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記朗誦會(huì)作文

時(shí)間:2023-09-18 22:18:45 好文 我要投稿

記朗誦會(huì)作文

  在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家整理的記朗誦會(huì)作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

記朗誦會(huì)作文

記朗誦會(huì)作文1

  “黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”。“星垂平野闊,月涌大江流”!班?,這聲情并茂的聲音是從哪里傳來的呢?哦,這是我們班正在舉行“我愛母親河”朗誦會(huì)呢。

  今天是星期一,我們班要舉行朗誦會(huì)。隨著主持人宣布朗誦會(huì)開始,同學(xué)們有的開心的舉著“V”字手。有的“嘩嘩”的抖著手中的朗誦稿,有的雙手拍的啪啪響。第一個(gè)上場(chǎng)的韓欣淼同學(xué),她走上講臺(tái),向大家鞠躬,教室一片安靜,同學(xué)們都看著她,側(cè)耳傾聽。她慷慨激昂,口若懸河,隨著“。∧赣H河,我們愛您!”的結(jié)束詞,同學(xué)們無不奮力鼓掌。下一個(gè)朗誦的同學(xué)是周玥,她聲情并茂,語言里飽含感情,聽著聽著,同學(xué)們心已經(jīng)隨著周玥的聲音,時(shí)而激動(dòng)不已,時(shí)而感慨萬千……,第三個(gè)朗誦的是王文燕同學(xué),她的聲音是那樣動(dòng)聽,引人入勝,同學(xué)們靜聽著她的聲音,仿佛已一睹黃河的洶涌澎湃……

  快到我們組朗誦了,我這個(gè)小組長又不禁擔(dān)心起來:隊(duì)形大家不會(huì)忘記吧?會(huì)不會(huì)接不上詞?不會(huì)有人緊張念錯(cuò)詞吧,那豈不是很尷尬?

  終于到我們組了,雖然在上臺(tái)的時(shí)候隊(duì)形出了點(diǎn)小小的差錯(cuò),但組員們馬上調(diào)整好狀態(tài),個(gè)個(gè)面帶微笑,聲音洪亮,抑揚(yáng)頓錯(cuò),聲情并茂的朗誦起來!昂棋.長江,夕陽輝映”,我仿佛站在一輪斜陽下,望著那美麗的,煙波浩渺的長江!敖找共煌5谋剂鳌,我好像看到長江生生不息,奔流向東……我們組的朗誦結(jié)束了,大家也松了一口氣,臺(tái)下靜聽的同學(xué)們被我們動(dòng)情的朗誦深深吸引,竟忘記了鼓掌,異常安靜,幾秒鐘后才反應(yīng)過來,立刻掌聲雷動(dòng),把朗誦會(huì)推向了高潮。

  朗誦會(huì)在歡快的掌聲中結(jié)束了,但同學(xué)們對(duì)長江的熱愛,贊美永遠(yuǎn)不會(huì)停。長江的氣勢(shì)雄偉、洶涌澎湃會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在所有人的心中。

記朗誦會(huì)作文2

  “親愛的同學(xué)們,大家期待已久的詩歌朗誦會(huì)正式開始!”隨著班長丹丹的一聲令下,我們興奮地鼓起掌來,那巨大的聲浪簡直要把屋頂掀翻了。最近,我們徜徉在詩歌的海洋里,拾到了不少“寶貝”,于是老師專門“借”我們一節(jié)課時(shí)間,來舉辦這個(gè)別開生面的詩歌朗誦會(huì)。

  “首先,我們有請(qǐng)劉欣同學(xué)為我們帶來毛澤東的著名的詩歌《七律長征》。”“啪啪啪”,一陣熱烈的掌聲中,劉欣挺直了背,像個(gè)驕傲的公主信心十足地上了臺(tái)!凹t軍不怕遠(yuǎn)征難……”劉欣簡直就是個(gè)天生的金嗓子,她甜美的聲音伴著身后那低沉的音樂,紅軍跋山涉水的情形仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。

  “謝謝劉欣同學(xué)的朗誦,下面我們用熱烈的'掌聲有請(qǐng)龍宇同學(xué)為我們帶來他自創(chuàng)的詩歌——《豬先生》。”話音剛落,教室里像炸開了鍋一樣,各種各樣的笑聲瞬間爆發(fā)開來,都催促他趕緊念出他的大作。一旁的老師也笑了。

  “啊,親愛的豬先生,你的記性可真差!明明昨天才見了面,今天你又把我忘啦……“龍宇不愧是我們班的”開心果“,只見他一邊字正腔圓地朗誦,一邊伸出手來揮舞,頭也像小雞啄米似的一點(diǎn)一點(diǎn),真滑稽!我們都笑得合不攏嘴!蔽业脑姼枥收b完畢,謝謝大家!“”啪啪啪“一陣?yán)坐Q般的掌聲……

  詩歌朗誦會(huì)仍在繼續(xù),歌聲笑聲仍不斷回蕩在小小的教室里……

記朗誦會(huì)作文3

  似乎八中總有這樣那樣瑣碎的活動(dòng),但也充分地鍛煉了大家,只是于我這樣膽怯的人,卻未能有那樣大的作用。班會(huì)上,我永遠(yuǎn)只會(huì)安穩(wěn)地坐在位上,微微揚(yáng)著嘴唇,笑得有些疲憊。而今日的朗誦會(huì),每組必有五人,我也只能硬著頭皮地上了臺(tái)。

  教室的椅子歪歪扭扭地推到后面,評(píng)委、記分員也都紛紛紛地坐好,我的心忽然猛烈地跳起來。終究是撫不去心頭的緊張吧,我總不記得當(dāng)初是怎樣在眾人面前背誦,怎樣望著長長的教室朗誦。是和組里一名讀得很好的女同學(xué)一起讀的.稿子,原因自然是我忘記去尋朗讀的詩歌了。我的指尖冰冰涼,拼命地吞咽著口水,等待上場(chǎng)的時(shí)候,便一并輕聲地讀著,而另一方面,又在觀察我們組其他人的得分。令人難過的是,分?jǐn)?shù)一直低低的,在第三第四的位置,這更使我感到沉重,若是輸贏,定在我們倆的關(guān)系。于是,又顧不得聽,只埋頭仔仔細(xì)細(xì)地讀著。

  終于,當(dāng)老師的目光落到我們這組,我的心恍若要跳出嗓子眼,卻還是故作鎮(zhèn)定地走上臺(tái)。不知道怎樣,只是一個(gè)字一個(gè)字地說下去。我在竭力抑制著心中的忐忑,嗓音卻還是微微地顫栗著。我依舊喜歡這些文字在嘴中抑揚(yáng)頓挫的優(yōu)美,于是就像當(dāng)年,依然微笑著,用力地去讀好每一個(gè)字,每一個(gè)溫暖的字。教室里靜悄悄的,一切都陷入了安然,這算是對(duì)我們朗讀者最好的慰藉吧,我可以理解為這是陶醉么。結(jié)束的時(shí)候,我長長地舒了一口氣,把雙手緊緊地攥實(shí),奢求著溫暖。

  最終的結(jié)果是一個(gè)奇跡吧。我們奪得了第二名,雖然不是第一,但卻給予我們極大的歡喜。這個(gè)成績于我,更是一種幸福,因?yàn)槲冶M了力,因?yàn)槿缃竦臍g喜也含著我的辛苦。

記朗誦會(huì)作文4

  詩詞是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚慕?jīng)典,人們?cè)絹碓阶⒅卦娫~和國學(xué)了。為了傳頌經(jīng)典,為了普及詩詞的學(xué)習(xí),我們班也搞了一個(gè)“詩詞朗誦會(huì)”,讓更多的同學(xué)對(duì)詩詞有了深入的研究。

  一個(gè)月前,老師就已經(jīng)提出了學(xué)習(xí)詩詞的觀點(diǎn),最后我們一致決定,搞一個(gè)詩詞朗誦會(huì)。目標(biāo)一出,同學(xué)們就開始行動(dòng)。下課了,在走廊看不到一個(gè)身影,同學(xué)們都在教室里,有的三五成群,互相朗誦,互相學(xué)習(xí);有的兩人一組,一起討論如何才能讀出韻味;還有的,獨(dú)自一人對(duì)著墻壁朗誦,以便提高自己的水平和熟悉詩詞。同學(xué)們回家寫完作業(yè)后,也不閑著,在群里練上一遍又一遍,根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng),繼續(xù)改進(jìn),成為完美的自我。

  很快,一個(gè)月過去了,為了弘揚(yáng)詩詞的`魅力,又增加了一個(gè)節(jié)目:吟誦《春江花月夜》,放在詩詞會(huì)的開頭,以起到帶頭的作用。同學(xué)們各個(gè)表演的都不錯(cuò)。其中,我最喜歡徐老師朗誦的《詠蛙》。徐老師上場(chǎng)了,看那挺拔的身軀屹立在臺(tái)上,沒有一點(diǎn)彎曲;看老師的表情,眉飛色舞,神采飛揚(yáng);再看老師朗誦的詩,口齒清晰,聲音洪亮,字正腔圓,難道這些不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

  這次詩詞朗誦會(huì),讓我們重溫經(jīng)典,多讀詩詞,有百益無一害。我們的口號(hào)是:愛詩詞,樂吟誦,讓經(jīng)典浸潤人生,一個(gè)都不少!希望還能多搞些詩詞朗誦會(huì),讓我們?cè)谠娫~的世界中成長!

記朗誦會(huì)作文5

  在那一天下午,我們班級(jí)趁班隊(duì)課舉行了一場(chǎng)別開生面的活動(dòng)——詩歌朗誦會(huì)。

  我們先前已經(jīng)早早地就把小組分好了,剛好我們組剛好是兩組。所以,現(xiàn)在我們把椅子、課桌什么的障礙物都移到前面去,好讓我們成功地有一個(gè)寬敞而又舒適的位置可以用來練習(xí)朗誦《中華少年》這首詩歌。

  首先,我們要排好自己的位置。我們共分成甲組、乙組、丙組、丁組四個(gè)小組。甲組、乙組、丁組三組都是十個(gè)人,而唯獨(dú)我們丙組是十一個(gè)人。終于要開始練習(xí)了,雖然只是練習(xí),但我的心中還是十分緊張。但讀著讀著,這種緊張感漸漸地被神圣感所取代,我仿佛看到了雄偉的長城,百折不回的長江,頂天立地的雄鷹堅(jiān)貞不屈地松樹,讓我暗自內(nèi)心贊嘆不已,感慨萬千。雖然我們已經(jīng)在課堂上讀過多遍,但從沒有讀出過這樣的感覺。即使自己也在讀,但也依舊陶醉在這洪亮的朗誦聲中。

  我們這樣讀了一遍后,已經(jīng)進(jìn)入了狀態(tài),準(zhǔn)備開始真正的誦讀了。只見班主任李老師三步并做兩步走上講臺(tái),拿起手機(jī),站上椅子,準(zhǔn)備拍照。只聽一聲“開始”,我們便朗誦了起這首詩歌《中華少年》。雖然我們講到的`依舊是熱烈的紅棉、純潔的白蓮,但神圣感愈來愈強(qiáng),當(dāng)講到烈士們?yōu)閲柢|的時(shí)候,我們對(duì)于祖國的熱愛就一下子迸發(fā)了出來,到達(dá)了巔峰。當(dāng)讀到最后一句的時(shí)候,又是一個(gè)高潮,令我們?nèi)硇耐度搿?/p>

  這就是我們的詩歌朗誦會(huì)。雖然過去了好久,但那神圣的感情一直在我心中回蕩。

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