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樂(lè)為人師作文（通用18篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的樂(lè)為人師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
樂(lè)為人師作文 1
一天，小馬買了一本《弟子規(guī)》，小熊和小狐貍看見(jiàn)了就問(wèn)小馬：“這本書說(shuō)的是什么內(nèi)容呢?”小馬就沾沾自喜地說(shuō)：“這本書講的是寺廟怎樣管理和尚的規(guī)章制度手冊(cè)�！毙⌒苈�(tīng)了很有興趣，就問(wèn)：“馬哥哥，能借我看看嗎?”小馬不屑一顧地說(shuō)：“走走走，你們看不懂的�！毙⌒芎秃偀o(wú)可奈何地走了。
第二天，小馬又買了本叫《美學(xué)》的書，小猴和小老鼠看見(jiàn)了便問(wèn)：“這是一本什么樣的書呢?”小馬說(shuō)：“這是一門研究美國(guó)的學(xué)說(shuō)�！毙±鲜舐冻隽肆w慕的表情，它也想借借這本書�？尚●R趾高氣揚(yáng)地走開(kāi)了。
第三天，小馬又買了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，小狗和小兔子碰見(jiàn)了便問(wèn)：“這本書寫什么的`呀?”小馬瞇笑著說(shuō)：“這是一本關(guān)于金屬冶煉的專業(yè)書籍，非專業(yè)人士是看不懂的。”
小動(dòng)物們把這些都告訴了知識(shí)淵博的豬爺爺和牛伯伯。結(jié)果小馬遭到了豬爺爺和牛伯伯的批評(píng)。它們倆批評(píng)小馬：“你自己連書的內(nèi)容都不明白，還好為人師，就不怕誤人子弟嗎?”小馬慚愧地低下了頭。
樂(lè)為人師作文 2
別以為我是什么師范實(shí)習(xí)生，我只是個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，可我當(dāng)老師的癮還挺重的。
有一天，我閑著沒(méi)事就想當(dāng)一回“老師”。于是，搬來(lái)桌椅，召來(lái)鄰居的幾個(gè)小朋友，拿筆和橡皮。
上課了，我興高采烈地走上“講臺(tái)”學(xué)著老師的樣子，昂首挺胸地說(shuō)：“現(xiàn)在，你們應(yīng)該叫我……�！薄敖憬恪�，鄰居的小朋友異口同聲地回答。我心平氣和地向他們解釋，應(yīng)該叫我“老師”。“為什么要叫我老師，你明明是姐姐呀？”調(diào)皮的舒明搶著問(wèn)，我愣了一下，想：叫你說(shuō)老師不行嗎？問(wèn)那么多干嘛？慘了，現(xiàn)在要怎么辦？我急得下不了臺(tái)，又不知如何才能讓這幫淘氣鬼“臣服”突然，又一個(gè)“學(xué)生”問(wèn)道：“老師，您怎么了？”我眼睛一亮，高興地問(wèn)：“思思，你剛才為什么要叫我老師，而不叫我姐姐呢？”媽媽說(shuō)教人識(shí)字的`就是老師，大姐姐要教我們識(shí)字、寫字……，我們當(dāng)然要叫你‘老師’。”“對(duì)呀！我教你們識(shí)字，所以你們就應(yīng)該叫我老師呀！你們看思思多乖，多聰明！”我為自己的出色應(yīng)變深感滿意，心里比喝了蜜還甜。
“上課。”“老師好！”“同學(xué)們，我們先學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1至10這十個(gè)數(shù)字……。”我學(xué)著老師的樣子用清亮的嗓子有模有樣地叫了起來(lái)。這幾個(gè)小鬼雖然淘氣點(diǎn)兒，但蠻聰明的，很快就學(xué)會(huì)了。我學(xué)著老師平時(shí)對(duì)我們的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：“大家真聰明！下面請(qǐng)拿出練習(xí)本抄寫三遍。注意書寫要工整！老師等一下要檢查……�！蔽曳床逯p手踱著方步把他們巡視了一番，還時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)幾句，給他們寫個(gè)示范字。
時(shí)間過(guò)得真快，我一看表“呀！都快半個(gè)小時(shí)了�！蔽疑酚衅涫碌刈呱稀爸v臺(tái)，”宣布：“這節(jié)課，大家表現(xiàn)非常棒，Good！希望大家再接再厲！下課。”
“謝謝老師！”小鬼們齊聲高喊，一溜煙地跑了，看著他們那興奮的模樣，我更是得意洋洋，真的過(guò)足了一回老師的癮，盡管覺(jué)得額頭上有點(diǎn)冒汗，也很開(kāi)心！
樂(lè)為人師作文 3
屋外，是草長(zhǎng)鶯飛的二月天；屋內(nèi)，是行云流水的鋼琴聲。我倚在窗邊深深地嘆了口氣——這次算是體會(huì)到了當(dāng)鋼琴老師的滋味啊。
其實(shí)啊，這鋼琴聲出自媽媽之手！事情是這樣的，幾天之前，媽媽突然就迷上了著名鋼琴家理查德·克萊德曼的《星空》，天天抱著手機(jī)聽(tīng)個(gè)不停。有著不太扎實(shí)的鋼琴功底的她迫不及待地把琴譜打印出來(lái)準(zhǔn)備彈奏，但是這琴譜對(duì)她來(lái)說(shuō)并不容易。于是，我自告奮勇打算“免費(fèi)教學(xué)”，過(guò)一把當(dāng)鋼琴老師的癮。此時(shí)的我自信極了，認(rèn)為鋼琴九級(jí)的我教媽媽綽綽有余，可是……
第一天，媽媽開(kāi)始識(shí)譜了，我坐在她的身邊，就像一位真的鋼琴老師一樣。媽媽是一位愛(ài)偷懶的.學(xué)生，她因?yàn)榍叭杏须y度就直接開(kāi)始攻克第四行了。媽媽一會(huì)兒皺著眉頭問(wèn)：“堯堯，這是什么音來(lái)著？”一會(huì)兒又自言自語(yǔ)道：“為什么我彈出來(lái)的《星空》跟原版的不一樣呢……”弄得我哭笑不得，您彈的當(dāng)然和原版不一樣嘍，您可是按0.25倍速來(lái)彈的，而且每小節(jié)還有三個(gè)錯(cuò)音呢！
我是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的鋼琴老師。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)提醒媽媽：“媽媽！這里應(yīng)該漸強(qiáng)，第四行第三小節(jié)是升Fa！”但是每一次她不是彈錯(cuò)就是卡了一會(huì)兒才彈對(duì)，這使我十分抓狂。有好幾次我都已經(jīng)發(fā)出歇斯底里的尖叫了：“升Fa！升Fa！是升Fa！”
第二天，媽媽已經(jīng)可以彈一頁(yè)了，雖然彈得不太流暢，但至少?zèng)]有幾個(gè)錯(cuò)音了，這一點(diǎn)我十分欣慰。接下來(lái)的幾天，我一直陪著媽媽練習(xí)，耐心糾正她的節(jié)奏和指法。雖然這位“學(xué)生”的學(xué)習(xí)情況不是很令人滿意，有時(shí)偷懶，有時(shí)健忘，但當(dāng)我看她把錯(cuò)誤改掉時(shí)，心里別提有多高興了！在媽媽進(jìn)步的同時(shí)，我也在進(jìn)步。
我一邊開(kāi)心地聽(tīng)著媽媽行云流水的彈琴聲一邊想：當(dāng)一個(gè)好的鋼琴老師可真不容易，既要有耐心又得有包容心，還要把自己對(duì)曲子的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。假如以后有機(jī)會(huì)，我一定要當(dāng)這樣的鋼琴老師！
樂(lè)為人師作文 4
今天，我們四年級(jí)三班去一年級(jí)七班教這些新學(xué)生初步接觸電腦。
我們班一共去了四十一個(gè)人，我被分在上午那一組，上午那一組去了二十一個(gè)人，每個(gè)人教兩人。
我是教第十二組的，我先幫他們把電子教室里面的名字改成真名，再對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的“一對(duì)一”教程。
教程的項(xiàng)目有：開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、打字時(shí)手的位置、打開(kāi)和關(guān)閉word。
開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)最好教了，我只示范了一遍，他們就記住了。接著教他們打字時(shí)手指的位置，我先示范了一遍，就讓他們分別做一遍，結(jié)果他們剛放好一只手，我把另一只手抬上來(lái)時(shí)，剛放好的那只手就亂了，沒(méi)辦法，我只好把我的手放在他們的手上，經(jīng)過(guò)幾次努力，他們基本知道手該放哪兒了。
打開(kāi)和關(guān)閉word，我只需要教他們打開(kāi)按哪個(gè)鍵，關(guān)閉按哪個(gè)鍵，他們非常聰明，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。
初為人師，我感覺(jué)老師真的不容易，首先要有耐心，認(rèn)真教會(huì)學(xué)生。其次要自己先學(xué)會(huì)，才能去教學(xué)生，遇到不會(huì)的.要認(rèn)真的多教幾遍。
我終于知道當(dāng)老師的辛苦了，也明白了老師的心情，所以我以后要好好做一名學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)可以把自己的知識(shí)教給別人。
樂(lè)為人師作文 5
敬愛(ài)的老師：
你好！
作為您帶的六年級(jí)畢業(yè)班中的一員，馬上就要接受分別，心中十分不舍。我心里其實(shí)有很多的話想要說(shuō)，平時(shí)話很多的我，現(xiàn)在卻不知從何說(shuō)起。看見(jiàn)您那熟悉的臉龐，使我想起了那年夏天。
那一天，風(fēng)和日雨，我?guī)е鴿M懷的好心情踏進(jìn)的闊別已久的校園。因?yàn)槿サ?比較晚，當(dāng)時(shí)教室里己經(jīng)沒(méi)有好座位了。在我尋找座位時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)陌生的身影，那人扎著馬尾辮，一副眼鏡架在高高的鼻梁上，那雙明亮的大眼睛仿佛能看穿一切。后來(lái)我才得知，原來(lái)那是我的新班主任，就是您。調(diào)整好紀(jì)律后，您開(kāi)始自我介紹說(shuō)：“大家好，我是你們的新班主任，我姓劉，你們可以叫我劉老師”。
您干練的樣子，一看就是從事教育行業(yè)多年的人，經(jīng)驗(yàn)豐富。不過(guò)，我還是為自己以后的處境擔(dān)憂，因?yàn)槟雌饋?lái)比較嚴(yán)厲，而我又那么不太老實(shí)，我覺(jué)得您就是上天派下來(lái)制服我的。經(jīng)過(guò)了段時(shí)間后，和您相處時(shí)，您的的臉上總是洋溢著笑容，每天都那么有活力。十八歲的姑娘都不一定有您精力充沛。
“三年”，老師您教了我們?nèi)�。這三年，您為我們付出了太多太多。當(dāng)我上課不專心時(shí)，您會(huì)眼神來(lái)提醒我專心聽(tīng)課；當(dāng)我們投稿時(shí)，您會(huì)為了我們而孜孜不倦的修改；當(dāng)班里誰(shuí)又惹事了，您總是操碎了心。我們這個(gè)班，從前是調(diào)皮搗蛋樣樣精通，到現(xiàn)在被管理的井井有條，這中間是花費(fèi)了多大精力呢？
一路上有您，我才沒(méi)有迷失方向；一路上有您，我才會(huì)的茁壯成長(zhǎng)。您辛勤哺育的小花會(huì)燦爛芬芳的。經(jīng)師易遇，人師難遇。您不僅是我教育上的老師，還是我心靈上的老師，您就是滋潤(rùn)我心田的春雨。
樂(lè)為人師作文 6
聽(tīng)聞昆山三賢之一的朱柏廬，曾收學(xué)生辦學(xué)堂，他的格言馳名中外。但你們知道另外一個(gè)三賢歸有光的偉大事跡嗎？讓我們沿著歷史長(zhǎng)河的軌跡回到明朝嘉定年間吧！
歸有光滿腹詩(shī)文經(jīng)義，一心想為國(guó)出力，但想要施展抱負(fù)唯一的方法就是考上進(jìn)士。沒(méi)辦法，歸有光考了數(shù)次也沒(méi)考上，于是，開(kāi)始了一邊讀書應(yīng)試，一邊談道講學(xué)的生涯。歸有光一生參加8次科舉考試才考上，可是，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是60高齡的老人了，這其中的艱難困苦，常人是無(wú)法體會(huì)的，只有他自己心里最清楚！
一抹霞光掠過(guò)天邊，形成了一座自然的彩虹橋。歸有光出生的一剎那，因?yàn)橛邢脊�，所以家人給他起了這一個(gè)有光的名字，于是，“做一個(gè)眼中有光的人，還要把光傳遞給他人”。這也成了他母親的希望，“不僅要有光、傳遞光，還要震動(dòng)山川”。更是他母親心中所寄予的殷切希望！
“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍�！�，好的家庭與教育最終卻還是逃不過(guò)上天的“捉弄”。歸有光自幼喪母、青年喪妻、中年喪子。上天的一場(chǎng)“游戲”讓歸有光原本完好幸福的家庭支離破碎。這給他的生活平添了許多壓力與煩惱。他的第一位妻子姓魏，魏氏得病去世，兩年后，歸有光又娶了一位王氏，王氏的家在安亭，歸有光在嘉定安亭江上辦了一所學(xué)堂，和他的夫人一起打理。歸有光負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)，他要求學(xué)生們文章要有字、句和段落，推敲最適合文章的字詞；寫文章如果沒(méi)有感情，就不算一篇好的文字；寫文章還要講究修辭、篇章結(jié)構(gòu)等。夫人負(fù)責(zé)學(xué)生們的餐飲、住宿。教學(xué)生活緩和了許多，值得一提的是，歸有光的學(xué)堂里，每每授課，都坐無(wú)缺席！深受鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的.好評(píng)，美譽(yù)度蒸蒸日上！想要拜歸有光為師的學(xué)生越來(lái)越多，歸有光一如既往的認(rèn)真負(fù)責(zé)教學(xué)，深感自己責(zé)任重大！這是多么了不起的使命感和責(zé)任心，身為人師，他以身作則，無(wú)可挑剔！
沿著石板小路走過(guò)一扇古色古香的拱形門，婁江河的河水緩緩流淌著，我仿佛看到了魚二娘翻開(kāi)了昆曲《牡丹亭》邊讀邊批注。當(dāng)她看到傷感的部分就淚流滿面；看到開(kāi)心的部分就喜笑顏開(kāi)。這讓我想到了歸有光邊看《史記》邊批注的專注樣子，歸有光批注得《史記》變成南京國(guó)子監(jiān)的課本。不禁想起葉圣陶編了新中國(guó)成立后的第一本教材……為國(guó)家興學(xué)做出自己貢獻(xiàn)的人都值得我們尊重與敬仰！
時(shí)光流逝，在歸有光的夫人去世后，歸有光依然堅(jiān)持了15年的安亭教學(xué)生涯，值得一提的是，當(dāng)時(shí)昆山不太平，倭寇作亂，歸有光就往返于昆山和安亭之間，和昆山的同仁們一起抗倭，眼前的抵御倭亭便是最好的見(jiàn)證，見(jiàn)證著嘉靖年，那些的艱難困苦與不為人知的心酸！
在安亭和昆山都有一所震川中學(xué)，我所知道的是，昆山的震川中學(xué)，這可是很多學(xué)生都憧憬的學(xué)校�？墒沁@樣一來(lái)，昆山與安亭的兩所學(xué)校的名字不就沖突了嗎？所以，昆山的震川中學(xué)改名為“震川高級(jí)中學(xué)”。想必震川高級(jí)中學(xué)的大哥哥大姐姐們都能被歸震川的學(xué)習(xí)精神所打動(dòng)，奮發(fā)圖強(qiáng)，迎刃而上，高考臨近，我想說(shuō)：“震川的學(xué)子們，加油啊，你們一定行！”
站立在文化墻邊，歸有光從小喪失親人的那一幕幕反復(fù)呈現(xiàn)在我的腦海，佩服歸有光的執(zhí)著的堅(jiān)持，敬仰他學(xué)為人師，興學(xué)有法。他是有情懷的教育人，他是真正的教育家！他的精神值得我們世世代代學(xué)習(xí)。知識(shí)是動(dòng)力，文化是翅膀，我要奮發(fā)圖強(qiáng)，長(zhǎng)大為祖國(guó)效力！
樂(lè)為人師作文 7
那天晚上，我在我家樓下散步時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一處燈光璀璨的地方擠滿了人，我好奇細(xì)胞突然開(kāi)始繁殖起來(lái)，便走了過(guò)去，想湊湊熱鬧。
我用力地?cái)D上前去，過(guò)了一會(huì)兒，我終于擠到前面了，原來(lái)，是一位做糖人的師傅在做糖人賣呢，難怪有這么多人。
師傅開(kāi)始做糖人了，只見(jiàn)他用手揪起一塊糖，把它搓成圓形，又用手在圓球上捏了一下，成了一橢圓形，在上面搞兩個(gè)洞，成了一個(gè)豬鼻子。之后，師傅又揪了兩塊糖做耳朵，又粘在圓形上面，然后用牙簽在鼻子上面扎兩個(gè)洞，當(dāng)眼睛，又在鼻子下切了一條曲線當(dāng)嘴巴，等糖硬了的時(shí)候，一個(gè)糖“豬頭”就做好了！我抬頭看了一下，原來(lái)柜臺(tái)上還有許多栩栩如生的人物，如：孫悟空、白雪公主……我這時(shí)才明白，原來(lái)剛剛的“豬頭”只是師傅糖人的冰山一角，我當(dāng)機(jī)立斷買了一個(gè)“武松”，看著這仿佛活起來(lái)的'武松，我都不忍下口了。
最后，我忍不住了，舔了一口，甜如蜜，很是好吃！我便兩三下就把它吃完了。在回家的路上，我不禁感嘆道：原來(lái)這個(gè)世界上還有這么厲害的人呀！他真是一位“俗世奇人”��！
樂(lè)為人師作文 8
我以前曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的一個(gè)故事：有位商人一不小心掉進(jìn)了河里，于是，他對(duì)岸上的漁夫說(shuō)道：“如果你救了我的命，就會(huì)給你一百兩銀子做為答謝�！碑�(dāng)漁夫把他救上岸之后，沒(méi)想到商人卻出爾反爾，只給了漁夫十兩銀子，就趾高氣昂地離開(kāi)了。不久，商人再一次掉進(jìn)了河里，恰巧漁夫路過(guò)此地，但卻沒(méi)有救他，因?yàn)樯倘说牟恢v誠(chéng)信而導(dǎo)致他被河水活活的淹死了。的確，誠(chéng)信是每個(gè)人安身立命的前提。
在我國(guó)，流傳著許多關(guān)于誠(chéng)信的名言警句。如：“君子一言，駟馬難追”、“言必行，行必果”、“人而無(wú)信，不知其可也”等等，生活在這個(gè)世界上，我們每天都要和不同的人打交道，倘若失去了別人對(duì)自己的信任，難道不就成了人人避而遠(yuǎn)之的獨(dú)行者嗎？我的作文老師就是一個(gè)講信用的人。
有一次，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)，如果大家都能按時(shí)交納下一個(gè)季度的學(xué)費(fèi)，可是有獎(jiǎng)品的哦！說(shuō)完，還揮了揮手中的拼裝玩具。我看著那個(gè)夢(mèng)寐以求的玩具，很不相信老師的話，心里在想：那么有趣又貴重的玩具，老師怎么會(huì)舍得送給那么多的同學(xué)呢。但是，我對(duì)這個(gè)玩具的好奇心已經(jīng)徹底地激發(fā)了。于是，放學(xué)后我便央求媽媽第一時(shí)間把學(xué)費(fèi)交上了。
總算盼到了下一節(jié)作文課的時(shí)間，我是多么希望老師能夠?qū)崿F(xiàn)她的承諾，給我一個(gè)驚喜��！老師終于說(shuō)話了：“同學(xué)們，有誰(shuí)交費(fèi)了，請(qǐng)到我這里來(lái)拿玩具，先交先得�！蔽业谝粋�(gè)沖到講臺(tái)前，當(dāng)老師把那個(gè)小巧玲瓏的玩具遞到我手里時(shí)，我的心仿佛瞬間震撼了，真是沒(méi)有想到，老師竟然這么講信用！
這一節(jié)課，我一直都是在聚精會(huì)神地聽(tīng)講，居然沒(méi)有為那個(gè)新奇的.玩具而蠢蠢欲動(dòng)。老師的聲音是那樣的的美妙動(dòng)聽(tīng)，老師的笑容是那樣的和藹可親，老師的教學(xué)是那樣的引人深思。普普通通的一課讓我體會(huì)到了老師的不平凡，那就是言傳身教、為人師表源于“誠(chéng)信”兩個(gè)字。所以，老師我一定以您為榜樣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
樂(lè)為人師作文 9
窗外，秋風(fēng)吹來(lái)的雨飄在了玻璃上，一滴兩滴，漸漸凝聚在一起，模糊了我的視線。天色已晚，點(diǎn)點(diǎn)霓虹折過(guò)雨透過(guò)窗，竟像滿天繁星似的耀眼。我看著，看著，好像看到了老師您溫柔的臉龐。
還記得初見(jiàn)的情景，您穿著白色的`襯衫，扎著馬尾辮，看起來(lái)很青春。同學(xué)見(jiàn)了不怕，便嘰嘰喳喳地小聲議論起來(lái)�？磥�(lái)您當(dāng)時(shí)下定決心給我們一個(gè)下馬威，來(lái)了一個(gè)河?xùn)|獅吼，再加上猙獰的表情，還真有幾分樣子，嚇得所有人大氣不敢出。現(xiàn)在想想，竟有幾分詼諧的味道，畢竟您是一個(gè)很柔和的人，想必您當(dāng)時(shí)也在暗暗發(fā)笑吧。
經(jīng)師易遇，人師難遇。我一直認(rèn)為您與其他老師不同，雖然您教語(yǔ)文，但教給我更有意義的是做人的道理和學(xué)習(xí)的方法，對(duì)此我是感激不盡。曾記得我上課總不認(rèn)真聽(tīng)，您也不惱，只是跟我好好談了一次，其中有一句話我記得尤為深刻，您說(shuō)：我是為自己學(xué)習(xí)。自此以后，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤為認(rèn)真，因?yàn)�，我不想您失望�?/p>
中考結(jié)束，所有人都閑了下來(lái)。全班組織了一場(chǎng)聚會(huì)，看著周圍人瘋狂干掉一瓶有一瓶的啤酒，我卻忽地平靜下來(lái)，坐在角落中低頭舀著一勺勺的湯。抬頭目光穿過(guò)一群人，在他們不斷移動(dòng)的夾縫中，我看到了您。您的人氣還是很高的，聚餐時(shí)周圍被圍得水泄不通，我也不好意思上前敬酒，更別說(shuō)一直構(gòu)想的擁抱了。我只好這么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，回憶勾起了一幕幕溫暖的畫面：
給我耐心講解閱讀時(shí)的場(chǎng)景，那是我可以很近距離地接近她，感受她的溫暖及若有若無(wú)的香氣。
她在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，和我們一起加油吶喊的場(chǎng)景。最后我們嗓子都喊啞了，但依然很開(kāi)心。
還有很多、很多。
多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠(chéng)。
教師節(jié)來(lái)臨，愿托秋風(fēng)送去我的祝福，吹拂在您的臉龐帶來(lái)片刻的舒爽。
謝謝您，老師。
樂(lè)為人師作文 10
前幾天中午，在操場(chǎng)上出現(xiàn)了兩支球隊(duì)，聽(tīng)別人說(shuō)，好像是學(xué)校間的教工聯(lián)賽。
那天下午的自習(xí)課上，不知誰(shuí)突然喊了一聲:“打起來(lái)了!”循聲望去，是教工比賽中發(fā)生的“暴力”現(xiàn)象。過(guò)了一會(huì)兒，這一幕又重新上演了一遍。
作為老師，木應(yīng)為人師表，但這些人不僅不“為人師表”，反到給學(xué)生做了很不好的“表率”—打架。不知這些“師表”們的學(xué)子，會(huì)不會(huì)成為“地痞、流氓”。
在現(xiàn)今社會(huì)中，教師地位越來(lái)越高，教師打傷學(xué)生的報(bào)道數(shù)量也隨之機(jī)升，不知教師們有何感想，是否覺(jué)得臉上無(wú)光呢?
在校園中打架的教師畢竟是少數(shù)，大部分教師都不會(huì)去犯這么大的錯(cuò)誤，但一些小錯(cuò)誤卻是屢見(jiàn)不鮮。
一些教師隨身攜帶BP機(jī)和手機(jī)去講課，他們是否想過(guò)BP機(jī)的.響聲會(huì)帶給學(xué)生什么樣的影響，即使是學(xué)校沒(méi)有明文規(guī)定不準(zhǔn)帶BP機(jī)上課，但這樣的職業(yè)道德本該是被自覺(jué)遵守的呀!
試想，一個(gè)教師的不良行為會(huì)對(duì)六七十個(gè)甚至上百個(gè)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，那么，兩個(gè)教師、十個(gè)教師呢?一批學(xué)生、幾批學(xué)生呢?真希望每一位教師都能真正做到“為人師表”!
樂(lè)為人師作文 11
剛來(lái)職教的第一天，來(lái)到學(xué)校就被學(xué)校的各種標(biāo)語(yǔ)名人名言所吸引。我也是一名老師啦！也沒(méi)多想，覺(jué)得挺鍛煉人的應(yīng)該，到了現(xiàn)在，感覺(jué)就不一樣了。
剛來(lái)學(xué)校上了一周的課，就會(huì)在不同時(shí)間遇到不同的學(xué)生，都會(huì)叫一聲“老師好！”感覺(jué)很不錯(cuò)，為人師表，桃李天下的幸福感，在身上或多或少會(huì)有點(diǎn)，感覺(jué)好激動(dòng)。到了現(xiàn)在，我才明白，一句老師好，你要能承受的住，真的沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。小學(xué)的時(shí)候老師就教育我們，見(jiàn)到老師就行禮，叫老師好。上課遲到要打報(bào)告，老師同意了才能進(jìn)去，和老師說(shuō)話要有禮貌，不能亂說(shuō)瞎說(shuō)，要注意自己的身份。不能故意去給老師搗亂，老師找你幫忙一定要客氣的去幫忙。現(xiàn)在上課了，知道老師的辛苦了，為人師方知為師恩。老師真的不容易。
我現(xiàn)在是教的班，每天基本上就生活在，備課講課總結(jié)的一個(gè)循環(huán)中�；旧暇蜎](méi)有一個(gè)完整的時(shí)間去做別的事情，這還僅僅是講課，加上批改作業(yè)，監(jiān)督完成背誦，再有課堂的管理。這些想想就覺(jué)得事情好多，最重要的是還有考試，考試之后幫助學(xué)生去總結(jié)，去講題，怎么講題學(xué)生會(huì)更好的'接受。接下來(lái)的就會(huì)是，怎么去提高學(xué)生的成績(jī)。周末不是想的那么輕松可以去左好多事情，周末需要準(zhǔn)備下一周的課，比如課的進(jìn)度，背誦內(nèi)容，講課形式的確定還有考試的內(nèi)容。我也是開(kāi)始接手這個(gè)班，學(xué)生也不是很熟悉，我也需要去熟悉學(xué)生，適應(yīng)他們大體的學(xué)習(xí)接受能力等等。
后頭想想自己在師大的上課狀況，真的很對(duì)不起老師們，老師們?cè)谏厦嬷v，下面也是做什么事情的都有，就是沒(méi)有說(shuō)話的而已。一堂只有老師一個(gè)人講課沒(méi)有人去真正聽(tīng)課的課堂，老師會(huì)很不開(kāi)心沒(méi)有狀態(tài)，我們也會(huì)覺(jué)得沒(méi)有學(xué)到什么。這個(gè)和我們現(xiàn)在遇到的情況沒(méi)有什么區(qū)別，你在上面喊傷了嗓子，下面的學(xué)生一點(diǎn)反應(yīng)沒(méi)有，老師在上面講下面畫重點(diǎn)的方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)一點(diǎn)用也沒(méi)用，應(yīng)付考試可以但是真正的學(xué)到東西，基本是不可能的。檢討下自己，自己怎么要求現(xiàn)在的學(xué)生，就應(yīng)該怎么去約束自己去做一個(gè)好學(xué)生。回了師大，再學(xué)一次！
樂(lè)為人師作文 12
有一些人，付出的并不比別人少，卻總是默默無(wú)聞，所做得每一件事都有可能被別人忽略，只有極少數(shù)人將他們銘記于心。每當(dāng)看到他們勞動(dòng)的身影，一束名叫“感動(dòng)”的陽(yáng)光就會(huì)照進(jìn)我的心田。沒(méi)錯(cuò)，我要說(shuō)的就是我們學(xué)校的工人師傅。
天氣轉(zhuǎn)涼了，大家都套上了厚衣服，樓道里呼呼吹過(guò)的穿堂風(fēng)讓人覺(jué)得冷颼颼的，每個(gè)人都裹著厚厚的羽絨服午讀時(shí)間到了，大家都在班級(jí)里休息、讀書，咦？中午的大好時(shí)光，兩個(gè)身影在樓道口忙碌著，拿著錘子敲敲打打，很快厚厚的簾子就裝好了。下午大家脫下了羽絨服在樓道里游戲，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。上體育課的同學(xué)聊著天把簾子隨手一掀，簾子歪了也不管。每個(gè)人都是自然而然地利用這個(gè)簾子，卻忽視了午讀時(shí)那兩個(gè)忙碌的身影。�。∵@就是我們樂(lè)于助人的工人師傅！
女廁所的門壞了，上廁所排起了大長(zhǎng)隊(duì)，下節(jié)課都有可能會(huì)遲到。某一天的上午，還是那兩個(gè)熟悉的身影，一個(gè)踩在梯子上，一個(gè)扶著梯子，還是那熟悉的.敲敲打打的聲音這成了學(xué)校里一道亮麗的風(fēng)景線。下課鈴響了，廁所沒(méi)有再排大長(zhǎng)隊(duì)，沒(méi)有人關(guān)注為什么會(huì)有這樣的結(jié)果或者是誰(shuí)幫助了我們。��！這就是默默無(wú)聞的工人師傅！
在學(xué)校，每個(gè)人都有屬于自己的小儲(chǔ)物柜，有些同學(xué)怕丟東西就在柜子上裝了鎖。有一次，一個(gè)同學(xué)的鎖壞了，柜子打不開(kāi)，他去叫工人師傅幫忙，工人師傅很快就來(lái)了，修完以后又匆匆忙忙離開(kāi)了。這一幕被我記在了心里。�。∵@就是我們辛勤忙碌的工人師傅！
樂(lè)為人師作文 13
本來(lái)我的學(xué)習(xí)全是媽媽在管的，爸爸很少過(guò)問(wèn)。但是，這個(gè)禮拜天爸爸回家了，他居然自告奮勇的要求來(lái)指導(dǎo)我寫日記。
我原想寫中秋節(jié)，讓爸爸指導(dǎo)一下�？砂职謪s拿出手機(jī)，給我看別人發(fā)過(guò)來(lái)的.月餅廣告。我看了幾條，都是些亂七八糟的東西，一點(diǎn)用處也沒(méi)有。我叫老爸拿出點(diǎn)針對(duì)性強(qiáng)的辦法來(lái)，他又翻出《千萬(wàn)個(gè)為什么》和《兒童百科全書》，給我講起天文知識(shí)來(lái)，說(shuō)月亮為什么中秋節(jié)時(shí)又圓又大。我聽(tīng)得心煩意亂，說(shuō)：“老爸，你別講了，我求你了。你把我的思路全打亂了�！崩习种缓米唛_(kāi)，坐在一邊看報(bào)紙。
一會(huì)兒工夫，老爸又突然喊起來(lái)：“兒子，你來(lái)看，你來(lái)看，報(bào)紙上這幾篇寫中秋節(jié)的文章都很好，快來(lái)看看吧。”我都快暈過(guò)去了，老爸呀老爸，我寫得好好的，你喊什么呀？
老爸看我不高興，就吐了一下舌頭，低聲說(shuō)：“老爸是農(nóng)民出身，不會(huì)當(dāng)老師，對(duì)不起兒子�！笨粗习帜遣恢氲臉幼樱艺媸强扌Σ坏�。
我剛要?jiǎng)庸P的時(shí)候，老爸又張嘴了：“哎！原來(lái)老師也不是人人都會(huì)當(dāng)?shù)难剑 ?/p>
我趕緊接著老爸的話說(shuō)：“呵呵，老爸，你終于開(kāi)竅了。以后，就別再好為人師了！”
樂(lè)為人師作文 14
如果你學(xué)富五車，那么請(qǐng)把知識(shí)用到事業(yè)上或?qū)W習(xí)上；如果你人微言輕，那么請(qǐng)選擇與人交流而不是教訓(xùn)人。
如果你不是老師，那么請(qǐng)受起你買弄的沖動(dòng)和自以為是的好心腸。子曰：三人行比，必有我?guī)熝��！斑@句話說(shuō)的非常恰當(dāng)，人畢竟各有所長(zhǎng)，擇其善者而從之，其不善者而改之。智慧和閱歷會(huì)各有不不同，人品及道德也回有高低之分。成就和事業(yè)都有高低之別。
在人性的從林中，強(qiáng)為人師，好為人師卻并不是一件好事。在這里好為人師我們指的是一些放不下的`架子，而喜歡當(dāng)別人的老師，喜歡指指點(diǎn)點(diǎn)而無(wú)所顧忌，喜歡指責(zé)別人的過(guò)失及錯(cuò)誤，不顧具體的實(shí)際情況而大談自己以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。一說(shuō)起話來(lái)就是：“以前，我怎么怎么……”拿自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)嚇唬別人。給人表面上的以一種師者的身份來(lái)自居，其，真正心服口服他的人卻很少。因?yàn)檫@種人實(shí)際上犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤他這樣會(huì)遭人厭。
以前我也是這樣很喜歡強(qiáng)出頭，因此遭到很多人，很多同學(xué)討厭。
總而言之，最好去拜人為師，而為人師要切記“人微言輕”沒(méi)有一定的身份和地位最好要謹(jǐn)慎行之。
樂(lè)為人師作文 15
她是一位老師，也是一位母親。
師者，父母也，勞于三尺講臺(tái)，燃盡芳華，耕耘終生。
她便是如此。
不必說(shuō)她帶動(dòng)我班成績(jī)擺脫倒數(shù)第一的光輝成就，不必說(shuō)她富有樂(lè)趣與詩(shī)意的語(yǔ)文課，不必說(shuō)她蘊(yùn)藏的豐厚文學(xué)素養(yǎng)，不必說(shuō)我們對(duì)她的愛(ài)稱“梅媽媽”，只是每當(dāng)我想提筆記起她時(shí)，腦海總會(huì)浮現(xiàn)萬(wàn)千為人師者的形象。
初次見(jiàn)面，是一個(gè)很平常的開(kāi)學(xué)季，她擔(dān)任我們培訓(xùn)班的語(yǔ)文老師兼班主任。
初一新生入學(xué)，老師很辛苦，學(xué)生也不閑，等我們坐定后，她開(kāi)始做自我介紹。我起初是沒(méi)在聽(tīng)的，然而周圍的同學(xué)卻個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛，聚精會(huì)神用心聽(tīng)著她的演講。我仍然沒(méi)聽(tīng)，只是去看窗外的麻雀，可那麻雀竟也不動(dòng)，也像是在聽(tīng)她的演講。至于她說(shuō)的，不過(guò)是些關(guān)乎學(xué)習(xí)的事，什么握筆姿勢(shì)，初中和小學(xué)的不同，可那如滾滾長(zhǎng)江不絕的言語(yǔ)竟持續(xù)了整整一節(jié)課。
第二節(jié)課，她安排我們上臺(tái)做自我介紹。還沒(méi)過(guò)多久，門外走廊上卻出現(xiàn)一個(gè)人，老師看見(jiàn)了，先安頓好班里，隨即走出去。知情的人給我說(shuō)，那是老師的兒子，跟我們同級(jí)，在另一個(gè)班。她同兒子說(shuō)了幾句話，又進(jìn)了班，還不忘跟我們打趣說(shuō)雖與兒子同在一校園，見(jiàn)他的次數(shù)卻比我們每周回家見(jiàn)父母的次數(shù)還少，
“今天這次可真是稀奇”。
或許是因?yàn)槲腋改敢彩抢蠋煹木壒拾�，她這話是笑著說(shuō)的，我卻很不好受，或許這正是“咫尺天涯”，一想到她與兒子聊天嘴邊也掛著他的學(xué)生，一想到她因備不完的課，寫不完的工作總結(jié)而忘了陪兒子出門，一想到她只為了給學(xué)生多講兩道題而忘了滿口答應(yīng)給兒子在課間送的東西，一想到她為了招呼初三的孩子，而忘了接送尚在小學(xué)的兒子，我便為她感到一絲絲難過(guò)。
可學(xué)生，同樣是她的孩子。
帶了我們一個(gè)多周，培訓(xùn)結(jié)束，正式上課，她不是我們班的老師。于是，許久未見(jiàn)到她了。
直到初二，由于一系列復(fù)雜的變動(dòng)，她又成了我們的語(yǔ)文老師。
我已對(duì)她有些印象，也知道她講課蠻好的，確實(shí)對(duì)得起優(yōu)秀教師的稱號(hào)。
臺(tái)上，她揮筆，解文，賞詩(shī)，引領(lǐng)我們讀懂文章，品味文章。臺(tái)下，我們時(shí)而跟著她的思路循軌前進(jìn)，時(shí)而因她一些提點(diǎn)，自己遨游在知識(shí)之海。她，愈教愈樂(lè)，我們，愈學(xué)愈樂(lè)。
某個(gè)平常的不能再平常的下午，本以為她又將像往常一樣，利用下午的空閑，給我們講幾道題，時(shí)間一到，教室便安定下來(lái)，十秒鐘過(guò)去，她的'腳步?jīng)]有響起，半分鐘過(guò)去，講臺(tái)上仍不見(jiàn)人影，足足過(guò)去三分鐘，肉眼可以看見(jiàn)的辦公室仍沒(méi)有一個(gè)人出來(lái)。
作為班長(zhǎng)的我和課代表不約而同起身去她的辦公室尋她。臨近傍晚，沉醉的日光泛著黃，透過(guò)熟睡的窗戶悄咪咪潛入教室和辦公室，誰(shuí)見(jiàn)了都想安然睡下，尤其是疲勞的人絕不可能躲過(guò)這般誘惑。果然，她趴在辦公桌上悄然睡著了。這幾天正值學(xué)期中段，學(xué)業(yè)緊張，除上必要的課外，她還要給我們訓(xùn)練閱讀，訓(xùn)練寫作，加上五十六人每日不斷等著她去看的小練筆和作業(yè)，幾乎沒(méi)有時(shí)間是空閑著的。從教室出來(lái)時(shí)我便想到了這種可能，果真如此。課代表雖不忍叫醒她，卻害怕耽誤了老師的進(jìn)度，讓老師這些天來(lái)的成果白費(fèi)，終究還是輕輕地拍了拍她。
仍是午后的時(shí)光，教室里充滿了引人熟睡的光，看著強(qiáng)忍睡意在臺(tái)上講題的老師，就連我也開(kāi)始后悔應(yīng)該讓她再多睡一會(huì)兒。她自己卻克服著睡意，還感謝我們喚她起身，絲毫沒(méi)有因起床氣而引發(fā)的不悅。
誰(shuí)讓學(xué)生，就是她的孩子呢。
終于，期末考完，學(xué)期結(jié)束，語(yǔ)文第二，舉班歡慶。
要知道，在不久以前，我們還是穩(wěn)居倒數(shù)第一的。
我感激她，我們班的學(xué)生感激她，我們的家長(zhǎng)同樣感激她。只不過(guò)，只是在問(wèn)到語(yǔ)文為何突飛猛進(jìn)時(shí)才會(huì)想到，是梅老師的功績(jī)，而她本人，除了成就感和依舊說(shuō)不上多也說(shuō)不上少的工資外，什么都沒(méi)多得。但她仍舊一次又一次踏上那三尺講臺(tái)，澆潤(rùn)我們的心靈。
或許，這就是為人師者，他們對(duì)自己的孩子而言興許不是一個(gè)稱職的父親或母親，他們的名字也不會(huì)因教書育人就被世人銘記。
然而，他們卻不斷燃燒自己，發(fā)出師者的光耀。
或許，這就是為人師者。
而我們所敬仰，所愛(ài)戴的“梅媽媽”，就是這樣一位偉大的師者。
她是我們的老師，更是我們的母親。
樂(lè)為人師作文 16
以前，我總是當(dāng)徒弟：在學(xué)校，我是老師的徒弟，學(xué)習(xí)各種知識(shí)文化；在家里，我是父母的徒弟，學(xué)習(xí)怎樣做飯，怎樣使用各種家電。每當(dāng)這時(shí)，我總是想：什么時(shí)候我才能當(dāng)別人的師傅呢，這樣我就可以好好地威風(fēng)一回了。今天，我的這個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)了。
中午，六（一）班的'一位同學(xué)買了一大捆折星星的塑料管，可她對(duì)這玩意兒一竅不通，她們班又沒(méi)人會(huì)折，無(wú)奈之下，她便在食堂里認(rèn)起了師傅。消息一傳到我耳朵里，我就來(lái)勁了：嘿，剛好我會(huì)折，這下我可以好好過(guò)一回當(dāng)師傅的隱了。于是，我自告奮勇，由徒弟搖身一變，變成了別人的師傅。當(dāng)我告訴徒弟們我可以利用這根塑料管折出星星連著玫瑰花時(shí)，徒弟門個(gè)個(gè)都不相信。怎么？不相信？我在心里說(shuō)道，等著瞧吧，我一定會(huì)讓你們心服口服的。
于是，我有模有樣地折了起來(lái)，徒弟們則目不轉(zhuǎn)睛地盯著我。我被她們看得都有些心虛了。同時(shí)，我也暗下決心，一定要把它折好，否則會(huì)讓徒弟們笑話我的。當(dāng)我把一顆小巧玲瓏的星星呈現(xiàn)在她們眼前時(shí)，她們的表情已經(jīng)從不相信變成了贊許，佩服的神情。于是，她們又催著我趕快把玫瑰花也折好。就這樣，我在徒弟們的贊嘆聲中信心百倍地折好了玫瑰，使徒弟們個(gè)個(gè)心悅誠(chéng)服�？伤齻冞�不肯善罷甘休，硬是纏著我要向我學(xué)藝。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我要當(dāng)她們的師傅呢？
接下來(lái)，我耐心地教會(huì)了三個(gè)徒弟（她們真不愧是藝術(shù)班的學(xué)生啊，才教一遍就學(xué)會(huì)了）。這三個(gè)徒弟學(xué)會(huì)后，便去教另外幾個(gè)了。后來(lái)的結(jié)果可想而知，我的徒弟們把我的手藝一傳十，十傳百，我也就成了鼎鼎有名的“太師祖”了。
樂(lè)為人師作文 17
大年初一，爸媽帶我到浮來(lái)山，在山上遇到了一位捏面人的師傅，這位師傅可讓我大開(kāi)眼界了！
這位捏面人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上帶著親切的微笑。他頭戴已經(jīng)有些褪色的棒球帽，身穿深色衣褲，上身披了件棕色馬甲，臉上的皮膚經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬顯得黑黑的，額頭上滿是皺紋，頭發(fā)亂蓬蓬的，胡子也有些微微發(fā)白。
師傅身邊有一個(gè)破舊的工具箱，里面的工具很簡(jiǎn)單：幾種不同的面團(tuán)，幾十根竹簽，還有一把刻刀，擺放的很整齊。只見(jiàn)他穩(wěn)穩(wěn)地坐在那里，手里熟練地搓著小面團(tuán)。不一會(huì)，一個(gè)圓球便出來(lái)了，他將這團(tuán)球插在竹簽上，又拿了一小團(tuán)白色的面團(tuán)，搓成更小更精細(xì)的圓球，大約有一個(gè)黃豆粒大小，然后將它按在大球上�！鞍ミ�，這個(gè)是哆啦A夢(mèng)嗎？”一邊的小朋友驚嘆道。師傅呵呵笑“你真聰明！”，接著他又拿出橘紅色的面團(tuán)，配上黃色面團(tuán)捏成了哆啦A夢(mèng)的鼻子和嘴，最后用藍(lán)色面團(tuán)捏成身子，用紅色和綠色捏成小花插在哆啦A夢(mèng)的身子下面�！巴郏√窳�！”旁邊觀看的人都紛紛議論著。我心想:師傅可真厲害，捏什么像什么，活靈活現(xiàn)的。但他那雙靈巧的手上布滿了厚厚的老繭，瘦的連青筋都清晰可見(jiàn)，粗糙的皮膚上遍布著深淺不一的.劃痕。
沒(méi)過(guò)多久，箱子上擺滿了大大小小、形象不一的面人：憨態(tài)可愛(ài)的豬八戒、機(jī)靈的孫悟空、小巧可愛(ài)的小花貓……這時(shí)有人問(wèn)師傅：“您捏面人多長(zhǎng)時(shí)間了？”老師傅微微一笑，說(shuō)“快四十年了，從我年輕時(shí)就喜歡做這個(gè)事… …”
看來(lái)除了幾十年如一日的恒心，興趣也是成功不可缺少的因素，難怪愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”。這師傅的手藝讓我想起來(lái)《俗世奇人》里的泥人張，這不正是一個(gè)活靈活現(xiàn)的泥人張展現(xiàn)在我面前嗎？
樂(lè)為人師作文 18
媽媽總是說(shuō)當(dāng)老師十分辛苦，叫我不要太調(diào)皮，要聽(tīng)老師的話。而我卻總是不以為然，認(rèn)為老師就是上課、批作業(yè)，十分輕松，而今天我卻嘗到了當(dāng)老師的滋味。
本來(lái)是抱著練球的心去球館的，沒(méi)想到碰見(jiàn)一個(gè)小弟弟要跟我打球，看著他充滿希望的臉，我實(shí)在不好意思拒絕，就只好答應(yīng)了。
可是跟一個(gè)才打了幾個(gè)月的小孩怎么打呢？發(fā)下旋也不是，發(fā)上旋也不是，總是接不過(guò)來(lái)，忍不住就想教他�！敖酉滦蛞�，不能碰！”可是那個(gè)小孩只是呆呆的愣在那，依舊碰過(guò)來(lái)。我只好在重復(fù)一遍剛才的話，可他還是沒(méi)反應(yīng)。這下我總算體會(huì)到媽媽說(shuō)的當(dāng)老師很辛苦。我只好走到他身邊做動(dòng)作示范，讓他跟著我做。這回他總算懂了�？墒俏乙话l(fā)球，他不是搓下網(wǎng)就是搓出界。我又告訴他搓球要平，要快，要用力�？伤皇谴昵虿黄剑褪菦](méi)用力，一點(diǎn)要領(lǐng)都沒(méi)有。又過(guò)了十幾分鐘，他總算是能把球接過(guò)來(lái)了。我心里終于舒了一口氣，又想：唉，當(dāng)老師實(shí)在是太累了。
接著我又發(fā)上旋球，可是他又搓結(jié)果就飛了。我有說(shuō)：“這次要推，不能搓。”這次他變聰明了，馬上就推了過(guò)來(lái)，可是連球都沒(méi)碰到。我又走到他身邊，做動(dòng)作示范給他看，這次他不用我說(shuō)，自覺(jué)的`跟我學(xué)起來(lái)，不一會(huì)就學(xué)的有模有樣了。我又告訴他要領(lǐng)：要穩(wěn)，要用力，還要看準(zhǔn)。幾分鐘后，他就能把上旋球接好了，又過(guò)了十幾分鐘，無(wú)論發(fā)上旋球還是下旋球，他都能接過(guò)來(lái)了�？吹剿拥倪@么輕松，我心里的成就感油然而生。
經(jīng)過(guò)這次事情，我終于明白了當(dāng)老師的辛苦，同時(shí)也明白了老師是多么希望自己的學(xué)生能學(xué)好！
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