二語習(xí)得中的語言輸出研究

Swain的輸出假設(shè)從語言輸出的側(cè)面為二語習(xí)得提供了理論依據(jù);Gass的習(xí)得模式將"輸出"作為二語習(xí)得的重要環(huán)節(jié)."輸出"通過為語言學(xué)習(xí)功能提供作用平臺(tái),而得以在二語習(xí)得中發(fā)揮重要作用:輸出引起注意并觸發(fā)新的輸人;輸出假設(shè)時(shí)又檢驗(yàn)假設(shè);激發(fā)元語言功能而深化信息加工;促使陳述性知識(shí)的程序化;強(qiáng)化表達(dá)的自動(dòng)性和流利性.在教學(xué)實(shí)踐中,可以從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)互動(dòng)、檢驗(yàn)手段諸方面謀求較好的語言輸出教學(xué)效果.

作 者： 王榮英   作者單位： 湖南財(cái)經(jīng)高等�？茖W(xué)校外語系,湖南,長(zhǎng)沙,410205  刊 名： 社科縱橫  英文刊名： SOCIAL SCIENCES REVIEW  年，卷(期)： 2008 23(6)  分類號(hào)： H0  關(guān)鍵詞： 二語習(xí)得   可理解輸出   習(xí)得模式  

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