孩子有必要選擇復(fù)讀的情況

　　目前正是高考收獲的時節(jié)，每年都有一部分考生因為高考結(jié)果不如意而選擇復(fù)讀。

　　一、孩子每到大考就發(fā)揮失常。

　　這類孩子要么心智成熟度沒有跟上年齡和學(xué)習(xí)能力同步成長，抗挫折能力較差；要么是家長在滋養(yǎng)孩子的過程中過分重視他們的學(xué)習(xí)及成績，進而，把這種唯成績論的思想傳導(dǎo)給孩子，讓孩子背上了想贏怕輸?shù)男睦戆�袱，從而�?dǎo)致一到大考就發(fā)揮失常。

　　二、孩子曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而在備考的關(guān)鍵階段家長的心態(tài)失衡，幫了孩子倒忙，導(dǎo)致孩子在高考中失利。

　　近幾年，每到臨近高考時都會有幾位特別心急和糾結(jié)的優(yōu)秀考生家長向我咨詢或求救，只是高考臨近我也幫不上他們什么忙了，因為這類家長一般都很強勢，自以為是，短期內(nèi)想讓他們修正自己的言行實在是太難。

　　三、高中三年沒認真學(xué)習(xí)，甚至是混過來，在經(jīng)歷高考后有所醒悟的孩子。

　　這類孩子學(xué)習(xí)不好不是因為他們智力上有什么欠缺，而是從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有足夠的向上動力（或?qū)ψ约盒判牟蛔悖┗蛟诟咧须A段因為迷戀網(wǎng)絡(luò)和手機等原因影響了正常的學(xué)習(xí)。

　　以上三種情況，不論是哪一種，都和家庭教育存在誤區(qū)或教育方式方法失當有關(guān)系：第一種情況主要是家長溺愛孩子，對孩子的成長干預(yù)太多，給孩子的自我成長的空間太小，從而阻礙了孩子的心智發(fā)育，如果家長不及時覺醒并改變對孩子的教育方式，這類孩子以后往往會成為啃老一族；第二種情況，不論孩子的學(xué)習(xí)成績多么好，家長永遠對孩子的表現(xiàn)不滿意，即對孩子要求過于苛刻，其結(jié)果是給孩子幫了倒忙，抑制了孩子的健康成長和學(xué)習(xí)進步，嚴重的會導(dǎo)致親子關(guān)系惡化，甚至?xí)��?dǎo)致孩子患上心理疾�。坏谌�種情況的家長基本上是憑感覺教育孩子，批評、指責、訓(xùn)斥甚至體罰孩子對他們來說是常態(tài)，而鼓勵和欣賞孩子卻可以忽略不計。

　　因此，決定支持孩子選擇復(fù)讀，必須要有兩個前提條件：

　　一是家長要加強學(xué)習(xí)和修煉。以往備考的經(jīng)驗要總結(jié)利用好，重要的是對孩子在備考中幫了他們倒忙的教訓(xùn)要好好反思，更重要的是，要把這些經(jīng)驗和教訓(xùn)梳理清晰后，內(nèi)化到自己的思想中，并靈活的以現(xiàn)在自己的言行當中去，否則，重蹈覆轍將不可避免。

　　二是是否選擇復(fù)讀一定要以孩子的意見為主。家長可以把自己的想法向他們表達出來供其參考，畢竟，強扭的瓜不甜，重要的是，孩子被復(fù)讀也就難免被動學(xué)習(xí)，加之，復(fù)讀的心理壓力要遠遠大于應(yīng)屆高考，孩子要不能做到主動學(xué)習(xí)，想取得實質(zhì)性的進步是不現(xiàn)實的。

　　一般來說，孩子復(fù)讀的目的無非是想考上一個更理想的大學(xué)，但是，比此更重要的應(yīng)該是給家庭親子關(guān)系一個修復(fù)機會，讓孩子在各個方面均衡發(fā)展，這一點不論是對家長完善自己和家庭和睦，還是對孩子以后的成長都有著深遠的積極意義！

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