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高職體育教學(xué)中賞識教育理念研究論文
摘要:體育教學(xué)是高職院校中的重要教學(xué)課程，但是由于體育教學(xué)在教育體系中所占的比例不大，所以并不受到重視，因此對于體育學(xué)生的教育方法也有一定的差異。通常學(xué)習(xí)體育的學(xué)生，文化課的成績并不好，但是運(yùn)動成績比較好，所以老師經(jīng)常會根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和批評，有時候會影響學(xué)生的心態(tài)。為了學(xué)生的未來發(fā)展，老師應(yīng)該引入賞識教育理念，多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在表揚(yáng)中能夠快速的改變自己的不足，提高自己的體育成績。
關(guān)鍵詞:高職;體育教學(xué);賞識教育;方法;作用
我國高職院校開展的體育教學(xué)，在教學(xué)方法和理念上還是遵循傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，但是由于學(xué)生的表現(xiàn)各有不同，每個學(xué)生的特長也不同，所以嚴(yán)厲的批評并不一定能夠起到教育的效果。老師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，考慮到學(xué)生的心理活動，所以最好的教育方法就是引入賞識教育理念，讓學(xué)生在老師表揚(yáng)中逐漸的意識到自己的優(yōu)點以及自己的不足，這樣學(xué)生更有動力去改變現(xiàn)有的不足，努力學(xué)習(xí)和鍛煉體育的動作和知識。所以，賞識教育對學(xué)生來說十分重要。
一、高職體育教學(xué)中賞識教育的方法
(一)師生之間互相接納
教學(xué)是由老師和學(xué)生共同組成的一個體系，因此，在教育中老師和學(xué)生都不能或缺，所以想讓體育教學(xué)能夠順利的進(jìn)行下去，就要讓學(xué)生和老師能夠互相接納。這就需要運(yùn)用到賞識理念，老師和學(xué)生互相欣賞，才能保證體育教學(xué)課程的融洽，也只有保證師生之間相互接納，才能在接下來的教育中互相配合，老師才能根據(jù)學(xué)生的各自特點來制定相關(guān)的教學(xué)計劃，才能保證學(xué)生心情愉悅的參與到體育教學(xué)中，這樣對學(xué)生鍛煉體育技能，學(xué)習(xí)體育知識十分的重要。因此，只有運(yùn)用賞識教學(xué)理念，才能讓體育教學(xué)課程更加的人性化，才能讓學(xué)生積極參與到體育課堂教學(xué)中。
(二)課堂上進(jìn)行思想教育
高職院校的學(xué)生的心理正處于逐漸成熟的階段，因此，這一階段對學(xué)生的思想引導(dǎo)十分的重要，如果不重視學(xué)生的思想教育，會在學(xué)生發(fā)生思想問題的時候不能及時解決，所以，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行思想教育。但是傳統(tǒng)的思想教育容易引起學(xué)生的反感，在開展思想教育的同時學(xué)生并不配合。因此，需要引入賞識理念教育，只有這樣才能保證學(xué)生在接受思想教育的時候，可以積極配合老師開展的學(xué)習(xí)和活動。對學(xué)生來說，賞識理念教育，能夠讓學(xué)生在表揚(yáng)中發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的優(yōu)點，從而進(jìn)行自我對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，這樣屬于自我反思，更有利于學(xué)生解決自己的思想問題。
(三)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點
每個學(xué)生都是一個獨立的個體，每個學(xué)生身上的優(yōu)點和缺點也是不同的，老師不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生，所以，老師要對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點，并且根據(jù)這些優(yōu)點來表揚(yáng)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行賞識，由于每個學(xué)生能夠得到賞識的優(yōu)點是不同的，所以，其它的學(xué)生想要讓自己的更優(yōu)秀，讓老師更關(guān)注自己，就要改變自己的不足之處，尤其是在體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)上，會更加的刻苦，來提高自己的體育學(xué)習(xí)能力，和掌握體育技能的特點。這就是賞識理念所帶來的教育成果，讓學(xué)生在保有自尊心的時候，能夠認(rèn)識到自身的不足，變得更加努力，要比批評的效果更好。
(四)根據(jù)個體差異采取不同的賞識教育方法
學(xué)生的個體差異隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為人處世能力，思維和心理等各方面的不同逐漸的顯露出來，所以，老師不能運(yùn)用同樣的賞識辦法來對待每一個學(xué)生。這樣學(xué)生會感覺到老師是在敷衍學(xué)生，而不是認(rèn)真觀察學(xué)生而得到的結(jié)果。所以，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異，來決定采取何種賞識教育，這樣才能夠有針對性的解決學(xué)生的問題，也能夠讓學(xué)生覺得老師在重視自己，觀察自己，為了讓老師更加的滿意，就要不斷的提高自己的體育專業(yè)技能，同時，能和其它的同學(xué)互相學(xué)習(xí)和比拼，讓自己變得更優(yōu)秀。因此，不同的賞識教育才能對不同的學(xué)生起到教育的作用。
(五)掌握賞識的程度
賞識教育更多的是讓學(xué)生接受表揚(yáng)，在老師賞識學(xué)生的過程中，學(xué)生可以做到更好，而且學(xué)生的逆反心理也能夠有效的減少。但是并不是學(xué)生的所有行為都要接受賞識，老師應(yīng)該掌握一個程度，不能過于泛濫的賞識學(xué)生，這樣學(xué)生會感覺不到賞識的重要性，這樣也會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生松懈的心理，對表揚(yáng)和賞識不在乎。因此，老師應(yīng)該掌握對學(xué)生進(jìn)行賞識教育的程度，這樣才能保證學(xué)生的重視賞識教育，知道只有自己做的更好，或者是某方面符合老師的賞識標(biāo)準(zhǔn)，才會獲得老師的賞識，從而能夠引起學(xué)生的良性競爭，讓自己表現(xiàn)的更好，對體育學(xué)習(xí)更認(rèn)真，從而獲得老師的賞識。
二、賞識教育在高職體育教學(xué)中的作用
(一)培養(yǎng)學(xué)生的竟?fàn)幰庾R
高職院校是學(xué)生成長的溫床，但是學(xué)生不能因為學(xué)校的環(huán)境安逸，就缺乏競爭意識，這樣的學(xué)生是會在未來的工作中被社會淘汰。因此，只有促進(jìn)學(xué)生更努力的鍛煉體育技能，提高體育能力，才能為學(xué)生的未來發(fā)展提供良好的條件。而老師采用的賞識教育辦法，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境下，創(chuàng)建合理的良性競爭的條件，讓學(xué)生為了得到老師的賞識而不斷的努力，而老師也要根據(jù)學(xué)生的競爭情況，而不斷的提高賞識的條件，這樣才能促進(jìn)學(xué)生不斷的提高自己的學(xué)習(xí)能力，不斷的加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)和鍛煉，這樣才能保證學(xué)生的競爭意識不斷的加強(qiáng)，以便提高自身的水平。
(二)增強(qiáng)團(tuán)隊合作的能力
體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)不是單獨一個人就可以完成的，除了自我鍛煉以外，還需要學(xué)生之間互相合作，尤其是團(tuán)體性的體育教學(xué)內(nèi)容。例如籃球和足球的教學(xué)，都是需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊合作意識和配合能力，才能獲得更好的成績。因此，老師通過賞識教育的辦法，可以提高學(xué)生之間的配合能力，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊合作的意識，而且，在團(tuán)隊之中，老師采用賞識教育，可以讓表現(xiàn)不突出或是拖累團(tuán)隊的學(xué)生意識到自己的不足，從而不斷的改變自己的學(xué)習(xí)和鍛煉的辦法，并且可以和其它的人一起鍛煉體育技能，這對于整體技能的提高也是有幫助的。
三、賞識教育在高職體育教學(xué)中的引入效果
(一)增強(qiáng)學(xué)生的自信心
每個學(xué)生在心里都有一定的不自信，所以，老師想要提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績，就要加強(qiáng)學(xué)生的自信心。而學(xué)生的自信心主要來源于體育成績的提高，因此老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的特點，以及掌握體育技能的不同之處，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，這樣才能保證學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，并且在老師不斷的鼓舞下，改變自己的不足之處，從而提高學(xué)生的體育成績，提高學(xué)生的體育技能，這對于學(xué)生來說，是提高學(xué)生自信心的最好的辦法。因此，老師要重視在體育教學(xué)中，賞識教育的使用和引入，而且一定要注意賞識教育使用的次數(shù)和長度，才能達(dá)到最佳的效果。
(二)使學(xué)生中的弱勢群體能夠順利完成教學(xué)任務(wù)
老師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和鍛煉學(xué)生體育技能的時候，一定要重視體育學(xué)生中的弱勢學(xué)生，這類學(xué)生可能是因為基礎(chǔ)知識掌握不牢固，也有可能是其它的原因，導(dǎo)致體育成績不理想。這時候老師應(yīng)該重視對學(xué)生的心理和行為的分析，這樣才能了解學(xué)生成績不好而成為弱勢群體的原因，從而采用賞識教育，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，讓學(xué)生成為教學(xué)主題，并且讓弱勢群體的學(xué)生，去教導(dǎo)其它的學(xué)生，感受到自己的責(zé)任，從而提高學(xué)生的體育成績，改變?nèi)鮿萸闆r。
(三)創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生感受到成功的快樂
學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，不應(yīng)該是痛苦的。所以，老師在對學(xué)生開展體育教育的時候，應(yīng)該重視讓學(xué)生快樂。所以，老師可以引入賞識教育，在教學(xué)中把賞識教育穿插進(jìn)去，這樣可以讓學(xué)生感受到自己被重視，喜歡上體育教學(xué)，從而讓學(xué)生對體育教學(xué)感興趣，這樣潛移默化間，就可以提高學(xué)生的體育成績，讓學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)體育知識，鍛煉體育技能。因此，賞識教育可以創(chuàng)建快樂的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生能夠接受體育教學(xué)的內(nèi)容和方法。
四、結(jié)語
賞識教育是近年來引入到高職教育的，從心理學(xué)角度說，學(xué)生接受表揚(yáng)從而改變自己的效果要比接受批評的效果好。尤其是體育教學(xué)，更應(yīng)該重視學(xué)生的心理，因為體育訓(xùn)練強(qiáng)度大，學(xué)生的心理壓力大，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中，會有一定的差異性的表現(xiàn)，而老師應(yīng)該根據(jù)這些差異性，尋找學(xué)生的優(yōu)點，并且對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，從而進(jìn)行賞識學(xué)生，在從中點出學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生能夠快速的發(fā)覺自己的不足，然后接受老師的建議進(jìn)行改進(jìn)。因此，賞識教育對于體育學(xué)生來說十分重要。
參考文獻(xiàn):
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