關于師生矛盾的剖析

　　在這些年的班主任工作中，偶爾會出現(xiàn)學生和任課老師或者其他老師有矛盾的情況。說實話，現(xiàn)在的學生在家養(yǎng)的嬌，簡直就是小霸王，自尊心強，很要面子，的確很難管理。但是，有一點我一直想不清楚，作為成年人的我們，學過教育學、心理學，為什么會和十幾歲的孩子發(fā)生矛盾呢？即使有矛盾的苗頭為什么要和學生較勁呢？

　　產(chǎn)生這個疑問我并不是偏向學生，而是站在老師的立場上，因為一旦矛盾產(chǎn)生，受傷害、生悶氣、丟面子、喪失尊嚴的是我們自己。

　　剛參加工作時，我也和學生發(fā)生過幾次不痛快，當時也是大發(fā)雷霆、火冒三丈、把學生罵得一無是處，事后仔細一想，學生的確有問題，但是更大的'問題在于我，那時候如果自己的課講得特別棒，學生會不聽嗎？如果教育學生時維護了他們的自尊，他們還會揭竿起義嗎？如果自己的方法得當，學生還會不思悔改嗎？答案很簡單：學生有問題一點不假，但自己做的確實不夠好。

　　為什么在師生矛盾中，學生很委屈，他們發(fā)自內心的呼喊：難道老師就沒有問題嗎？

　　某位同學在隨筆這樣寫到：老師我學英語的興趣是徹底沒有了，我昨天剛要學習英語，而今天寫的英語作業(yè)被撕掉了，而我卻是認真寫的，老師說不好好寫的撕了，而我認真寫的卻也被撕了，我要是不認真寫的英語老師撕我的絕對毫無怨言，我想了一節(jié)課就是想不通，當我被撕的作業(yè)本發(fā)下來時，我驚呆了，我做錯什么了？我非常的生氣，老師請您告訴我該怎么辦？

　　我敢確定這位同學的作業(yè)肯定有些亂，甚至很亂，但我相信他的這次作業(yè)絕對是認真寫的，他從內心深處發(fā)出的質疑透著無奈與憤怒。仔細思考后我做了如下回復：

　　“當無法改變別人時，只有改變自己。

　　選擇放棄，毀的是自己；選擇奮起成就的也是自己。

　　老師只會在你人生的路上陪你一程，但和老師賭氣卻會毀了你一生。

　　你是個懂事的孩子，我相信你會做出正確的抉擇�！�

　　上面這件事看似很小，但處理不當就會影響孩子的一生，如果沒有隨筆的交流，學生也沒有主動向我敞開心扉，他就會憋在心里，他就會破罐子破摔，后果可想而知，孩子的心靈是脆弱的，我們應該像呵護草葉上的露珠那樣呵護孩子的自尊心。

　　有位女生非常懂事，班級工作極度負責，學習也很主動，某次被一位任課老師叫到辦公室上課鈴聲響起，老師說完最后幾句話后，孩子和另外幾位同學迅速往回跑，但是依然算作遲到，在班級外面站了整整一節(jié)課，這位平時非常老實的女生在教室外面唱歌，老師非常生氣，后來在處理這件事時，這位女生說她站在外面心里非常難受，唱歌只是作為一種宣泄，她想把自己的不滿發(fā)泄出來。雖然孩子的理由有點牽強，但是這件事的另一面也暴露著老師在管理上的欠妥之處。

　　當一位女同學在體育測試中和某位不教她的體育老師發(fā)生不快以后，旁邊的老師趕緊讓她向老師道歉，而這位女生只是站在旁邊落淚，嘴里嘟囔著：誰叫她罵我呢！

　　學生嘴里所說的她指的肯定是“老師”，最終這位女同學并沒有向老師道歉。當我把這件事向愛人談起時，不是從事教育行業(yè)的愛人卻說了一番老師應該懂的話：“初三的學生到最后本來就難管理，逆反心理強，原來她非常怕的老師都有些不怕了，更何況不教她的老師呢！你們老師心是好的，為了學生著想，道理可以講，但為什么要罵學生嗎？而且還不是自己教的學生，為什么不講究點方法？”

　　是的，愛人說的一點不錯，教育需要方法，不需要魯莽；教育需要理智，不需要沖動。

　　學生和老師作為校園兩大主體，如果每日總是烽火不斷，那么我們的教育還有什么出路，我們的民族還有什么希望！

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