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掌聲的作文通用(15篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,以下是小編整理的掌聲的作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
掌聲的作文1
今天,我們見證了掌聲的魔力,你肯定要問,掌聲的魔力在哪里?
首先,文文老師說:“現(xiàn)在,我們玩一個(gè)游戲,來見證掌聲的魔力!蔽覀冇峙d奮,又期待。
游戲規(guī)則是先找一個(gè)人來找卡片,一個(gè)人來藏卡片。找卡片的`人先出去,等藏卡片的人藏好了,才能進(jìn)來找。我們不能說話,用掌聲提醒找卡片的人,如果掌聲拍得重,就說明卡片就在附近,如果掌聲輕,就說明卡片離那很遠(yuǎn)。
開始游戲了。先把找卡片的人請出去,藏卡片的人東張西望,然后向空調(diào)那邊慢慢走去,走了幾步又突然調(diào)轉(zhuǎn)頭,似乎覺得那邊不能藏。他又去了電視那邊,慢慢地蹲下去,把卡片藏在了音響下面。
老師把門打開了。進(jìn)來的同學(xué)先望了我們一下,我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的人往前面走了走,掌聲越來越大。找卡片的人又往前走了走,他好像懷疑卡片藏在書里,就在那翻了幾本書,沒有。他停下來,認(rèn)真的聽同學(xué)們的掌聲,他又往前走了走,我們的掌聲越來越大了。他立即蹲下來,仔細(xì)的尋找,看樣子他應(yīng)該懷疑就在音響下面,我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開音響,終于找到了卡片。
游戲結(jié)束了,我們終于知道了掌聲的魔力,我們要多得到掌聲,也要把自己的掌聲送給大家。
掌聲的作文2
每當(dāng)別人給我掌聲時(shí),我就想起張老師第一次給我的掌聲,那掌聲我永遠(yuǎn)忘不了``` ```
上二年級的時(shí)候,我很膽小,不敢說話,就連上課也很少發(fā)言,或許是老師在鍛煉我吧!每次上課都提問我問題,我一站起來,心里像揣了一只小兔子一樣“怦,怦”直跳,手心里握出了汗,吞吞吐吐地一兩句話,就把老師給“打發(fā)”了。由于這樣,我從來沒有得到過老師的掌聲,受到老師的贊揚(yáng)。
就是那一次,老師第一次給我掌聲,第一次給我贊許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得,那一次,羅老師講《跳傘》那一課,提出了一個(gè)問題,《跳傘》講了一件什么事?我在心里已經(jīng)想好這個(gè)問題的答案?墒,我遲遲不敢舉手。老師看了看我,我微微地?fù)u了搖頭,老師好像從心里嘆了口氣。從心底里感到惋惜。老師轉(zhuǎn)頭叫別人,他沒答上來,我的機(jī)會又來了,但我的.手又抬了起來,像綁了一個(gè)沙袋一樣,雖然舉起了手,可手舉得低低的,幾乎要貼到桌面上了。或許是老師沒看見吧。又叫了一個(gè)同學(xué),唉,今兒個(gè)怎么了,真邪門,這個(gè)同學(xué)又沒答上。老師火了,怒氣沖沖地說:“怎么咱們班就沒有一個(gè)能回答上我的問題來的嗎?”隨后,又叫了幾個(gè)人,一一沒有答上。老師更著急了,看見老師這般模樣。我鼓起了勇氣,把手舉了起來,老師看見我舉了手,真是“開天辟地”第一次,就叫起了我。我站起來兩腿有點(diǎn)發(fā)抖,揪了揪衣服壯了壯膽,回答起來:“我覺得《跳傘》講的是``` ``` ”我回答完了。頓時(shí)有一種如釋重負(fù)的感覺。靜等著老師對我“評判”。沒想到老師對我笑了笑,說“我們給李素娟鼓掌!崩蠋熢捯魟偮洌芭,啪,啪”掌聲四起,同學(xué)們對我投來贊許的目光。我心想:老師怎么回事?我回答得好嗎?怎么給我鼓掌?正當(dāng)我疑惑不解時(shí),老師開口了,她說:“李素娟回答的相當(dāng)精彩,這是她第一次大膽地,而且回答地這么完整,這么準(zhǔn)確的問題!甭犃死蠋熯@番話后,我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩。從那以后每堂語文棵我都舉手發(fā)言。膽子也變得越來越大,學(xué)習(xí)成績也逐漸提高了。
“啪啪啪”鼓掌聲,每當(dāng)我聽到這種聲音我就想起第一次,大家給我的掌聲。第一次的掌聲,我永遠(yuǎn)也忘不了它。
掌聲的作文3
人生的掌聲猶如陽光雨露,滋潤著每一片花瓣;人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,引領(lǐng)著我們掛云帆,濟(jì)滄海。掌聲是無言的,是真摯的,是友好的,更是熱情的。
我有幸在家長會上小結(jié)我們組組員的情景,眼看就要輪到我上臺演講了,我的心里異常的緊張,真像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。手心里直冒汗,兩腿更抖得厲害。最終,輪到我了。我拖著瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺上,看著臺下那么多的家長等著聽我的演講。可我卻更加緊張,在臺下呆呆地望著臺下那一張張焦急的臉,舌頭也不聽使喚,不敢演講?墒牵疫是要演講的,在那一瞬間,我讀錯(cuò)了好幾個(gè)字,頓時(shí),我的腦袋像是被“轟”地炸開了。頭埋得很深,臉憋得通紅,活像是個(gè)關(guān)公,我呆呆地站在那里了。
我害怕極了,想到臺下隨時(shí)可能會出現(xiàn)哄笑和嘈雜聲,我就更加緊張。這時(shí),坐在臺下的媽媽伸出雙手,為我鼓掌加油,別的家長們也跟著為我鼓掌,教師也在為我鼓掌,仿佛在說:“別著急,要勇敢點(diǎn)!边@掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂章給了我信心,讓我能夠勇敢地克服膽怯心理,我也聽懂了這掌聲傳遞的心聲。此時(shí),我重新抬起頭來,用眼睛注視著每位家長,繼而十分投入地朗誦著。掌聲此起彼伏,伴著陣陣掌聲,我的演講完了,抬起頭看臺下叔叔、阿姨們臉上溢出微笑,手不停地仍在鼓掌。我頓時(shí)有一種成功的感覺,我的'演講得到了家長們的喜愛和贊許。我深深地鞠了一躬,臺下又爆發(fā)了一陣?yán)坐Q般的掌聲,這次的掌聲不是鼓勵(lì)的掌聲,而是祝賀我小結(jié)成功的掌聲,這掌聲熱烈而持久,好似一團(tuán)燃燒的火焰。在我心中劇烈的燃燒著,使我有了莫名的動力,掌聲讓我擁有了自我的天空,掌聲讓我走出窘境,掌聲讓我想與千里馬并駕齊驅(qū),掌聲點(diǎn)燃了我期望之火。我真想放聲說:啊,我成功了,家長們的掌聲給了我成功的動力,我不再膽小了。
在人生的大舞臺上,誰不期望自我的演出得到喝彩呢?而掌聲就是喝彩,是尊重、是鼓勵(lì)、也是肯定。讓我們大膽鼓掌,為別人,為自我,也為豐富多彩的人生,更為完美的生活,請不要吝嗇你的掌聲!
掌聲的作文4
為別人喝彩,是一種智慧,是一種大家風(fēng)范,是一種人格修養(yǎng),但又何嘗不是一種激勵(lì),一種藉以邁向成功的階梯呢?
為別人喝彩是建立在對別人充分肯定的基礎(chǔ)上的,肯定了他人,也就有了充實(shí)自己的欲望,這就成為一種激勵(lì),促使自己不斷地向著美好事物前進(jìn)。真正懂得為別人喝彩的人更應(yīng)該明白“見賢思齊”,這樣他從每一次喝彩中都得到一種激勵(lì),明白一個(gè)道理,吸收一份營養(yǎng)。這樣的點(diǎn)滴終將會聚成浩瀚的大海,更加深邃,更加豐富,更加透徹,更加通悟。
為別人喝彩是全方位、多方式的,為別人喝彩不只為別人精彩的掌聲。失敗者同樣值得喝彩,飛蛾投燭的悲壯值得喝彩,羝羊觸藩的執(zhí)著同樣值得喝彩,只是喝彩的方式要做些改變。我們的.眼神中流露出對悲劇英雄的肯定,他們冰冷的心會感到一些溫存、欣慰。
為別人喝彩是成功的需要,不懂得為別人喝彩的人不可能不失敗,夜朗亡國是必然趨勢,大清的戰(zhàn)敗亦絕非偶然,他們不懂得為別人喝彩,不懂得向別人學(xué)習(xí),一味地自大,一味地固步自封怎能不?
為別人喝彩吧!讓世界多些笑聲,多些掌聲,讓自己多些新鮮的血液,永葆朝氣。
掌聲的作文5
我記得,那次,學(xué)校的舞蹈隊(duì)去鄭州市四十七中演出。
演出前,老師們辛辛苦苦幫我們把妝化好,告訴我們,爭取拿第一名!我在心里對老師們說:“我一定會努力的!蔽蚁耄渌艘彩沁@樣想的。
在路上,我很緊張,生怕跳的不好,可是,我在心里還是在鼓勵(lì)自己,要好好跳。
終于到了,我們十六個(gè)人到后臺去做準(zhǔn)備,等了半天,在后臺,把我們都熱得大汗淋淋的。
上臺了,主持人開始抱我們舞蹈的名字,飛翔鄭東。開始了,我們在臺上開開心心的跳著,跳完了,我們都被累的氣喘呼呼的。
雖然我們都累的氣喘呼呼的',但是我們聽到了觀眾們熱烈而經(jīng)久不息的掌聲。
從此以后,只要我想起這件事情,我就會為自己感到驕傲、感到自豪。
大家要知道,要記住別人的掌聲,獻(xiàn)給別人掌聲。
掌聲的作文6
我玩過很多游戲,今天我在快樂作文這里就玩了個(gè)游戲叫掌聲的魔力。
我來介紹這個(gè)游戲:要有一個(gè)人藏著一個(gè)東西,另一個(gè)人來找。如果找的人離找的東西越近,我們的掌聲就越響亮;如果離得越遠(yuǎn)我們的掌聲就越小。
游戲開始了,老師把紙片用雙面膠粘了起來,貼在我的脖子后面。鄧同學(xué)一進(jìn)門,見我冷笑,立馬向我走了過來。老師伸出左手食指向我,勾了勾,叫我過來,我急忙的走了過去,這時(shí)教室里一切安寧了下來。我猜想鄧同學(xué)肯定不知道在我這里!哪知道,鄧同學(xué)離我越來越近。突然鄧同學(xué)拉著我,要把我的.身體轉(zhuǎn)過來。我反抗不了,只好轉(zhuǎn)了身過去,被他找到了。鄧同學(xué)真是機(jī)靈,像警察一樣,而我卻像他的犯人。他太牛了。
如果你有時(shí)間,就和你的小伙伴們一起玩玩,這個(gè)游戲非常好玩。
這個(gè)游戲你喜歡嗎?我想你們會喜歡的!
掌聲的作文7
同學(xué)們經(jīng)常聽到掌聲,但你是否聽到過為你而響起的掌聲呢?告訴你,我聽到過,雖然只有一次,但它永遠(yuǎn)激勵(lì)著我,鼓舞著我,使我終身難忘。
聽到我的名字——“宋丹丹”,也許你會很驚訝地說:這不是著名小品演員的名字嗎?是的,不知為什么,爸爸當(dāng)初給我起名的時(shí)候,竟和明星的名字巧合,所以,現(xiàn)在不管我走到哪兒,只要熟人一叫我的名字,就會引來陌生人驚詫的目光,然后再搖一搖頭。是!我身體瘦小,皮膚黑,模樣更是不起眼兒,根本就看不出哪一點(diǎn)能和這個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿钟新?lián)系。自小,如果大人夸獎(jiǎng)某某孩子漂亮,那絕不是我,當(dāng)然,“三好學(xué)生”之類的榮譽(yù)稱號也就與我無緣了。
可是,那一天,奇跡出現(xiàn)了。學(xué)校全體師生在禮堂里舉行開學(xué)典禮,校領(lǐng)導(dǎo)宣布獲獎(jiǎng)同學(xué)名單,“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等好多獲獎(jiǎng)同學(xué)走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺,他們的臉上都洋溢著喜悅的微笑。我看著他們高興的樣子,心里很嫉妒:我表現(xiàn)也不錯(cuò),可是卻沒我!正在這時(shí),我突然聽到一個(gè)陌生而又熟悉的名字:優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)員——宋丹丹。我聽了簡直要暈過去了。是在叫我嗎?不可能!怎么會呢?怎么會是我呢?身邊的同學(xué)用手捅捅我,叫我去領(lǐng)獎(jiǎng),我才“蘇醒”過來。我邁著輕盈的腳步奔向領(lǐng)獎(jiǎng)臺。!這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺是多么大呀!這個(gè)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)員”的榮譽(yù)稱號是多么寶貴!耀眼的燈光照著我的臉,我的心“咚咚”地跳著,臺下一片“嘩嘩”的掌聲響了起來,我的心跳得更快了,我的手顫抖了,我的.眼睛濕潤了。聽著那雷鳴般的掌聲,我太高興了!我知道這是為我,不,為我們?nèi)w“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)員”而響起的掌聲。這掌聲是多么珍貴!對于那些經(jīng)常獲得掌聲的同學(xué)可能算不了什么,可是對我來說,這意義就非同尋常了。
我走下臺,回到自己的坐位上,掌聲還在我心里回蕩著。
同學(xué)們,你想得到別人的掌聲嗎?你想成為這個(gè)掌聲的主宰者嗎?那就努力吧!只要努力,這一切的一切都會實(shí)現(xiàn)的。讓我們一起為以后的學(xué)習(xí)和生活中那經(jīng)久不息的掌聲而努力!
掌聲的作文8
那天早上同學(xué)們都快速的跑進(jìn)教室,因?yàn)轳R上要競選班干部了。
我那時(shí)很緊張,生怕選不上副班長,參加競選的同學(xué)一個(gè)個(gè)都上。排演講了,輪到我時(shí),我鼓起勇氣走上講臺,暗暗給自己打氣徐毅。不要緊張,加油!
我有上去有感情的,朗誦了自己精心準(zhǔn)備的事,請你投我一票。請你投我一票吧,我一定做一個(gè)稱職的副班長,請你投我一票吧,我要帶領(lǐng)你們都成為小作家,這時(shí)教室里響起了掌聲。那掌聲熱烈而持久,這一刻我自己都被感動了,我深深的給大家鞠了一躬,便迅速的。下去準(zhǔn)備才藝表演,我要演唱的是自己拿手的歌大笑江湖。
我的競爭對手一個(gè)個(gè)都很自信,演講的很好,我更加緊張了,對手們這么厲害,這一次我會不會輸呢?補(bǔ)一會兒該我上臺與熬眼了。我再次鼓起勇氣一邊舞蹈一邊暢行小沈陽的那首大小江湖,因?yàn)橛悬c(diǎn)兒緊張,我努力提高,咱們既能讓最后一排聽到我的'歌聲,看完后教室里又響起了熱烈的掌聲
接著全班同學(xué)開始投票,我的心通通直跳,不知道同學(xué)們會不會投我的票呢?
兩天后競選結(jié)果出來了華。羽是班長,另外兩個(gè)競爭的者是副班長。我傻眼了,根本不相信自己落選了,因?yàn)橛袔讉(gè)當(dāng)選的同學(xué)成績并不比我好,他們也沒寫過詩,我還是發(fā)表了很多詩歌的。小作家呢
回家后爸爸問我當(dāng)上副班長沒有?我低聲說道沒有。我知道爸爸一定對我失望了,要知道早在準(zhǔn)備競選時(shí),爸爸就一直鼓勵(lì)我,幫助我精心指導(dǎo)我寫詩,請你投我一票。還幫我演唱了。哥十的輔助動作,爸爸安慰我說沒選上也沒關(guān)系,這一次的訓(xùn)練說明你還不夠優(yōu)秀,只要繼續(xù)努力,下次就可能成功了,真的嗎?我反問爸爸。爸爸肯定的說,只要你好好學(xué)習(xí)好好表現(xiàn),總有一天會帶上班長的,我一定好好努力,這個(gè)晚上我睡得特別安心。
至今那次競選的經(jīng)理還深深的烙在我的腦海中。同學(xué)們的掌聲一直在耳邊響起,我不斷的給自己。加油加油,努力努力,我一定要當(dāng)上班長。
掌聲的作文9
今天的語文課上,老師讓我們寫作文《我的夢》,我思考片刻,就專心致志的寫了起來,不一會就寫完了,這時(shí)我東瞧瞧西望望,只見別人還在冥思苦想的寫著,我的意洋洋的想:真不愧是寫作才子。
等大家都寫完,老師微笑著對我們說:誰來讀作文。客瑢W(xué)們異口同聲地喊:馬銘昊!馬銘昊!于是老師就讓我上臺演講了。
我緊張地走上講臺,吞吞吐吐地讀著,眼睛不時(shí)地瞅著臺下的同學(xué)們,心里就像揣著一只小兔子一樣蹦蹦跳跳,恐怕讀不好,同學(xué)們笑話我。同學(xué)們靜靜地坐著,認(rèn)認(rèn)真真地聽著,教室里靜的能聽到彼此的呼吸,甚至連一根針落地的.聲音也能聽得到,窗外的風(fēng)兒好像也停了下來,柳枝一動不動,一切都靜得出奇,好像都在聽我讀作文。這一切給了我自信,我的聲音漸漸地大了起來,讀到精彩的地方,同學(xué)們情不自禁地給了我熱烈的掌聲。當(dāng)我讀完時(shí),掌聲又一次響起,久久不能平息。
從掌聲中,我讀懂了一個(gè)道理:只有積極努力了,才能得到大家的贊揚(yáng),才能贏得人們的掌聲。
掌聲的作文10
“啪啪,嘭嘭......“同學(xué)們這是在干什么呢?哈哈,是在鼓掌呢,但是,這掌聲可與普通的掌聲不一樣哦!
它是這樣拍的:雙手拍兩次,再拍課桌兩次。鼓掌前,老師還沒想好這種特殊的掌聲叫什么,鼓掌后老師取了個(gè)名字,叫”火花般的`掌聲“。不錯(cuò)吧!
這掌聲是要送給誰呢?它是送給程寒川、寧雨桐和我的。事情是這樣的:老師讓我們?nèi)齻(gè)人先后讀了昨天晚上寫的作文——《我的作業(yè)》,讀完后,老師讓同學(xué)們把”火花般的掌聲“送給我們。送給程寒川時(shí),掌聲很整齊;送給寧雨桐時(shí),有人拍得慢,有人拍得快,老師又讓我們練習(xí)了好幾遍;而輪到我時(shí),同學(xué)們又拍得很整齊了。
下課后,還有人在拍”火花般的掌聲“,而且拍得就像一首曲子一樣。
掌聲的作文11
媽媽說:“生活中需要掌聲,因?yàn)檎坡暿亲蠲赖墓膭?lì)和祝福!蔽业玫搅苏坡,同時(shí)我也會把掌聲送給更多的人。
記得我上一年級的時(shí)候,那時(shí)院里的小朋友都騎自行車玩,但是我不會,很著急,就跟媽媽說:“我要學(xué)騎自行車!笨墒菍W(xué)了半個(gè)月還是不會。有一天晚上,媽媽帶我到廠里大路上練習(xí),那里人少車少,練習(xí)的.時(shí)候不受影響。我累得滿頭大汗,還是不敢自己騎。就在我準(zhǔn)備放棄回家的時(shí)候,我一只腳蹬向一個(gè)臺階,利用臺階的力量把車子騎走了,媽媽給了我熱烈的掌聲和歡呼聲,在媽媽的鼓勵(lì)下,慢慢地不用臺階,把車子騎得越來越穩(wěn),也不再需要媽媽的幫扶。我終于學(xué)會騎車子了,我好高興!從那以后我能跟院里的小朋友玩了。
掌聲鼓勵(lì)著我努力做好每件事。
掌聲的作文12
在我的記憶中有一陣熟悉的掌聲。掌聲,是歡迎最好的語言;掌聲,是鼓勵(lì)的最好表現(xiàn);掌聲,是表揚(yáng)最好的證實(shí)·········而有一段掌聲,是我一生都忘不了的。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣。我?guī)е沂煜さ?鋼琴技術(shù)去參加鋼琴比賽。我表演前姐姐一直在給我打氣:“不用怕,發(fā)揮自己的水平,就像平時(shí)練習(xí)一樣”。盡管姐姐把話說得那么滿,但我還是有一絲擔(dān)心。時(shí)間好像在跟我過不去,不知不覺已輪到我表演了。
“現(xiàn)在請鄧青宜同學(xué)表演,自選曲目”。我?guī)еo張的心情走上了舞臺。一開始,我總是怕出錯(cuò),后來越彈越順,突然,我忘記了所有觀眾,好像就是在平日里練習(xí)一樣。等我彈完之后,發(fā)現(xiàn)自己如同做了一個(gè)夢。我回到了自己座位上,心在砰砰地跳,在等著評委給出一個(gè)分?jǐn)?shù)。終于,在我的等待之后,結(jié)果出來了。我無比激動地聽著主持人講著結(jié)果,優(yōu)秀獎(jiǎng)。三等獎(jiǎng)。二等獎(jiǎng)都沒有我的名字,我的失落正在一點(diǎn)點(diǎn)增加。“一等獎(jiǎng)——鄧青宜”。聽到主持人的話后,我好像沒了知覺一樣,心里在喊著;怎么會是我!怎么會是我!在我上臺領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候,臺下的觀眾以最熱烈的掌聲表揚(yáng)我。我終于知道了掌聲。
當(dāng)我在心情失落的時(shí)候,耳邊都會想去那陣熱烈的掌聲
掌聲的作文13
從小到大,我得到過無數(shù)次掌聲,有來自家長的,有來自老師的,有來自同學(xué)的.……但只有那次掌聲令我終生難忘,令我刻骨銘心。
記得我剛上幼兒園時(shí),性格內(nèi)向、膽小,不敢和同學(xué)們說話,而且經(jīng)常會無緣無故地大哭起來。在一次班隊(duì)活動課上,老師讓我們輪流上臺作自我介紹。輪到我了,我上臺后臉漲得通紅,手不停地搓著衣角,嘴里像堵了棉花似的支支吾吾說不清楚。老師微笑著走過來鼓勵(lì)我:“薛羽帆,沒事的,大膽的說吧!我們都會為你加油!”
老師說完后便帶頭為我鼓起了掌,同學(xué)們也紛紛響應(yīng),教室里頓時(shí)響起了經(jīng)久不息的掌聲。此時(shí)此刻,我的眼睛里已滿是淚花,我緊閉眼睛,不想讓淚水流出來。最后,我鼓足勇氣,大聲說道:“我叫薛羽帆,我今年5歲了……”這件事之后,我變得更加活潑開朗,也更加善于與同學(xué)們交談了。漸漸地,我有了許多好朋友。這些都源自于那次同學(xué)們給予我熱烈的掌聲,這掌聲使我更加樂觀、自信。
掌聲是一種鼓勵(lì);掌聲是一種贊美;掌聲是使人自信的源泉。每個(gè)人都渴望別人給予自己掌聲,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)掌聲,世界將變成美好的人間!
掌聲的作文14
人人都需要掌聲,在我們困難的時(shí)候,同學(xué)們會給我們掌聲,讓我們面對困難;在我們受到挫折時(shí),同學(xué)們會給我們掌聲,讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)起來;在我們?nèi)〉脛倮臅r(shí)候,同學(xué)們會給我們掌聲,讓我們變得不驕不躁繼續(xù)努力……
在我上小學(xué)一年級的時(shí)候,特別的膽小,什么事也不和同學(xué)們說,老師讓回答問題也害怕,因?yàn)槲艺J(rèn)為做錯(cuò)事或回答完問題會被老師打罵,但從那件事以后我慢慢改變了。那一次,老師在黑板上寫了很多題,讓我們在本上寫,然后在講臺上解讀。我看了看題目全部都會,就把題抄在了本子上專心的做了起來。不一會兒我做完了,準(zhǔn)備拿去給老師,可是我才發(fā)現(xiàn)一個(gè)人也沒有交上。我拿著本子猶猶豫豫,要站起來了,可是腿一直發(fā)抖就有坐了下來。老師發(fā)現(xiàn)了,對我說:“蘇嫻,你寫完了嗎?寫完了就交上來吧,怕什么呀?”我站了起來,但不敢向前走。老師又說:“大家給蘇嫻同學(xué)點(diǎn)掌聲!”大家都鼓起了掌,老師用鼓勵(lì)的眼神看著我,我一下子充滿了勇氣,快步走上了講臺。但是看了看下面那么多同學(xué)在看著我,我還是不敢讀題。老師注視著我,好像在說:“努力吧,你一定行,老師相信你!蔽壹t著臉認(rèn)真但小聲的'讀了起來。我也不知道怎么讀完的,我低下了頭,以為老師會因?yàn)槲矣惺裁村e(cuò)題,而批評我的。但我抬頭迎來的卻是一陣陣掌聲。老師對我說:“嗯,做得很好。只是缺少勇氣,加油!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,在掌聲中走回了自己的位置。下了課同學(xué)們都來找我,有的為我鼓掌,有的用羨慕的眼光看著我。我的好朋友對我說:“蘇嫻,加油你是最棒的。我們會支持你,隨時(shí)為你鼓掌,為你加油!迸赃呌窒肫鹆巳缋装愕恼坡。從那次事情以后,我變得愛回答問題了。我現(xiàn)在認(rèn)為,做錯(cuò)了事或回答錯(cuò)了問題都不要緊,只要下次改了就是了。
掌聲是美好的,它可以讓人變得自信。我們不要光讓別人給予我們掌聲,我們也要給予別人掌聲。因?yàn)椋瑒e人為自己鼓掌自己就充滿了自信,而我們?yōu)閯e人鼓掌我們不僅快樂,別人也快樂。
掌聲的作文15
掌聲的魔力?掌聲還有魔力?我半信半疑。老師笑了笑說:“今天,我們來做一個(gè)游戲,來見證奇跡的發(fā)生,游戲的`名稱叫‘找卡片’”
游戲規(guī)則是:一個(gè)同學(xué)把卡片藏起來,還有一個(gè)同學(xué)來找卡片,我們不能告訴他卡片在哪,只能用掌聲來提示他。掌聲高,代表就在附近;掌聲低,就是相反的意思。
游戲開始了。等藏卡片的同學(xué)藏好卡片后,出場的是我們的帥哥孫敬程。一開門,我們的掌聲就如小鳥啼叫。他慢慢地往前走,掌聲變大起來,像是在提醒他:“對,就這樣,往前走就到了!庇谑牵滞白,掌聲又更大了些。他走到書桌前,停了下來。書包里、書里、粉筆盒里都被他翻遍了,一直都沒有。他停下來,聽了聽掌聲,感覺掌聲越來越大,他蹲下來,終于找音響下面找到了卡片,頓時(shí)下面發(fā)出了雷鳴般、山崩地裂般的掌聲。
是啊,生活中處處需要掌聲,掌聲就是光明,能點(diǎn)亮人們眼前的黑暗,引導(dǎo)人們走向成功。多給別人一些掌聲吧!
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