鈴聲響過之后作文（通用21篇）
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的鈴聲響過之后作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鈴聲響過之后作文 1
那天下午一放學鈴聲剛響過后，同學們就立即跨出校門，一窩蜂似的涌向路邊的.各個攤販。我也擠在人群中，好不容易才買了根火腿腸。一到手，我就狼吞虎咽地吃了起來。
吃著吃著，咦！今天這火腿腸怎么有股怪味？但我管不了那么三七二十一，仍然津津有味地吃著。不一會兒，那根火腿腸就剩一根桿了。到了家，我就開始完成作業(yè)。我正做得起勁，突然肚子一陣絞痛。起先，我還能忍著，可后來，這肚子竟痛得我連作業(yè)都做不成了。我忍不住雙手捧著肚子，“哎呀，哎呀”地哼起來。恰在這時，老爸回來了，見我這樣，忙問我怎么了。我說肚子痛。老爸就說帶我到醫(yī)院去看看，又問我今天有沒有亂吃東西。我想了想說，只是在放學時路上吃了根火腿腸。老爸聽了，神情凝重對我說道：“那問題肯定出在火腿腸上了。”聽老爸這么一說，我這時仿佛明白了那火腿腸的味道為什么那么怪怪的了。
經(jīng)過這回這么一鬧，我才明白老師為什么常常要告誡我們不要到流動攤販那里買零食；也是在這時，我才知道了學校為什么一再強調(diào)食物安全的重要性了。
鈴聲響過之后作文 2
“叮鈴鈴”下課鈴聲響起來，但這是我們在小學聽到的最后一次下課鈴聲了。
小升初考試了，原來應該非常興奮的我們此時卻悶悶不樂，因為我們六二班的家庭成員要分開了，每個人臉上都掛著不舍。就算是我們班有名的“死對頭”，此刻也成了朋友。他們抱在一起，想說什么又欲言又止，但他們眼眶都是淚水。每位同學們每一分每一秒都在努力想把同學們?nèi)蓊佊涀 ?/p>
這時老師來了，他說同學們小升初考試完了，如果有可能，我真的.還想教你們。同學們眼中蓄滿了淚水，我們異口同聲地大喊出：“老師，您辛苦了，我們愛您！”說完這句話，大家再也控制不住自己的情緒，都哭了出來。班長這時上來了，他臉上也同樣有淚痕，說：“同學們，這六年來，我們經(jīng)歷了許多，我們也改變了許多，或許，我們以后還會改變，但我們不變的，是彼此的情義，我們永遠是一家人�！�
想當年，我們在一起的時候是多么快樂，每一位同學在課上積極討論問題，體育課里大家一起做運動。課間大家三三兩兩聚集在一起，打乒乓球、跳繩，而有些同學在教室里看書，討論問題，互相學習。當有同學受傷時，全班同學為他著急。有同學獲得獎勵，全班同學都為他開心。往日感人的一幕幕，多么令人懷念��！
“叮鈴鈴”下課鈴又一次響起，我們終于要分開了，每個人心中都有些不舍，但沒辦法，我們終究要長大。當鈴聲響過之后，我們記住彼此的笑容，多了一份對同學濃濃的思念。
鈴聲響過之后作文 3
發(fā)生在晚上的事，寫什么呢？對!就寫那回在遼寧的那個晚上，就叫“電話鈴響了以后”吧!
那是我七歲的那年。爸爸帶我去遼寧出差。把我在賓館安置好了以后，他就去辦事去了。我坐在床上看電視。心里卻十分著急和害怕。我是第一次來遼寧，又一個人呆在這么空空如也的房間。所以借著看電視來為自己壯膽。一邊在心里想著讓爸爸快點回來。
“叮--�！币魂嚽宕嗟碾娫掆徛晜鱽�，這下可把我嚇壞了。我尋聲向柜子上的那架黑色的電話望去。“叮--�！边@可惡的電話又在響了。我一下慌了起來，接，還是不接呢？這電話是誰打來的，是壞蛋，還是強盜。他(她)是好人嗎？我到底該不該接呢？
邊想我邊向那部電話靠去。但是走到跟前我又猶豫了。能接電話嗎？不，不，不，還是不能接。要是那人問，你是誰？你爸爸呢？我該怎么回答。所以我決定不接。
經(jīng)過我激烈的思想斗爭后，過了一陣子后那部電話終于不響了。此時我心里在暗暗高興，高興我的做法正確。但是，我正在高興時。爸爸急急忙忙的.沖了進來，看見我時又著急又擔心的問我：“孩子，你到哪去了？我剛才打來的電話，你怎么沒接？”我大吃一驚的說：“那電話是你打來的？”之后我就把整件事的來龍去脈告訴了爸爸，爸爸哈哈大笑。我也不好意思的笑了。
好了，就聊到這里吧!瞧電話又響了�？墒俏覅s不是幾年前那不敢接電話的膽小鬼了!
鈴聲響過之后作文 4
鈴聲響過之后，是陽光燦爛還是烏云密布，我們不知道。我們能選擇的，只有面對和逃避。一個普通的夏日，烈日當空�？晌覅s入掉入冰窖一樣寒冷，我有一種被拋棄的憤怒，心如死灰。那天是休息日，幾個要好的同學相約一起出去玩。吃飯時，我去了衛(wèi)生間，而手機被我落在了飯桌上。
當我回來時，手機在我一個最要好的朋友手中。起初，我還不太在意，以為他只是拿去玩游戲罷了，可拿過手機一看，上面是QQ的.面板，聊天記錄中有著許多很不好的東西。這在很多人眼中可能不算大事，可我當時感受的是背叛與拋棄。已經(jīng)開始有些瘋狂了。我什么也沒說，給了他一巴掌。他驚愕地看著我，雙方無言。
他的無言被我當做是默認，我更生氣了，開口就罵，各種難聽的詞語從我口中冒出，完全不顧他的感受。我到現(xiàn)在還記得，他的臉色很難看，從黃到紅，從紅到黑。但是，他沒有說過一句話。從那天起，我再也沒有跟他說過話，連看都不想看到，直到……我吃驚地望著眼前承認錯誤的同學，他們承認了是他們發(fā)的消息。而他，只是幫我奪回了手機。
這，只是一場誤會。望著眼前的門鈴，我卻遲遲不敢按下。因為我恐懼，恐懼門鈴后的未知，恐懼那烏云密布的可能性。他，還能原諒我嗎？
最后，我還是按下了門鈴，不論結果是什么，我認了，這個歉要道�！岸＿恕鼻宕嗟拟徛晫ξ叶詤s是審判，在這之后到底會是得到赦免還是友誼破碎？鈴聲響過之后，門開了，他出來了。我道了歉，他原諒了我�？雌饋砟敲雌降业男挠X得得到了救贖。他沒說什么，但從他的眼睛里，我可以看出他也是高興的……
沒有人會知道，在鈴聲響過之后，會發(fā)生什么。
我們能做的，只有面對或者逃避。面對鈴響之后的未知，讓它響起，獲得的或許是驚喜，或許是尷尬。不論如何，至少有一個結果，如果逃避，得到的只有一個黑洞，吞噬了所有的可能性。按下門鈴，我不后悔！下一次鈴聲后面有什么，誰知道呢？我的選擇，無悔。
鈴聲響過之后作文 5
今天下午的第一節(jié)課是體育課，我早聽說這星期張老師有事，所以體育課不上了。鈴聲響了，我就帶著同學們背起古詩來了：“遲日江山麗，春風花草香……”正背到一半時，王老師和張老師都走了進來，我有些疑惑：到底是上體育課，還是語文課？但班里的同學一看到張老師來了，頓時歡呼起來。
有的跳，有的.笑，有的喊：“終于可以上體育課啦！”有的甚至站起來，巴不得馬上沖到外面去�！澳銈冞@樣準備上課嗎？”王老師看到這一亂哄哄的情景，發(fā)怒了。不料，大家依然沉浸在要上體育課的歡樂里，似乎沒有感覺王老師神情的變化，還是大聲吵鬧著。“啪！”講臺上傳來老師教棒的敲擊聲，“靜下來，體育課不要上了！”“唉——”同學們一個個垂頭喪氣，“真是白高興一場！”有些同學看到老師神色不對，連忙坐得端端正正，教室里立刻鴉雀無聲�！澳銈冏约嚎纯�，哪有這么吵鬧的班級呀。鈴聲響了，應該怎么做？這樣等待老師來上課？這像文明班的學生嗎？你們坐著好好想一想！”
我一開始覺得王老師做得不對，但后來一想，是我們自己太不守紀律了，這可不能怪王老師呀！
王老師，我知道你這樣做是為我們好，我支持你！
鈴聲響過之后作文 6
“零零零”，我們在校園里每天都能聽到校園鈴聲。校園的鈴聲有多種，比如上、下課鈴聲，放學鈴聲，地震或著火等事故警報……，它們都能夠維持學校的秩序。
當校園響起上課鈴聲，在操場上打球和在外面聊天的同學，他們聽到鈴聲后會迅速回到教室，坐在自己的座位上安靜的.等待老師到來上課。
當校園響起了下課鈴聲后，同學們會走出教室，到教室外遠眺一下綠色植物，放松心情，或者上洗手間或到飲水機打個水，或者拿出相關文具和課本準備上下一節(jié)。
當校園想起放學鈴聲，有的同學會留在教室學習，有的同學會拿著籃球和足球到運動場玩耍，有的同學會在教室吃飯。
當學校舉行地震演練，校園里會有警報聲，當同學們聽到這鈴聲會迅速從教學樓跑出來，聽從老師的指揮，有序地跑到學校足球場和一些比較空曠的地方。這樣既增強學生自我保護的意識，又能提高自我保護的能力，能夠在地震真正來臨時減少人員傷亡，給同學們的生命安全提供了保障。
校園鈴聲響起讓同學們的校園生活變得更加有序，讓我們對校園生活更加豐富多彩。
鈴聲響過之后作文 7
“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！薄}記
鈴聲響過，漆黑的電影院里，屏幕上“end”閃爍著的點點白光終于熄滅，觀眾如潮水般散去，空氣中還殘余著冷卻的爆米花香氣，在伸手不見五指的影院里肆意蔓延，我找到一個孤獨的角落坐下，腦海里只有幾個字在不停回放——“曲終人散”。
好友小已經(jīng)離去了，就像之前約好的一樣沒有說再見，即使到了分別，我們也像兩只固執(zhí)的鴕鳥，以為不去面對便能逃避現(xiàn)實。
“你為什么不跟我報同一所學校？”她還是那樣，說話直來直去，然而聲音卻微微沙啞，流露出與平時不一樣的脆弱不堪。我卻啞口無言，叫我說什么？縱使我也不喜歡父母的逼迫，但家丑不可外揚，胳膊肘斷了還要往里拐。我只得選擇了沉默，因為此刻說什么都是徒勞無功。
“從前”這個被賦予了無數(shù)形容詞的虛無概念，其實說白了就是已經(jīng)逝去的，現(xiàn)在沒有的，以后也不會再有的。我的從前，她放聲高歌，我的以后，她轉身謝幕。
記得認識她也是在電影院，一場彼此鐘愛的《彼得·潘》才讓我們這互不相識的'同班同學相見恨晚。原本形同陌路的兩個人漸漸無話不談。是她在我形單影只時濡沫相依與我做伴；是她在我悲痛欲絕時意氣風發(fā)為我吶喊；是她在我漸漸消沉時用一腔熱血將我點燃——她就是我的星光璀璨！然而到最后我才明白，一切不過是鏡花水月，再長的夢也終有清醒的一刻！如今，在夢開始的地方將夢終結。
又一遍的開場鈴響起，我卻紋絲不動，如果我再從頭看一遍，是不是還可以回到從前？故事的最后，我和許多人一起流淚，只不過，他們?yōu)閯∏�，而我為你。原本我們就是兩條不相干的線，在一次重逢后各奔東西，縱使相遇的須臾鮮衣怒馬浩浩蕩蕩，卻終是過客。
年輕時的友情真好，你完完全全可以記一輩子，可以在老了的時候向你的兒女吹噓——那是你也曾年少輕狂過的證據(jù)。那時的我們沒有任何猜忌，任何懷疑，就如同一起看過的雪，晶瑩潔白。
只是，它太完美，所以，終不會長久。
然而我們一起相信過的永無島，永遠長不大的孩子，還有仙子海盜以及會飛的夢，都會隨著我的記憶珍藏，會伴隨著我度過荊棘泥路，在春去秋來中沉淀成不朽的風景。
劇終的鈴聲再一次地響過，我擦掉眼淚，對著空氣擠出一個微笑，義無反顧地大步向前，我終于蛻變。
未來還有很多的路要走，即使你不能再次與我并肩，但你曾經(jīng)贈予我的溫暖將與我一路相伴，明天你好，過去再見。
鈴聲響過之后作文 8
發(fā)生在晚上的事，寫什么呢？對！就寫那回在遼寧的那個晚上，就叫“電話鈴響了以后”吧!
那是我七歲的那年。爸爸帶我去遼寧出差。把我在賓館安置好了以后，他就去辦事去了。我坐在床上看電視。心里卻十分著急和害怕。我是第一次來遼寧，又一個人呆在這么空空如也的房間。所以借著看電視來為自己壯膽。一邊在心里想著讓爸爸快點回來。
“叮--�！币魂嚽宕嗟�.電話鈴聲傳來，這下可把我嚇壞了。我尋聲向柜子上的那架黑色的電話望去�！岸�--�！边@可惡的電話又在響了。我一下慌了起來，接，還是不接呢？這電話是誰打來的，是壞蛋，還是強盜。他(她)是好人嗎？我到底該不該接呢？
邊想我邊向那部電話靠去。但是走到跟前我又猶豫了。能接電話嗎？不，不，不，還是不能接。要是那人問，你是誰？你爸爸呢？我該怎么回答。所以我決定不接。
經(jīng)過我激烈的思想斗爭后，過了一陣子后那部電話終于不響了。此時我心里在暗暗高興，高興我的做法正確。但是，我正在高興時。爸爸急急忙忙的沖了進來，看見我時又著急又擔心的問我：“孩子，你到哪去了？我剛才打來的電話，你怎么沒接？”我大吃一驚的說：“那電話是你打來的？”之后我就把整件事的來龍去脈告訴了爸爸，爸爸哈哈大笑。我也不好意思的笑了。
好了，就聊到這里吧！瞧電話又響了�？墒俏覅s不是幾年前那不敢接電話的膽小鬼了!
鈴聲響過之后作文 9
每一堂課都有上課鈴與下課鈴。上課鈴響時，同學們的表情是緊張而急切的，下課鈴響時，同學們的表情是輕松而愉悅的。
“叮鈴鈴”，刺耳的上課預備鈴使前一秒還是吵鬧的同學們頓時安靜下來。這節(jié)課是物理課，同學們趕緊拿出書，坐好，迎接物理老師的到來。我們班的物理成績在年級是“數(shù)一數(shù)二”的，但是是倒數(shù)。這不，九年級新學期一開始，我們的物理老師就又換了一個。
剛來的物理老師，講課風趣，幽默，但對我們也要求非常嚴格。以前氣氛沉悶的課堂現(xiàn)在活躍了很多。以前那些上課不聽講，喜歡打瞌睡的同學現(xiàn)在也被她深入淺出的講課所吸引，因為她的嚴格要求而大大收斂。我們的.物理成績漸漸有了起色。
老師踩著輕快的步伐走進教室，手里抱著一大疊卷子。不少同學頓時緊張起來，這是要考試的節(jié)奏呀！老師把卷子發(fā)了下來，說：“今天這節(jié)課我們做個小測試�！蓖瑢W們立刻將書本放入書包內(nèi)，拿出草稿紙，開始做了起來。這時，“叮鈴鈴”，正式上課鈴想起。做了半節(jié)課后，同學們就開始顯了原形，有的將課本偷偷從書包取了出來；有的轉過頭去輕聲催促著后面同學：“快點！我等著你的答案呢！”有的小聲跟同座說：“公式是什么來著？”有的則互相偷偷對著答案，老師則靜靜看著這一切，一聲不語。
“叮鈴鈴”，下課鈴想起，同學們慌張的收起卷子，準備交卷。這時，老師嘆了一口氣，說道：“今天的卷子你們就不要交了，我也不改了。這卷子上面的題目都是我課堂上講過的題目和課后布置的作業(yè)。平時學習不認真聽講，課后做作業(yè)又依靠軟件作弊，測試也不認真的測試，你們怎么學得好呢，你們自己好好反思一下！”說完，留下一臉茫然的我們，走了出去。
是啊，鈴聲響過之后，當我們的人坐在座位上時，自己的思想是否回到了教室，是否認真對待每一堂課，每一道題，每一次測試呢，這次上課的鈴聲就像警鐘一樣在我心中回蕩，提醒我認真對待每一堂課，每一次測試。
鈴聲響過之后作文 10
甲和乙是好朋友，無話不說。不過，卻很難找到彼此的身影。因此，乙買了兩顆鈴鐺，一顆給自己，一顆給甲。這樣，他們就不用到處尋找對方了，只要鈴聲一響，對方總能找到自己。
這很好用，從買了鈴鐺到小學畢業(yè)，他們總能依靠鈴聲來找到對方。
小學六年級的時候，甲和乙同時報考一所學校，甲被錄取了，而乙卻被淘汰了。上了初中，因為學習的繁忙，加之身處于不同的環(huán)境，甲和乙也沒有從前那么親密了，而那兩顆鈴鐺，也被丟在了角落，漸漸的被遺忘了。
一次，他們在路上相見，似乎只是見到了一個熟悉的陌生人罷了，不知該說什么，從前與對方在一起的那種輕松、愉悅的感覺也已蕩然無存，他們僅僅尷尬地朝對方笑了一笑，然后轉過身去，各自走了，形同陌路。
回了家，甲默默地坐在床上，心亂如麻：“難道我真的和他再也做不了朋友了嗎？”他一遍又一遍地問自己�！耙苍S吧，畢竟，和他不在同一個學校，平常也沒多少次的機會相見。”“真的嗎？”甲還是不甘心。
猛然間，他想起了那顆鈴鐺，那顆將他們聯(lián)系在一起的鈴鐺：“只要找到了它，就一定可以挽回這份友誼！”說干就干，他從臥室找起，沒找到，再換一個地方，還沒找到。
過去了一個上午，他翻遍了每一個他所能找到的地方，卻什么也沒有發(fā)現(xiàn)，沒有一絲蹤跡，仿佛憑空消失了般�！拔艺娴腵注定要失去這個朋友了嗎？”他望了一眼窗外湛藍的天空，自言自語�！翱晌艺娴牟幌氚�，到底要怎么辦？”忽然，一陣微風拂過，窗前的樹葉也沙沙作響，在這“沙沙”的聲音中，似乎夾雜著一絲不同聲音，像是……鈴鐺聲！
他奪門而出，沖下樓，向著樹走去，細細地尋找著�！罢业搅耍 彼麚u了搖，那熟悉的聲音又在耳畔重現(xiàn)，一剎那，那積蓄的在眼眶中的淚水不自覺地流了出來。
過了一會兒，他拭去淚水，沖向乙的家門口，用力地搖起了鈴鐺，乙尋聲奔了出來，看著他，淚水在眼眶里打轉……
鈴聲響過之后作文 11
“呼——，呼——”困意襲來，利用課間的幾分鐘，我安心地睡著。“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了，我被吵醒了，眼神里分明還透著迷茫。
上課了，老師在講臺上講著，我也睜開了朦朧的睡眼，打了個哈欠，準備認真聽課。講到一半時，同桌有事了：“借我一下格尺�！蔽夷媒o了他。又過了一會兒，他又說：“借我一下涂改帶�！蔽乙材媒o了他。沒想到這還不算完，他又來回幾次的打擾我，我終于受不了了，對他怒聲說道：“你怎么什么都不帶啊，不借你了！”說著，就把桌子往左挪，與他隔開了距離。同桌小聲說：“不就借你點東西嗎？用得著這么生氣嗎？以前你還經(jīng)常管我借呢�！�
我們就這樣開始隔著一道難以逾越的“溝壑”坐著，直到下課。
下課了，離開了教室。我走在學校的路上，心里很不是滋味，一直在琢磨：是不是我錯了，他就是管我借借東西，又不是犯了什么錯誤，而我卻對他惡言相向，實屬不該啊�！叭擞行∵^，含容而忍之�！边@句話在我的腦海里閃過，我抬頭看了看，原來不知不覺中我已走到了跟他一起玩耍的`地方。
我仿佛看到了另一時空的我。那時的我，經(jīng)常跟他借涂改帶，借文具，他從來沒有煩過。我傷心的時候，跟他去訴說，不知道多少次，他總是耐心地聽我說完，并安慰我。當時的我說過：“我能有你這個朋友真好！”我將他帶到媽媽面前，跟媽媽說這是我最好的朋友，我的眼里分明帶著自豪，他的眼里也帶著開心。媽媽仔細看了看他，說：“兒子，你認定的朋友，媽媽也會認定，你跟他好好玩吧，媽媽希望你們永遠都是好朋友！”當時的我們都笑出了聲，開心地蹦了起來。我們一起上學，在學校的時候，也一同聽到了“人有小過，含容而忍之。”我們一起許諾，要互相包容，互相理解，不會因為小事而斤斤計較，傷了彼此的和氣，要做永遠的好朋友。
鈴聲將我拉回了現(xiàn)實，我后悔無比。我跑到他的身邊，說：“我錯了，請你原諒我吧。”我握住他的手，搖晃著，緊張的嘴唇都哆嗦著，我真的好怕因為自己的過錯而失去這么好的朋友。他說；“好啊，以后不要這樣了，我們發(fā)過誓的。”我心里松了一口氣，他原諒我了。窗外的樹葉沙沙作響，奏出美妙的樂章，仿佛在為我們友誼的回歸而歡呼慶祝。
鈴聲再一次響起，我們相視而笑，和好如初。
鈴聲響過之后作文 12
下課鈴叮鈴鈴的響了，我還是和往常一樣，用富有幽默激勵的語言對學生的課堂總體表現(xiàn)以及個別學生的表現(xiàn)給予了客觀公正的點評。
可就在師生互道再見，我上體直起的瞬間，突然感到腦后一陣疾風，與此同時全班的學生一陣大笑，我知道我被背后的冷拳擊中了……
我慢慢的回過頭，此時只有代理體育委員遲某某站在我的的左后方；我問：“你剛才在我后邊做什么？”遲某某若無其事的說：“我剛才在穿衣服”。我知道他在說謊，因為下課前所有的.學生成四列橫隊站在我的前方，唯獨體育委員在我的一邊，當時我一時火起，真想一腳將其打倒在地，可那樣做是解了一時的心頭之恨，不過是街頭地痞流氓的做法，不可取，我忍住怒火，心想：這件事需要冷靜處理，所以下課后我把讓遲某某叫到我的辦公室里。
在辦公室里我開門見山的問：“你在我后邊做了什么動作？引的全班學生一陣哄笑，”“老師我什么也沒有做，當時我只是在穿衣服，”遲某某回答�！澳凶訚h敢作敢當，你是男子漢不是啊？當時我身邊只有你一人，我確定你對我做了調(diào)戲性的動作，而且是一記重拳！要不大家不會發(fā)出那樣的哄笑，你知道嗎？當時我真想一拳加一腳將其打倒在地，可那樣做是街頭地痞流氓的做法，而且會讓你一點面子也沒有！說吧：我會給你承認錯誤的機會，同時我嚴肅的注視著他�！崩蠋煟骸拔义e了，我在你背后做了一個調(diào)戲你的動作。”“承認錯誤就好，我不想說什么，只有個小要求，從宿舍的前面數(shù)第二排和第三排的宿舍的東屋山頭上分別有幾句話，你走的時候看一看，明天你把對這幾句的看法寫在信紙上交給我�！�
第二天，遲某某把看法交給了我，體會的開始這樣寫“老師我錯了，我不應該調(diào)戲你，”“道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深；真誠是人生旅途上永不作廢的車票。尊人者，人尊之，重人者，人重之；愛人者，人愛之，寬人者，人寬之；容人者，人容之，信人者，人信之�！笨戳诉@幾句話，我昨天晚上久久不能平靜，使我深刻的體會到無論在學校還是踏上社會真誠和尊重他人是最重要的品質之一，最后謝謝老師給我留足了面子，謝謝老師送給我的幾句話。偉人都不能避免犯錯何況未成年的孩子呢，讓我們給孩子改錯的機會吧！因為無論人還是社會都是在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中不斷完善和進步的。
鈴聲響過之后作文 13
猛地向左看去，似乎又回到了從前，看到你還坐在我旁邊的樣子。——題記
在枝頭挺立了一個秋冬的樹葉，齊刷刷地落了下來，樹帶著一絲幽怨，心疼卻無奈地看著葉兒們離開懷抱。這會兒，葉兒真的獨自走向了生的另一端。我站在臺階上，手指纏繞著柳枝，數(shù)著剛冒出的嫩芽，伴著聲聲落葉親吻大地的回響�；蛟S看了葉兒的生死離別，我也變得怪怪的，許多心事從臉上撤下來，嚴嚴實實地埋在心的一隅。
回到教室，鈴兒剛好響起。同桌也恰好踩著鈴聲風風火火地趕了回來。“哐！”“吧嗒！”他剛剛坐下，我的'筆袋也應聲落地。趁著美術老師在門前稍作停頓之際，我迅速地把筆袋撿起來。正巧，時間剛剛好。
夕陽扶著窗欞，慢慢走過。我筆下金黃的向日葵，惟妙惟肖，躍然紙上。接近尾聲，我拿出一支勾線筆，開始描繪秋天的輪廓�！斑恰钡囊幌�，筆帽打開了，墨水一下子全部涌出來。其中最黑、最大的一滴，剛好滴在向日葵的中央。啊！這個突發(fā)的意外讓我一下子怔住了。于是，那不知來頭的憤怒一股腦全部涌上來——那筆一定是在筆袋掉下去時摔斷的！而“罪魁禍首”就是他！一怒之下我將桌子拉開，與同桌隔了一道不小的“鴻溝”，盡管只是咫尺，在我眼里確實形成了一道很長很長的，要用盡全部力氣才能跨越的溝壑。同桌只是不小心弄壞了我的一支不到一塊錢的筆，于是我便有了冠冕堂皇的理由把桌子拉開。
本來話多的我開始緘默不語。我又開始重新畫，又到了使用勾線筆的時候，我又下意識地取出那只筆，開始勾勒。鈴兒又響了。我的勾線筆不是摔斷了嗎？我一轉頭，看向他。他也轉頭，看向我�！霸蹅冇兄б荒Ｒ粯拥墓淳�筆。”“哦，那，謝謝......”
我打開筆袋，不錯，原來的那只勾線筆正靜靜地躺在那里......
鈴聲響過之后作文 14
我喜歡做一位傾聽者，終世緘默，聽花開花落，雨打湘簾；聽草原長調(diào)，渡口離歌；聽人世嘈雜，車馬喧囂。大海的翻涌，飛鳥的脆鳴，流水的呢喃，每一次聆聽里，都有一個美好的故事，而那一聲藏在時光深處的鈴聲響過，是回憶，亦是開始……
那年夏天，苦澀而又甜蜜。
“鈴鈴鈴—”考試鈴聲響過。我走在回家的路上，烈日當空，灼熱的空氣糾纏成一個巨大的，白光閃閃的線團，把街道，路旁的小商店，高高低低的建筑物，一股腦兒地裹在里面。它在燃燒，悶聲不響，讓空氣幾近微嗆。本來考試失利的我心情已夠糟糕，加上這惱人的天氣，我的心情又更沉悶了。
回到家，媽媽見狀，便沒有吱聲，家里的氛圍很低，壓得人喘不過氣來。吃飯過后，媽媽說：“早點睡吧！”于是我早早地上了床。
正當我睡不著覺的時候，忽地聽到一陣腳步聲，我趕忙閉上眼睛，是媽媽悄悄地進了我的房間，我能夠感受到媽媽并沒有出去，好像來到了我的床前，我似乎能聽到媽媽輕柔的呼吸聲。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床前，她就那么站著，眼睛愣愣地看著我。那是什么樣的眼神��！我分明感覺到她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽很長時間都沒有撫摸我的頭發(fā)了，她在懷念那逝去的歲月嗎？但也許是看出我情緒低落，心里格外擔心吧。媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時最依戀的'她的那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣賞著什。；媽媽的目光像流水一般向下流淌著，流在我的手上，那曾經(jīng)稚嫩而又胖乎乎的小手一定帶給她過快樂的回憶吧……我曾在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們，當時我還不信。瞬間，我的眼淚跑出眼眶……
“鈴鈴鈴—”上課鈴聲響了，我們一個個坐得很直，臉上洋溢著陽光，準備著，又要努力奮斗了。
鈴聲響過之后，是回憶，是開始。回憶終會在歲月中褪色，而一段親情的回應卻每天都在開始，從來不會遺忘，從來不曾耽擱，準時抵達的那份愛那份溫暖，就實實在在攥在我們手中。請帶著感恩的心去聆聽愛，感受愛，擁抱愛......不能再等了，在花落之前。
鈴聲響過之后作文 15
適時而起的鈴聲，始終縈繞在耳畔�！}記
恰是人間四月天。
風柔日薄春猶早。
放學的鈴聲，在最感乏累的時刻恰到好處地灌入耳畔。
卸下沉重，找回輕松，帶上一天來所學的知識，悠然漫步于一片青翠之中。
春風夾雜著花瓣的芳香，柔柔地拂過面頰，吹散了滿身疲憊只余記憶中一抹悠然的芬芳。
我望著柳枝，仿佛看見它正一點點抽出嫩芽，而母親昨天的話在我的腦海中越發(fā)明晰———
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
如今，自己雖細細琢磨一番，卻仍有一團暗云浮動的迷霧，在我的'眼前揮之不去。
腳步放緩，望著樹梢上隨著融融春意跳躍著的綠色音符，在暖云晴風里奏出輕快的樂章，眼前的春景逐漸破碎，拼湊出了那泛黃的紙頁上格外引人注目的一句話———孩子啊，有些事，只能一個人做；有些關，只能一個人過；有些路，只能一個人走。
如忽而點亮的一盞明燈將原本暗波涌動的江面照耀得清澈見底，遮蔽于心頭的暗云漸漸散開，我的眼前豁然開朗。
年與時馳，意與日去。在春去冬來，寒暑交替中，我究竟做沒做到寧靜致遠呢？時代的步伐一刻不停的向前奔跑，在快生活的撲朔迷離中，我是否默默著堅守最初的夢想，與這緊張的節(jié)奏并駕齊驅？書房里那凝聚著墨香的“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”，究竟有沒有走進我的心扉，為我指點迷津？
心靜則涼，那些曾經(jīng)百思不得其解的煩擾只有待細細感悟之后，方能得以釋懷，而后才會慢慢品味出它的縷縷清香。
記憶深處的鈴聲，將我于白紙黑字間拉回到現(xiàn)實的的春日之下。
什么是成長？
或許，成長就是羽化成蝶后翱翔天空的那一份自由。
或許，成長就是在苦澀的茶中品出絲絲甘甜。
再或者，成長就是獨自一人面對前方的云飛風起。
耐得寂寞，擁得繁華。
鈴聲又一次叩響心扉。
化作記憶里春日的一縷清風，穿越時空的畫壁檐廊，庭樓曲巷，于天地間久久回蕩。
鈴聲響過之后作文 16
“快去睡覺吧，太晚了。”
“馬上就寫完了，再等一小會兒。”
十點的鈴聲響過之后，這兩個細微的聲音總能給我?guī)頊嘏?/p>
晚上，月光皎潔，穿過樹梢照到窗中。時不時傳來一陣陣知了的叫聲。
剛剛做完作業(yè)的我，還沉浸在興奮與喜悅當中。可是，卻又聽到了這熟悉的聲音。我瞥了一眼鬧鐘，10點整。我抓緊最后十分鐘的自由時光，想好好放松放松。
“叮鈴鈴……”鬧鐘終究還是響了起來。我還不想接受這件事，可是突然“吱”的一聲，門開了。我拿起書本，裝作學習的樣子。
“把鬧鐘關了吧，一會兒該睡不著了”哦，原來只是提醒把鬧鐘關上。世界都安靜了下來，只剩下匆匆的關門聲。
大概是偽裝成功，我卻不想再復習復習了。每天晚上，我都會聽到這樣的叮囑。明明總是說不要學得太晚，否則白天沒精神。可是，當我假裝拿起課本時，他們卻十分心疼我，提醒我盡量快，已經(jīng)很晚了，早點睡吧。
十分鐘過去了�！霸撍X了吧？”“再等一會兒，馬上就好。”
“咔”的一聲，熟悉的腳步聲響起。我把書翻過幾頁，嘴角不由得上揚了起來。
“都十點多了，該睡覺了吧？”“最后一個知識點，背完就結束了。”我不忍心聽著他們心疼自己，拿起了課本，但不是裝裝樣子，是認真地在復習。
“十點半，必須睡了�！倍呿懫鹆艘宦暅厝岬亩�。我放下了課本，鉆進被子里，裝出十分享受的'樣子。“學了這么長時間？”“嗯，多看一會兒，但現(xiàn)在太困了。”
晚上，鈴聲響過之后，我都十分享受這幾分鐘的時間。不過，不是貪圖幾分鐘的休息，而是享受著愛的溫暖。
每當我與學習比賽時，總有一股力量支撐著我——鈴聲之后的愛的叮囑，蘊含在月光中的溫暖。
鈴聲響過之后作文 17
現(xiàn)實，夢想，內(nèi)心，用線串起的珍珠才是一條項鏈�！}記
“鈴鈴鈴……”放學了，無數(shù)位書包俠在雨中狂奔，但卻有一處水洼，佇立著一條倒影——我在注視雨中的自己。
雨才剛下，我也不著急，就那樣撐著傘，走著路，看著雨，思考著人生�？粗晁畢R成小溪，又匯成小河，就像美好的時光漸漸逝去一樣。在這面渾濁的鏡子中，我看見了上課鈴響過后慌亂的我，下課鈴響過后忙碌的我，每天應付各個鈴聲的我。蒙蒙雨絲中，我看見哈姆雷特在雨中吟唱：“決心不過是記憶的努力，它會根據(jù)你的記憶隨意更改�！眽粝肴缢f，時間久了，就忘卻了。又仿佛看見荊軻在舟中惜別“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返�！蔽矣趾螄L不是呢，埋頭在生活的瑣碎之中，便迷失掉了最初的方向。雨意朦朧，心神迷惘。
“沙沙沙……”空中的無數(shù)條銀絲，是否掛著隱形的銀鈴？雨水濺落起振奮的音樂，一支慷慨激昂的的進行曲，在烏云端醞釀。我聽見了暴風雨的聲音，我聽見了曾經(jīng)的壯志凌云——“我要在雷云之上，主宰大海！”曾經(jīng)響徹云霄，可如今呢？不也只是作一滴平凡的水，沉淪在江流中，望暴雨而退？雨仍在下，我卻只蜷縮在傘里。夢想和現(xiàn)實就像這雨和云，陰沉的現(xiàn)實衍生晶瑩的夢想，但夢想飛翔之時，便離現(xiàn)實越來越遠，直至破碎。
雨一滴滴落下，在水洼中泛起一環(huán)環(huán)漣漪，我冷笑道：“哼，孱弱的雨滴。”但我卻發(fā)現(xiàn)這一圈圈漣漪改變了其他波紋的軌跡。一滴雖小，但只要足夠多，就足以改變溪水的流向�；仡^望去，即使這一路我走的再慢，前進再艱難，我也走了如此遙遠。
“錚……”心弦一顫，心門大開。多少現(xiàn)實與夢想交織的迷茫，今天解開了，束縛我的.并不是疾風驟雨，而是害怕面對困難而藏掩的傘。對困難的恐懼，對自己的不自信，對成功的質疑。我只需要一步一個腳印，走向成功。收起傘，我發(fā)覺雨早就停了，恐嚇我的，只是我的心魔。極目遠眺，傘外的天空好藍。
鈴聲響過之后，我經(jīng)歷了一場靈魂的朝覲，顯露出來一個莊嚴的自我。
鈴聲響過之后，有一種安詳重返內(nèi)心。
鈴聲響過之后作文 18
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”又是熟悉的小學放學鈴聲，又是熟悉的場景。我又回來了，我的母校！雖然我已經(jīng)步入新的學校，站在一個新起點上，可我還是抑制不住對小學的懷念。
“唔唔唔！”我轉頭看去，又看見了熟悉的身影。我們學校的志愿者——啞巴。啞巴可以說是守護我們學校的勇士，每天都可以看到他瘦弱的身影。他維護我們學校的.秩序，清理校門口垃圾。雖然干著“光輝”的事業(yè)，但因為他的盡職盡責，總讓調(diào)皮的我們遭受一些小“阻礙”，因此在我們心中也落不到半點的好。
可讓我轉變印象的卻是一件誰都意想不到的事。
那天是一個放學時段，校門口擠滿了嗷嗷待歸的學生們，整個校園里真是人聲鼎沸，熱鬧非凡�？删驮谶@時，有一個急促的聲音響起：“快讓開！我剎不住車了！”我驚恐地看著一輛黃包車徑直地沖向學生群中，大伙慌忙躲閃，可這時，路中間站著一位同學，他竟然呆愣在那里，完全不知所措了。
黃包車的速度依然不減，我們?nèi)咳朔路鸨欢ㄗ×�，眼睜睜地看著眼前即將發(fā)生的恐怖畫面。就在這時，一個身影沖進我們的眼簾，那是啞巴！是啞巴！他雙手使勁地拽著黃包車的后杠，兩只手的青筋都爆起來了，腳抵著地面。車子前進的速度慢了下來。只是，只是，凹凸不平的地面讓啞巴一個踉蹌，車子又開始加速了，啞巴整個人都趴在了車后杠上，被車子拖著走，可是縱使這樣，他未有一絲放手的跡象。呼，這時好幾位家長也沖了上去，終于使黃包車停了下來。我看見啞巴一瘸一拐地走到路中間那個完全呆住的同學身旁，摸摸他的小腦袋。
這件事讓人驚魂未定，可啞巴那英勇的形象卻永遠地留在了我們心中。
“叮鈴鈴……請同學及時回家，路上注意安全……”四點鐘班下課鈴聲響起，啞巴又投入到光輝的工作中……
鈴聲響過之后作文 19
我喜歡做一位傾聽者，終世緘默，聽花開花落，雨打湘簾；聽草原長調(diào)，渡口離歌；聽人世嘈雜，人世喧囂。尤愛傾聽鈴聲，鈴聲響過，是回憶，是開始。
劇場厚厚的紅幕已經(jīng)拉下，退場的鈴聲也已在耳畔輕歌。我緩身站起，必卻仍在劇中跌宕，有些出神。周圍人群潮水般向外涌，我只能跟在人潮最末，緩緩外挪。
偶一回頭，空曠的劇場中竟還有一個女孩手中推著輪椅，輪椅上坐著一位老人，正閉著眼，兩鬢雪一樣白，一看便知是父女二人。女孩靜靜地站著，微笑的跟在人潮后，雙目卻不離輪椅上那哀朽的生命。
雨正掙脫了云的束縛，紛然而默然。朦朧的水霧隔開遠景，眼前只有一片空白。女孩正單手托著腮幫，癡癡望雨，不時向輪椅上的長輩噓寒問暖。我料定她沒帶傘，便上前小心地將隨身帶的傘遞上，女孩尷尬地一愣，隨即一笑，道謝后，撐開傘，替長者拭去發(fā)須上的雨漬，緩緩在雨霧中淡去，消失。
望著雨霧中淡淡隱去的影子，獨自憑欄，心卻驀地一軟，眼淚也霸道地奪眶而出。那女孩是如此小心，仿佛輪椅和輪椅上那顆衰老的心便是她的整個世界。
她是那樣安靜，像一支帶雨梨花。無論老人是否安康，都是她的`世界，世界生養(yǎng)了她，她又怎會去責備世界呢？
我們中比她幸福的比比皆是！我們的父母仍在無微不至地呵護著我們。我們有健康的雙親，和睦的家庭，我們還在追求什么？當我們荒廢學業(yè)玩耍時，揮霍的又只是我們的青春嗎？父母只能陪我們一段人生，他們終有一天在一堆黃土下永恒。我們在等什么？在抱怨什么？我們不是應聽從內(nèi)心的召喚，孝敬父母，將父母的愛葉落歸根般回饋給父母嗎？父慈子孝，多么美好的一個回憶……
鈴聲響過之后，是回憶，是開始。回憶終會在歲月中褪色，而一段親情回饋的開始，卻是我們實實在在攥在手中的，我們不能再等了，在花落之前……
鈴聲響過之后作文 20
晚風中，細雨里，遠處又傳來悠揚的鈴聲，激起了我心中的漣漪……
兒時，陽光穿過云層，照在家中的空水桶上，照在爺爺銹跡斑斑的自行車上。爺爺看了看水桶，又看看自行車，長嘆了一聲，拎起水桶，跨上自行車去打水了，悠悠的自行車鈴聲在巷子中回蕩。許久，爺爺滿頭大汗，推著自行車回來了。額頭上的汗珠成流，順著花白的頭發(fā)流下，滴到自行車上，在陽光映照下，閃爍著銀白的光輝，水桶中倒映著爺爺飽經(jīng)風霜的蠟黃面孔。爺爺放下水桶，舀出一瓢，喝了一大口，徑直向地里走去。鈴聲響起之后，是爺爺對家的擔當。
上學后，鈴聲響起，老師夾著書向門外走去，卻被幾個同學拿著書本爭先恐后地圍了起來。后方，成一條直線趴著的‘瞌睡蟲‘們瞬間來了精神，三五成群的圍坐在一起，手里拿著零食，嘴里仍在談天說地，還有些同學，手里拿著五顏六色的水杯，朝著飲水機跑去……教室中人聲鼎沸，嬉笑打罵，此起彼伏，鈴聲響起之后，是課間肆意的放松。
不久前，我受傷住院。聽他們說，我的傷影響到了語言，說話可能比其他人慢一些，也有可能……昏迷中，我仿佛聽到了悠揚的報時鈴聲，感受到了媽媽溫柔的撫觸、絮絮的低語，我在無盡的黑暗中掙扎，努力地睜開了眼。時鐘已敲過12下，夜已深，我看到的`是媽媽疲憊的面容，殷殷的目光，在這目光中，我看到了焦急、擔心和難過，更看到了關心、關愛和相守。鈴聲響起之后，是夜里漫長的守護。
望著發(fā)黃的日記本，我閉上眼感受晚風帶來的涼爽。樓下，一輛自行車駛過，帶來一陣清脆的鈴聲，遠處，青磚白磚，已模糊不清……
鈴聲響起之后，又是一個全新的開始。
鈴聲響過之后作文 21
“叮鈴鈴……”放學了，本是“墨守成規(guī)”的季節(jié)被溫室效應愚弄著，有了一些微妙的“變異”。薄云輕照，暖風拂面，屬于秋天的落葉不識趣地在這生命的季節(jié)里片片飄逝。風吹卷著葉，像是眷戀或是安慰。葉服服帖帖，貼著地面小跑。路上安靜，唯有樹葉在與大地摩梭。偶爾傳來的輕響，像是彼此在傳達著生的氣息。
在枝頭挺立著一片秋冬的.霜葉，像受傷的蝴蝶一般黯然飄落下去。樹帶著一絲幽怨，心中充滿了痛苦，但只能眼睜睜的，心疼而又無奈的看著葉兒離開它的懷抱，紛紛飄到腳下。這回，葉兒沒有了依靠，真得自己來走以后的路了。
回望教室，外面上燈了，而屋內(nèi)卻關燈了。一排排整齊的桌椅，卻唯獨有那么一張桌子引人注目。別人的桌子是對齊的，而他是突出的，因為它與相鄰的桌子有一條“東非大裂谷”。我又想到這個事，十分厭惡地搖了搖頭，“砰”的一聲用力將門關上。
我和同桌打起來了。
正煩他呢，哼！終于鬧翻了，我終于有了一個冠冕堂皇的理由躲開他了。
“叮鈴鈴······”下課了，我以迅雷不及掩耳之勢將桌子向外一拉，與他有了一定的距離。雖然不足半米，但對于我們倆來說，卻是一條不可逾越的裂縫。雖然后來值日生將我們的桌子又并在一起，但我們心里的間隙卻依然是有增無減。
本來我是個話癆，這突然的沉默不語，讓其他人大感怪異。我們就這樣互相冷落著對方，彼此誰也不愛搭理誰。
日子踩著稀疏的落葉靜靜走過。
“家長日”到了，母親來了，見到我和我的同桌，注意到我和同桌的那道“裂谷”。
“叮鈴鈴······”又下課了，母親問我：“你和同桌怎么了？”我將事情的原委告訴母親，她笑了，告訴我“人有小過，含容而忍之�！�
我的心中本是澎湃起伏，在聽了媽媽的話后回歸于平靜。是啊！每個人都有小過，我為什么不能包容容忍他？更何況錯的又不是他自己，我也有責任。唉，我真不是一個君子！
回到班，我悄悄地把桌子合上，“裂谷”消失了。
“叮鈴鈴······”這熟悉的鈴聲再一次響起。
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