心理健康教育應(yīng)防止的幾種傾向

隨著社會(huì)的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大,社會(huì)閱歷的擴(kuò)展和思維方式的變革,人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識(shí)等方面帶來(lái)了一些心理失衡的現(xiàn)象,從而產(chǎn)生心理健康問(wèn)題或心理行為問(wèn)題.特別是中小學(xué)生正處于人生發(fā)展的十字路口,正處于一個(gè)幼稚與成熟、沖動(dòng)與控制、獨(dú)立性和依賴(lài)性錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期,如若處理不好必然會(huì)使青少年心理產(chǎn)生這樣或那樣的問(wèn)題.正確嚴(yán)肅地看待這些問(wèn)題并采取科學(xué)的心理健康教育方式,應(yīng)防止以下幾種傾向.

作 者： 徐振華   作者單位：   刊 名： 教書(shū)育人（教師新概念）  英文刊名： EDUCATION AND CULTIVATION  年，卷(期)： 2002 ""(7)  分類(lèi)號(hào)：   關(guān)鍵詞：  

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