慢工出細(xì)活作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的慢工出細(xì)活作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

慢工出細(xì)活作文1

　　茶道即人生，是啊，茶有苦的，甜的，回味的，這就意味著不同的人具有不同的品性特征。

　　“欲速則不達(dá)”，有這樣一個(gè)寓言故事，故事是這樣說(shuō)的.，有一個(gè)農(nóng)民種了很多很多水稻他總是抱怨莊稼長(zhǎng)的太慢了，今天去看看，明天去看看，田里的莊稼總不見(jiàn)長(zhǎng)，他心想，有什么辦法可以讓莊稼長(zhǎng)的更快些呢，于是第二天，他就把田里的莊稼一顆顆的往上拔，這么一大片莊稼，一顆一顆可費(fèi)了他不少力氣，回到家后，興高采烈的對(duì)兒子說(shuō)，我?guī)椭�田里的莊稼長(zhǎng)高了一大截，他兒子聽(tīng)了很迷茫，于是跑到田里去看，田里的莊稼全枯死了，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)結(jié)局實(shí)在有些可悲，世界是物質(zhì)性的，要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，莊稼生長(zhǎng)是一個(gè)季節(jié)性的問(wèn)題，從古至今，春撥秋收，莊稼何嘗不像那樣，要充分吸收陽(yáng)光的賜予，接受風(fēng)雨的洗禮，而這樣的一個(gè)過(guò)程，則是晴天與雨天一天天積累而成，如果一味追求速度，不去考慮質(zhì)量，價(jià)值的厚度，那么，恭喜你，失敗了。畢竟，心急吃不了熱豆腐。

　　預(yù)速則敗。

慢工出細(xì)活作文2

　　在學(xué)校安排的少年宮綜合實(shí)踐課分組活動(dòng)上，我被意外地分到了“玲瓏串珠”小組。我想：真倒霉，既然我是個(gè)堂堂正正的男孩子，怎么就被分到了這個(gè)小組，還讓我做女孩子的活——串珠。我一沒(méi)有女孩子的精細(xì)，二是很多女孩子平常就喜歡在家做串珠等小手工，相比之下我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，到那里就是不就是去丟人的嗎！

　　星期三那天，我們?cè)缭绲貋?lái)到了下城區(qū)青少年活動(dòng)中心。排好隊(duì)，在兩位老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了串珠活動(dòng)中心——四樓的教室。剛坐下，我們的串珠老師先熱情地和我們打了招呼，并簡(jiǎn)單做了自我介紹。而后便給我們每人發(fā)了一盤(pán)珠子和一根細(xì)線。我一看那盒珠子，里面裝滿了各式各樣的珠子，有紅的、黃的、綠的……五顏六色，像一顆顆糖葫蘆。過(guò)了一會(huì)兒，老師向我們介紹串珠的方法：首先，把兩個(gè)或多個(gè)珠子串在一起，然后用線再次穿邊上的那顆珠子，用力一拉，讓珠子成為一個(gè)環(huán)，這叫回穿，是串珠的第一步。接著，老師又教我們?nèi)绾畏直孀笥揖�，讓我們按照黑板上的口訣做。我看了一下黑板，第一步寫(xiě)的是：左線加五顆，右線回穿一顆。說(shuō)明要穿上五顆珠子，再用右線回穿一次。于是，我在左線上穿入了五顆珠子，又用右線回穿了一顆，剛用力一拉，“嘣”的一聲，好不容易穿好的珠子撒了一地�？匆�(jiàn)這情形，我有點(diǎn)懈氣，但是，想想又不甘心，于是便跑去向老師請(qǐng)教。老師告訴我：“串珠是細(xì)活，力度不能太大也不能太小，要適中，你可以多嘗試一下，不要放棄，要相信自己�！甭�(tīng)完老師的.話，我重新回到座位，再次串起珠子來(lái)，我一邊串珠一邊謹(jǐn)記老師說(shuō)的用力適中的要求，再拉線時(shí)便用輕一點(diǎn)的力，只聽(tīng)到“咔”的一聲，第一步完成啦。就這樣，我依次完成了第二步、第三步……最后，當(dāng)我用紫色珠子封完頂后，哇——大功告成啦！

　　看著出自自己雙手的完美“玲瓏串珠”，心中成就感十足。這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了慢工出細(xì)活這個(gè)道理。

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