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感同身受作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的感同身受作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
感同身受作文1
現(xiàn)在的自己莫名可以理解，當(dāng)時(shí)他為什么對(duì)那一些聽的歌，那一些點(diǎn)擊喜歡的歌會(huì)那么的挑剔了。好像現(xiàn)在的我也會(huì)了，現(xiàn)在的我也是在對(duì)自己喜歡過(guò)的那一些歌進(jìn)行挑選，把好的自己真的覺得可以長(zhǎng)期聽的'歌留下來(lái)，那一些當(dāng)時(shí)只是一股腦熱而喜歡上的那些歌曲都取消了喜歡。
你說(shuō)當(dāng)時(shí)和我在一起的時(shí)候，他是不是心里還裝著另一個(gè)女孩子，我也不敢確定是沒有的，畢竟他的初中生活我沒有參與，畢竟他也跟我說(shuō)過(guò)那個(gè)時(shí)候有喜歡過(guò)的人，但是表白了人家也不喜歡他自己突然間覺得能夠讓他主動(dòng)表白的應(yīng)該確實(shí)也是特別喜歡吧，畢竟他這一個(gè)人在感情中一直處于被動(dòng)狀態(tài)，而真正能夠讓他主動(dòng)表白的大概，那個(gè)女孩子應(yīng)該和我是不一樣風(fēng)格的人吧。
可是自己在他之前都沒有跟其他人表白耶，只是主動(dòng)跟他表白了而已，其他人都是被動(dòng)，后來(lái)有好感也就那么一個(gè)其他人，自己沒有好好干的，都是拒絕了的，也不會(huì)說(shuō)給人家其他的任何回應(yīng)，但是他的話真的是我第1個(gè)主動(dòng)去表白的人，也是我主動(dòng)如此追求的人。
雖然說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)離開了，也沒有必要去糾結(jié)過(guò)去的那一些，在一起時(shí)彼此究竟有怎樣的心境的事情了，可是不知道為什么自己突然間覺得自己好悲哀呀，喜歡一個(gè)人第1次那么喜歡一個(gè)人，最后沒能把對(duì)方給留住，在離開之后還發(fā)現(xiàn)可能當(dāng)時(shí)和自己在一起的時(shí)候，他并不是那么的喜歡自己，他腦海里他的心里可能還裝著另一個(gè)女孩子。
這種想法一冒出來(lái)就覺得自己真的是太失敗了，沒能成為自己喜歡的人的么，喜歡模樣，雖然說(shuō)也不是自己的錯(cuò)，是每個(gè)人的喜好不一，有些時(shí)候不來(lái)電也不是因?yàn)閷?duì)方的不完美，而是自己對(duì)那一種類型真的不動(dòng)心，就像自己對(duì)自己身邊那些男孩子不動(dòng)心，并不是因?yàn)樗麄儾粔蛲旰�，而是真的那一種類型自己就不喜歡，你自己就不會(huì)動(dòng)心吧，可是當(dāng)時(shí)他卻勉強(qiáng)和自己在一起了，感覺真的是委屈他了。
感同身受作文2
英語(yǔ)考試剛結(jié)束，閱卷隊(duì)就進(jìn)入忙碌的一天了，身為隊(duì)長(zhǎng)的我任務(wù)也更繁重，我終于體會(huì)到老師的苦衷了。
根據(jù)英語(yǔ)老師的要求，不僅要寫上閱卷人的名字，分也不能出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)�？墒牵�(jīng)過(guò)一個(gè)上午的觀察，沒有幾個(gè)人能夠完成老師的要求。即便我興師問罪，可是沒有太大用處，也只好把他們的名字一一寫在試卷上面。課間時(shí)間，同學(xué)們都在煮酒論英雄，閱卷隊(duì)卻只能改卷。
到了下午放學(xué)，所有的試卷都改完了。我很擔(dān)心這些試卷里的分?jǐn)?shù)會(huì)有錯(cuò)誤，于是便留下來(lái)復(fù)查。殊不知，真有許多的差錯(cuò)。有的算錯(cuò)了分，有的沒改完，還有的是改錯(cuò)題的。總之我擔(dān)心的全部都有。我只好用眼睛認(rèn)真的看，用腦子認(rèn)真的算，用筆認(rèn)真的批。
同學(xué)們都走了，教室只剩下我和副隊(duì)長(zhǎng)李玉欽。窗簾被拉上了，看不見外面的景象，可我能聽見歡呼聲、打球聲……教室里很暗，只有講臺(tái)上面的燈由天花板打到地上。站在講臺(tái)上，望著下面的空座位，好像每位同學(xué)都在認(rèn)真自習(xí)。這氣氛是個(gè)讓人享受的境界�？晌夷X子一清醒，才想明白，這教室里沒有其他人，只有兩個(gè)人，對(duì)，站在燈下的`兩個(gè)人！我，李玉欽……
“我想出去靜靜�！�
我出門了，她還在埋頭查分，外面的世界真美！陽(yáng)光直射在教學(xué)樓上，看著外面，好像面對(duì)一切美好。盡管如此，我也只能從走廊一側(cè)走去盡頭，再走回來(lái)，不管怎樣我都是煢煢孑立。走到英語(yǔ)老師的辦公室，我能看見英語(yǔ)老師那嚴(yán)肅的臉龐，應(yīng)該是在批閱試卷，有時(shí)會(huì)笑一下，可能是看到了有趣的答案。
看到老師都這么認(rèn)真，我又回到了教室，李玉欽看來(lái)已經(jīng)干了不少了，我們一起又改了一陣子，終于改完了！
我們把試卷交給了老師，她微笑著接過(guò)試卷，關(guān)心的叫我們?cè)琰c(diǎn)回家，而她自己，又開始了工作。
我走出了辦公室，她還沒有下班。
我走出了學(xué)校，她還沒下班……
感同身受作文3
感同身受，可以讓我們?cè)谧哌M(jìn)人心的道路上減少許多阻礙；感同身受，還可以讓我們的生活少一點(diǎn)責(zé)備，多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)誤會(huì)，多一些歡樂。
這般如此，人心向往之。作為學(xué)生，腹中怎能不積點(diǎn)文墨呢？這就得看平日里的積累。積累的靈活運(yùn)用，不能死記硬背，如果死記硬背就會(huì)把一本“活生生”的書給讀死了。我們應(yīng)將心比心，走進(jìn)書中人物的心靈深處，感受人物的情懷�！笆鍙能妬�，八十始得歸”的服役人，幾十年如一日的兵役，以為回家看到的是快樂的家人，沒想到看得到只有一片狼藉的家和長(zhǎng)滿蒿草的荒墳。這樣繁重的兵役，這樣的封建社會(huì)，是在閱讀中被我們所忽略的。還有女扮男裝替爺出佂的木蘭，深明大義、不慕名利、孝順愛國(guó)的精神博來(lái)的卻是我們的不屑。這樣的.種種都是因?yàn)槲覀儧]有真正的走進(jìn)他們心中，不能感同身受，只是認(rèn)為這只是古人一時(shí)興起而寫下的所謂的“千古名篇”。這樣，不能感同身受，怎會(huì)有所收獲？
春秋時(shí)期，諸候爭(zhēng)霸。管仲與鮑叔共同謀事，鮑叔知道管仲聰明能干，所以一直包容他，不管管仲做什么，他都沒有怨言。后來(lái)，管仲和鮑叔一同到了齊國(guó)，管仲服侍小白，鮑叔服侍公子糾。后來(lái)公子小白成了齊桓公，殺死了公子糾，囚禁了鮑叔。管仲想起了以前鮑叔對(duì)他的種種理解，想讓齊桓公放了鮑叔，可齊桓公對(duì)以前鮑叔要?dú)⑺兴櫦�，所以遲遲不肯答應(yīng)。管仲確說(shuō)是鮑叔忠心護(hù)主的緣故，勸說(shuō)了很久之后，齊桓公終于答應(yīng)釋放鮑叔，也正是因?yàn)檫@樣，鮑叔對(duì)齊桓公非常忠心，與管仲一起幫助齊桓公稱霸諸候。
若管仲不能感同身受，怎能舉賢薦能，成就霸業(yè)？相反，一對(duì)好朋友，他們非常要好，但彼此都以自我為中心，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，各執(zhí)一詞，都不懂“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”不會(huì)站在他人的角度來(lái)思考自己的問題，時(shí)間久了，情況變得惡劣了，這段友誼可能就此結(jié)束，或者導(dǎo)致不可挽回的地步。
多一點(diǎn)感同身受，可以“化干戈為玉帛”；可以讓親人失而復(fù)合；可以讓朋友重修舊好。讓我們應(yīng)該學(xué)習(xí)海能納百川的胸襟，多為他人著想，做到真正的感同身受。
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