記一次辯論會(huì)作文
記一次辯論會(huì)作文1
星期五下午,教室里充滿了緊張、肅穆的氣氛,幾位老師在講臺(tái)前就坐,臺(tái)下十幾位同學(xué)分成南北兩列,虎視眈眈,坐在后頭的觀眾臉上充滿了焦急的表情,想快點(diǎn)開(kāi)始這場(chǎng)精彩的班隊(duì)課。
“叮鈴鈴!”清脆的鈴聲響過(guò)后,主持人快步走到教室中間,大聲宣布:“五年級(jí)三班辯論會(huì),現(xiàn)在開(kāi)始!”“啪啪啪!”臺(tái)下雷鳴般的掌聲打破了教室的`寂靜。接著,主持人又宣布:“本次辯論會(huì)將圍繞‘開(kāi)卷是否有益’來(lái)進(jìn)行辯論,正反兩方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn),要尊重對(duì)方辯友,切忌蠻橫無(wú)理!敝鞒秩说脑捯魟偮。正方辯手黃偉鵬立馬站起來(lái),滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái):“一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)……”他先以課文為例,然后又舉了一些名人讀書的例子。黃偉鵬不愧為正方“鐵嘴”,當(dāng)他坐下時(shí)。正方辯手們像打了勝仗一樣,洋洋得意。而臺(tái)下的觀眾也開(kāi)始交頭接耳,竊竊私語(yǔ)。而反方辯手也不甘示弱,徐晶晶立馬站起來(lái),反唇相譏:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥,就能毒死人……”他首先發(fā)表了自己的觀點(diǎn),然后舉了一些因讀了不良書籍從而走上犯罪道路的青少年。她的話剛剛說(shuō)完,就博得了臺(tái)下觀眾的嘖嘖稱贊。以事實(shí)作依據(jù),這招果然厲害。正方辯手都不知所措,茫然地翻著資料。沉默寡言的湯子昕忽然起身:“我們讀書要有選擇,我方提倡要開(kāi)有益之卷,選擇好書來(lái)讀,我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎?”話語(yǔ)完畢,湯子昕掃了一眼對(duì)方辯手,坐下來(lái)靜觀其變。
雙方辯手唇槍舌劍,你一言,我一語(yǔ),臺(tái)下觀眾也不時(shí)插上幾句,教室里的氣氛異常激烈,而老師評(píng)委也時(shí)不時(shí)的贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
辯論結(jié)束了,下面就該投票獲勝方了。頓時(shí),兩方辯手開(kāi)始坐立不安起來(lái):有的東張西望,有的不安的翻著資料,有的臉上露出了焦慮的表情。
眾人期盼的時(shí)刻終于到了,那白花花的選票像錐子一樣擊著雙方辯手的心,主持人看過(guò)選票之后大聲宣布:“本次獲勝方是——反方!”“耶!”反方辯手一躍而起,歡呼雀躍“我們贏了!”
這真是場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文2
在小學(xué)的生活中,我參加過(guò)許多次活動(dòng),這些活動(dòng)給了我的小學(xué)生活增添了幾分色彩。在我參加過(guò)的活動(dòng)中,那一次辯論會(huì),是我印象最深的。
那一天,我們閑著無(wú)聊,就讓老師給我們組織辯論會(huì),辯論的主題呢,便是一個(gè)新奇的題目——長(zhǎng)大好,還是不長(zhǎng)大好。不長(zhǎng)大為正方,長(zhǎng)大為反方。正方坐在右邊的兩組,反方坐在左邊的兩組。我呢,則在正方。
當(dāng)我坐好后,定睛一看:什么,這邊怎么就我和我的死黨。但我有自我安慰道:還好,不是我一個(gè)人?晌覟槭裁磿(huì)在正方,那當(dāng)然有我的原因的。
因而我這邊的人少的可憐,老師便然我們先發(fā)言。
我和死黨商量好后,決定我先發(fā)言。我胸有成竹地站起來(lái),說(shuō):“我覺(jué)得是不長(zhǎng)大的好,因?yàn)殚L(zhǎng)大了,要做很多的事情,會(huì)有很多的煩惱,雖然小的時(shí)候有作業(yè),但不會(huì)有那么多的煩惱。”
我的話音剛落,死對(duì)頭便站起來(lái),理直氣壯的反駁:“我認(rèn)為長(zhǎng)大的好,因?yàn)殚L(zhǎng)大以后可以擺脫爸爸媽媽的約束,電腦可以隨便玩,小時(shí)候可不行,會(huì)被管束!
不出我所料,他們長(zhǎng)大肯定是為了玩電腦。我冷笑一聲,向死黨做了一個(gè)手勢(shì):哼,現(xiàn)在要拼的'不是口才了,而是科學(xué)。死黨站起來(lái)反駁道:“現(xiàn)在,我們?nèi)祟愡沒(méi)有完全掌握電腦的危害性,但唯一沒(méi)有變的卻是游戲會(huì)讓人走火入魔……”死黨說(shuō)的頭頭是道,場(chǎng)面瞬間進(jìn)入了白熱化階段。這時(shí),班長(zhǎng)用權(quán)威來(lái)轉(zhuǎn)移話題:“古時(shí)候的小孩可是最想長(zhǎng)大的!"
我就知道會(huì)這樣,便站起來(lái),說(shuō):“現(xiàn)代文明,不可遺!边@句活鎮(zhèn)住了反方,更加鎮(zhèn)住了班長(zhǎng),她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,我竟敢頂撞她。反方頓時(shí)啞口無(wú)言。最后,我們以少勝多。
口才好,還真的好!以后的日子里,每次的辯論會(huì)我都參加,因?yàn)槲抑溃阂坝掠谔魬?zhàn),超越自我”。
記一次辯論會(huì)作文3
古人云:開(kāi)卷有益。但是有人卻不認(rèn)同,為了這個(gè)話題,我們班舉行了一次辯論會(huì),題目是“開(kāi)卷是否有益?”
老師把我們分為兩組,分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言,正方代表說(shuō):“開(kāi)卷有益的意思是讀書就有好處,是鼓勵(lì)讀書的話;劉開(kāi)渠先生說(shuō)過(guò)書報(bào)是人類精神文明的結(jié)晶;又有人說(shuō):‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉’。又有人說(shuō):‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。理想是書籍的智慧!晕覀冋J(rèn)為開(kāi)卷是有益的,多讀書,多看報(bào)對(duì)提高我們知識(shí)面是有幫助的!边@時(shí),老師說(shuō):“正方發(fā)言到此為止,到反方開(kāi)始發(fā)言!狈捶酱碚f(shuō):“開(kāi)卷未必有益。因?yàn)橛行⿻遣唤】档,有些書是不文明的,有些書是黃色的,會(huì)教壞人的!崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續(xù)說(shuō):“不是所有的`書都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益!闭降拇眈R上反駁,反方的人不甘示弱;大家互相反駁。這時(shí),老師叫大家安靜下來(lái),分析正、反兩方所講的理由,老師說(shuō):“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開(kāi)卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書,而不是盲目地看書,只要多讀對(duì)我們有幫助的書,才能夠增加知識(shí)面,提高我們的閱讀能力,拓寬我們的視野,這才是真正的開(kāi)卷有益!
通過(guò)這次的辯論會(huì),使我們真正了解什么是開(kāi)卷有益。以后,我們要看對(duì)我們有益的書,更好地運(yùn)用書本的知識(shí)。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì)不僅讓人了解何謂“開(kāi)卷有益”,也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看,而運(yùn)用這種相互討論的方式更能讓人記住!伴_(kāi)卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書,而不是盲目地看書。這是辯論的結(jié)果,更是思考的結(jié)晶。
記一次辯論會(huì)作文4
今天上午的第二節(jié)課,我們開(kāi)展了一次精彩的辯論會(huì)。
“叮鈴鈴”,上課鈴響了。同學(xué)們坐在教室里,各個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試:“怎么還不開(kāi)始?我可等了好久了!”“是。∏莆业馁Y料!”“……”有的人實(shí)在按捺不住,開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)。
“安靜!”主持人小楊同學(xué)開(kāi)口了!罢(qǐng)同學(xué)們安靜!辯論會(huì)正式開(kāi)始。今天的辯論主題是‘講誠(chéng)信與善意的謊言’。請(qǐng)正方一辯發(fā)言。”聽(tīng)到這句話,我從座位上站了起來(lái),不緊不慢地講述道:“善意的謊言本身就是謊言……所以我方認(rèn)為,善意的謊言有礙于誠(chéng)信!蔽乙豢跉飧蓛衾涞刂v完,重新坐回到座位上!罢(qǐng)反方一辯陳述!庇谑,對(duì)方的同學(xué)開(kāi)始發(fā)言了。發(fā)言完畢,主持人說(shuō)道:“下面開(kāi)始自由辯論。請(qǐng)正方發(fā)言!蔽覀冞@邊的同學(xué)接著站起來(lái)講話,對(duì)方又接話反駁。一場(chǎng)舌戰(zhàn)開(kāi)始了!爸v誠(chéng)信是非常重要的`,所以讓我們拒絕善意的謊言吧!”當(dāng)我方的一名同學(xué)結(jié)束自己的發(fā)言后,對(duì)方竟然沒(méi)人敢站起來(lái)。最后還是一位女同學(xué)解了圍:
“沒(méi)有謊言的世界如同沒(méi)有灰塵的地球……”終于,一場(chǎng)激烈的混戰(zhàn)又開(kāi)始了。雙方辯友用自己口中那三寸不爛之舌作為武器,殺得天昏地暗,日月無(wú)光。如兩股海嘯在相互拍打。你不讓我,我不讓你。這邊的還未坐穩(wěn),那邊的接著站起來(lái)說(shuō)。聲音此起彼伏,就像針尖對(duì)麥芒一般,勢(shì)不兩立。大家都很激動(dòng)。當(dāng)我方的同學(xué)吐出最后一個(gè)字的時(shí)候,時(shí)間到了。雙方重新陳述了一邊自己的觀點(diǎn)后,辯論會(huì)結(jié)束了。
下課了,有的同學(xué)早已出去玩了,而有的同學(xué)卻三五成群地討論著剛才的辯論會(huì),仿佛還沉浸其中,意猶未盡……
記一次辯論會(huì)作文5
今天上午第一節(jié)語(yǔ)文課,我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì),題目是:“開(kāi)卷有益?”有正方反方兩隊(duì)組成,我是反方,支持“開(kāi)卷未必有益”。
開(kāi)始,我很緊張,自己的呼吸聲與心跳聲聽(tīng)得清楚極了!場(chǎng)上很寂靜,像月明人靜那樣,連根針掉了都能清晰地聽(tīng)見(jiàn)。
首先是正反方各自陳述,正方辯1說(shuō):“名言說(shuō)得好,‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品’!既然是營(yíng)養(yǎng)品,便一定對(duì)身體有益,所以我支持開(kāi)卷有益!”反方辯1說(shuō):“可是萬(wàn)一我們看了一些言情小說(shuō)、武打小說(shuō)、恐怖小說(shuō),便會(huì)引起某些青少年的刻意模仿,不僅傷害了自己,還傷害了身旁的人!我,支持開(kāi)卷未必有益!”……
后來(lái)是自由辯論,因?yàn)榉捶奖日蕉嗔艘蝗,所以馬老師可以隨時(shí)加入,這給反方的.我們莫大的壓力!一開(kāi)始,沒(méi)有人敢舉手,場(chǎng)下不時(shí)傳來(lái)講空話的聲音。正方辯3舉起了手說(shuō):“書,是一艘船,可以帶我們走遍知識(shí)的海洋,為什么你們要說(shuō)開(kāi)卷未必有益呢?”反方辯2舉起了手,但是沒(méi)有人聽(tīng)得懂,正宗的火星語(yǔ)呢!“¥&%*#……”頓時(shí),全班一陣哄笑!他支支吾吾的,臉都像狒狒的屁股一樣紅了!時(shí)間一分一秒的過(guò)去,主持人讓他們坐下來(lái),緩息一下。我毫不猶豫地說(shuō):“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,可是藥分兩種,一種是良藥,一種是致人于死地的毒藥!而社會(huì)上的某些人就經(jīng)過(guò)傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中!”正方無(wú)語(yǔ)了,就呆呆地坐在那。我們開(kāi)心極了,可忘了他們的重量級(jí)人物——MrMa!只看見(jiàn)他坐在正方辯4的位置上說(shuō):“但藥總有說(shuō)明書吧?你不會(huì)吃藥前先看說(shuō)明書嗎?而且醫(yī)生故意給你開(kāi)毒藥時(shí),不會(huì)看名字而決定不吃嗎?”我反駁道:“可是某些人不會(huì)看說(shuō)明書呢?萬(wàn)一那是庸醫(yī)呢?”馬老師口若懸河地說(shuō):“……!蔽翌D時(shí)覺(jué)得姜還是老得辣!
最后我們雙方各做了小結(jié)。
這次辯論會(huì),11比9,我們輸了,但是我們是友誼第一,比賽第二。書,雖然要開(kāi)卷,但開(kāi)卷的第一步是選書!
記一次辯論會(huì)作文6
星期四我們五(4)班在教室舉行了一場(chǎng)辯論會(huì),參加的人員有:陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽(yáng)、林佳能、李嘉嬋。
而今天我們辯論的主題是:開(kāi)卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題,教室的課桌也已經(jīng)擺好了,主持人歐陽(yáng)老師正式宣布:“辯論會(huì)正式開(kāi)始!”
首先是讓正方一辯表明立場(chǎng),正方一辯大聲說(shuō):“大家都非常了解唐朝詩(shī)人杜甫的名言‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!睍侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,書是人類歷史經(jīng)歷的.總結(jié),書是社會(huì)生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義,乙方怎能說(shuō)“讀書無(wú)益呢?”
反方一辯也昂首挺胸地說(shuō):“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情的小說(shuō),書刊,看得入迷,這樣子他們上課一心就想著書,成績(jī)就會(huì)一落千丈。所以開(kāi)卷未必有益!
在自由辯論的環(huán)節(jié)中,正方三辯曾子彬說(shuō):“就算看不好的書,也可以學(xué)到幾個(gè)字,也可以教會(huì)你寫作文的方法吧,所以我方認(rèn)為開(kāi)卷一定有益!闭f(shuō)完,同學(xué)們陣陣掌聲。
比賽進(jìn)行得越來(lái)越精彩,比賽時(shí)間到了。主持人說(shuō):“大家都表現(xiàn)得非常好,但是勝利的是正方!
這次辯論會(huì)讓我知道了讀書要選擇好的,健康的書讀,拒絕不良書,不良行為,還提高了我們的口才,應(yīng)辯能力。
記一次辯論會(huì)作文7
書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,這句話是莎士比亞說(shuō)的,是全世界需要讀書的營(yíng)養(yǎng)品吧!就讓我們班來(lái)展開(kāi)一次開(kāi)卷是否有益的文明辯論會(huì)吧!
正反的陳鴻杰說(shuō):“古人說(shuō)過(guò)書中自有黃金屋,所以我方認(rèn)為開(kāi)卷有益!毕旅嬲吹娜饲椴蛔越嘏钠鹗謥(lái)了。我們反方的趙維楓說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,而且古人說(shuō)過(guò)盡信書不如無(wú)書之說(shuō)”
經(jīng)過(guò)一輪的四人小組討論后。正反的李欲謙說(shuō):“好書和壞書可以分辨的,我們已經(jīng)五年級(jí)了!蔽覀兎捶降恼蟹f筠說(shuō):“對(duì),我們五年級(jí)了是可以分辨哪些是好書,哪些是壞書,但是一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)分辨嗎?”反方的說(shuō)的`話讓正方無(wú)話可說(shuō)了。我們反方的鐘汶儀說(shuō):“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書,是會(huì)讓青少年走上了犯罪之路。”我們的這句話引來(lái)了我方的掌聲。我們反方朱麗玉說(shuō):“古人說(shuō)過(guò)書中自有黃金屋,F(xiàn)在是21世紀(jì)了,有很多不良的書,里面沒(méi)有黃金屋,只有引人犯罪的路。所以我認(rèn)為古人說(shuō)過(guò)的未必是真的!蔽覀冞@一次辯論會(huì)打平手了。
我認(rèn)為開(kāi)卷是無(wú)益的,因?yàn)闀杏泻芏嗖涣嫉膱D畫,這樣會(huì)教壞小孩。
記一次辯論會(huì)作文8
古人常言道:開(kāi)卷有益。但隨著時(shí)間不斷地推移,還有社會(huì)文明的飛速發(fā)展和進(jìn)步,漸漸地,社會(huì)上開(kāi)始出現(xiàn)黃色,暴力等一系列不健康的書籍,這一類書籍不僅嚴(yán)重影響到我們的學(xué)習(xí),還使我們的心靈有了翻天覆地的變化,從天真無(wú)邪的美好心靈轉(zhuǎn)變成了充滿罪惡的罪惡之心。所以又產(chǎn)生了:開(kāi)卷未必有益的說(shuō)法。曾老師為了讓我們更清楚的了解這個(gè)問(wèn)題,組織了一場(chǎng)激烈而有趣的.辯論會(huì)!
“現(xiàn)在,辯論會(huì)正式開(kāi)始!先請(qǐng)正方:李芳子,劉暢,歐陽(yáng)可仁,曹亦慶上場(chǎng)!痹蠋焺傉f(shuō)完,只見(jiàn)李芳子她們雄赳赳氣昂昂的走上臺(tái),手往腰間一插,像是要獨(dú)霸擂臺(tái)!“現(xiàn)在請(qǐng)反方:楊璇,常旺軒,;鶚I(yè),劉金石,陳勇達(dá)上場(chǎng)。”我們也不屑一切地走上臺(tái),使勁盯著李芳子她們,眼睛像著了火一樣!李芳子她們也用鄙視的眼神看著我們!
“現(xiàn)在,先請(qǐng)正方代表陳述自己的觀點(diǎn)——開(kāi)卷有益。”曾老師剛說(shuō)完,李芳子就走上前,對(duì)著我們冷冷的一笑,好像在說(shuō):“等著瞧吧!”然后對(duì)著全班同學(xué)大聲說(shuō):“同學(xué)們,自古以來(lái),書籍就是人類的營(yíng)養(yǎng)品,就是人類進(jìn)步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道:你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的!小苗與大樹(shù)的對(duì)話中也寫道:要把文章寫好,最可靠的還是要多看書。……各種各樣關(guān)于開(kāi)卷有益的證據(jù)呈現(xiàn)在我們的眼前,所以我方認(rèn)為——開(kāi)卷有益!”李芳子豪氣沖天的說(shuō)完,臺(tái)下掌聲雷動(dòng)!既然你們正方給了我們下馬威,我們當(dāng)然不能服輸!“現(xiàn)在,請(qǐng)反方代表陳述自己的觀點(diǎn)——開(kāi)卷未必有益!痹蠋熣f(shuō)完,只見(jiàn)楊璇不緊不慢的走上前,對(duì)著全班大聲的說(shuō):“各位同學(xué),眾所周知,現(xiàn)在社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了黃色,暴力的書籍,這樣的書嚴(yán)重影響到了我們的心身健康和學(xué)習(xí)成績(jī),所以我們反方認(rèn)為——開(kāi)卷未必有益!”“好,雙方都已陳述完畢,現(xiàn)在進(jìn)入自由辯論。請(qǐng)正方先提問(wèn)!崩罘甲右粋(gè)箭步跨上來(lái),對(duì)我們說(shuō)“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書是人類進(jìn)步的階梯等等都是稱贊書的,從古至今,無(wú)人不知無(wú)人不曉呀!一聽(tīng)這話,劉金石嗖地一下竄了過(guò)去,大聲對(duì)著李芳子說(shuō):“從古至今?古代有什么《水滸傳》,今天又有什么《七龍珠》《哆啦A夢(mèng)》這難道有益?!所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益!”“那難道你不會(huì)分辨嗎?”李芳子大聲質(zhì)問(wèn),我沉不住氣了,我一步走上前,大聲說(shuō):“我們還是青少年,分辨力不強(qiáng)嗎!”……
最后,我們終于以微弱的優(yōu)勢(shì)取勝!并且我們終于明白:看書要有選擇性的看書,不能盲目的看書!
記一次辯論會(huì)作文9
今天中午,我們作文班開(kāi)了一次精彩的辯論會(huì)。
我們正方首先發(fā)言:“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益。杜甫有言:讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。讀書能使我們擁有高深的學(xué)問(wèn)”。話音剛落,反方就站起來(lái)反駁:“開(kāi)卷未必有益”,漢代劉向說(shuō)過(guò)“書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚”。既然是書,就有兩種功能,一種是良藥,藥到病除,一種是毒藥,置人于死地。所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益!
只見(jiàn)我方毫不猶豫地回答“那么同學(xué)們可以不看壞書,只看好書!睂(duì)方無(wú)語(yǔ)了,我心里樂(lè)開(kāi)了花。之后,我申請(qǐng)發(fā)言:“在這個(gè)信息時(shí)代里,讀書是我們獲取知識(shí)的途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量,豐富我們的文字修養(yǎng),對(duì)日后的.說(shuō)和寫都有很大的幫助”。
反方沉思一會(huì)兒,突然說(shuō):“看書未必有益,因?yàn)橛行⿻鴮?shí)在不適合我們少年兒童來(lái)看。不是因?yàn)闀鴮懙牟缓,而是書的?nèi)容會(huì)影響我們身心健康,思想就會(huì)跟著走,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)影響”。
大家我一言你一語(yǔ)辯的不可開(kāi)交。時(shí)間一分一秒的過(guò)去,辯論會(huì)馬上就要結(jié)束。老師給我們做了個(gè)辯論總結(jié),說(shuō):“開(kāi)益卷才會(huì)有益,所以我們應(yīng)該有選擇地讀書,多讀好書。”
就這樣,辯論會(huì)在陣陣掌聲中落下了帷幕。
記一次辯論會(huì)作文10
“鈴——”清脆的上課鈴打響了,好像是給一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)打響了預(yù)備鈴。
辯論會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)始了,我坐在座無(wú)虛席的反方座位上得意地望著空無(wú)一人的正方座位。但是,我因?yàn)殛惱蠋煹囊痪湓捄瓦M(jìn)行了一陣激烈的思想斗爭(zhēng)之后,我便和幾個(gè)朋友加入了正方,“戰(zhàn)火”即將被雙方點(diǎn)燃。剛開(kāi)始,正方王孟騫先發(fā)制人:“在這個(gè)信息化的世界里,讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí),豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對(duì)日后的說(shuō)和寫都有很大的幫助。”對(duì)方馮詩(shī)妍咄咄逼人地說(shuō):“開(kāi)卷有益我們不能否認(rèn),但是,如果你多看漫畫,會(huì)使你淪落跌入萬(wàn)仗深淵,這是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局!”頓時(shí)反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說(shuō):“我們又不是三歲的小孩!我們是有自我控制能力的,只要我適當(dāng)?shù)匕才艜r(shí)間,就不會(huì)造成這樣的結(jié)果。再加上,看漫畫可以放松心情,如果你讀死書,長(zhǎng)大只會(huì)變成書呆子!边@時(shí),我們你一言,我一句地爭(zhēng)辯起來(lái),大家能補(bǔ)充的.補(bǔ)充,找資料的找資料。最后,因?yàn)闀r(shí)間的原因,我們不得不停止辯論。
雖然這次我們輸了,但我也總結(jié)出其中的道理:讀書,一定要選擇有意義的書,才能益于我們的健康成長(zhǎng)。
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