教師課堂言語行為直接型和間接型策略分析

早期對教師課堂話語的研究主要從語言本身的角度來進行的.通過探討言語行為理論框架下的教師言語行為策略與學生外語習得效率關系.采用一次英語課堂話語交際作為語料,從認知語用角度對教師課堂話語進行分析,了解目前外語教師對課堂言語行為的認知語用策略,從而提出促進課堂成功交際的合理性建議.

作 者： 陳彩芳   作者單位： 紹興文理學院,外國語學院,浙江,紹興,312000  刊 名： 紹興文理學院學報  英文刊名： JOURNAL OF SHAOXING UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 27(11)  分類號： H319.3  關鍵詞： 言語行為   語用策略   直接型策略   間接型策略  

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