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英語教學隨想范文
一、教師要善于激發(fā)學生積極的心理狀態(tài)
積極向上的情感、濃厚的學習興趣和較強的自信心有助于提高語言學習的效果；過度的害羞與膽怯心理會影響學生潛力的正常發(fā)揮。
1、幫助學生樹立信心，不言放棄。
教學中經(jīng)�？吹交A較差的學生對自己的信心不足，怕出差錯。對此，教師要開導他們，告訴他們“Failure is the mother of success。”在學習中出差錯是很正常的，當他們出錯時，教師應投去鼓勵的眼神，給予適當?shù)狞c撥，引導他們自己糾正錯誤，鼓勵他們說下去。
2、關愛學生，尊重他們的想法。
教師應該走下“神圣”的講臺，走到學生中去，引導并參與學生的活動，耐心體貼，循循善誘，消除學生的敬畏心理和膽怯感。當學生的回答并不是教師所期待的答案時，教師不應當場予以否定，而應與其他學生一起誠懇地分析其回答的合理的地方，適當給予肯定。如果教師能厚愛基礎差的學生，尊重他們，鼓勵他們，他們會“親其師而信其道”，從而變差為優(yōu)。
3、多一點表揚，少一點批評。
贊揚學生就是承認學生，教師應善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，不失時機地給予贊揚。對于中差生的成績不要過分地與全班比，而要與他們自己以前的成績比，肯定他們的點滴進步，鼓勵他們繼續(xù)進步，保持他們內在的成功欲望。
二、教師要善于激發(fā)學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，一個成功的老師善于激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。
1、豐富多彩的課前熱身。
開始上課后，教師不要急于傳授知識，而要想辦法吸引學生的注意力，營造輕松和諧的課堂氣氛，讓他們準備以高度的熱情投入學習中去。為了達到此目的，教師不妨做以下嘗試：正式上課之前，給學生五分鐘時間用英語自由交流。交流的內容可以是互相寒暄問候，可以是談論校園趣聞軼事，可以是交流生活學習心得，可以是講幽默笑話等等。這種師生、生生之間的情感交流拉近了彼此的距離，讓學生消除了畏懼緊張的心理。這樣，他們就能帶著輕松愉快的心情正式開始上課了。
2、充分利用多媒體的優(yōu)勢。
多媒體有其它教具所不具備的明顯優(yōu)勢，教師可以借助多媒體直觀地向學生展示圖片、播放音樂、以及實現(xiàn)文本之間的交互，充分調動了學生的多種感官參與教學，往往能激起學生的興趣，這對營造愉快的課堂氣氛和激起飽滿的學習熱情有良好的效果。同時，能給學生以鮮明的感性認識，降低對復雜事物或抽象事物認識的難度，引導學生盡快進入學習狀態(tài)。
3、靈活多樣的教學方法。
教師要善于根據(jù)學生的情況和實際教學需要，對教材的部分內容進行替換、擴展或調整順序，靈活運用教學方法。針對基礎較差的學生，教師應適度調整教學方法，盡量降低難度，循序漸進，讓學生能體驗到成功，有成就感。這樣，他們既增強了自信心，又學到了知識，完成了教學任務。
例如：在上Unit 8 First aid， Reading部分時，對文章結構和段落大意的把握往往對基礎差的學生來說有一定難度，于是就可以根據(jù)學生的實際能力，把它改成連線題：
Match the main idea of each paragraph：
Para 1 The importance of staying calm
Para 2 What we should do after checking DR ABC
Para 3—4 What we should do after giving first aid
Para 5 The importance of firs aid
Para 6 The meaning of DR ABC
這樣一改，學生的注意力容易集中，信息的捕捉也有所側重，學生能夠做好，漸漸對自己有了信心，保證了絕大多數(shù)同學每節(jié)課都有所收獲。
三、教師要善于加強對學生學法上的指導
教師一方面要充分利用課堂時間傳授知識，另一方面也要抽出時間對學習方法進行指導，因為好的學習方法能達到事半功倍的效果。每個學生都渴望成功，尤其是基礎差的學生。所以，對他們進行學習方法的指導是必要的。
1、掌握構詞方法，擴大詞匯量。教會學生總結、歸納、認清構詞規(guī)律，讓學生更加輕松、簡便而又準確、持久的記憶單詞。
2、聽讀、聽寫結合。對文字材料，要求學生邊聽邊復述，有利于增強語感。同時，讓學生養(yǎng)成每天寫日記的好習慣，寫日記可以促進學生進行課外閱讀，收集詞匯，豐富知識，培養(yǎng)語感，了解英美國家人民的思維方式，從而使學生的聽力有所提高。
3、重視反思性學習，善于歸納與總結。作為學生，只有在學習中不斷加以反思總結，才能使自己的知識結構不斷完善，從而取得理想的學習效果。具體而言，就是在反思為什么犯錯誤的過程中加深對知識的理解與掌握。
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