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建構(gòu)區(qū)活動觀察記錄搭積木游戲
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的想象能力,能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木;
2、提醒幼兒游戲規(guī)則。
【材料投放】
1、由五位幼兒一起選擇的親童商城上購買的積木一籃;
2、數(shù)量足夠五個幼兒活動的量。
【指導(dǎo)建議】
1、積木雖然是孩子們自己選的,不代表他們能對積木的玩法很熟練,教師可以適當(dāng)給予幫助;
2、尊重幼兒的創(chuàng)意,讓幼兒說說自己做的是什么,幫助幼兒理順?biāo)悸罚?/p>
3、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議,幫助他們完成的更好。
【觀察原因】
1、幼兒的想象能力雖然很豐富,但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動手能力還是有限度的,小班幼兒更是如此。
2、教師在不違背幼兒的意愿下,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭,并找一找他們在活動中的?chuàng)意點(diǎn)和不足之處。
【觀察記錄】
我們班的孩子,對搭積木的游戲還是很感興趣的,搭積木也是孩子們的天性。今天我就選擇了了從親童商城上購買的建構(gòu)玩具中的兩種,對孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析,今天區(qū)域活動中參加搭積木的
幼兒有五名,分別為:華純、寧心、凝、晨霜和珉秀等。
木制建構(gòu)大型積木 華純是我們班年齡最小的,卻很快適應(yīng)了我們這個集體。我對他的要求也稍微放松了些,不過搭的積木還是很形象的,把不同的大小的積木平鋪在一起,他說是寬寬的馬路,我引導(dǎo)他,在馬路邊上還有房子呢?
他就把積木豎著插在“馬路”上,高興的對我說:“老師,房子搭好了!”還真挺會動腦筋的;寧心在我們班也屬于年齡偏小的孩子,不過還是挺聰明的。他一開始搭的是電風(fēng)扇,他說:“天很熱的時候,可以扇一扇”,我問他這個電風(fēng)扇還像什么,怎么樣會更好看呢?他就看到別的小朋友讓我給她搭的小汽車說:“我搭個停車廠,這是停車廠的電風(fēng)扇!焙苡袆(chuàng)意的。凝年齡也偏小些,卻是個很有靈氣的小女孩。她一開始就搭了兩條長長窄窄的,我以為是馬路呢,她告訴我,這是火車,于是,還在“火車頭”的位置插上了兩根長的積木說:
“這里就是火車頭!”還在火車邊上搭了一些土地,土地上還搭了一個摩天輪,她很開心的告訴我說:“老師你看,這個我電視里看過的!”還用手轉(zhuǎn)動著上邊的座位,真棒!晨霜是個聰明且任性的孩子。他一開始也搭了電風(fēng)扇,但是他的電風(fēng)扇是一整排的,說:“我這個是連排的電風(fēng)扇,很涼快的!”他還做了個小盒子,說:“這個小盒子里可以裝很多好吃的東西呢!边在盒子上裝了個電風(fēng)扇,說是要給盒子也要扇一扇涼快。珉秀是個聰明能干的女孩子。首先做了一個電風(fēng)扇,然后把電風(fēng)扇做的很不同,還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車,她開著開著,小汽車不小心摔壞了,我讓她自己想辦法,她做到了,說:“我要把它變成公交車,這個電風(fēng)扇可以裝在公交車?yán)。”她平時很多時候是做公交車來的,所以對公交車也比較了解。很好的想法。
【思考與對策】
孩子們對見過的,體驗(yàn)過的,喜歡的事物印象特別深刻,而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來,也真的很好。我想在下次的活動中:
1、讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流,孩子們的交流中也能提升幼兒的想象力;
2、如何讓幼兒的思路更加打開呢?我想可以讓孩子看些平時常見的圖片,也許孩子們的思路會打開些。
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