情緒狀態(tài)對學生創(chuàng)造性的影響

研究了情緒狀態(tài)對學生創(chuàng)造性影響的問題.被試為上海師范大學第三附屬中學初二的學生220名,其中男生104人,女生116人,年齡13～14歲.由于國外已有研究的結果并不統(tǒng)一,研究的方法也缺乏生態(tài)化效度,因此本文試圖通過教學現場實驗,運用實際教學情境中的刺激來誘發(fā)學生愉快-難過情緒,以探索在教學情境中學生情緒狀態(tài)對其創(chuàng)造性影響狀況.研究結果表明,學生在愉快情緒狀態(tài)下的創(chuàng)造性總體發(fā)揮水平顯著高于難過情緒狀態(tài)(t=2.025, p=0.045),且主要體現在流暢性和變通性兩個方面.

作 者： 盧家楣 劉偉 賀雯 盧盛華   作者單位： 上海師范大學教育科學學院,上海,200234  刊 名： 心理學報  ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA  年，卷(期)： 2002 34(4)  分類號： B849:G44  關鍵詞： 情緒狀態(tài)   創(chuàng)造性   生態(tài)化效度  

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