（熱門）心情也有顏色作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的心情也有顏色作文，歡迎大家分享。
心情也有顏色作文1
人生漫漫，難免有困擾你一生的問題，又仿佛在某一瞬間，你才會知道，原來，答案不一定只有一個……
春日的一棵大樹下，一個聲音由遠到近，“爸爸，爸爸。”一個小孩跑了過來，將手中的作文本遞到他爸爸的手中，“您能告訴我，心情是什么顏色的嗎？”爸爸托了托鼻梁上的眼鏡，看了看孩子好奇的雙眼，又看了看作文本上的題目，是啊，孩子已經(jīng)長大了，真快啊。于是想了好一會才說：“心情應該是綠色的，清新，自然，是愜意，也是對未來的向往！”孩子似懂非懂地點了點頭。
夕陽似火，照在寬敞的教室中。原來的那個稚嫩的小孩已長成了一個中學生，在學校里成績優(yōu)秀。放學后的他找到了他的語文老師“老師，您能告訴我，心情是什么顏色的嗎？”老師看了看窗外如火的夕陽，沉吟了一會兒，“心情應有著如火的`紅，帶著熱情與力量。”中學生想了一會兒，告別了老師。
六年后，高考成績發(fā)榜，中學生順利地踏進了大學的校門。已成為大學生的他仍忘不了那個讓他思緒已久的問題。后來，他步入社會，找到了一個理想的工作，建起了一個屬于他的家庭，時光在他的臉上留下了道道痕跡，心情到底是什么顏色的呢？他想。
他在自己的工作崗位上盡職盡責，手握利斧，披荊斬棘，一個美好的人生在向他招手。
就在這時，一個噩耗傳來，他的妻子因病逝世，這個消息對他來說無疑是晴天霹靂，一次心靈上的巨大打擊，他的心沉甸甸的，無比的悲痛使原來那個生氣盎然的中年人變得面黃肌瘦，萎靡不振，失去了往日的光芒。親人們向他表示哀悼，但他卻只有默不作聲，暗自拭淚。
在悲痛中生活的他，終于因傷心過度躺在了病床上，醫(yī)生告誡他，“調(diào)整心態(tài)，病會好的�！贬t(yī)生正要轉(zhuǎn)身離開，他一把拉住了醫(yī)生的袖子，“人的心情應是什么顏色的？”醫(yī)生無奈地搖了搖頭，“應該是紫色的，混合著悲痛與喜悅�！彼了剂艘粫䞍海姆路鹩|到了什么……
時間不知不覺地過了三個月，這時的他穿著筆挺的西服，微笑著握著醫(yī)生的手告別，“是你讓我知道了，原來心情是可以隨著處境的變化而變化，也是你拯救了我的心靈！”
心情沒有概念，全憑自己把握；心情改變命運，命運變幻心情。
心情也有顏色作文2
心情就像是一張白紙，我們每個人都擁有一支畫筆，絢麗的色彩需要我們自己去涂抹。
我曾多次問過自己“心情不就是喜、怒、哀、樂嗎？怎么會有顏色呢？”直到如今，我都不能給自己一個肯定的答案。為了尋求結(jié)果，我推開了心靈的窗戶，去尋求心底的答案……
8歲時，傍晚睡在床上，突然電話鈴聲響了，一聽，原來是外婆打來的。我聽到了外婆的哭泣聲，原來是外公去世了。我的心頓時僵硬了，淚水便不停的從眼里溢出。那時我雖然還小，但我也知道失去親人的痛苦。我想那時我的心情應該是黑色的吧！因為黑色代表著悲傷、深沉。
9歲時，總夢想自己能成為一名少先隊員，能像那些大哥哥、大姐姐一樣，做一名優(yōu)秀的少先隊員。在這期待與盼望之中，我第一次系上了紅領巾，在隊旗下莊嚴地宣誓。那時我便發(fā)現(xiàn)我的心情是金黃色的，因為黃色憧憬著一輪冉冉升起的希望，我便在這美好的希望中茁壯成長著。
10歲時和同學們一起過“六一”兒童節(jié)，那時的我們天真活潑，什么也不懂，在舞臺上那些滑稽的動作弄得大人們?nèi)炭〔唤�。那時的我心情是白色的，因為白色代表著一顆顆純潔的心靈，我們便是那些純潔的小天使。
11歲時外出打工的媽媽終于回來了，那時的我，就像是剛飛出籠子的.鳥，高興極了，完全沉醉在媽媽的懷抱中。因為媽媽這次回來就不會出去了，我終于可以和媽媽在一起生活了。那時，我的心情是藍色的，蔚藍色的心情期待著幸福生活的到來，我便在這蔚藍的心情中，盡情地呼吸，自由地舒展，輕松地雀躍，快樂的構造著一個美麗的夢。
12歲時，我上初中了，認識了許多新的同學和老師，而且我和他們相處得很融洽。這時，我便知道初中的三年，我一定要努力學習，不能白白浪費時間，我要和我的同學一起考入理想的高中。這時，我的心情是綠色的，因為綠色代表著希望。
13歲時，第一次期末考試我進入了年級前十名，還獲得獎學金。那時的我就像一只將要展翅高飛的雄鷹，更加的堅定了我的夢想，此時我的心情是紅色的，因為紅色代表喜慶，這是我努力學習的成果，難道不值得高興嗎？
哦！原來心情真的也有顏色，它會隨著環(huán)境的變化而變化，我終于明白了。其實，心情并非喜、怒、哀、樂四個字可以形容的，心情應該是五顏六色的！
心情也有顏色作文3
世界是繽紛的，也是多彩的，那么心情又是一種什么顏色呢？紅色？綠色？黃色？還是白色？
在那紅色的春天，一切漸漸蘇醒，正如一個躺在母親懷里的小嬰兒，稚嫩地感嘆著這個美好的世界。那是一個陽光明媚的早晨，空氣格外清新，我莊嚴地走上主席臺，代表我們班級發(fā)言，雖然大腿一直在抖，但發(fā)言時依然十分自信。那熱烈的掌聲，必然是對我進一步的肯定。我那抓緊的心漸漸平靜下來。伴著莊重的國歌，五星紅旗冉冉升起，我已無心去多看，只是沉浸在了成功的喜悅中，那種感覺一定和紅旗一樣是紅色的。
在那綠色的夏天，一切急速躍動，正如一個頑皮的少年，充滿活力地嬉戲在生活的田野中。那是一個烈日炎炎的中午，太陽溫暖地照在身上，一點也不會讓人感到燥熱，我和小伙伴們相約去綠色荷塘抓小蟹，看著眼前那一片片翠綠的荷葉，一朵朵嬌嫩的荷花，不知怎么地就惹人憐愛。我裝著老手一般，把手伸下水，一不小心，就被小蟹夾了一下。（當時蟹還沒有長大，夾一下也不疼。）我嚇得差點哭出來，但還是忍住了。我吸取了前一次的教訓，小心地把手伸下水，對準一只螃蟹，輕輕一夾，它只得乖乖束手就擒。望著蟹兒被抓上岸的 丑樣，我不禁笑了。那種感覺和荷葉一樣是綠色的。
在那金色的.秋天，一切逐漸黯淡，恰似一個個事業(yè)不順的中年人，定定地凝望著遠方。那是一個秋風蕭瑟的下午，窗外的梧桐樹葉一片又一片落盡，我的心也似被一點一點掏空�；叵肫鹇溥x的那一幕，我的心如同翻山越嶺，老師和唱票的同學慢慢地計算著票數(shù)，我那顆驕傲的心也漸漸殆盡，最終，我以兩票之差敗選了。想這幾個月來，我盡心盡力為班級服務，按理說大家應該有目共睹，怎么會？想到這兒，淚水不爭氣地流了出來。我第一次嘗到了委屈的苦。那種感覺一定和黃連一樣是黃色的。
在那銀色的冬天，一切即將枯萎，恰似一個落在飄零的老人，不露聲色地念著自己的孩子。那是一個寒風凜冽的夜晚，我獨自一個人走在回家的路上，風吹得我直哆嗦，思緒卻飄轉(zhuǎn)到了老家。不知奶奶您的舊病還復發(fā)了沒有？不知爺爺您的腿好些了沒有？不知奶奶您的身體是否還好？不知爺爺您有沒有太辛苦？太多的牽掛，太多的留念在此時融為了一幅畫，它的名字叫《人類的情思》。那種思念的感覺如同雪花一樣是白色的，永恒的白。
總之，心情也有顏色，有那春的紅，夏的綠，秋的黃，冬的白……
心情也有顏色作文4
心情的變化，在生命的扉頁里點綴些繽紛的色彩。
——題記
藍色——流動的憂郁
發(fā)現(xiàn)，我越來越容易感傷……
心情總是被一種憂郁的藍色所渲染，曾幾何時，徘徊在人生的十字路口上，
竟然尋找不到自己的方向，似是尋找，似是迷茫，這種藍色的憂郁在整個身體里流動，
于是，內(nèi)心被這種憂郁的色彩支配著。
于是，藍色便成了我心里流動的憂郁。
綠色——希望的羽翼
春風輕輕吹過來了，路邊的樹葉，早已點綴上一身的綠，歡快地搖擺著。
心情被一種新生的希望所取代，似是快樂，似是欣喜，這種綠色的希望編制著我的夢想，
于是，內(nèi)心被這種希望的色彩包裹著。
于是，綠色便成了我心里希望的羽翼。
紅色―快樂的音符
太陽的顏色，確切的說，應該是紅色，因為燃燒出的是紅色的光芒。
而這種光芒照亮了人的內(nèi)心，所以我們才會感覺到溫暖，
心情被一種快樂的顏色所照耀，似是幸福，似是感動，這種紅色的快樂牽制著我的回憶，
想起不輕易間，夕陽西下，那晚霞映紅的臉上所浮起的一絲微笑，
于是，內(nèi)心被這種快樂的顏色修飾著。
于是，紅色便成了我心里快樂的音符。
金黃色——幸福的瞬間
雨如絲風如潮，透著點蕭瑟。金黃色的麥田里，稻穗隨風翻滾著，
秋天隨同我們一起轉(zhuǎn)身，我們跟隨秋天一起奔跑，
心情被一種幸福的顏色所感動，似是舞蹈，似是酣眠，以醚釀一個美麗的夢境，
轉(zhuǎn)瞬間，所有的心情都被幸福所會聚，看著眼前金黃色的一切，
于是，內(nèi)心被這種幸福的`顏色感動著，
于是，金黃色便成了我心里幸福的瞬間。
想起劉庸寫到心情不是一根單一的線。它是一根經(jīng)過千百雙手揉搓過的繩。這根繩粗粗細細的向前延伸。有的地方光光滑滑。有的地方疙疙瘩瘩。這就是心情。這就是人生。
我想，正是因為心情的顏色，
我們才有了七彩人生。我們才真正的把握了自己。
心情的顏色，不是單調(diào)的顏色，正因為多種顏色的融合，才有了一道屬于自己的一道風景線。
心情的顏色，不是單一的顏色，正因為多種顏色的混合，才組成了我們生命中最繽紛的色彩。
心情也是有顏色的，正是通過這些顏色，我們的生活才不會枯燥無味，因為有了這些顏色，我們的人生才豐富多采。
心情也有顏色作文5
春、夏、秋、冬四季有顏色，動、植物有顏色，所有的一切生物都有顏色，五彩繽紛的世界告訴我們，我們的生活和心情都是有顏色的，而且還是五彩的。
綠色象征勃勃生機；紅色象征火熱；黃色象征成熟；藍色象征平靜；黑色象征深沉；灰色象征抑郁。
我們每天都會經(jīng)歷不同的事情，會遇到很多問題。在經(jīng)歷這些事情后你的心情會怎樣呢？
我喜歡紅色，因為我心里有一團火，我熱愛生活，熱愛身邊的每一個人，也總喜歡幫助需要幫助的.人。我是一個外向的女孩，什么事都愛管，愛問，為這，媽媽沒少說我，可我改不了。還是我行我素。正因為這樣，所以我每天都很快樂。我為自己有了一小點進步而欣喜萬分；會為自己的一個小愿望得到滿足而感激萬分；傷心難過也只是幾分鐘的事。不管在學校還是在家里所有的一切都給我一種暖暖的感覺。對我來說，生活中沒有過不去的坎，所以我覺得生活是紅色的，我的心情也是紅色的。
藍色，和它的英文名一樣，是平靜的代言詞。俗話說：“激動傷身體�！边@可能是真的，因為我經(jīng)�？匆娪行┤舜蟀l(fā)脾氣時聲音變了，頭上的青筋也暴起來了。我想他們那樣生氣肯定要好大一會兒才能恢復元氣，這多不好�？墒且灿腥苏f話不緊不慢，一句是一句卻讓對方啞口無言。我想這是多好的素養(yǎng)啊！他這時的心也是平靜的嗎？每當我躺在床上回憶往事時我盡量讓自己的心情像大海一樣，不知不覺我覺得自己的胸襟也像大海一樣廣闊無垠了，我熱愛藍色，我要努力克制自己急躁的毛病。
灰心，灰暗等詞表現(xiàn)的格調(diào)都是低沉的。大家都知道，灰色象征抑郁。可我們這個年齡是不應該抑郁的，這對健康非常不利，所以我不喜歡灰色。即使遇到不順心的事，我也會想辦法調(diào)整自己的心態(tài)，盡量去想一些美好的，高興的事情，讓自己擺脫煩惱，快樂的度過每一天。
我認為我們的生活中應該多出現(xiàn)紅色，綠色，藍色，讓灰色轉(zhuǎn)瞬而逝，這樣，我們的生活才會幸福，快樂！
大自然的所有一切都是絢麗多彩的，愿我們的生活也一樣多姿多彩。
心情也有顏色作文6
睜開雙眼，我們用漆黑明澈的眸子擁抱這幻彩的世界。紫陌、紅塵、碧柳、翠竹、黃鸝……世間萬物無不以其特有的色彩宣布著自己的存在。早春枝頭上，破開了褐色的捆綁，那一抹新綠是春天的歌喉；盛夏天空上，驕陽灑下金黃的溫暖，那一輪火紅是造物于內(nèi)心深處迸發(fā)出的熱情。心情，也是有顏色的——滿心凄涼時，眼中幻化出的定是晚秋一地的枯黃；心胸開闊時，腦中浮現(xiàn)出的定然是深冬廣漠的大地上僅有的純白。
麥田唱片公司推出過一個紅白藍系列——筠子的紅色激情、樸樹的白色孤獨、葉蓓的藍色憂傷。音樂，確實是心情的一種極好的詮釋，而色彩用來形容這些心情更是恰如其分。想想樸樹，無論在任何舞臺上，他永遠安靜地唱歌，站在原地沒有絲毫多余的動作。他骨子里有那種從“校園民謠”時代就流傳下來的與當今社會某種風氣格格不入的孤獨�！澳切┬那樵跉q月中已經(jīng)難辨真假，如今這里荒草叢生沒有了鮮花，好在曾經(jīng)擁有你們的春秋和冬夏�！彼械蛄愕哪切┗▋�，應是雪白的吧。
紅色激情。激情是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血�！奔で槭恰凹囊夂擒醪徊欤乙晕已]軒轅�！奔で槭菍⒃谕�，君令有所不從，面對一道道圣旨金牌也要踏破賀蘭，直搗黃龍，收拾舊河山。激情是手握一支筆，敢與反動勢力斗爭到底，用那力透紙背的`愛國熱忱為彷徨的國人發(fā)出警醒的吶喊，給闌珊的黑夜點燃第一縷曙光。這些氣吞河山的激情啊，正如那一腔熱血，盡染“滿江紅”。
白色孤獨。汨羅江畔的屈原是孤獨的，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒�！边@凄美的孤獨也把那一江水譜成了《離騷》，絕唱千古。熊熊烈火中的布魯諾是孤獨的，在幾乎無人支持的境況下去直面全世界的反對，哪怕生命熄滅的那一瞬，信念仍在。這偉大的孤獨也讓他那觸犯了神威的學說散發(fā)出真理之光。歷史的長河中，總有這么一些孤獨的人——當我和世界不一樣，那就讓我不一樣，堅持對我來說就是以剛克剛。歸隱田園的陶潛，對月酣飲的李白，他們踽踽獨行，笑傲天下，披發(fā)長歌覽大荒，一天明月白如霜。
藍色憂傷。這里想說的憂傷不是遭遇些許挫折就郁郁不樂，那樣太狹隘；亦不是擺弄點矯情的文字故作憂郁，那樣太淺薄。李后主是憂傷的，盡管他用他的奢靡斷送了南唐，可他對故國、對往事留下了太多精致凄楚的詞句，愁徹肝腸。愿那東去的春水能載著他的哀思，流回令他魂牽夢縈的金陵，看一看惜時的雕闌玉砌，花月正春風。海子也是憂傷的，盡管寫下《面朝大海，春暖花開》這么幸福的詩篇。我想他是憂傷到絕望，才把找不到的幸福留給人間。而自己則面朝大海，面朝那一汪深邃的藍。
生命本是一張白紙，而生活的色彩則需要我們填充。簡單的白描，細致的工筆，飛揚的寫意，都是生活的方式；艷麗的水粉，黑白的素描，夸張的漫畫都是生活的體現(xiàn)；清妍的水藍，明亮的鵝黃，旖旎的淡粉，都是生活的情愫。
奔涌的熱情是噴薄的紅日點亮的光芒；靜謐的安逸是夏夜路燈照出的橙色的星光；豐收的喜悅是秋天那一片麥田里金黃的希望；心靈的成熟是以濃濃的綠色蔭蔽飛鳥的家鄉(xiāng)；正直的倔強是青色的天，無欲則剛；遼闊的胸懷是深藍的海，源遠流長。這樣一道虹，正是心上的華彩，不完美也不完整，可是卻最好。失敗沮喪時，請打起精神，揮手斬開混沌的黑，畫上這樣一道虹，呼出彩霞，喚來朝陽，照亮這道虹，照亮心與希望間的橋梁。（指導教師：孫長江）
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