氣球大戰(zhàn)作文[精]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的氣球大戰(zhàn)作文，歡迎閱讀與收藏。

氣球大戰(zhàn)作文1

　　雖然過了一個星期，但我一聽到同學們的笑聲，那場激烈而又開心的情景便馬上浮現(xiàn)在我的腦海里。

　　游戲開始了，劉老師拿出一些形狀各異、色彩鮮艷的氣球，有紅色的、有藍色的、有紫色的，有心形的，有圓形的……美麗極了！細心一看，這些五彩繽紛怎么那樣無精打采，還“病怏怏”的'。正當我百思不得其解的時，劉老師笑瞇瞇地對我說：“同學們，有誰愿意上來當醫(yī)生，治好它們的‘病’？有誰愿意上來當廚師，給它們炒一頓美味佳肴？有誰愿意上來當老師，給它們做精神上的鼓勵？……”劉老師的話音剛落，有位同學自告奮勇地舉起手來，他信心十足地走上講臺，拿起一個“病”得無精打采的氣球，對準氣球的孔給它們做“人工呼吸”。咦！果然有效。不到一會兒，那面黃肌瘦的氣球便得紅潤了。但美中不足的是：正當我們準備響起熱烈的掌聲時，這位頂呱呱的“醫(yī)生”突然泄氣了。緊接著，一位女同學毛遂自薦，當一個小老師。這位關心學生的小老師邁著輕盈的腳步走上臺，拿起一個氣球，不費吹灰之力，就把氣球吹得又圓又大，剛才還病怏怏的氣球變成了一個充滿活力、朝氣蓬勃的小學生站在了眼前……氣球的病都被我們的“小醫(yī)生”，“小老師”，“小廚師”治好了�，F(xiàn)在該讓我們輕松輕松了。

　　好戲還在后頭。既緊張而又刺激的頂氣球大戰(zhàn)現(xiàn)在才開始。真不公平！發(fā)生了什么事呢？噢！原來是劉老師偏幫男同學，因為他們的人數(shù)比我們女子的人數(shù)多出了好幾位，弄得我一肚子氣。雖然男同學人多勢眾，但我們的女子隊也不甘示弱，誓要跟男同學斗個“你死我活”。比賽開始了，我們女同學先開球，啪！同學們個個伸長脖子，高的像長頸鹿在爭著“吃草”，矮的像一只鴨子正在伸長勃子頂球。第一局我們贏了，為什么？是因為男同學那邊人太多，你碰我，我碰你，把球弄到了在地上。正當我們興高采烈的時候，男同學突然勢力上升，弄得我們不知道往哪一邊走好。不過。我們不用焦急，因為我們還有“秘密武器”——劉老師。雖然我們不是如虎添翼，但是我們的勢力剛好跟男同學相等……經(jīng)過我們拼個難分難解后，我們的女子隊終于獲勝了。連窗外的家長也恨不得加入我們的“戰(zhàn)斗”中來。

　　比賽在我們的歡聲笑語中結(jié)束了。這次活動不但讓我們度過了一個愉快的周末，還使我們增進了同學之間的友誼。

氣球大戰(zhàn)作文2

　　你聽，從大鼻子作文班的教室里傳出了一陣陣歡笑聲，那是我們在進行頂氣球大戰(zhàn)呢!

　　比賽前，張老師先宣布了比賽規(guī)則：全班分成男女兩組，每組派2名選手參賽，中間有權(quán)換人;比賽時，選手只能用頭頂，氣球落在自己方或?qū)Ψ揭?guī)定的界限外就算輸;采用三局兩勝制。接著，張老師把我們分成了兩隊，女生為紅隊，男生為藍隊。“開始選人了，”老師話音剛落，同學們就爭先恐后地舉起手，喊著：“我來!我來!”最后藍隊派出了葉松源和陳榮冠，紅隊派出了陳諾添和徐雨熙�？粗�他們得意洋洋地走上場地，我真羨慕他們!

　　比賽就要開始了，選手們躍躍欲試，只等老師的命令了。只聽老師一聲“開始!”陳諾添手忙腳亂地把氣球往上一扔，氣球就飄起來了，她跳起來用力頂了一下，氣球慢悠悠地飛向藍隊的'“領空”。這時，藍隊的葉松源縱身一躍，又把球頂了過來。你看，徐雨熙早就做好了準備：把手藏到背后，仰起頭，盯著氣球。不好，氣球快要落地了!急得我們女生大叫起來：“徐雨熙，蹲下，蹲下!”徐雨熙立刻蹲下來，可已經(jīng)來不及了，氣球落在了地上。就這樣，藍隊贏了一分。

　　第二回合，我們紅隊要求換人，換成了我和黃心樂。我信心滿滿地走入場地，和黃心樂進行了分工：她管左邊，我管右邊。再看看藍隊，他們也改變了戰(zhàn)術——一前一后站著。比賽開始了，張老師把氣球往上一拋，黃心樂上前一頂，氣球飛到了張敏偉的頭上，只見他輕輕一跳，氣球向我這邊飛過來了，我屏住呼吸，瞅準氣球，來了個扣球，氣球快速地飛了過去，藍隊隊員還沒反應過來呢!眼看氣球就要落地了，林宇軒不由自主地伸出藏在身后的手去救球，哈哈，他們犯規(guī)了!我們終于拿下了一分，比分打成1：1。

　　到了決勝局了，這時我們紅隊不知誰帶頭喊：“紅隊加油!”藍隊也不甘示弱，教室里加油聲此起彼伏，在老師的示意下才安靜了下來。第三局開始了，雙方隊員都非常小心，氣球就在他們頭上來來回回地飄著，糟糕!由于陳諾添用力過猛，氣球飛出界限了�！耙�!我們贏了!”藍隊歡呼起來。再看看我們紅隊，一個個垂頭喪氣的。

　　今天這場游戲，雖然我們輸了，但是我們一樣收獲了快樂!

氣球大戰(zhàn)作文3

　　“加油！加油！”震耳欲聾的吶喊聲響徹教室里的每個角落�！芭�、砰……”怎么好好的氣球都被踩爆了呢？原來我們班在進行氣球大作戰(zhàn)��！

　　第一局就是比力氣，規(guī)則就是：每個人先給自己的隊伍起個響亮的名字，我方“飛龍隊”，對方“鳳凰隊”。

　　比賽開始了，飛龍隊派上a，鳳凰隊派上b。開賽哨聲一響，只見a鼓足了氣，奮力地吹著氣球。臉頰兩邊凸起了兩個小包，眼睛瞪得又大又圓，活像一只癩蛤��；b眉頭緊鎖，表情很難堪。a吹大了一些，而b卻只吹了一點點，看見a已經(jīng)吹了那么多，b十分著急，臉漲得通紅，費了九牛二虎之力，終于開始變大了，他拼盡全力，終于趕上了a，雙方的啦啦隊都在大聲吶喊，加油聲此起彼伏，可是a和b還沒吹爆，就在我們的歡呼雀躍著中，兩人的氣球都同時吹飛了，老師只好播放錄像，結(jié)果：a吹的大一些，a勝，飛龍隊1：0領先。

　　第二局開始了，本局要比配合，我方派出了c和d，對方派上了e和f，一開始c用盡全力，不一會就吹了4個，而對方卻一個都沒吹好，愁眉苦臉的，“快點��！他們組比我們組先好多個了呢！”過了一會兒，我們組就吹了十幾個，c興奮地說：“我不用吹都可以比過他們了！”c吹氣球都比老師打結(jié)還要快，老師忙得團團轉(zhuǎn)，而c卻不管，連珠炮似的`，還是在那一個勁地吹，“時間到！”飛龍隊勝出。

　　第三局是比速度，每隊派5個人上，吹完氣球還要踩氣球，我想：踩了氣球一定很可怕，還是不去了吧。老師選好了人，比賽就開始了，他們用盡全力，臉紅的像紅通通的蘋果。終于吹完了，于是用腳使勁地踩上去，結(jié)果把氣球踩飛了。有些人把氣球踩爆了，“碎片”四處飛濺，自己卻被那巨大的響聲嚇得驚慌失措，躲在講臺下，逗得全班同學哈哈大笑，有的用手拍打桌子，有的用腳跺著地，還有的流出了眼淚。pk結(jié)果，飛龍隊獲勝。

　　這堂課我們在緊張的氣氛中歡樂，在歡樂的氣氛中輕松……真是難忘的一堂課��！從這個游戲里我體會到：集體中只要有一個人沒有跟大家往一處想，整個集體就會像缺一個齒輪的機器人一樣癱瘓掉的。

氣球大戰(zhàn)作文4

　　我一走進作文班的教室，就看見了黑板上寫著‘在氣球大戰(zhàn)’。我在想：“還好不是吹爆氣球大戰(zhàn)，因為我非常害怕氣球爆炸，而且是在吹的過程中。”

　　梅老師走進來看了看我們，見我們?nèi)硕嫉烬R了，就開始讀早上的同學寫的作文——踩氣球大戰(zhàn)。

　　鏡頭一：心理戰(zhàn)術

　　一邊聽著同學的作文，我一邊在心里想著“一會應該怎么去踩別人的氣球呢?1躲在角落，漁翁得利;2螳螂捕蟬黃雀在后;3在敵人不注意時，給敵人來一個‘出其不意，攻其不備’;4看見氣球就踩(當然3除了自己對顏色的氣球了)”

　　鏡頭二：吹氣球

　　今天，梅老師不是讓我們自己吹氣球，而是讓同桌互換吹氣球。我想每一同學都在想：“萬一我的同桌故意把我的氣球吹的很大，讓敵人很好踩那該怎么幫呀?”這也是我的心聲。當我準備好，剛想出去是看見了——梅浩宇同學還在幫他的同桌周杰吹氣球。而他的同桌周杰則像‘熱鍋上的螞蟻——急的團團轉(zhuǎn)’�！懊防蠋�，我的同桌梅浩宇連一個氣球都不會吹?”周杰火冒三丈的對梅老師說道。最后，梅老師讓自己自己吹了一個氣球。

　　鏡頭三：觀看后的戰(zhàn)術

　　因為我們班的同學有的多，所以游戲要分為上半場和下半場，因為我是下半場的，所以我可以先觀看比賽。上半場的同學一開始，就圍成了一鍋粥。一部分同學就和我想到一塊去了，用了我的3號方法。一個隊員個敵人踩，而他突然出現(xiàn)在敵人的后面，給敵人來了一個攻其不備。我一邊觀看比賽，一邊和我的隊員吳曉討論一會兒一起去攻擊誰。。。。。。

　　鏡頭四：親身上陣

　　終于，到了我上“戰(zhàn)場”了，我和吳曉在比賽開始前是一直拉著手的，可是一開始比賽，我們就分開了，我也顧不了那么多了。我一上“戰(zhàn)場”，一開始踩氣球，剛剛想的'戰(zhàn)術全忘了，我的腦子只是一片空白。只聽見了“嘭!嘭!嘭!”的聲音，隨著這可怕的聲音我的隊員也犧牲了。“啊!啊!啊!”只見兩個男生一起來夾擊我的氣球，可是我的氣球福大命大，逃過了一劫�？墒钦l想得到，氣球剛逃過一劫，就被一只紅色的鞋子個“殺害”了，可誰又更能想得到，那只鞋竟然是我的同桌的!我的心都碎了一地!

　　鏡頭五：給敵人使壞

　　在我和吳曉犧牲后，我們還不忘記給隊友幫忙——那就是給敵人使壞了!!!我和吳曉一直在敵人身旁說著：“你們可以其內(nèi)訌的呀!現(xiàn)在不起內(nèi)訌，一會兒就是你的氣球被踩了呀�！�

　　雖然今天，在玩游戲的過程中我沒有踩爆一個氣球，還被踩爆了，但是我知道了“信賴往往創(chuàng)造奇跡”!

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