七年級下冊第一單元寫作指導(dǎo)：寫出人物的精神
凡是寫人的文章，如果能突出人物的精神特征，這才是一篇成功的作品。怎樣才能寫出人物精神呢？下面具體介紹幾種方法：
第一、對人物的描寫。具體有如下幾種：
一、外貌描寫(肖像描寫)。
如老舍的《駱駝祥子》一文，刻畫剛進城拉車的祥子：“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的……”
對祥子肖像描寫，刻畫出他的外貌特征：圓眼，大鼻子，眉粗，頭發(fā)亮，粗勃子，紅潤的臉。令人感受到他是個健壯、朝氣蓬勃、有上進心的人。
還有魯迅對少年潤土的刻畫也非常形象，如：“紫色圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈�！�
二、動作描寫。
如魯迅的《阿長與<山海經(jīng)>》一文對長媽媽的描寫：“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身……”動作描寫，生動地向我們展現(xiàn)了一個大大咧咧、不拘小節(jié)的婦女形像。
魯迅的《父親的病》一文對名醫(yī)的刻畫：“他一按，冷冰冰的，也沒有脈，于是點點頭道，‘唔，這病我明白了。'從從容容走到桌前，取了藥方紙，提筆寫道：‘憑票付英洋壹百元正�！�
一個病人，沒有脈了，生命垂危關(guān)頭，這名醫(yī)卻“點點頭”，“從從容容”，還寫憑票先付款。通過一系列動作描寫，刻畫了這名醫(yī)冷漠無情，視金錢比生命還重要的丑惡形像。
其次，還有語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等，這要靠大家在閱讀與寫作中慢慢領(lǐng)會了。
第二、在對人物描寫時，若能運用一些寫作手法，更能突出人物的精神。
一、對比。如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與奧本海默進行對比，鄧稼先忠厚老實的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的品格鮮明地表現(xiàn)出來了。
二、襯托。有正面襯托和反面襯托。正面襯托：“他把小孩送到醫(yī)院，家長含淚千謝萬謝，見小孩沒什么大礙，他才離開。燦爛的陽光在樹上跳躍，還紛紛竄過樹逢，如金子般灑滿一路”。對陽光的描寫，就是為了正面襯托男孩子高尚的精神品質(zhì)。
反面襯托，就是用相反的人物或事物來襯托所要表現(xiàn)的人物的寫作方法。如：“路上，一個小孩摔倒在地，絡(luò)繹不絕的行人匆匆而過，沒有一個寧愿停下腳步，更沒一個愿意靠近。他，一個中學(xué)生，急忙沖上前去，抱起小孩……”通過路上那些冷漠的'人，反襯出這位中學(xué)生助人為樂的高尚品德。
三、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合等，都可以起到揭示和突顯人物精神的作用。如《水滸傳》里為了刻畫宋江仗義疏財?shù)膫�性，作者大量運用正面和側(cè)面描寫相結(jié)合藝術(shù)手法。
四、還可以運用各種修辭手法，更形象寫出人物的精神。如魯迅的《藤野先生》一文：“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山�！边\用比喻，把清國留學(xué)生的丑態(tài)刻畫得淋漓盡致。
五、還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。如《說和做——記聞一多先生言行片段》中“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，這是精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，起到了升華主旨的作用。
總之，要寫出人物的精神，要熟練運用各種人物描寫方法，還要掌握不同的寫作手法。這要靠平時大量閱讀經(jīng)典作品，堅持長期寫作。
【七年級下冊第一單元寫作指導(dǎo)：寫出人物的精神】相關(guān)文章：
描寫人物的作文05-06
“紅軍”精神作文05-06
怎樣指導(dǎo)學(xué)生書寫05-05
水滸傳英雄人物介紹05-05
真正炒股厲害的人物有哪些特征05-05
備孕精神緊張怎么辦05-06
窮人續(xù)寫作文05-05
我的第一次手術(shù)作文05-06
在喜歡的事上做第一名05-06