幼兒園《家園聯系冊》檢查后的思考

　　今天上午，就3月份的家園練習冊使用情況進行了檢查�！都覉@聯系冊》是幼兒園與家長聯系的一個重要方式。但在今天的檢查中，我發(fā)現家長的參與意識不強，固有的老師也抱怨：“小朋友把《家園聯系本》帶回家好幾天了，到今天還沒有帶回來。有的家長根本不愿意寫。是�。∮械募议L認為，教育孩子是幼兒園老師的責任，當家長的只要交了托費就行了；有的家長覺得老師在《家園聯系本》上寫的話過于空泛，不知如何與教師交流；有的家長是因為文化水平低，字寫得不好而不愿意動筆；還有的家長是因為工作忙而忽視了與老師的交流。

　　通過整理分析，我認為主要有以下幾個原因。

　　家長方面：

　　對這種形式的作用和目的認識不清。有些家長心存顧慮，怕得罪老師，只寫些客套話、漂亮話。寫多了，自己也覺得淡而無味，不愿再寫了。家長硬著頭皮、敷衍了事的`心態(tài)，降低了家園合作的參與意識，影響了《家園聯系冊》作用的正常發(fā)揮，使得老師們總抱怨家長不重視。其實，這中間也有我們教師自身的原因。

　　教師方面：

　　運用《家園聯系冊》的經驗少。到底該寫些什么內容、運用什么方法，還沒有一個章法，有時顯得雜亂無章。有時針對性不強，引導不清楚。例如，有的教師這樣寫：您的孩子比較聰明，但做事情注意力不集中，與別的小朋友愛發(fā)生沖突，吃飯有偏食的毛病……像一部流水帳，統(tǒng)統(tǒng)擺在了家長面前。一下子這么多的問題，家長往往不知該怎樣回復。還有的教師這樣寫：您的孩子各方面能力還不錯，但小肌肉發(fā)展不夠好，還需進一步加強。如此籠統(tǒng)的語言，家長看后還是不了解，這“不夠好”是個什么程度？“進一步加強”的方式是什么？如此含糊不清，家長也就來個避而不談。

　　無論是家長方面還是教師方面的原因，都會影響家長的參與意識。那么，如何解決這些問題，提高家長的參與意識呢？

　　首先，教師要把《家園聯系冊》的作用、目的交待清楚，語言要精練，措辭要嚴謹。讓家長明白，反映孩子真實的情況，有利于解決問題，讓孩子更好地發(fā)展是我們共同的目的。在介紹孩子時，文筆要親切，像在聊天、拉家常。

　　還有，我們也可請家長在《家園聯系冊》中寫一些教育孩子的經驗。教師既可以了解家長的教育方法，也能得到一些啟發(fā)，同時，再把好的經驗、方法介紹給其他家長。這樣《家園聯系冊》不僅是老師與一個一個家長的單獨交流的橋梁，也成為全班家長之間互相交流教子經驗的好形式。

　　總之，有家長的興趣，有教師的指導，有家長和教師之間的真心交流，保持這樣一個良性循環(huán)，是提高家長參與意識的關鍵。

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