日語水平差異對數學解題能力影響的分析

為探明大學非專業(yè)學生日語水平差異對數學解題能力的影響及在解題中存在的問題點,我們以微分為例,進行了問卷調查.調查顯示,在日語水平低的群體的解題敘述中,只能看到在例題中出現的「は」句式;而在日語水平高的群體中,則能看到使用了例題中的多種表達法,甚至使用了在例題中未出現的表述.從整體的情況分析,解題能力受語言與數學雙重能力的制約,學生共同存在的問題是1)「だかう」「かう」用法的混淆;2)命名和置換的誤用;3)受中文影響的誤用.基于此調查結果,我們考察了初級日語教學中應注意的問題.

作 者： 笠原(竹田)ゅう子 奧山直樹 王映哲   作者單位： 笠原(竹田)ゅう子([日]電氣通信大學國際交流推進中心,東京)

奧山直樹([日]電氣通信大學電氣通信學科,東京)

王映哲(哈爾濱工程大學外語系,哈爾濱) 

刊 名： 中國科教創(chuàng)新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2008 ""(2)  分類號： H36  關鍵詞： 日語水平差異   數學   解題能力   誤用  

【日語水平差異對數學解題能力影響的分析】相關文章：

推理能力、認知風格與意識水平對解題遷移的協同影響04-30

淺談漢語水平對日語學習的影響04-28

影響普通話水平測試員語音識別能力的因素分析04-27

數學概念與解題能力的培養(yǎng)04-30

影響畢節(jié)師專學生英語閱讀水平的成因分析04-26

影響英語聽力水平的因素分析及對策研究04-27

2012年考研數學 解題能力增速技巧04-28

教育水平差別對收入分配影響的實證分析04-27

我國技術創(chuàng)新能力的地區(qū)差異分析:框架、指標與評價04-28

大學二外日語教學效果的影響因素分析及對策04-28