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試論學(xué)生德育建設(shè)教育教學(xué)論文
摘要：德育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，但是長期以來，學(xué)校忽視了對學(xué)生在道德方面的教育。學(xué)生普遍存在道德觀念薄弱的情況，本文針對學(xué)生存在的問題提出中職學(xué)生道德建設(shè)的途徑。
關(guān)鍵詞：德育；道德觀念；德育建設(shè)
學(xué)生普遍存在道德觀念薄弱，上進(jìn)心不強的情況，嚴(yán)重影響了教育的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生的過剩精力引導(dǎo)到對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能訓(xùn)練上來。加強專業(yè)思想教育，使學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步，學(xué)會做人，提高抗挫折的能力，是培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動者必備的基本素質(zhì)。
一、學(xué)生思想品德存在的問題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生道德觀念淡薄在一些學(xué)生在學(xué)校和教師的嚴(yán)格要求下能夠遵守紀(jì)律，言行等都符合要求。但是一旦少了約束，環(huán)境氛圍寬松、自由，沒有家長或者學(xué)校教師的監(jiān)督時，便會出現(xiàn)違反紀(jì)律的情況，出現(xiàn)言行上的錯誤，甚至有的學(xué)生將之形成了習(xí)慣。這樣的習(xí)慣對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著很重要的影響，會影響學(xué)生一生。
這是學(xué)生道德觀念淡薄的原因，也是當(dāng)前學(xué)校學(xué)生道德建設(shè)中存在的一個普遍現(xiàn)象。
�。ǘ⿲W(xué)生道德觀念模糊
學(xué)生的道德法律觀念淡薄，會導(dǎo)致他們行為的偏失，使得這部分學(xué)生屢犯錯誤，于是產(chǎn)生了認(rèn)識上的錯誤。有了錯誤的認(rèn)識，自然會導(dǎo)致錯誤的行為，而且他們自身并沒有意識到這樣的行為的錯誤，會對他們今后的成長帶來非常嚴(yán)重的影響。
�。ㄈ⿲W(xué)生道德觀念扭曲
由于認(rèn)識上的錯誤，使學(xué)生無法認(rèn)清自身行為的錯誤，從而使他們在心中建立了扭曲的意識，他們自身卻沒有清醒認(rèn)識的道德觀念。于是，他們?yōu)榱藵M足自己的欲望，常常去做違反紀(jì)律和道德的行為，并且引以為榮。這樣的行為常常會造成嚴(yán)重的后果，影響很大。
二、加強學(xué)生道德建設(shè)的基本途徑
德育途徑是指完成德育任務(wù)和內(nèi)容的具體渠道，是在教育實踐中形成的較為穩(wěn)定的德育組織形式。
�。ㄒ唬└鞣N教學(xué)
學(xué)校工作以教學(xué)為主，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。教學(xué)所占的時間最多，通過各科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是最經(jīng)常、最有效的途徑。
�。ǘ┌嘀魅喂ぷ�
班級是學(xué)校的基層單位，班主任為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是其一項重要任務(wù)。因此，班主任可采取各種形式，如班會、班干部會議以及組織各種集體活動，進(jìn)行系統(tǒng)的集體教育。同時，班主任還可以根據(jù)每個學(xué)生的特點和實際情況做大量的個別教育工作。班主任工作的好壞，直接影響到全班的思想面貌。
�。ㄈ﹫F隊活動
學(xué)校里的共青團和學(xué)生會是學(xué)生的主要組織，通過團隊對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是一種重要途徑。團隊組織的各項活動，是調(diào)動學(xué)生自己教育自己的最好形式。學(xué)校需要計劃地組織引導(dǎo)，使青少年通過團隊活動培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、團結(jié)友愛、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。
�。ㄋ模┥鐣䦟嵺`活動
社會實踐活動可以促使學(xué)生觀察社會、了解現(xiàn)實和國情，強化學(xué)生的群眾觀點、勞動觀點和實踐觀點，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)勞動人民的感情、艱苦樸素和熱愛勞動的思想作風(fēng)，同時有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立獻(xiàn)身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和為人民服務(wù)的思想意識。
�。ㄎ澹┱n外校外活動
經(jīng)常的、豐富多彩的課外校外活動，既能開拓學(xué)生視野，增長知識才干，又可陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想、助人為樂的作風(fēng)和不怕困難的頑強意志，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育不可忽視的途徑。德育途徑多種多樣，他們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，必須重視各種途徑的相互配合和相互補充。
三、德育方法
德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。
�。ㄒ唬┱f服教育法
說服教育法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。語言說服法是運用口頭和書面語言向?qū)W生講述道理，使學(xué)生明辨是非的方法。事實說服法是組織學(xué)生接觸社會實際，用各種生動具體的事實來說服學(xué)生，以使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗、形成正確認(rèn)識的方法，主要包括參觀、訪問、調(diào)查等形式。
�。ǘ┣楦刑找狈�
情感陶冶法是教育者利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。運用情感陶冶法應(yīng)注意：第一，加強修養(yǎng)；第二，創(chuàng)建良好的環(huán)境，選擇優(yōu)美的情景和典型的藝術(shù)形式，營造健康的氛圍，來熏陶和感染學(xué)生；第三，引導(dǎo)學(xué)生。
�。ㄈ⿲嶋H鍛煉法
實際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。運用實際鍛煉法應(yīng)注意：第一，建立健全各種規(guī)章制度；第二，使學(xué)生明確常規(guī)的內(nèi)容、要求和意義；第三，堅持不懈地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。
（四）榜樣示范法
榜樣示范法是以他人的模范行為作為榜樣，來影響受教育者的思想、感情、行為的方法。運用榜樣示范法應(yīng)注意：第一，要使學(xué)生了解榜樣人物的先進(jìn)事跡，理解榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)及其成因。第二，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)榜樣的哪些方面，怎樣學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┰u比競賽法
評比競賽法是教育者利用學(xué)生的競爭心理，運用評比、競賽等形式激發(fā)學(xué)生積極性的方法。
�。┆剟钆c懲罰法
獎勵與懲罰法是通過對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行肯定或否定的評價以引起學(xué)生愉快或痛苦的體驗，進(jìn)而強化或糾正學(xué)生某些行為的方法。
四、正確評價學(xué)生，喚起學(xué)生的自信1。教師在學(xué)生的心目中的分量很重，常常會成為學(xué)生崇敬和學(xué)習(xí)的榜樣。因此，對于教師的評價，學(xué)生非常在乎。對于教師來說，其評價能否公正、公平，能夠?qū)嵤虑笫牵瑢W(xué)生一視同仁很重要。
2。教師在評價學(xué)生時，要站在學(xué)生的角度去看待和理解，走進(jìn)學(xué)生的心里，明白學(xué)生的所思所為，給予學(xué)生同等的關(guān)注。
3。用真誠和鼓勵，喚起學(xué)生的自信。讓學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)等，走出自卑的陰影，體味自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。
總而言之，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重德育建設(shè)，強化學(xué)生的道德觀念。通過道德實踐，行為規(guī)范，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、建設(shè)社會主義和諧社會所需的高素質(zhì)的學(xué)生。
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