在白紙上寫字作文

　　近期，網(wǎng)絡上一篇名叫《開學一個月摧垮堅持6年教育觀》的文章引起無數(shù)家長的共鳴和評論。我也如同筆者一樣，是一位開學剛滿一個月的學生家長。他提到的準備學具，提到的書寫問題，提到的只有遵守沒有商量，我也一模一樣的經(jīng)歷著。

　　我同意“教育意味著一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的理念，同意“每個人都是獨一無二的”的教育思想，但對于剛邁入學校的孩子進行整齊劃一、嚴格嚴肅的管理卻表示尊重的支持。

　　孩子就像一張白紙，他們剛剛拿起手中的筆，這支筆寫下的第一個字應該是正確的，應該是工整的，應該是干凈整潔的。孩子的小手很稚嫩，他們的確很難寫出像電腦印刷一般工整的文字，但他們可以用手中的筆一筆一劃盡可能寫出很美的字。

　　孩子上幼兒園的時候，老師曾囑咐家長，“千萬不要讓孩子患上橡皮依賴癥”，孩子們剛剛開始嘗試寫字，他們總是控制不好筆的力度，寫的不滿意就會不停的擦，不停的寫，再不停的擦。結(jié)果，我的孩子沒有患上橡皮依賴癥，而且還很是反感使用橡皮。自然，他寫的字實在不怎么好看，對寫字一事也不是很上心。

　　上了小學，老師嚴格，甚至有點“吹毛求疵”，哪一筆出了格，她會標出來，哪一筆翹得高，她也會圈出來，一個孩子的作業(yè)，老師批改的細致程度令我們做家長的除了佩服還有感動。

　　孩子終于患上了橡皮依賴癥，他開始不停的寫，不停的擦，還不停的自言自語“又寫錯了”。在旁邊的我，總是忍不住說一句，“別擦了，寫的挺好的�！焙⒆臃磫栁�，“現(xiàn)在不擦，回來老師改完作業(yè)還是要擦，你說哪個更好？”我無言以對，留他自己和自己較勁，只是偶爾聽到孩子報告進程，“還剩三行就寫完了！”我遠遠的夸上一句，“那么厲害，加油啊！”當孩子寫完作業(yè)，我再夸上一句，“和印刷的一樣漂亮，你可真棒啊！”

　　原以為對孩子很難很難的事情，孩子竟然完成了，而且完成的非常漂亮。我隱隱約約看到了孩子的“潛能”，看到了他挑戰(zhàn)困難的勇氣和執(zhí)著。孩子常常說，“你看，我一轉(zhuǎn)眼就寫完了�！蔽艺f，“對啊，不知不覺，日積月累，你以為很難的事情只要一點一滴的做，總會做完，而且努力了，就可以做的很好。”

　　中國的教育現(xiàn)實是，孩子很多，老師很少。想當老師的人很多，但有限的教師崗位卻擠不下這么多致力于當老師的人們。同時，有限的老師面對只增不減的孩子，工作的強度和壓力也是可想而知的。白天上課、開會、接受各種名堂的檢查考核，晚上批改作業(yè)，老師不用整齊劃一來管理怎么管理？也許還有更好的方法，但整齊劃一不可否認也是一個退而求其次的好方法之一。

　　如果我們的學生也像很多歐美國家一樣，一個班級二十幾個孩子，孩子們擁有各種各樣的有趣課程，我想，老師們一定比現(xiàn)在更容易踐行自己的教育理念，更容易尊重孩子的個性發(fā)展。他可比現(xiàn)在多出一半的時間，用于了解每個孩子的個性特點啊。

　　改變現(xiàn)實必須從教育自上而下的管理體制開始，不要用學生課本是否干凈整潔作為檢查內(nèi)容，不要把教室布置作為考核指標，不要用各種各樣的會議占據(jù)本就很忙碌的老師時間，檢查檢查更有意義的內(nèi)容吧，給老師們更多自由發(fā)揮的教育空間吧，也許，會比現(xiàn)在好那么一點點。

　　多建一倍的學校，把每個班的學生總數(shù)縮減到三十人以下；多建一倍的學校，給更多致力于教育的年輕人一些機會，培養(yǎng)未來教育的生力軍；多建一倍的學校，讓入學難、全民擠名校成為歷史；多建一倍的學校，給更多學校自由教學的一些空間。也許，會比現(xiàn)在好那么一點點。

　　初入學校的孩子就是一張白紙，我們在白紙上寫下的第一個字就該是正確的，一開始就讓他正確，會比后來再改、再完善事倍功半。整齊劃一和嚴格管理是教育現(xiàn)實下的較優(yōu)選擇，尊重個性發(fā)展，尊重個人差異，也要從第一筆就正確的字開始。但是尊重個性，尊重差異，確是我們永遠都要追求的教育目標之一。

　　PS：小學是中國社會唯一沒有升學壓力的學習階段，既然沒有升學的壓力，就請所有的教育工作者放了學生，也放了老師。不要用寫不完的作業(yè)、讀不完的書占據(jù)孩子們本就有限的休息時間。我的孩子在我的堅持的下，還能每天有近一個小時的戶外玩耍時間，但大多數(shù)的孩子卻失去了這些時間，我想，不是孩子不想玩，而是他們真的沒有時間玩。

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