改編課文戲劇作文

　　雪兒的老爸這幾天成了香悖悖，不但被雪兒掛念著，還被初二三班其他的帥哥靚妹關(guān)注著。當(dāng)然，并不是雪兒老爸突然被人發(fā)現(xiàn)有多帥，或者是他改頭換面變成了芙蓉哥哥。而是，誰(shuí)讓他是個(gè)劇本編劇呢?誰(shuí)讓老師出了難題，讓大家將《愚公移山》改編成課本劇呢?

　　這不，雪兒老爸熬了兒個(gè)通宵，剛把劇本交了，連續(xù)睜了30多個(gè)小時(shí)的眼皮還來(lái)不及互相打個(gè)招呼，就被一直偵查他動(dòng)向的雪兒逮著了:“老爸老爸，你千萬(wàn)別睡!俗話說(shuō)救人一命勝造七級(jí)浮屠，你救了很多人，那就是再造了個(gè)世貿(mào)大樓啦。堅(jiān)持一會(huì)兒，客人馬上都到�！�

　　老爸的腦子里除了“睡覺(jué)”二字，簡(jiǎn)直什么都聽(tīng)不進(jìn)去，“傻丫頭你要是累死老爸了，看誰(shuí)掙錢供你上學(xué)。別鬧了。我……”

　　“叔叔好!聽(tīng)雪兒說(shuō)你要犧牲掉自己寶貴的休息時(shí)間給我們開(kāi)講座，教我們?cè)趺淳幵拕�，真讓人感�?dòng)啊。我們一定好好學(xué)，不辜負(fù)你的心血�！本驮谶@時(shí)候，同學(xué)們神速趕到，方晨子的一番話徹底讓雪兒爸無(wú)路可退了。

　　“哪里哪里，輔導(dǎo)你們是我應(yīng)該盡的責(zé)任。什么?你們要編課本劇?老師布置的?”

　　“可不是。上節(jié)課老師疏通了一下課文，我們基本上明白了《愚公移山》講的是什么東東。然后老師就說(shuō)讓我們根據(jù)課文編個(gè)話劇，還說(shuō)您是個(gè)大作家，讓我們跟您學(xué)習(xí)呢。”

　　“你們老師真的知道我是個(gè)作家?”雪兒爸高興極了�？磥�(lái)知名度還是蠻高的嘛，連老師都知道，這么一想，他就精神了。

　　“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)告訴你們。編寫劇本啊，有3個(gè)原則，一就是時(shí)間空間要高度集中。什么意思呢?舞臺(tái)是有限的，故事的發(fā)生發(fā)展最好集中在一兩個(gè)地方，時(shí)間最好在一天或者半天。”

　　“哦，是不是這樣便于演出?時(shí)間空間的跨度小觀眾也容易看明白?”大腦殼說(shuō).

　　“對(duì)，真是聰明的孩子。還有，劇本必須有一個(gè)矛盾沖突，整個(gè)故事才會(huì)有看頭�！�

　　“矛盾解決了是不是也演完了?”方晨子接著問(wèn)。

　　“大體上是這樣的。但有時(shí)候因?yàn)橹魅斯�的離開(kāi)或死去，矛盾會(huì)自然消亡。”

　　“有點(diǎn)探奧。那第三個(gè)是什么呢?”雪兒總算跟上了談話。

　　“就是整個(gè)話劇的推進(jìn)。人物性格的展示是靠人物動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性，要符合人物的身份。《愚公移山》里的愚公、智史，他們的動(dòng)作語(yǔ)言都要符合各自的身份�！�

　　“明白!那我們現(xiàn)在設(shè)想一下故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)人物矛盾吧。”方晨子提議說(shuō)，“時(shí)間:就定到某一天早上，愚公要到山那邊的老朋友家做客，可是早上出發(fā)，晚上才能到，他非常郁悶，想干脆把這座山干掉，以后就沒(méi)這么麻煩啦�！�

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