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小車開得歡活動(dòng)實(shí)錄

時(shí)間:2024-06-13 00:52:52 好文 我要投稿
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小車開得歡活動(dòng)實(shí)錄

  在主題“馬路上的車”中,幼兒從家里帶來(lái)了各種各樣的玩具車。他們忙著相互間介紹自己心愛的玩具車,甚至在戶外活動(dòng)時(shí)也沒有忘記帶上,自發(fā)地在跑道上比賽,看看誰(shuí)的小車開得快。于是,我便乘勢(shì)“預(yù)謀”了一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽,我對(duì)孩子們說(shuō):光在平地上開車有什么意思啊,有本事讓你們的車去“跋山涉水”!結(jié)果,孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍起來(lái)。

  車在哪里開得快

  孩子們把自己的小車開上了塑膠跑道,開上了柏油路、草地、大理石磚地甚至斜坡,小車在不同的路面上行駛的速度,讓孩子們發(fā)現(xiàn)了路面與速度之間的秘密。

  我的記錄——孩子共同的發(fā)現(xiàn):

  車在塑膠跑道上開得很快,因?yàn)檫@里的路面很平;

  車在柏油路上開得比較慢,因?yàn)槁访嫔嫌幸涣R涣5男∈樱?/p>

  車在大理石磚地上開得最快,因?yàn)槁访嬗制接止饣?/p>

  車到了草地上就開不動(dòng)了,因?yàn)椴莅演喿訐踝×,車輪轉(zhuǎn)不動(dòng)了;

  車從大理石斜坡上往下開時(shí)速度是最快的,不用費(fèi)力推車就會(huì)自己沖下去。

  同時(shí),孩子也出現(xiàn)了分歧意見:

  幼兒一:“為什么我的車在塑膠跑道上要用手去推一下才能往前開,一點(diǎn)都不快。”

  幼兒二:“因?yàn)槟悴粫?huì)玩!”

  幼兒三:“對(duì)!因?yàn)槟悴粫?huì)玩!”

  從共識(shí)到分歧,孩子給我驚喜,但孩子間對(duì)話又讓我決定:讓孩子們繼續(xù)玩下去。于是,我又拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題:“你們都覺得他不會(huì)玩,那么你們能不能去玩玩他的車,教教他怎么把車開得快!

  誰(shuí)讓車子跑得快

  自然,幼兒彼此間交換玩車的結(jié)果是又一次形成了共識(shí):同樣的路面,不同的車子開車速度會(huì)不一樣。孩子們又發(fā)現(xiàn)了車速和車型之間的關(guān)系。

  我的記錄——孩子的新探索和新發(fā)現(xiàn):

  手推發(fā)動(dòng)式車:“這車要用手去推動(dòng)才能開起來(lái)。”“推車時(shí)要讓車輪先在地上滾一滾。”“先滾一滾就是讓輪子在地上摩擦一下,這樣有動(dòng)力了,車才開得快!”

  按壓發(fā)動(dòng)式車:“這車在開動(dòng)之前先要用手往下按一按,再往后拖一下,然后再松開手,車就沖出去了!薄败?yán)锩婧孟裼邪l(fā)條,往后一按壓再松手汽車就飛出去了!

  遙控車:“這車?yán)锩嫜b了電池,所以不用推動(dòng),車自己會(huì)動(dòng)的!薄翱侩姵刈鳛槟芰,動(dòng)力很強(qiáng)。只要把開關(guān)打開,按下遙控按鈕,車就很快開出去了。”

  孩子們?yōu)樽约喊l(fā)現(xiàn)了這么多車子的秘密而興奮不已。這時(shí),我再次發(fā)問(wèn):“除了發(fā)條和電池,還有誰(shuí)也能幫助車子跑得快呢?”

  車輪的作用

  為了支持孩子繼續(xù)他們的探索和發(fā)現(xiàn),我開始在戶外擺放不同形狀的大型積木,有正方形、長(zhǎng)方形、圓形、筒形等,我問(wèn)孩子們:如果把這些積木比作不同形狀的“輪子”,車子開動(dòng)時(shí)會(huì)有怎樣的變化呢?結(jié)果,出乎我的意料,孩子們不僅發(fā)現(xiàn)了車輪形狀與滾動(dòng)之間的關(guān)系,而且他們的發(fā)現(xiàn)比我想象的更多彩。

  我的記錄——孩子的發(fā)現(xiàn)更多彩:

  輪子之所以可以滾動(dòng)起來(lái)是因?yàn)樗菆A形的,沒有角。

  汽車因?yàn)橛辛溯喿硬砰_得快,汽車給人的生活帶來(lái)了很多便利。

  生活中有許多圓形的東西都可以像車輪一樣滾動(dòng)起來(lái):飲料瓶、薯片筒、透明膠帶卷、彈珠、水桶等。

  用紙片剪下的圓形滾不起來(lái),因?yàn)樗×,站不起?lái)。

  東西滾動(dòng)時(shí)可以讓我們省好多的力,爸爸給飲水機(jī)換水的時(shí)候,因?yàn)樘Р粍?dòng),就是把水桶放在地上滾動(dòng)的。

  讓我沒有想到的是,孩子們不僅理解了輪子對(duì)汽車的意義,還由此引申出去,發(fā)現(xiàn)了生活中許多與圓形有關(guān)的事,孩子將探索到的新經(jīng)驗(yàn)遷移到了生活之中,與原有經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了很好的整合。

  發(fā)現(xiàn)汽車的功能

  孩子們?cè)谕孳嚨倪^(guò)程中不僅對(duì)玩法產(chǎn)生興趣,同時(shí)也對(duì)車的功能有了許多新發(fā)現(xiàn)。

  我的記錄——關(guān)于汽車的功能:

  “我的車是馬路上不容易見到的,它叫水泥攪拌車,是工人叔叔造房子時(shí)用的!

  “我的車是大吊車,可以把很重很重的東西吊起來(lái)。”

  “我的車前面有個(gè)大滾筒,工人叔叔開著它在馬路上滾來(lái)滾去,不平的馬路被壓平了!

  不久,教室里出現(xiàn)了“建筑工地上的車”的玩具角,其中,擺放著孩子們收集到的吊車、水泥攪拌車、叉車、鏟車、壓路車、工程維修車等各種建筑車輛的玩具模型。

  讓汽車更漂亮

  隨著有關(guān)汽車話題的逐漸深入,為了讓孩子們對(duì)這段時(shí)間來(lái)的經(jīng)歷留下更深刻的印象,我感到最好不過(guò)的,就是讓孩子們與真正的汽車有一次親密接觸。于是,我把這個(gè)月勞動(dòng)日的內(nèi)容定為“洗車樂(lè)”,讓孩子們清洗校車,親身體驗(yàn)打扮汽車的樂(lè)趣。

  我的記錄——讓汽車更漂亮:

  “今天,我給校車的輪胎洗澡了,我發(fā)現(xiàn),汽車輪胎上的花紋很漂亮!

  “我擦洗了汽車的反光鏡,從反光鏡里,我看到了我身后正在擦車的小朋友,真有趣!

  “我擦洗了車廂里空調(diào)的排風(fēng)口,沒想到有這么臟!

  在主題活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候,我班的教室里陳列出了孩子們自己動(dòng)手用各種廢舊材料制作的汽車,布置在“馬路上的車”的主題環(huán)境里。從玩具車,到“建筑工地上的車”,再到“馬路上的車”,孩子的游戲材料和學(xué)習(xí)環(huán)境都發(fā)生著變化,從這些變化中,我看到孩子們對(duì)常見的交通工具——汽車的不同尋常的認(rèn)識(shí)和情感。

  活動(dòng)反思

  主題活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程其實(shí)質(zhì)就是探索、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)的過(guò)程。教師如何關(guān)注活動(dòng)過(guò)程中幼兒不斷自然生成的新的學(xué)習(xí)需求并有意識(shí)地開發(fā)和整合,給予幼兒及時(shí)的支持和鼓勵(lì),是有效推進(jìn)活動(dòng)的關(guān)鍵。受小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的限制,作為教師,最大的挑戰(zhàn)一是既要敏銳捕捉孩子的興趣點(diǎn),又要設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的、有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容予以跟進(jìn),讓孩子在游戲中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

  在本案例中,我采用向孩子們“拋”問(wèn)題的方法,始終讓孩子們面對(duì)新的問(wèn)題情景,鼓勵(lì)孩子開展新的思考和探索。教師的問(wèn)題,成為孩子發(fā)現(xiàn)和探索的動(dòng)力,不斷面對(duì)的挑戰(zhàn)不僅驅(qū)使著孩子們的“小車”在前進(jìn),而且開得更歡和更遠(yuǎn)。

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