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神秘的來(lái)信作文
念小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師一直鼓勵(lì)我們平時(shí)要多練筆、勤投稿，此外，她每周都會(huì)利用一兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)我們寫(xiě)作文。
有一次，語(yǔ)文老師看了我寫(xiě)的一篇題為《四季如歌》的作文后，就幫我投到了一家報(bào)社郵箱。沒(méi)過(guò)多久，《四季如歌》居然發(fā)表了！第一次有文章見(jiàn)報(bào)，我的心里甭提有多高興了！
一天放學(xué)后，我經(jīng)過(guò)門(mén)衛(wèi)室時(shí)，保安叔叔笑容可掬地喊住我，并遞給我一封信。看著陌生的筆跡、落款和那神秘兮兮的“內(nèi)詳”二字，我的呼吸頓時(shí)急促起來(lái)。
回到家里，我一口氣讀完了署名為“李想”的信件，手因激動(dòng)而有些發(fā)抖。信中的字寫(xiě)得很漂亮，內(nèi)容也很生動(dòng)：“我是一名六年級(jí)的學(xué)生，讀了你的《四季如歌》，非常欣賞你的寫(xiě)作風(fēng)格，出于崇拜之情，我給你寫(xiě)了這封信，希望以后我們能成為好朋友……”嘿！竟然有人欣賞我寫(xiě)的文章，我內(nèi)心的激動(dòng)難以言表，但是心中的疑問(wèn)也如蜘蛛網(wǎng)般慢慢擴(kuò)大，誰(shuí)是李想呢？
李想還在信的最后點(diǎn)評(píng)了我的文章：“四季的風(fēng)景是人們所熟悉的，你能夠抓住它們不同的特征，進(jìn)行細(xì)致的描畫(huà)，寫(xiě)出了春的勃發(fā)，夏的火辣，秋的可愛(ài)和冬的純潔。四季被你描摹得如四幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，很有意境。此外，你還抒寫(xiě)出了自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，使文章更顯真摯了……”我的心跳得更快了，李想的點(diǎn)評(píng)如此詳細(xì)、精辟，可見(jiàn)他是用心讀了文章的。一個(gè)素昧平生的人，竟因?yàn)槲业囊黄∥恼露o我寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，不但談了自己的讀后感，還鼓勵(lì)我努力寫(xiě)下去。這怎能不讓我感動(dòng)呢？
此后的日子里，我隔三差五地收到李想的來(lái)信，逐一細(xì)讀，每次都能從中獲得更多的寫(xiě)作動(dòng)力。從此，我一有靈感就寫(xiě)作并投稿。功夫不負(fù)有心人，我發(fā)表的作品數(shù)量不斷增多。我對(duì)李想更加好奇了，我很想打破寫(xiě)信的方式，和他面對(duì)面地坐在一起談文學(xué)，談愛(ài)好。但又覺(jué)得，只要能互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，以寫(xiě)信的方式交流又有什么不好呢？
奇怪的是，我一有作品發(fā)表，就會(huì)收到李想的來(lái)信，這似乎成了規(guī)律。久而久之，爸爸媽媽也知道了這件事。我極老實(shí)地把信一一呈上，他們一邊讀信一邊忍不住抿嘴笑，搞得我一頭霧水，同時(shí)，我心里的疑團(tuán)也更大了……一直以來(lái)，爸爸媽媽都在默默地鼓勵(lì)我寫(xiě)作，難道他們就是李想？
“爸媽?zhuān)銈儾粫?huì)就是‘李想’吧？”
“我們天天忙工作，平時(shí)連輔導(dǎo)你寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間也沒(méi)有，更別說(shuō)是寫(xiě)信了。不管誰(shuí)是李想，我們都很感激他。”爸爸意味深長(zhǎng)地看著我說(shuō)。
爸爸說(shuō)得對(duì)，不管怎樣，我們都對(duì)李想心存感激，正因?yàn)樗麑?duì)我的欣賞和鼓勵(lì)，我才更加熱愛(ài)寫(xiě)作，并取得了這么大的進(jìn)步。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已是一名初中生了。今年暑假里的一天，小學(xué)語(yǔ)文老師邀我到她家里玩，那天我們談了很多。小學(xué)畢業(yè)后，我就很少見(jiàn)到她了，偶然的相聚就變得格外珍貴。那天我們就像老朋友一樣無(wú)所不談，但談得最多的還是文學(xué)，那感覺(jué)真是太熟悉了！
那天，語(yǔ)文老師從書(shū)架最底層找出一張泛黃的舊報(bào)紙，指著上面的《四季如歌》對(duì)我說(shuō)：“你看，這是你獲得發(fā)表的第一篇文章，這篇文章寫(xiě)得很成熟，四季的風(fēng)景是人們所熟悉的，你能夠抓住它們不同的特征，進(jìn)行細(xì)致的描畫(huà)……”
我突然愣住了，語(yǔ)文老師的這段話，是多么熟悉啊！這段話，不正和李想寄給我的那封我爛熟于心的信里寫(xiě)的一樣嗎？沒(méi)錯(cuò)，語(yǔ)文老師也姓李，她一定是“李想”！得出這個(gè)結(jié)論后，我的內(nèi)心被感動(dòng)滿滿地占據(jù)了。
“李老師，您就是‘李想’，對(duì)嗎？”
語(yǔ)文老師先是一愣，之后就不好意思地笑了笑。一切盡在不言中。我在感動(dòng)之余，也明白了語(yǔ)文老師的良苦用心——那是她賜予我的一個(gè)善意的謊言。它因愛(ài)而生，因愛(ài)而美！
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