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如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)
幼兒，指1歲的孩子度過了嬰兒期，進(jìn)入了幼兒期。幼兒無論在體格和神經(jīng)發(fā)育上還是在心理和智能發(fā)育上，都出現(xiàn)了新的發(fā)展。以下是小編精心整理的如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，僅供參考，歡迎大家閱讀
如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)1
建立良好的一日生活常規(guī)，不僅能夠保證幼兒有一個(gè)良好的集體生活環(huán)境，而且也有利于幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為其養(yǎng)成良好的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。尤其對(duì)于剛?cè)胪械男律變簛碚f，培養(yǎng)良好的一日生活常規(guī)更是相當(dāng)重要。
一、理解托班幼兒的心理特點(diǎn)與發(fā)展要求，是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的前提基礎(chǔ)
常規(guī)的培養(yǎng)需要教師長(zhǎng)時(shí)間的積極引導(dǎo)與耐心指導(dǎo)，同時(shí)，還要根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)及心理需要，制定可行、有效的教育措施。
幼兒在三歲前是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期。因?yàn)檫@時(shí)候的幼兒喜歡行為的模仿和重復(fù)，而從小形成某些好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。因此，我們要時(shí)刻注意自己在幼兒心目中的形象，為幼兒做出好的榜樣。
幼兒的一日生活常規(guī)是多方面的，包括入園、離園、盟洗、進(jìn)餐等。這些都是為了培養(yǎng)幼兒良好的生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣。但在生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面幼兒間存在的個(gè)體差異很大。有的獨(dú)立性強(qiáng)，主動(dòng)、積極地進(jìn)行生活技能的練習(xí)，有的有較大的依賴性，懶得自己動(dòng)手；有的很愛干凈，有的習(xí)慣于臟和亂的環(huán)境。因此，要根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，我們應(yīng)做到因人施教，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)全體幼兒共同進(jìn)步的目的。
二、穩(wěn)定幼兒情緒，初步適應(yīng)園內(nèi)集體生活，是培養(yǎng)常規(guī)所要做的第一步
剛?cè)胪械男律變�，哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重。為了縮短幼兒哭鬧時(shí)間，使幼兒盡快適應(yīng)環(huán)境，喜歡來園，我們采取了各種方法：耐心勸導(dǎo)，玩具吸引，用故事、兒歌分散他們的注意力等�？傊瑢�(duì)于這些孩子，我們投入了很多的精力與愛心，逐漸消除了幼兒對(duì)新事物、新環(huán)境的恐懼感與陌生感，使其能夠信任、親近老師，并能主動(dòng)與小朋友們游戲、交流。
情緒穩(wěn)定下來之后，幼兒平時(shí)在家養(yǎng)成的一些生活、行為習(xí)慣也同時(shí)暴露出來。如：用手抓飯吃，小便不能獨(dú)立；不會(huì)用水杯喝水；玩具不能與他人共享，出現(xiàn)抓人、咬人現(xiàn)象等。這些都需要教師正確的示范、及時(shí)的引導(dǎo)。當(dāng)然，主要還要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)了，就要隨時(shí)糾正。如，在進(jìn)餐這一環(huán)節(jié)，幼兒入托前大多是由成人喂的，因此，不會(huì)使用勺子獨(dú)立進(jìn)餐，經(jīng)常撒飯、撒湯。這時(shí)，我們就要教給幼兒如何進(jìn)餐：身體坐正，一手拿勺子（同時(shí)示范、講解正確的持勺方法），一手扶碗，眼睛看著碗，低頭吃。光教是不夠的，更重要的還要靠平時(shí)的鼓勵(lì)與糾正、指導(dǎo)，只有引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，才會(huì)收到好的教育效果。
在工作實(shí)踐中，我認(rèn)為對(duì)幼兒的禮貌教育，應(yīng)從幼兒剛踏入幼兒園就應(yīng)開始。因此，在幼兒來園、離園時(shí)，我們都會(huì)很自然地提醒他們與老師及家長(zhǎng)問好、告別。
三、培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的.主要措施
1．給孩子以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道哪件事情應(yīng)該如何做才是符合要求的
對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)首先要讓幼兒理解為什么要這樣做，這樣做對(duì)幼兒本身有什么好處，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，幼兒才能真正接受。隨著幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，他們非常愿意自己動(dòng)手，在沒有大人干預(yù)的情況下做一些力所能及的事。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，成人應(yīng)該順應(yīng)孩子發(fā)展的需要，根據(jù)幼兒協(xié)調(diào)性動(dòng)作發(fā)展水平，略為超前地、由簡(jiǎn)到繁地提出要求，讓孩子去實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。
2．在游戲教學(xué)中滲透常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容，幫助幼兒加深印象，更好地理解
與幼兒相處后，我們對(duì)幼兒有了一定的了解。我們班活潑、好動(dòng)的幼兒較多，這一部分幼兒雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級(jí)帶來了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，有某些良好行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。因此，要想使幼兒全面形成良好的行為習(xí)慣，還需要教師有針對(duì)性地組織游戲化的教學(xué)活動(dòng)。如講一些有趣的小故事進(jìn)行實(shí)例演示。在教幼兒正確進(jìn)餐時(shí)，可以給小朋友講《小米粒的故事》，讓幼兒通過聽故事懂得吃飯時(shí)為什么要身體坐正，如果不能這樣做會(huì)怎么樣，從而幫助幼兒理解，讓幼兒做到心中有數(shù)。
3．隨機(jī)的提醒與指導(dǎo)
由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷的提醒。對(duì)于托班這個(gè)年齡段的幼兒來說，引導(dǎo)幼兒遵守常規(guī)的最有效的辦法要算鼓勵(lì)與稱贊了。就拿離園這一環(huán)節(jié)來說吧。由于這個(gè)時(shí)間是孩子們一天中最興奮的時(shí)刻，幼兒看到父母的一瞬間，總是忍不住忽啦一下全沖到門口，這時(shí)是最亂的時(shí)候，也是比較容易出差錯(cuò)。于是，利用點(diǎn)心后時(shí)間，我們給幼兒講了這樣有什么害處，并鼓勵(lì)幼兒大膽說一說應(yīng)該如何做，同時(shí)表揚(yáng)了個(gè)別在這方面做得好的幼兒。果然，我們的方法很有效，多數(shù)幼兒有了相當(dāng)大的進(jìn)步。
4．家園配合
做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的重要內(nèi)容和手段之一。有的幼兒在家里一個(gè)樣兒，在幼兒園又是一個(gè)樣兒。這樣，對(duì)幼兒的身心發(fā)展也是不利的。因此，教師要向家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在家的情況，并把幼兒園在此方面的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、要求與家長(zhǎng)取得溝通，家園共同配合，做到目標(biāo)一致，讓幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成得到持續(xù)發(fā)展。
如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)2
常規(guī)是指一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展及幼兒的健康成長(zhǎng)，由此可見，常規(guī)教育的重要性。那應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的良好的常規(guī)呢？
幼兒生活常規(guī)要求：
一、來園
1、能主動(dòng)與老師和同伴打招呼，有使用禮貌用語的習(xí)慣。
2、會(huì)整理自己的物品，有序的進(jìn)行晨間活動(dòng)，增強(qiáng)自理意識(shí)和自理能力（自覺接受晨檢，用淡鹽水漱口。）
二、盥洗
1、認(rèn)真盥洗，飯前便后主動(dòng)洗手。
2、知道節(jié)約用水。
3、輪流盥洗，保持衣物地面的整潔。
4、自覺用肥皂，按步驟認(rèn)真的把手洗凈。
三、值日
1、明確值日生職責(zé)，積極主動(dòng)的做好值日生工作。
2、能與同伴協(xié)商、分工、合作，完成“任務(wù)”。
3、值日生認(rèn)真做好飯后餐具整齊擺放。
4、值日生協(xié)助教師將餐具送回伙房。
四、進(jìn)餐
1、有秩序的自取餐具。
2、喜歡吃多樣食物不挑食。
3、能根據(jù)自己的需要適量自取食物，不浪費(fèi)。
4、會(huì)正確使用筷子，做到三凈（餐具、桌面、衣服）飯后自己收拾桌面。
5、老師幫助分添飯時(shí)主動(dòng)道謝。
6、嘴里東西咽下再說話或離開座位。
五、午睡
1、進(jìn)入睡眠室保持安靜，能控制自己的行為不影響其他人。
2、能比較迅速的穿脫和整理自己的衣物，并擺放有序、整齊。
3、睡覺不蒙頭、不玩東西。
4、起床后，自己穿衣，整理床鋪跟隨教師離開睡眠室。
六、入廁
1、養(yǎng)成自主入廁，定時(shí)大便的良好習(xí)慣，在較長(zhǎng)的集體活動(dòng)前能夠主動(dòng)入廁。
2、便后自行沖廁所和洗手，并能夠獨(dú)立將衣物整理好。
3、不把玩具、學(xué)習(xí)用品帶入廁所，不往便池內(nèi)扔異物，便后迅速離開。
七、收拾與整理
1、有目的的選擇物品，用后放回原處。
2、學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的'清潔工具。
八、離園
1、帶好自己的衣物，有禮貌的向家長(zhǎng)問好，向老師、小朋友道別，說“再見”后方可離去。不獨(dú)自離園。
2、不和陌生人走。
九、區(qū)域活動(dòng)
1、選擇自己喜歡的區(qū)與同伴商量
2、積極參與游戲，愛惜玩具材料。（遵守游戲規(guī)則，不發(fā)出噪音，不影響其他人）
3、與同伴友好合作，主動(dòng)想辦法克服游戲中的困難。
4、活動(dòng)后將玩具材料分類整理擺放整齊。
十、集體教育活動(dòng)
1、坐姿端正，雙手自然擺放。
2、注意傾聽別人講話，不插嘴、不打斷別人講話。
3、回答問題先舉手，聲音洪亮。
4、學(xué)習(xí)用品使用后放回原處，擺放整齊，保持桌面、地面整潔。
十一、戶外活動(dòng)
1、不遠(yuǎn)離老師、小朋友，游戲時(shí)不做危險(xiǎn)的事。
2、要愛護(hù)玩具器械，用完后放在指定地點(diǎn)。
3、根據(jù)天氣變化穿脫衣服，脫下衣服放在固定位置。
具體措施：
一、榜樣激勵(lì)法
榜樣激勵(lì)法是指對(duì)幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，鞏固其良好品行的教育方法。他們對(duì)來自教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的，所以教師應(yīng)該利用幼兒的這種上進(jìn)心理需求，及時(shí)肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，特別是對(duì)能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就可以使幼兒對(duì)正確的行為而獲得的正面強(qiáng)化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。
二、故事引導(dǎo)法
故事引導(dǎo)法實(shí)際上也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運(yùn)用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育方法。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。
三、生活體驗(yàn)欣賞法
生活體驗(yàn)欣賞法是指經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行生活方面的自我服務(wù)活動(dòng)，在活動(dòng)達(dá)到目的之后，組織幼兒觀賞和評(píng)價(jià)自我服務(wù)的勞動(dòng)成果，從中欣賞規(guī)范生活的美感和進(jìn)行良好的情緒體驗(yàn)。當(dāng)幼兒能夠正確欣賞自我服務(wù)的勞動(dòng)成果時(shí)，不僅會(huì)對(duì)生活常規(guī)教育要求產(chǎn)生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。
四、行為鞏固法
行為鞏固法是指定期對(duì)幼兒的行為常規(guī)進(jìn)行檢查和評(píng)比，使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣的教育方法。
在行為鞏固教育時(shí)，教師要注意使用適當(dāng)?shù)募?lì)手段來促進(jìn)幼兒堅(jiān)持良好行為。
我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為，所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，它需要我們所有教師不斷地長(zhǎng)期的共同努力。
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