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《新標準英語》第三冊
教材分析
本單元是通過Sam用照片介紹自己的朋友來學習描述正在進行的動作，涉及到一種新的時態(tài)，即：現(xiàn)在進行時。這是四年級的學生繼一般現(xiàn)在時之后的第二個重要時態(tài)。這是本學期的一個重點內(nèi)容，也是學生比較難理解的地方，其主要構(gòu)成是主語+系動詞（am,is ,are）+動詞的ing形式，表示動作正在進行。
學情分析
全班共有51個學生，男生26人，女生25人。該班學生學習英語的熱情較高，大部分學生大膽積極，好動，好奇心強，能踴躍發(fā)言 。在認知特征上，優(yōu)生的素質(zhì)較好，上進心強，對比來說學困生在某些方面還不夠自信，不愿主動開口說英語，需要多加幫助和鼓勵。
本節(jié)課知識的最主要障礙點是：①學生在造句時忘記現(xiàn)在進行時be動詞的變化 ②忘記現(xiàn)在進行時動詞后綴ing 。
教學目標
一．知識目標：
1、聽說認讀相關(guān)單詞“write, letter, picture, friend, little, read”，能聽懂、掌握句型She’s writing a letter/talking to her friends. He’s taking pictures/playing with a toy train. 并能在實際情境中正確的、靈活的使用。
2、能正確使用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的動作或事情。
二．情感目標：
激發(fā)學習興趣，樹立自信心，使學生能積極參與各項學習活動。
三．能力目標：
養(yǎng)成能大膽開口說英語的良好習慣，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學重點和難點
教學重點： 能聽、說、認讀單詞和短語，使用She’s/He’s doing sth.句型描述某人正在進行的某種活動。
教學難點：讓學生理解現(xiàn)在進行時表示動作正在進行，其主要構(gòu)成是主語+系動詞（am,is ,are）+動詞的ing形式，表示動作正在進行.
教學過程
Step 1． Warm—up
a. Greeting
b.讓學生根據(jù)以前學過的內(nèi)容做動作。如：play table tennis,swim,run,play basketball。
Step 2. Leading-up
教師問o you know other actions?出示Lingling 正在寫信的圖片，學習單詞write ， letter然后根據(jù)詞組作出動作。
教師做動作學生說句子。
同學之間練習。
以同樣的方式學習其他的單詞、詞組。
Step 3.情景操練
單詞的學習過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。
小組練習。
在練習正確發(fā)音之后，句型的練習，教師根據(jù)學生的掌握情況采取Idoyousay,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學的詞組。
Step 4．課文學習
（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學生的認讀能力，至少聽兩遍。
�。�2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。
�。�3）Listen and answer
Whatislinglingdoing ?
WhatisDaming doing ?
WhatisAmydoing ?
WhatisTom doing ?
找同學回答。
�。�4）再次放錄音,學生跟讀.
（5）展示圖片,從第一幅圖片開始,找同學幫Sam介紹.直到最后一幅.
�。�6）“心心相印”游戲。
�。�7）貼該節(jié)課單詞圖片，學生邊聽邊搶指。
同桌或小組練習.
Step 5．小結(jié)歸納
歸納總結(jié)本課內(nèi)容,強調(diào)如何描述某人正在做某事.
鞏固所學的動詞詞組.
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