關于推行反思性對外漢語教學的思考

反思性教學以解決教學質(zhì)量問題為基本點,以追求教學實踐的合理性為出發(fā)點,具有較強的創(chuàng)新性.從國際教育的基本走向看,世界各國紛紛開始將教育改革的重點轉(zhuǎn)向教師隊伍建設,提倡研究型教師,以教師職業(yè)化作為提高教師素質(zhì)、改善教育質(zhì)量的重要途徑,倡導并推行反思性教學對此具有積極的意義.我們要改變對外漢語學界在價值觀和期望值上并不支持教師作為反思性教學實踐者角色的傾向,采取對反思性教學優(yōu)勢認同的態(tài)度,探討有利于推行反思性教學的管理思路和方法.

作 者： 陸秀芬 LU Xiu-fen   作者單位： 上海水產(chǎn)大學,國際文化交流學院,上海,200090  刊 名： 云南師范大學學報（對外漢語教學與研究版）  英文刊名： JOURNAL OF YUNAN NORMAL UNIVERSITY(TEACHING AND RESEARCH ON CHINESE AS A FOREIGN LANGUAGE　EDITION)  年，卷(期)： 2008 6(1)  分類號： H195  關鍵詞： 反思性教學   價值認同制度支持  

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