微視頻在自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

　　(一) 幫助學(xué)生有效預(yù)習(xí)。

　　古人云:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)習(xí)也是這樣，如問(wèn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的習(xí)是我們的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)也恰是學(xué)習(xí)中最薄弱的一環(huán)。許多教師在課后作業(yè)中也布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，如:預(yù)習(xí)課文，找出生詞，理解大意，預(yù)習(xí)生詞，跟讀等這些流于形式的預(yù)習(xí)作業(yè)。由于一些教師思想上重視不夠，流于口頭上的布置，缺少與之相對(duì)應(yīng)的檢查與促進(jìn)措施，好多學(xué)生鉆了空子，缺少預(yù)習(xí)的動(dòng)力，根本不能按要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，久而久之，能自覺(jué)堅(jiān)持預(yù)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越少，預(yù)習(xí)成了一件毫無(wú)意義的事，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也無(wú)從談起。課的出現(xiàn)，如一贊春風(fēng)，為困境中預(yù)習(xí)帶來(lái)生機(jī)。微課以其短小精悍，活潑生動(dòng)的視頻深受小學(xué)生的青昧。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間題，微課一般用幾分鐘的時(shí)間，選取數(shù)學(xué)中的某一知識(shí)點(diǎn)，一般為學(xué)生不易掌握的難點(diǎn)或重點(diǎn)，數(shù)師精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)過(guò)程，以動(dòng)感的畫面，配以簡(jiǎn)明精要的講解，通過(guò)錄屏軟件制作成教學(xué)視頻，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在家自由學(xué)習(xí)觀看，先自主學(xué)習(xí)然后再就學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)困感在課堂中共同探討解決，真正實(shí)現(xiàn)了“先學(xué)后數(shù)，以學(xué)定數(shù)”，它改變了傳統(tǒng)的課堂數(shù)學(xué)模式，新授內(nèi)容的引導(dǎo)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)可以通過(guò)欲課解決，節(jié)約了寶貴的課堂時(shí)間，有效地提升了課堂數(shù)學(xué)容量，增加了學(xué)習(xí)中師生、生生的互動(dòng)，提升了課堂的互動(dòng)水平，也為學(xué)生提供了更為充分的自主思考的時(shí)間。

　　(二)幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)

　　學(xué)生利用微視頻可以鞏固復(fù)習(xí)。課堂聽(tīng)講不可能一直全神貫注，總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識(shí)漏聽(tīng)或沒(méi)有聽(tīng)懂。由于時(shí)間以及精力的限制，這些問(wèn)題老師很難課后一答疑。而微課就可以讓學(xué)生有目的給他們逐一答疑。由于個(gè)體的接受能力有差異，而微課可以重復(fù)播放，接受能力弱一點(diǎn)的學(xué)生就可以多次觀看。課后去聽(tīng)微課，可以有針對(duì)性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用。例如今天你的老師講課較為平淡，你可以上網(wǎng)查找一些不同性別、不同風(fēng)格老師的微課，有的微視頻別出心裁，里面有大量的圖片、視頻素材輔導(dǎo)理解，有的采用勝動(dòng)的實(shí)物展示，還有的采用專門的學(xué)軟件、3D動(dòng)畫模型。這些微課可多角度讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展知只視野。

　　（三)幫助學(xué)生有效突破重難點(diǎn)

　　微視頻的制作有助于教師對(duì)數(shù)材的深刻解讀。我們平常備課中常談到的對(duì)數(shù)材的分析、理解。要注意的是我們一直倡導(dǎo)的“深入法出”，“深入”是“淺出”的前提，數(shù)師把數(shù)材鉆得越深，悟出來(lái)的道理就越透徹，這樣的微課看起來(lái)就越簡(jiǎn)單，也即能夠講在點(diǎn)子上，“一語(yǔ)破的，一語(yǔ)解惑，一語(yǔ)啟智，一語(yǔ)激情”。名師常把復(fù)雜的內(nèi)容數(shù)得很簡(jiǎn)單，而平唐的數(shù)師卻會(huì)把簡(jiǎn)單的課越上越復(fù)雜，原因就在這里。只有真正把握數(shù)材的編寫意圖，才能吃透數(shù)材的情神，也才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的必要超越，有效數(shù)學(xué)也才不至于成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。正所謂數(shù)師一句精辟的話，常使學(xué)生茶繞于腦際而終生難忘一個(gè)生動(dòng)的比喻常使學(xué)生抓住了知識(shí)的關(guān)鍵而茅塞頓開(kāi);一句幽默的評(píng)常使學(xué)生放下包袱又慚不已。言不在多，貴在精當(dāng);語(yǔ)不在長(zhǎng)貴在適時(shí)。數(shù)師把課上得簡(jiǎn)單，實(shí)在是一種智慧、一種藝術(shù)、一種能耐、種功夫、種水平、一種境界�？傊�，教師對(duì)教材鉆研透徹，上起課來(lái)就會(huì)發(fā)出磁性和魅力，從而讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松，嚼起來(lái)有味，這樣的課就如同一首詩(shī)、一幅畫、一段旋律、一發(fā)明，獨(dú)一無(wú)三的創(chuàng)造，學(xué)生聽(tīng)這樣的課就像是在獨(dú)享一片風(fēng)景。一個(gè)微視頻只哨一個(gè)“硬骨頭”，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，尤其是核心知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行分時(shí)分段分項(xiàng)地“解部，這樣的微視頻能幫助學(xué)生有效突破重難點(diǎn)。

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