網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,人們學(xué)習(xí)機會增多,學(xué)習(xí)策略更新.基于自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境是目前遠程教育領(lǐng)域討論比較多的話題.關(guān)于協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè),本文討論協(xié)作學(xué)習(xí)觀念、學(xué)生認知介入、學(xué)習(xí)支撐、虛擬學(xué)習(xí)小組等一些重要的相關(guān)問題.作者認為,網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境不但有助于提高學(xué)習(xí)動力、發(fā)展協(xié)作技巧,還有助于建構(gòu)共建和共享的知識.

作 者： 李基安 LI Ji-an   作者單位： 上海外國語大學(xué),上海,200083  刊 名： 外語電化教學(xué)  CSSCI 英文刊名： COMPUTER-ASSISTED FOREIGN LANGUAGE EDUCATION  年，卷(期)： 2006 ""(4)  分類號： H319.3  關(guān)鍵詞： 協(xié)作學(xué)習(xí)   認知介入   虛擬學(xué)習(xí)小組   學(xué)習(xí)支撐  

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