字體的作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的字體的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

字體的作文1

　　從一個(gè)人的字跡我們大致可以分析這個(gè)人的性格。比如，性格剛強(qiáng)的人一筆一劃都顯得干凈利落、方正堅(jiān)硬；而性情軟弱的人，則字體就相對(duì)無(wú)力、柔弱得多。這其實(shí)并不玄，筆形分析在我國(guó)古已有之。西漢文學(xué)家楊雄就曾說(shuō)：“書(shū)，心者也。心畫(huà)形而人之邪正分焉。”

　　目前；在西方，筆跡分析已滲透到各行各業(yè)，如招聘、升學(xué)、擇業(yè)、司法鑒定等各方面均可見(jiàn)其蹤跡。

　　另外，筆跡心理學(xué)家還認(rèn)為筆跡與心理健康之間也有著顯著的聯(lián)系。他們通過(guò)分析字的力度與斜度、字體與字結(jié)構(gòu)、空格與空白、簽名風(fēng)格等，能夠準(zhǔn)確地判斷出書(shū)寫(xiě)者的心理健康方面的問(wèn)題。如早在1980年，美國(guó)的幾位筆跡心理學(xué)家通過(guò)私下的研究便發(fā)現(xiàn)，里根總統(tǒng)筆跡下垂部分的.結(jié)構(gòu)特征有異常反應(yīng)，從而推斷其存在注意力不易集中、缺乏自制力等心理缺陷。1994年11月，里根果然被診斷為患上了早發(fā)性老年癡呆癥，由此證實(shí)了專(zhuān)家的推論。

　　筆跡學(xué)家雅曼把筆跡學(xué)研究的成果分為七個(gè)大類(lèi)，它們分別是：

　　1、書(shū)寫(xiě)的壓力反映了人精神和肉體的能量。

　　2、筆畫(huà)結(jié)構(gòu)方式代表了書(shū)寫(xiě)人面對(duì)外部世界的態(tài)度。

字體的作文2

　　我在這一年收獲了很多知識(shí)，也收獲了許多的感動(dòng)。

　　這一年，在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)了許多生字，積累了許多好詞佳句，進(jìn)而使自己的作文水平也得到了極大的提高。

　　這一年，在數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下我學(xué)會(huì)了一題多解，學(xué)會(huì)了細(xì)心做題，不會(huì)的題要多做幾遍，數(shù)學(xué)成績(jī)也有很大提升。

　　回首即將過(guò)去的這一年，一幕幕往事，仿佛放電影般在我腦海閃現(xiàn)；許多事情都仿佛是昨天發(fā)生的，給了我感動(dòng)也帶給我力量。

　　還記得那是20xx年的秋天，天空下著蒙蒙細(xì)雨。放學(xué)了，老師為了讓我們能按時(shí)回家，連傘都沒(méi)顧得上回辦公室拿，冒雨把我們送了出來(lái)。當(dāng)時(shí)，看著一滴滴雨點(diǎn)打在老師的身上，老師卻毫無(wú)怨言，我的'心里不斷涌起一股暖流！

　　還有一次，我們興高采烈地搬著新書(shū)回教室，突然一位同學(xué)不小心把書(shū)掉了一地，我們都不約而同地幫那位同學(xué)把書(shū)撿了起來(lái)，很快就撿完了。在那一刻，我深深感覺(jué)到了團(tuán)隊(duì)的力量！

　　在這一年里，老師傳授給我的知識(shí)讓我成長(zhǎng)；經(jīng)歷的許多事情 也 帶 給 我 很 多 感動(dòng)，更成為我今后進(jìn)取的強(qiáng)大力量！

字體的作文3

　　那是二年級(jí)的一天上午，正上第二節(jié)課，老師講的繪聲繪色，我們聽(tīng)的津津有味。突然，我感到鼻孔里好像有一條蟲(chóng)子在爬，鼻涕似的東西直往下流。我趕快往桌邊一扭身，迅速低下頭，只見(jiàn)鮮紅的鼻血“吧嗒，吧嗒”地滴在地上。一滴、兩滴、三滴……漸漸連成殷紅在一片，我一看，頓時(shí)嚇得渾身發(fā)抖。附近的`同學(xué)都愣住了，我不知所措。

　　我的同桌見(jiàn)我流鼻血了，“刷”地舉起手，老師停止了講課向他點(diǎn)頭示意。他“騰”的站起來(lái)，大聲的說(shuō)：“老師，我同桌流鼻血了�！�

　　老師連忙走過(guò)來(lái)，看了一眼便說(shuō)：“哎呀，流這么多，快到廁所洗一洗！誰(shuí)愿意……”老師還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地喊著“我去！老師我去！”教師里頓時(shí)沸騰了起來(lái)。

　　我全身仿佛被暖烘烘的火烤著，心里也不怕了，感激地向四周望去，只見(jiàn)同學(xué)們都關(guān)心著我。最后，老師讓袁家一陪我去沖洗鼻子。

　　洗完之后，我摸摸口袋，“呀，沒(méi)帶紙。”正在這時(shí)，袁家一“刷”的拿出紙給我。我擦完鼻血，袁家一還關(guān)心地問(wèn)我：“還疼嗎？”我的心暖暖的。我回到教室和同學(xué)們一起上課。

　　從這件是讓我深深的感受到在集體的幸福和溫暖。

字體的作文4

　　來(lái)到我的新班級(jí)，一切都是嶄新的，新環(huán)境，新同學(xué)，新老師，新班級(jí)，給了我新的憧憬。面對(duì)此情此境，何不把我們的新希望，我們的新追求寄托在一個(gè)新的班級(jí)中，凝結(jié)成一種班風(fēng)，與未來(lái)的新生活相伴隨。

　　當(dāng)我踏進(jìn)初一一班教室的時(shí)候，心里就萌生出一個(gè)疑問(wèn)：這個(gè)班到底是個(gè)團(tuán)結(jié)互助的好班，還是一個(gè)松散，不守紀(jì)律的“壞”班？在我理想中的`一班應(yīng)是團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且有共同目標(biāo)的文明集體。但是，現(xiàn)實(shí)和我想象的差距太大了，讓我大失所望， 我們班的紀(jì)律真是一塌糊涂，上課像是菜市場(chǎng)，總是鬧個(gè)不停，各位老師都說(shuō)我們班紀(jì)律差，在平時(shí)的課堂上，大家還沒(méi)有積極向上的精神，沒(méi)有多少同學(xué)勇躍發(fā)言，總讓老師挨個(gè)點(diǎn)名起來(lái)發(fā)言，回答問(wèn)題。因此，班主任老師經(jīng)常批評(píng)我們，教育我們，雖然情況有些好轉(zhuǎn)，但還是不如人意，還是有些人依然像一盤(pán)散沙，沒(méi)有共同的目標(biāo)，沒(méi)有斗志，只會(huì)在班里混日子！ 這就是我的新班級(jí)永久的模樣嗎？不！我相信我們只要改悼自身的缺點(diǎn)，團(tuán)結(jié)一心，遵守紀(jì)律就一定能成為我理想中那樣的班級(jí)。

　　讓我們共同努力，一齊彈奏出最美的班級(jí)樂(lè)章。

字體的作文5

　　我在校園里過(guò)得非常快樂(lè)，可是，最幸福的要算“跳長(zhǎng)繩”，大家想知道我學(xué)跳長(zhǎng)繩的經(jīng)過(guò)嗎？像知道的就聽(tīng)我說(shuō)吧。

　　其實(shí)，原來(lái)我是不會(huì)跳長(zhǎng)繩的，一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的練習(xí)，讓我找到了跳長(zhǎng)繩的辦法。運(yùn)動(dòng)會(huì)前，因?yàn)橐�籌備跳長(zhǎng)繩比賽，梁老師帶著我們來(lái)到了操場(chǎng)中央練習(xí)跳長(zhǎng)繩。我看著一個(gè)一個(gè)同學(xué)像兔子一樣往里跳，我感覺(jué)容易極了。于是，我抓住機(jī)會(huì)，瞄準(zhǔn)了一個(gè)空檔就往里鉆。誰(shuí)知道，繩子如鞭子一般打在了我的身上。背上火辣辣的疼，可是我一點(diǎn)兒也不服氣，接著又往里沖了好幾回，同學(xué)們看著我就像是一只無(wú)頭蒼蠅似的。梁老師看著我滿(mǎn)頭大汗很著急的樣子，就走過(guò)來(lái)安慰我，把我領(lǐng)到一邊，引導(dǎo)我仔細(xì)觀察同學(xué)們是怎樣跳的。慢慢地我看出了一些門(mén)道，梁老師又帶著我來(lái)到繩子中間，手把手的.慢慢教我跳。最后在老師和同學(xué)們的幫助下，我終于會(huì)跳了，而且是越跳越好！現(xiàn)在我已經(jīng)是班里的跳長(zhǎng)繩高手了。

　　怎樣，這就是我學(xué)跳長(zhǎng)繩的經(jīng)歷。在這過(guò)程中，我不但學(xué)會(huì)了跳長(zhǎng)繩，還感受到了一陣溫暖，這個(gè)大集體的溫暖！

字體的作文6

　　我有一個(gè)好朋友，她叫周心語(yǔ)。我們都在一個(gè)學(xué)校，但不是一個(gè)班的。周心語(yǔ)她中等個(gè)兒，不胖不瘦，烏黑發(fā)亮的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，紅潤(rùn)潤(rùn)的嘴巴，最喜歡扎著一個(gè)馬尾辮，走起路來(lái)一搖一擺的。她是一個(gè)熱愛(ài)集體的人。

　　記得一個(gè)星期六的下午，我要去上作文課，周心語(yǔ)也去上作文課。到了作文班，老師先抽背上節(jié)課要背的作文。抽背萬(wàn)后，老師拿起拿起一張?jiān)嚲恚�說(shuō)：“老師等會(huì)要說(shuō)這張?jiān)嚲砩系目磮D作文，誰(shuí)愿意把上面的畫(huà)畫(huà)在黑板上？周心語(yǔ)立刻舉起手說(shuō)：“我來(lái)畫(huà)吧。”老師說(shuō)：“好，其他的同學(xué)可以休息一會(huì)。”

　　大家聽(tīng)了，都一窩蜂似的跑出教室，有的跳皮筋，有的跳繩，玩得不亦樂(lè)乎。只有周心語(yǔ)拿來(lái)一把椅子，一些粉筆，站在椅子上，一手拿著試卷，一手拿著粉筆在黑板上畫(huà)著。她畫(huà)了又擦，擦了又畫(huà)，直到滿(mǎn)意為止，連額頭上都滲出了細(xì)細(xì)的'汗珠，身上也有許多粉筆灰。過(guò)了十幾分鐘，老師對(duì)同學(xué)說(shuō)：“上課了!”我們回到教室,看到周心語(yǔ)畫(huà)的畫(huà)這么栩栩如生，我們都贊不絕口，老師也夸周心語(yǔ)。周心語(yǔ)聽(tīng)到了，不好意思地笑了。

　　周心語(yǔ)這么熱愛(ài)集體，我們要向她學(xué)習(xí)！這就是我的朋友周心語(yǔ)，你們喜歡她嗎？

字體的作文7

　　古人云“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”由此可見(jiàn)，團(tuán)體的力量是無(wú)窮的。團(tuán)體的力量是無(wú)敵的�！叭诵凝R，泰山移�！薄蔼�(dú)腳難行，孤掌難鳴”說(shuō)的也是這個(gè)道理。

　　記得那個(gè)周末，我們班（小學(xué)的）與另一個(gè)班級(jí)在操場(chǎng)踢友誼足球賽，可我們只有五個(gè)人，而對(duì)方卻有八個(gè)人，怎么辦呢？涼拌可不行。我靈機(jī)一動(dòng)，打電話(huà)叫了幾個(gè)我樓下的.幾個(gè)比較會(huì)踢足球的小伙伴來(lái)加入。有了他們的幫助，我們便不再孤立無(wú)援了。我們的這場(chǎng)比賽一下子從劣勢(shì)扳回了勝券在握了。果然，在他們的幫助下，我們終以3：2用團(tuán)結(jié)的力量打敗了對(duì)方。

　　還有一次，我有一道奧數(shù)題不會(huì)做，趕緊上Q群向小學(xué)同學(xué)求救。團(tuán)結(jié)的力量可真是厲害啊，沒(méi)過(guò)幾分鐘就把題解了出來(lái)，還附上了題目解析。團(tuán)結(jié)的力量，真牛！

　　軍訓(xùn)期間，我們學(xué)了一首歌——《團(tuán)結(jié)就是力量》，“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強(qiáng)，……”這個(gè)熟悉的旋律大家一定還記得吧？同樣，在軍訓(xùn)時(shí)，我們實(shí)實(shí)在在地過(guò)了一把艱苦的癮。軍訓(xùn)時(shí)，我們懂得了真正的團(tuán)結(jié)的意義。

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