檢驗(yàn)投入量假設(shè)的實(shí)證研究--閱讀任務(wù)對(duì)中國(guó)學(xué)生詞匯記憶的影響

本研究旨在通過(guò)比較三項(xiàng)閱讀任務(wù)(涉及目標(biāo)詞的多項(xiàng)選擇題、用目標(biāo)詞填空和用目標(biāo)詞造句)對(duì)學(xué)習(xí)者生詞記憶的影響來(lái)檢驗(yàn)"投入量假設(shè)"(Laufer & Hulstijn 2001)的合理性.筆者使用詞匯測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查和回溯性訪談的方式對(duì)257名非英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,并運(yùn)用定量和定性的方法對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析.研究結(jié)果表明,"投入量假設(shè)"不完全正確,還需要在"投入量"的量化指標(biāo)上作一些修正;"投入量"的制定必須考慮時(shí)間及學(xué)習(xí)者外語(yǔ)水平因素對(duì)詞匯習(xí)得的影響.本文還探討了這一研究對(duì)詞匯教學(xué)的指導(dǎo)意義.

作 者： 黃燕   作者單位： 南京大學(xué)  刊 名： 現(xiàn)代外語(yǔ)  PKU CSSCI 英文刊名： MODERN FOREIGN LANGUAGES  年，卷(期)： 2004 27(4)  分類號(hào)： H319  關(guān)鍵詞： 投入量假設(shè)   閱讀任務(wù)   詞匯記憶   中國(guó)學(xué)生  

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