象似性理論與漢語語法教學

漢語語法教學引入語法象似性理論,有助于解決漢語語法教學所面臨的基本問題--投入大,產(chǎn)出少,效益低.它不僅化抽象為具體,而且聯(lián)系學生已有的知識,更容易達到教學目的.引入的基本途徑為:引入距離象似性,解決語言單位相互間距離的遠近問題;引入數(shù)量象似性,解決語言單位數(shù)量與信息量的關系問題;引入順序象似性,解決語言單位的排列順序問題,等等.

作 者： 張瑩 Zhang Ying   作者單位： 棗莊學院,山東,棗莊,277160  刊 名： 遼寧醫(yī)學院學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF LIAONING MEDICAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2008 6(2)  分類號： H193.5  關鍵詞： 漢語語法教學   困境   象似性理論  

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