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2005年泰安市高三政治復(fù)習(xí)意見(jiàn)-政治試題
泰安市高三政治后期復(fù)習(xí)意見(jiàn)
為搞好高三政治學(xué)科的備考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，力爭(zhēng)今年文科綜合在高考中取得更好的成績(jī)，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)、近年高考文綜試題命題走向和2005年《考試大綱》的要求，特提出以下復(fù)習(xí)意見(jiàn)，供老師們參考。
一、指導(dǎo)思想
高三政治后期復(fù)習(xí)要以近年的高考試題為參照，以《考試大綱》為依據(jù)，明確高考的方向和要求，滲透新課改的理念，聯(lián)系重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真分析學(xué)情、教情和高考形勢(shì)，立足實(shí)際，真抓實(shí)干，科學(xué)施教，注重效益，確保2005年高考質(zhì)量有新的突破。
二、時(shí)間安排：
1、 二輪專題復(fù)習(xí)階段（三月中旬—四月底）。
2、三輪學(xué)科間綜合模擬、知識(shí)回扣階段（五月份）。
3、6月初，做好考前調(diào)整和應(yīng)考準(zhǔn)備。主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的歸納，規(guī)律的把握和心理的疏導(dǎo)。
三、目的要求：
（一） 引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步夯實(shí)雙基。
（二） 幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知能轉(zhuǎn)化和能力遷移。
（三） 培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)和規(guī)范的答題習(xí)慣，形成良好的競(jìng)技狀態(tài)。
四、備考建議
“樹高千丈，葉落歸根”。不管高考試題如何變化，把握考點(diǎn)知識(shí)是最基本的。根據(jù)近幾年高考文綜政治試題的特點(diǎn)和我市兩次模擬考試的情況，在后期復(fù)習(xí)中應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
（一）把握考綱，明確方向
1、《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的狀態(tài)的規(guī)定。認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》是取得理想高考成績(jī)不可缺少的步驟之一。備考復(fù)習(xí)應(yīng)以《考試大綱》為依據(jù)，對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真理解和把握，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。在全面復(fù)習(xí)、鞏固考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要抓住重點(diǎn)，突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行歸類整合，系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思維線索。要按單元形成知識(shí)的結(jié)構(gòu)框架，從宏觀上把握知識(shí)體系，弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握好教材章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，以及政治、歷史、地理三個(gè)學(xué)科都涉及和滲透的知識(shí)。
2、要關(guān)注《考試大綱》的新增（或調(diào)整）的考點(diǎn)。新增新變的考點(diǎn)總是根據(jù)形勢(shì)需要所做的調(diào)整，需要復(fù)習(xí)中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)考點(diǎn)要進(jìn)行全方位、多角度、多層次的分析，找好切入點(diǎn)。每年的《考試大綱》都把當(dāng)年考試的意圖、試卷設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)全面地介紹給了學(xué)生�！犊荚嚧缶V》的每個(gè)變化都反映了當(dāng)年高考改革的意圖，《考試大綱》的每一個(gè)細(xì)節(jié)的變化都會(huì)頑強(qiáng)地表現(xiàn)在當(dāng)年的試卷中。比較去年和今年《考試大綱》的變化，找出其不同之處，對(duì)于復(fù)習(xí)備考是有幫助的。研究《考試大綱》還應(yīng)理解其變動(dòng)的基本思想，如題型和示例的變化，“基本題型及其所要考察的主要能力示例”，實(shí)際上是試卷上題型的樣板，試題難度的樣板，也是考查方向的樣板。
3、 考試范圍的調(diào)整。
（1）新增的考點(diǎn)：公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯 ；股份制是公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式；擴(kuò)大就業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位；建立健全社會(huì)信用體系；在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中應(yīng)提倡誠(chéng)信；科學(xué)發(fā)展觀 。
（2）調(diào)整的考點(diǎn)：確立生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則；鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展；事物之間聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性；必須從整體上把握事物的內(nèi)部聯(lián)系；正確理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)；要有創(chuàng)新精神，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維；人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者；相信群眾，依靠群眾，群眾利益高于一切；國(guó)際法的概念和作用；世界多極化在曲折中發(fā)展。
（二）把握應(yīng)用，明確熱點(diǎn)。
1、要研究、探尋高考命題規(guī)律，把握命題的意圖和變化的趨勢(shì)，突出重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。這里的熱點(diǎn)問(wèn)題主要指黨和國(guó)家當(dāng)年的重大政策、關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題或現(xiàn)象、國(guó)民普遍關(guān)注的問(wèn)題。近幾年高考文綜（政治）命題的切入點(diǎn)是社會(huì)重大熱點(diǎn)、黨和國(guó)家工作重點(diǎn)與學(xué)科考點(diǎn)知識(shí)“三者的交叉點(diǎn)” 。 對(duì)于國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要做到全面搜集，了解事件的來(lái)龍去脈和過(guò)程，同時(shí)還要突出重點(diǎn)。建議重點(diǎn)分析以下熱點(diǎn)問(wèn)題：
提高黨的執(zhí)政能力，全面加強(qiáng)黨的建設(shè)；建立社會(huì)主義和諧社會(huì)；國(guó)家宏觀調(diào)控；反分裂國(guó)家法；“三農(nóng)”問(wèn)題；樹立 科學(xué)發(fā)展觀 ；循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)與能源安全問(wèn)題；民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；兩會(huì)精神；國(guó)際關(guān)系等。
2、對(duì)熱點(diǎn)的把握可從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是對(duì)熱點(diǎn)的重要觀點(diǎn)作為“答題素材”（或考察內(nèi)容）應(yīng)熟練掌握（特別是十分重大的“意義”、 “措施”、“啟示”之類的問(wèn)題）；二是對(duì)一般的熱點(diǎn)背景了解即可，但要思考背景體現(xiàn)的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。
對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題的處理，切忌教師全面整理后，一味講解，學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)模式，要讓學(xué)生去分析，去歸納，去梳理，去設(shè)置角度，去考慮用什么知識(shí)回答；也可以讓學(xué)生去搞時(shí)事述評(píng)：說(shuō)事件、評(píng)觀點(diǎn)，去找重要問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)、找問(wèn)題的切入點(diǎn)；也可以讓學(xué)生依據(jù)時(shí)事背景命制一定的題目，去設(shè)置一些問(wèn)題的角度，等等。分析時(shí)事時(shí)，要多角度、多層次，有多少角度就去分析、回答多少，千萬(wàn)不要限制學(xué)生的思維空間，束縛學(xué)生的手腳。
（三）精心策劃、扎實(shí)開展專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)試能力。專題復(fù)習(xí)可以分兩步：
第一步：知識(shí)專題，以考點(diǎn)帶熱點(diǎn), 3月底左右結(jié)束。知識(shí)的復(fù)習(xí)要先擴(kuò)展、覆蓋、聯(lián)系，以鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果，爾后再定位新材料背景的設(shè)問(wèn)角度。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)知識(shí)定位，加上知識(shí)框架，丟棄零散的，找到、找準(zhǔn)主干性的、系統(tǒng)性的，以便于學(xué)生從宏觀到微觀的在系統(tǒng)中掌握小的知識(shí)板塊，形成處理新材料背景和課本知識(shí)結(jié)合的能力。具體方法為：
（1）、考點(diǎn)部分：本專題涉及的考點(diǎn)；考點(diǎn)細(xì)化或提示；知識(shí)間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系（注意上掛下聯(lián)）；知識(shí)重點(diǎn)強(qiáng)化、易錯(cuò)易混點(diǎn)辨析；彌補(bǔ)變化點(diǎn)。
（2）、考點(diǎn)與熱點(diǎn)結(jié)合部分：典型題解析（重學(xué)生參與，重思維過(guò)程，重方法、技巧，重歸納、總結(jié)）；高考題回顧；創(chuàng)新題展示；練習(xí)題鞏固。
（3）、側(cè)重點(diǎn)：考點(diǎn)與熱點(diǎn)結(jié)合的具體分析，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的細(xì)化與具體的分析過(guò)程。
第二步：熱點(diǎn)專題，以熱點(diǎn)帶考點(diǎn)，用熱點(diǎn)回扣考點(diǎn)，4月底結(jié)束。具體方法為：
（1）、熱點(diǎn)部分：背景材料梳理。
（2）、考點(diǎn)部分：知識(shí)點(diǎn)分布；角度分析提示。
（3）、練習(xí)部分：典型題舉例；創(chuàng)新與綜合能力培養(yǎng)題。
（4）、側(cè)重點(diǎn)：熱點(diǎn)與多個(gè)考點(diǎn)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的拓寬。
兩種專題復(fù)習(xí)方法要有機(jī)地結(jié)合，把點(diǎn)的細(xì)化與面的拓寬真正落實(shí)到平時(shí)的訓(xùn)練與講評(píng)中。要在專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)穿插考點(diǎn)知識(shí)的自我排查，錯(cuò)題筆記的自我回顧，測(cè)試試卷的自我反思。
（四）搞好綜合模擬訓(xùn)練，進(jìn)一步回扣考點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，提高應(yīng)變能力。這一時(shí)期要幫助學(xué)生克服高原反應(yīng)，防止訓(xùn)練無(wú)效的情況出現(xiàn)。要主動(dòng)加強(qiáng)與歷史、地理學(xué)科教師的合作，搞好模擬題的編寫，提高訓(xùn)練的針對(duì)性。要抓住抓好試卷的主旋律：立足基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)主干、注重應(yīng)用、突出能力、體現(xiàn)綜合；深刻領(lǐng)會(huì)高考文綜試題大熱點(diǎn)小材料、大問(wèn)題小設(shè)問(wèn)、隱性介入、綜合回答的命題思想。
總之，高三后期復(fù)習(xí)要依據(jù)《考試大綱》，但又不拘泥于教材；知識(shí)要源于教材但又高于教材。要抓好基礎(chǔ)，選擇好復(fù)習(xí)方法，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重學(xué)科內(nèi)和政、史、地學(xué)科間綜合，處理好易混知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別和聯(lián)系，搞好專題復(fù)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，疏通心理。
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