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不同尋常的課作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的不同尋常的課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
不同尋常的課作文1
這節(jié)語文課，老師給我們做了一個(gè)別出心裁的小測試——記憶數(shù)字。
老師先讓我們閉上眼，并在紙上神神秘秘地寫下了數(shù)字。我睜眼一看，還行！只有六個(gè)數(shù)字。我在心里默念了幾遍，就記住了。心里還得意洋洋：我記的這么快，不說第一名，也肯定是前幾名吧？我扭頭一看，竟然有大半的.同學(xué)舉起了手！想起我剛才的想法，頓時(shí)羞得臉都紅了。
老師見這么多人都能記住，便又寫下了一組數(shù)。我一遍一遍地默念著，可不但不見效，還適得其反，把剛剛記的第一組數(shù)也給忘了個(gè)一干二凈。再看看別的同學(xué)，雖然舉手沒有剛才那么多人，但也不少。噢，我的記憶力，可真是比魚還差呀！
我們繼續(xù)挑戰(zhàn)，只經(jīng)過一輪測試后，舉手人數(shù)已經(jīng)屈指可數(shù)：潘睿宸、陳諸昊。他們兩個(gè)的答案都一模一樣。于是鄭老師又把難度升為9個(gè)一組，繼續(xù)比賽。
經(jīng)過兩輪的“戰(zhàn)斗”后，兩個(gè)人還是不分上下。雖然他們倆答案一樣�？煞椒▍s不相同：陳諸昊是分成一組一組得記，他的方法雖然和我不同，但也是很有效；而潘睿宸卻是將數(shù)字想像為圖形來記。這樣的方法雖然聽起來匪夷所思，但也不是不可行。我想：看來以后我再也不能死記硬背，也要多學(xué)會變通才行！
最后，鄭老師語重心長告訴我們：“記數(shù)字是這樣，背書自然也是這樣，可以一段一段的分開背，也可以先背重點(diǎn)句，再把句子連起來背，這樣，就可以快速背書了！”
不同尋常的課作文2
今天，陳老師像平常一樣走進(jìn)了教室。因?yàn)榻裉旌芏嗳硕冀?jīng)歷了期中考，陳老師讓我們玩?zhèn)�游戲放松一下。
陳老師讓大家猜一猜這個(gè)游戲叫做什么名字。有的說：“是一、二、三，木頭人。”“不對，”陳老師說。還有的人說：“是老狼，老狼幾點(diǎn)鐘，”“很接近了。”老師說�！罢l想再猜一猜，”教室忽然變得鴉雀無聲，誰也不知道是什么游戲。陳老師只好公布答案，這個(gè)游戲就是——梅花梅花開幾朵。
游戲規(guī)則很簡單：老師喊‘梅花，梅花開幾朵時(shí)，’我們要圍成一個(gè)圓圈。如果老師喊‘梅花，梅花開四朵，’就要四個(gè)人抱成一堆，成為一朵梅花，如果有人落下，那個(gè)落下的人就淘汰了，要表演一個(gè)節(jié)目，總共有三輪。
激動人心的時(shí)刻到了，我們進(jìn)行了第一輪游戲。
在轉(zhuǎn)圈的`時(shí)候，我們都緊張地靠在一起，生怕老師會突然報(bào)數(shù)字。這次陳老師喊‘兩朵’，我本來想跟旁邊的女孩子陳沫抱在一起，沒想到，她竟跟別人抱在一起。其他人也已經(jīng)抱好了，怎么辦？就在這緊急關(guān)頭，我找到了永晟，跟他抱在一起�？墒撬麉s要逃跑，我緊緊的抓住他不放，費(fèi)了九牛二虎之力，終于留住了永晟。
第二輪時(shí)，老師喊了‘三朵’，這次我依然沒落下，我跟陳定、文雅抱在了一起，而且抱得很緊，就像自己的家人一樣。
第三輪就有點(diǎn)難了，老師報(bào)‘五朵’，我又是跟那兩個(gè)女孩子抱在一起，但只有三個(gè)人，男生都已經(jīng)抱住了。就在緊急時(shí)刻，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)另外一堆還還缺一人，就到她們那堆去。陳定和文雅落單了，我猜她們兩個(gè)一定都很傷心，因?yàn)樗麄兌疾徽f話了。后來，陳定和文雅都表演好后，又變得開心起來！
這真是一節(jié)不同尋常的課！
不同尋常的課作文3
不同尋常的語文課，不是它有多么生動，不是它有多么無聊，而是因?yàn)橛袑⒔话胪瑢W(xué)沒有上。
這一天，我們班很多同學(xué)都不知怎么的患上了感冒，我也在其中，這一情況傳到了校級領(lǐng)導(dǎo)，對我們班進(jìn)行了量體溫。
正逢語文課，我們?nèi)喽汲两跐鉂獾木o張氣氛中。語文老師在對同學(xué)們抽背，同學(xué)們個(gè)個(gè)都低著頭，惟恐抽到自己，又或者拼命死記課文中的知識，空氣中只彌漫著翻書的聲音，好像是一出聲就會被劉老師的`“禮物”砸中，她笑容滿心面地抽了一個(gè)同學(xué)，沒有背出，又一個(gè)，還是沒背出，轉(zhuǎn)眼間劉老師的臉上立刻晴轉(zhuǎn)多云，此時(shí)的空氣更加壓抑，只感覺心跳得更加快了。
這時(shí)，幾位老師來到我們的教師，說了一句話"“身體不好。發(fā)燒�？人缘耐瑢W(xué)出來�！币恍┩瑢W(xué)像抓到了救命草，為了逃避這個(gè)而出去，當(dāng)然這是其次，他們的身體確實(shí)也不好。我心中極其矛盾。“快點(diǎn)，不要害了別的同學(xué)，咳嗽的也出來�！崩蠋煹脑捰衷诙享懫�，我鼓起勇氣出來了。
其實(shí)我沒感覺自己發(fā)燒，只是咳嗽而已，我跟隨人群來到一間實(shí)驗(yàn)室，一量體溫，我竟然有38度，這是我沒想到的，但卻不得不承認(rèn)，我是從來不發(fā)燒的。我靜靜坐在那里，等待時(shí)間的逝去，這堂語文課是不可能上的，我們班有十個(gè)人不低于38度，同學(xué)們在干什么呢?劉老師在上什么呢?我在心中想著，直到下課鈴響起。
如今，我的感冒已經(jīng)完全好了，回想那節(jié)課，如果那一天我們都沒出去，情況又怎樣呢?這真是節(jié)不同尋常的課。
不同尋常的課作文4
這天，我們上了一堂不同尋常的語文課。
上課了，胡老師精神抖擻地進(jìn)了教室，在黑板上工工整整地寫上了“圓明園的毀滅”六個(gè)大字。
老師在講臺上眉飛色舞地講解著，圓明園昔日是多么輝煌，多么光彩奪目。它也叫圓明三園，它的東西南三面，有許多小園環(huán)繞著它。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。那兒不僅有珍奇異寶，還有閃閃發(fā)光的金銀制品。
當(dāng)我們的目光投向第五自然段時(shí)，贊揚(yáng)聲煙消云散了。同學(xué)們我看看你，你看看我，都沒有支聲。當(dāng)老師問到從這可以體會到英法聯(lián)軍的什么時(shí)，同學(xué)們都爭先恐后的舉手發(fā)言，生怕錯(cuò)過一個(gè)發(fā)泄憤怒的機(jī)會。老師又問了一個(gè)問題：你的心情是什么？只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)舉起了手。此時(shí)同學(xué)們的心里很不是滋味，有悲傷、有痛惜、有憤恨、也有惋惜。同學(xué)們一個(gè)個(gè)咬牙切齒，眼睛了射出憎恨的光。
侵略者是歷史的罪人，因?yàn)樗麄兤茐牧巳f園之園--圓明園。但是導(dǎo)致侵略者在我國國土上肆無忌憚地踐踏的原因還是當(dāng)時(shí)清政府的軟弱無能。要是當(dāng)時(shí)清政府少花點(diǎn)心思在建筑圓明園上，少出點(diǎn)人力物力，用這些時(shí)間和精力召集群眾，打造一支鐵的`部隊(duì)，擰成一股繩，寧死不屈服。我永遠(yuǎn)會記得我們國家昔日的貧窮、弱小、只能被人隨意踐踏。雖然我們的國家現(xiàn)在變得強(qiáng)大了，但我們還是要做到“勿忘國恥，振興中華”。
不同尋常的課作文5
昨天下午第一節(jié)是語文課，當(dāng)語文老師走進(jìn)課堂的時(shí)候，我們已經(jīng)照例做好了準(zhǔn)備：語文書、字典、學(xué)習(xí)筆記有規(guī)律的放在了桌子的左上角。老師走上講臺，對我們說：“今天的這節(jié)課我們來做個(gè)游戲�！币宦犠鲇螒颍覀冾D時(shí)來了興致，你一言我一語的，教室熱鬧了起來。過了一會，閆老師用黑板擦敲了敲黑板，教室才恢復(fù)了平靜。
我猜想著：“語文老師會帶我們做什么游戲呢，猜字謎？成語接龍？古詩積累？……”“老師，快告訴我們做什么游戲呀？”小龍等不及了，大聲嚷起來�！芭�，我們做一個(gè)‘左手畫方，右手畫圓’的'游戲�！薄斑@不是小菜一碟嗎？”小明說。“是嗎？看來老師低估你們了，實(shí)在抱歉。下面我來說說活動規(guī)則……”老師的話音剛落，我們就迫不及待的準(zhǔn)備上臺去畫了。
大約過去了5分鐘，老師讓我們靜下來，表情嚴(yán)肅地說：“誰愿意到黑板上來展示？”“我，我……”快腿劉小龍邊說邊跑向講臺，洋洋也因座位在前搶先占據(jù)了半個(gè)黑板。他們倆一蹦三跳的，那得意地樣子讓一向文靜的我心里很氣氛，這么簡單的畫我也想展示一下，哎！
小龍和洋洋開始畫了，老師讓我們仔細(xì)觀察他倆畫的過程。為了引起大家的注意他們還用了彩色粉筆。我觀察到他倆畫的時(shí)候總是顧了方就顧不上圓，畫了左邊，右手就會停下來；畫著圓，左手又不動了�！盀槭裁磿@樣呢？”正在我沉思的時(shí)候，老師點(diǎn)名讓我上臺去畫。我終于等到機(jī)會了，我告訴自己一定要畫好，給他倆看看。我得意的走上講臺，心想：這不是張飛吃豆芽，小菜一碟嗎？于是，我拿起筆開始畫了起來�？刹恢獮槭裁矗业氖忠餐瑯硬宦犑箚�，琢磨著畫好方就顧不上圓，想把圓畫的圓一些，左手的方形也跟著圓了起來，結(jié)果，我將兩枚鴨蛋留在了黑板上，同學(xué)們哈哈大笑起來，我只好灰溜溜的走下了講臺，不敢正視老師的眼睛。接下來又有幾個(gè)不服氣的同學(xué)上場了，結(jié)果還是沒畫成，我們都陷入了沉思。
閆老師站在了講臺中間，語重心長地說：“這個(gè)游戲到目前為止還沒有一個(gè)人成功……”。哦，我終于明白了老師的良苦用心。（昨天最后一節(jié)英語課上有同學(xué)一邊聽課一邊在桌格里寫家庭作業(yè)。）原來她是想告訴我們一心不可二用的道理呀。
老師，你真?zhèn)ゴ螅?/p>
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