)話實(shí)說了，哎~
老師雖然沒有批評(píng)我，但我卻抬不起頭來，一連幾天都是這樣。
從那以后，我再也不敢抄襲了。
抄襲的作文10
窗外的風(fēng)呼呼刮著，我們正在做一張七年級(jí)上冊(cè)的英語卷，我們大家都埋頭“沙沙”地寫著。
突然，我停下了——遇到了一道難題。我絞盡腦汁還是沒有一點(diǎn)兒頭緒，看了一眼時(shí)間，呀，糟了，距離考試時(shí)間結(jié)束只剩兩分鐘了，可是這道題還沒寫完呢，我急了。再看一眼周圍，其他同學(xué)都寫完了，還都閑著沒事兒干呢。我著急地不住抓頭發(fā)，苦苦思索著。終于，那一聲沉重的，帶著不可侵犯的威嚴(yán)性的聲音在教室里炸開：“只剩一分鐘了�！贝藭r(shí)我真的快瘋了，恨不得把臉抓個(gè)通紅。我冷靜下來，情緒低落。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，昨天的作業(yè)上正好有和這道一模一樣的題目和正確的答案！我故作鎮(zhèn)靜，事實(shí)上卻緊張得要命，但更多的卻是害怕。我用顫顫巍巍的'左手伸進(jìn)抽屜里，摸索著。終于，我摸到了答案，眼睛飛快地瞟了一眼，如同一只貪婪的餓狼。終于，我成功了，由于我過度興奮，導(dǎo)致抄答案的手也不經(jīng)顫抖起來，字寫得歪歪扭扭的，不過沒關(guān)系，我總算是完整地將這張?jiān)嚲韺懲炅恕?/p>
試卷發(fā)下來了，上面是一個(gè)鮮紅的100分，但是我卻高興不起來——因?yàn)槲沂浅模路疬@100分都在嘲笑我，羞辱我，使原本晴朗的陽光都變得陰暗，我發(fā)誓，從此我再也不抄答案了。
抄襲的作文11
這一天，老師又要給我們聽寫了，我心里蹦出了一串感嘆號(hào)，暗叫：“不好！玩完了！昨晚忘了記聽寫了！”無奈之下，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)壞念頭----“抄襲”。
剛剛開始聽寫的時(shí)候，我還靠自己寫出了幾個(gè)簡單的詞語，可是很快就頂不住了，于是，“抄襲大業(yè)”被迫上演了。
我首先把目標(biāo)選定為學(xué)習(xí)“一點(diǎn)通”的彭易然，可很快我就放棄了，因?yàn)�，彭易然身邊有一名“身�?jīng)百戰(zhàn)”的“大將”（老師）把守。我暗嘆了一口氣，心想：“下一個(gè)目標(biāo)是誰呢？”當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，這名“大將”好象看出了我的心思似的`，以迅雷不及掩耳的速度來到了我的身后。我的心臟猛然間咚咚的跳，像一只小鹿在亂撞，我的后背立即冒出了一身冷汗！好在不久老師就走開了。
我又把目標(biāo)定為張?jiān)姛睿瑥堅(jiān)姛钗奈潆p全，人稱“暴力女”“學(xué)習(xí)雙簧管”。我正準(zhǔn)備開始二次抄襲大業(yè)的時(shí)候，一名“壯漢”已擋在了我和張?jiān)姛钪g�！斑@也想難住我，哈哈哈。”我得意地想。于是，我使出了我的絕招----江湖上傳揚(yáng)已久的“千里眼”準(zhǔn)備偷看，可當(dāng)我看到答案正得意地準(zhǔn)備下筆書寫之時(shí)，一個(gè)宏亮的聲音冷不防的沖進(jìn)了我的耳朵里，正是這時(shí)我最不愿聽到的：“同學(xué)們，按照學(xué)號(hào)收本子了，聽寫全對(duì)的加一顆五星……”真是晴天霹靂！后面的內(nèi)容已經(jīng)聽不清了，只感覺腦子嗡嗡作響�！霸趺催@么倒霉呀！”看了看自己稀稀朗朗只寫了幾個(gè)字的本子，我心里恨恨地想到。
一場(chǎng)“抄襲大業(yè)”的好戲就這么以失敗收?qǐng)隽耍?/p>
當(dāng)老師點(diǎn)評(píng)時(shí)講到了我錯(cuò)了多少字的時(shí)候，我終于悟出了一個(gè)道理：沒有付出，就沒有收獲，天上不可能掉餡餅的，一分耕耘，一分收獲！
這件事雖小，但卻讓我明白了一個(gè)大道理。
抄襲的作文12
今天我遇到一件特別氣憤的事情，我的作文居然被人家模仿，我也怪自己粗心大意，為什么要和別人分享自己回老家玩的趣事呢，如果我不說的話她也不知道啊。
事情是這樣的，剛從老家玩回來的我很興奮，我是那種特別藏不住事情的人，一上學(xué)我就急急忙忙的和大家分享，我在老家看到的事情，還沒有上課的時(shí)候，我和我很好的`幾個(gè)同學(xué)一起分享有趣的事情，聽過我說的事情有四個(gè)人，聽了我說的，大家都覺得我的老家很好玩，上課的時(shí)候，語文老師安排了一篇作文，是讓我們寫周末有趣的事情，我就把我在老家玩的事情都寫了出來，可誰知道有一個(gè)人居然把我之前說的事情寫成了作文，變成了我們兩個(gè)人的作文很相似。
這個(gè)是我第二天才知道的，是因?yàn)槲覀兌加幸粋�(gè)習(xí)慣，就是喜歡交換看作文，老師把作文發(fā)下來的時(shí)候我得了九十六分，我很高興，當(dāng)我們說要交換作文看的時(shí)候，小蓮有些猶豫，她不想交換作文，以前她都不會(huì)這樣，后來在我們的追問下，她才勉強(qiáng)給我們看，結(jié)果我才知道她不給我們看的原因，是因?yàn)槌u了我的，而且她還拿了九十三分，我立馬就生氣了，質(zhì)問她為什么要抄襲我的，她居然否認(rèn)，她說正好她那天也回老家了。另外三個(gè)同學(xué)，他們說是小蓮不對(duì)，畢竟是我把這件事情說出來的，而且小蓮的開頭有改動(dòng)，這就更能證明她就是在模仿我的，天底下根本就沒有一模一樣的趣事。
我多希望老師會(huì)問為什么有兩個(gè)人的作文那么相似，然后我會(huì)毫不猶豫的揭穿她，可惜老師沒有問。
如果她不向我道歉，我打算以后都不原諒她。
抄襲的作文13
抄襲也許只是給你一時(shí)的成功，一時(shí)的掌聲，一時(shí)令人滿意的成績。而卻不是永遠(yuǎn)，抄的是作文，是卷子，是作業(yè)，是習(xí)題。但你毀的是你思想的源泉，是成績的自我檢測(cè)，是你思考的步驟，是你。所以，抄襲有害無益。
抄襲，可能每個(gè)人都干過，大部分都是那些沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)所犯下的問題。因?yàn)槿绻幌牒脤W(xué)生抄的話，自己的成績就會(huì)落后，會(huì)被老師訓(xùn)斥，被家長責(zé)罵，被同學(xué)瞧不起，自己心里還難受。所以，他們抄了。
但是，假如你好好學(xué)習(xí)的話，你認(rèn)真聽講的話，你有一個(gè)充沛的責(zé)任心自尊心的話。那你就不會(huì)抄襲，學(xué)習(xí)好了，你怕他干什么，剛好是你對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和檢測(cè)，對(duì)你以后未來有很大的幫助，也培養(yǎng)了一個(gè)好的品質(zhì)。誠實(shí)守信。這樣在你未來的道路上你就不會(huì)失去信用，你就會(huì)有一片大好的路途。
就現(xiàn)在，我們的作文大賽。有一半是抄襲的，這令人十分驚訝，就連我也沒有想到數(shù)目如此之多。你們難道就沒有想過判卷老師的感受嗎，在炎炎夏日，在寒風(fēng)刺骨中。判卷老師因?yàn)橛胸?zé)任心，一個(gè)一個(gè)的看同學(xué)們的`作文。多么幸苦。有的在電腦面前看久了，會(huì)不會(huì)感到身體不適，那判卷老師呢，不也是一個(gè)道理嗎，所以，與其浪費(fèi)時(shí)間去抄別人的作文，還不如老老實(shí)實(shí)寫一篇作文，把你的真實(shí)情感寫下去，讓老師知道你是怎么想的，你是怎么做的。你對(duì)未來有什么好處。即使沒有獲獎(jiǎng)，但你付出了，你努力了，你塌下來心好好的寫作文了。那么你的付出就是值得的。
最后我在說一句，抄襲有害無益。
抄襲的作文14
我是個(gè)臉皮很薄的女生，從來沒有被老師批評(píng)過。可是最近我犯了一個(gè)和嚴(yán)重的錯(cuò)誤，被老師在課堂上當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了一頓。
那天是星期一，下午的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。上課前，數(shù)學(xué)課代表將大家的基礎(chǔ)訓(xùn)練都發(fā)現(xiàn)來，可是唯獨(dú)沒有我的和我們小組長的。我暗暗害怕起來，一種不祥的感覺隨著時(shí)間的推移越愛越多。因?yàn)�，早上我抄襲了組長的基礎(chǔ)訓(xùn)練，難道是老師發(fā)現(xiàn)了。一樣的答案，一個(gè)的`錯(cuò)誤，肯定是這樣。我的心砰砰砰的狂跳，似乎下一秒就會(huì)跳出來。再看組長何亞群也是一臉的忐忑不安，我更加的害怕。
“彬雨，何亞群你們兩個(gè)過來�！碑�(dāng)數(shù)學(xué)老師冷冷的站在講臺(tái)上叫著我們的名字的時(shí)候，我哆哆嗦嗦雙腿發(fā)軟的走過去。何亞群低著頭漲紅了臉走的比我還要慢�！澳銈儌z怎么搞得�。看鸢妇谷灰荒Ｒ粯�？是誰抄誰的？”數(shù)學(xué)老師嚴(yán)厲的質(zhì)問著。是組長幫的我，我可不能害她。于是我微微抬起頭說：“是......是我抄她的�！�
臉被數(shù)學(xué)老師的大手狠狠地揪住，火辣辣的疼痛立即傳來�！澳銈冞@是不想好好學(xué)習(xí)了嗎？怎么可以這樣子？抄？你考試的時(shí)候可以抄到么？不學(xué)好，明天早上把你父母請(qǐng)來，我好好的和你父母談?wù)�。還有何亞群，你是組長，怎么可以這樣做呢？你也不配當(dāng)組長了，從今天起撤職，由楊麗擔(dān)任組長。你們下去吧！”
何亞群是哭著回到座位的，而我心里亂極了。只覺得天旋地轉(zhuǎn)，后悔不已。真的不應(yīng)該抄作業(yè)，真的不應(yīng)該�。≡趺椿厝ズ透改刚f呢？我只覺得一頓板子正在朝我揮手呢！
抄襲的作文15
每天早上來到教室，就有這樣的一幕映入眼簾：大家都專心致志的趴在桌子上抄襲他人的作業(yè)，還是不是的四處張望，唯恐老師會(huì)猛地出現(xiàn)在他們的眼前。
獨(dú)立完成
我認(rèn)為獨(dú)立完成作業(yè)的'好處無限，老師布置作業(yè)的好處就是為了讓我們加強(qiáng)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，不論是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)，都是一樣的。獨(dú)立完成作業(yè)最基本的就是在考試中不會(huì)太過緊張，成績也不會(huì)差。在想遠(yuǎn)的說，獨(dú)立完成作業(yè)更是為了我們以后的人生道路奠基，為我們所走過的人生道路填充顏色。
抄襲作業(yè)
不知以前人們?cè)鯓�？為何現(xiàn)在的學(xué)生普遍抄作業(yè)，甚至將那些不抄作業(yè)的人們視為異類，學(xué)生們抄作業(yè)的技術(shù)也是隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步。他們明知道抄作業(yè)的弊端，卻要用各種不搭調(diào)，不切合實(shí)際的理由來找借口，真是明知山有虎，偏向虎山行，而我們這些抄作業(yè)的同學(xué)，能躲得過老虎嗎？就算是躲過了老虎，也只是來到了一個(gè)人生歧途的懸崖口，若他們還是執(zhí)迷不悟，就只有墮落、墮落。
知錯(cuò)就改
“浪子回頭，金不換；知錯(cuò)能改，是好漢”這是我們做錯(cuò)事時(shí)家長、老師、同學(xué)對(duì)我們所說的最多的話，可是又有多少人知錯(cuò)而不改，我也只是勸勸那些剛踏入虎山得人，甚至是那些只差一步就要落入人生懸崖的人們。回頭是岸，在人生的長河里多多少少有一些大大小小的失誤，然而只要改正了，那些失誤依舊會(huì)被埋沒在人生的大海下。
人生的海灘之所以美麗，是因?yàn)榛仡^的浪子帶回了美麗的貝殼。
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